语文课堂提问教学论文提纲

论文题目：高中语文课堂教学中有效提问的研究

摘要：在高中语文课堂教学中有效提问是加强师生交流和对话的重要手段,也是启发和提升学生语文思维能力的重要方法,更是提高课堂效率的关键环节。国内对课堂提问的研究多停留在理论层面,与我国当前高中语文课堂教学的实际情况存在明显脱节的问题。所以,本论文在梳理有效提问相关概念和理论依据的基础上,对某中学高中部进行了实地调查。根据具体的调查数据分析,发现现今高中语文课堂上关于有效提问存在严重的问题。其具体表现为:课前准备不充分;对有效提问的重视度不高;提问策略不完善;学生的问题意识不强,课堂提问依然以教师为主,最终使语文课堂难以真正实现促进学生语文思维进一步发展的目标,浪费教学成本,也是导致语文课堂教学效率低下的直接原因之一。本文在对问题进行梳理的基础上从提高教师的素养、增强教师对有效提问的重视程度、优化教师的提问策略和培养学生的发问意识四个方面提出了针对性的教学建议,帮助和改善当前教师们有效提问的方法,最终促进语文课堂教学效率的提升。有效提问是实现有效教学的中心环节,是提高课堂教学效率的重要方法。而想要在语文课堂教学中落实有效提问,需要教师、学生、学校等多方面的相互配合。它需要教师积极主动地提高自身的专业修养;需要学校和相关专家学者们加强对有效提问理念的宣传和监督工作;还需要学生自身树立一定的问题意识,在语文课堂教学中敢于质疑和发问。只有完善高中语文课堂有效提问体系,在实际课堂教学中将有效提问的价值和作用发挥到极致,才能真正有效地促进高中语文课堂教学效率的提升。

关键词：语文课堂教学;有效提问;教学效率

学科专业：教育硕士·学科教学（语文）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

(一)选题背景

(二)文献综述

1.国外的研究现状

2.国内的研究现状

一、高中语文课堂有效提问的理论概述

(一)有效提问的核心理念

1.有效教学

2.有效提问

(二)有效提问的理论依据

1.可理解输入假说

2.情感过滤说

3.相互作用假说

二、高中语文课堂有效提问的现状调查

(一)调查背景的概述

1.调查目的

2.调查对象

3.调查方法

(二)课堂观察数据整理分析

1.公开课

2.常规课

(三)访谈数据的整理分析

(四)调查结果

三、高中语文课堂有效提问的反思与建议

(一)提高教师自身的职业素养

(二)加强教师对有效提问的重视

(三)优化教师有效提问的策略

1.问题应保质减量

2.问题应指向教学目标

3.注意问题的内在逻辑

4.增强问题的情境创设

5.采取多种提问方式

6.保障充足的候答时间

7.反馈应具体、合理,具有启发性

(四)培养学生的问题意识

结语

参考文献

致谢