课堂提问艺术论文提纲

论文题目：初中语文教师课堂提问艺术个案研究

摘要：提问是一门课堂教学艺术,通过有效提问,教师可以开启学生对教学内容的思考,引导学生理解教学内容,同时也能使师生产生良好的互动。语文是一门兼具工具性与人文性的学科,语文教学既要教会学生如何使用知识,也要培养他们对文章的感知能力,所以,在语文课堂教学中,提问占有重要的地位,是语文课堂中教师开展教学的一个重要方式。初中阶段是学生锻炼自主思考能力的阶段,所以教师的提问尤为重要,好的提问能帮助学生更快掌握文本难点与重点,在一问一答中实现有效传递。本研究以一名初中专家型语文教师为个案,研究其提问教学艺术,总结其提问教学艺术形成的原因,以期对语文课堂提问教学有所启示与借鉴。论文分为四个部分:第一章介绍研究对象与研究设计。对初中语文教师课堂提问艺术的研究主要采用了个案研究法,选择了一名专家型初中语文教师Z作为研究对象,通过观察Z教师的课堂教学,对其课堂教学中的提问环节进行分析,同时研究其教学成果,教案、演示文稿等教学材料,对其进行深度访谈,总结Z教师课堂教学提问的特点、技巧,并发现其形成的原因。第二章重点对Z教师的课堂实录进行分析,总结Z教师的教学艺术,认为她的课堂提问具有问题指向明确、提问具有启发性、问法多样新颖等特点,Z教师通过深度有效的提问,向学生传授知识、对学生进行人文教育,启发学生的思考,提高了学生的语文素养。第三章主要探讨和研究Z教师课堂提问艺术形成的影响因素。笔者通过对影响Z教师课堂教学艺术的主客观因素进行分析,得出Z教师提问艺术的形成受到其教育观、学生观、教师观和教学观的影响,同时也是其自身善于观察学习,长期致力于教学改革的研究,不断反思和探索教学效果提升路径的结果。第四章从Z教师的经历出发,归纳课堂提问艺术的启示与思考,包括问题设计、课堂安排、提问顺序、适宜方式和问后评价五个方面,阐述Z教师对课堂提问的新思考和得到的启示。通过对Z教师课堂提问艺术的深入研究,本研究期待能对课堂提问误区有所启示,能使更多教师重视课堂提问环节,精心设计问题,掌握提问方法与技术,完善授课安排,提升课堂效率。

关键词：初中语文;提问艺术;个案研究

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

1.选题缘由及意义

2.国内外研究综述

3.相关概念界定

第一章 研究对象与研究设计

1.1 研究对象

1.2 研究设计

第二章 Z教师语文课堂提问艺术

2.1 问题设计的艺术

2.2 发问的艺术

2.3 应答的艺术

第三章 Z教师语文课堂提问艺术形成的影响因素

3.1 Z教师的教育观对其提问教学艺术形成的影响

3.2 Z教师的学生观对其提问教学艺术形成的影响

3.3 Z教师的教师观对其提问教学艺术形成的影响

3.4 Z教师的教学观对其提问教学艺术形成的影响

第四章 Z教师课堂提问艺术的启示与思考

4.1 问题设计个性化

4.2 提问安排少而精

4.3 提问排序巧且美

4.4 提问方式多样化

4.5 理答评价多鼓励

结语

参考文献

致谢

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