论高校辅导员如何做好大学生党建工作与思想政治教育工作的衔接

大学生党建工作是增强高校思想政治教育实效的关键环节, 是思想政治教育的前沿阵地;思想政治教育是学生党建工作的重要内容, 是促进党建工作全面开展的有效方法。在新形势下, 如何做好大学生党建工作和思想政治教育工作的有机衔接, 拓宽大学生党建路径, 构建大学生思想政治教育的创新机制, 是高校辅导员在开展学生工作过程中一个值得研究的问题。

一、大学生党建与思想政治教育工作的关系

在全国各高校的党建工作中, 大学生党建作为其不可或缺的一部分, 对于高校学生思想政治教育的开展有着一定的积极促进意义。思想政治教育是决定大学生成才的关键因素, 对于培养适应社会发展的高素质人才起着引领和导航作用。

大学生党建工作侧重于大学生中发展党组织, 思想政治教育工作侧重于解决学生的内在思想问题, 尽管二者内涵和侧重点各不相同, 但两者指导思想契合、教育对象一致并相互关联:大学生思想政治教育是方向盘, 在辅导员开展党建工作中具有导向作用;思想政治教育工作在一些方面依托于党建工作, 大学生党建的开展将抽象的思想政治教育工作具体化。两者相辅相成, 相互促进。

总之, 辅导员需充分把握二者区别及联系, 在实际工作中, 把学生党建工作与思想教育工作两者进行有机衔接, 为培养全面发展的、合格的社会主义接班人打下坚实基础。

二、高校辅导员在大学生党建中面临的问题与分析

无疑, 高校辅导员作为大学生与各高校联系的中心纽带, 在紧密联系二者中起着重要作用。从大学生初入大学到毕业的四年里, 党建自始至终为辅导员工作的重要组成部分。在当前纷繁复杂的社会氛围中开展好高校学生党建工作, 辅导员仍面临系列问题。

(一) 学生党员发展过程易流于形式

连年增长的学生数量与辅导员队伍增长落后之间的矛盾, 导致辅导员往往“孤军奋战”在发展学生党员过程中, 只能关注“表面现象”, 辅导员受精力、时间等因素的限制, 难以就入党动机、觉悟观念、言行举止等方面对党员发展对象作出综合评价, 因而不能保证学生党员的质量和先进性。

(二) 大学生党建模式较为传统滞后

在校大学生年龄多在18周岁至22周岁之间, 他们处于人生大好年华, 思维活跃, 并乐于接受新鲜事物。在网络化、信息化水平高速发展的今天, 一些与主流人生观、价值观、世界观相悖的言论、思想对大学生进行传播, 享乐主义、极端个人主义等腐朽思想在大学生中的影响越来越大, 一定程度上增加了高校学生党建的难度。同时, 在新时代、新理念的大背景下, 辅导员开展大学生党建工作模式较为传统滞后, 这在一定程度上减弱了学生党建的积极作用。

(三) 缺乏对党员学生的后续培训与教育

辅导员在部分学生发展为党员后, 未能及时对其进行相应的思想政治教育及量化考核, 因此部分学生党员中出现自我放松的倾向。尤其是大四阶段, 学生忙于就业、择业, 有的学生迫于就业需要不得不奔赴外地, 这样党支部某些制度就很难落实。而辅导员事务性工作量大, 往往只关注新党员的发展, 忽视了对已发展的党员同学的后续培养与教育。如果不改变这种状况, 将会对学生党员的质量产生深远影响。

三、辅导员应做好大学生党建与思想政治教育工作的有机衔接

(一) 明确自身角色, 建立健全辅导员在大学生党建与思想政治教育工作的指导和管理机制

辅导员应自觉加强政治理论和党建业务能力学习, 严格把关“入党之门”, 从源头提升党员整体素质, 将不合格的人选挡在门外, 以保证党员的高质量发展。同时, 辅导员应明确各阶段工作重点, 坚持把学生党建工作贯穿于大学生阶段思想教育的全过程。一是对大一新生开展初步的入党培养与思想政治教育, 做好新生入党启蒙教育, 帮助大学生深化对党的认识, 树立正确的思想观念及入党动机。二是在学生大学二年级阶段培养高素质学生党员。在此阶段, 辅导员要从学生党员中合理选择培养一批思想觉悟高、综合能力强、群众基础好、具有良好的综合素质的学生党员, 为今后支部建在班级上做好人才储备。三是在学生大三阶段指导学生党员开展党建工作。一般在大学三年级就可实现高年级有党支部的目标。辅导员应在这一阶段继续提高学生党员的综合素养和能力, 以确保学生党员的先锋模范作用和学生党支部战斗力的有效发挥。四是在学生大四阶段做好党建工作的“监督者”。辅导员要继续保持对大四学生党员的督促和检查, 对执行不力的学生党员视情况严重程度予以不同程度的处分, 保持制度的严肃性。

大学生党建贯穿于辅导员四年学生工作的始末。不难发现, 从学生大一到大四, 尽管辅导员在上述四个阶段工作的侧重点不同, 却相互联系。辅导员只要根据不同阶段的侧重点努力做好自身角色转换, 就能在学生党建工作中游刃有余, 顺利实现四年党建的有序进行。

(二) 以大学生党建为核心, 实现党建与大学生思想政治教育相融合

辅导员应自觉树立以学生党建工作为核心的大学生思想政治教育理念, 不断加强党员教育管理, 充分发挥大学生党员的先锋模范作用, 积极为学生党员党建锻炼的平台。

一是为没有干部经历的学生党员提供锻炼机会。对于缺少实践能力、未曾担任学生干部的学生党员, 辅导员应鼓励其担任学生干部, 引导其提高服务意识, 在亲身实践中提高自身素质。

二是增加综合素质评价在党员年度考核中的权重。此举旨在加强对学生党员的思想引领, 激励广大学生党员从思想上努力提升自身综合素质, 发挥学生党员先锋模范作用。

三是从源头上严格把关“入党之门”。为保给广大学生树立正确的入党导向, 高校辅导员应严把入党质量关, 确保学生入党积极分子、学生党员发展对象是自身素质较高、学生信任的群体。

(三) 完善工作新形式, 构建大学生党建工作与思政教育工作的创新载体

辅导员应以发展学生党员为契机, 提升学生政治修养和道德素质, 合理构建党建新格局, 创新思政教育模式。

一是要以党支部为中心, 把学生党支部作为大学生思想政治教育的核心平台, 发挥党建工作的作用, 进一步拓宽大学生党建开展的途径, 保证各类资源、载体得到有效利用。二是充分落实“三会一课”制度, 利用“学生党员活动室”等载体组织形式多样、旗帜鲜明的各项党日活动, 确保学生党员、发展对象及入党积极分子系列党建工作持续推进。三是重视大学生社会实践活动。高校辅导员应在新时代大背景下, 结合高校实际情况, 在学生党员实践方面探索新模式, 推陈出新, 确保学生党员社会实践工作高校进行。

综上所述, 辅导员在学生党建工作与思想政治教育工作中具有举足轻重的地位和作用, 只有掌握大学生党建工作和思想政治教育的一般规律, 将二者进行有机衔接, 才能更好发挥党组织的战斗堡垒作用, 进而更好地完成党交给高校辅导员的这项光荣的任务。

摘要：大学生党建工作与思想政治教育工作是学生工作的重要组成部分。高校辅导员肩负对高校大学生进行思想政治教育的责任, 在大学生党建工作中起着举足轻重的作用。本文结合实际工作经验, 就大学生党建工作与思想政治教育工作的关系及辅导员在学生党建工作中存在的问题进行分析, 并就高校辅导员如何做好大学生党建工作与思想政治教育工作的衔接这一问题进行了探讨。

关键词：高校辅导员,大学生,党建工作,思想政治教育工作