大学英语学生思辨能力培养实例研究

思辨能力, 即洞察事实真相和思考分析的能力。在信息爆炸的时代, 思辨能力已经成为决定一个人成功与否的关键。因此, 在教育领域里, 教师越来越重视对学生思辨能力的培养, 大学英语教学也不例外。本文以《新视野大学英语读写教程》第四册第一单元为例, 对教学中学生思辨能力的培养进行了一定的分析和研究。在学习课文的过程中进行思辨能力的培养, 不仅可以让学生更好地理解课文, 也可以更有效地提高学生思辨能力。

一、课程过程设计

《新视野大学英语读写教程》第四册第一单元的课文的题目是Love and logic:The story of a fallacy (《爱情与逻辑:谬误的故事》) , 这篇文章以幽默的方式向读者深入浅出地介绍了一些逻辑学的理论, 同时又揭示了爱情的真谛, 人文色彩很强。

在英语教学中, 讨论是非常有效地让学生系统地思考文章的论点、词汇、修辞和风格的方法。同时, 讨论也可以锻炼学生演讲的能力, 语言的准确性和观点的说服力。而小组合作的方式是让学生进行讨论, 表达自己观点的最好的方式。在课堂上, 教师可以把学生分为四个或五人一组的小组, 给每个小组一个特定的问题, 学生在限定的时间需要完成讨论。例如, 这篇文章介绍了四种逻辑谬误, 可以给学生布置以下问题:

(1) 什么是逻辑谬误?请举例说明。

(2) 什么是绝对判断?请举例说明。

(3) 什么是草率结论?请举例说明。

(4) 什么是文不对题?请举例说明。

(5) 什么是错误类比?请举例说明。

教师在学生讨论过程中可以在各个小组之间进行一定的指导, 注意倾听学生的观点, 但不要过多的评论。当然, 这种以学生为中心的教学方式可能会产生一些错误的观点, 教师可以适当地引导。教师注意不要让学生表达对一个问题自己的感觉, 而是要用理性的思维表达观点。小组讨论完成以后, 每个小组要选出一个发言人, 向整个班级发表小组对问题的观点。在传统英语教学中, 学生以自己阅读和教师授课为主, 学生的学习是被动的。但当讨论与阅读和授课结合在一起, 学生成为了学习的掌控者, 真正形成了自己对学习内容的理解, 锻炼了思辨的能力。

教师可以从以下几个方面判断学生是否具有了思辨能力:

(1) 能够思考出并表达自己的主要观点; (2) 能够合理组织自己的观点, 让别人能够清晰地理解这些观点; (3) 能够概括关于一个主题的所有主要部分; (4) 能够建立一个结构框架, 在这个框架里所有的事实和论据都是合理的; (5) 能够结合自己的观点说服听众或读者。

二、逻辑思维的重要性

在Love and logic:The story of a fallacy这篇文章中, 作者对逻辑思维进行一定的阐述。逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力, 采用科学的逻辑方法, 准确而有条理地表达自己思维过程的能力。逻辑思维是思辨能力的一个重要部分, 教师可以在这个方面对学生进一步的指导。

逻辑思维听起来很复杂, 教师可以使用简单的例子来说明它的重要性和方法。想象你在一只手中拿着一个苹果, 在另一个手中拿着一个橘子。现在, 第一眼可以看到这两个物体似乎是完全不同的。但事实上, 我们可以从不同的角度把这两者联系起来。例如, 一个苹果不是一个橘子;一个苹果和一个橘子是相似的:两者都是水果;这个苹果与我以前吃过的苹果的味道是相同的;如果我喜欢这个橘子的味道, 那么我可以推测我将会喜欢其它橘子的味道。很明显, 这些观点把两个水果简单地联系了起来, 也把这两个水果和其它水果联系了起来, 进一步把人和水果联系了起来。

如果我们没有做出这些联系, 那么每一次我们吃橘子, 都会是一种新的经验。我们既不能够依赖过去的经验或我们对其它事物的经验, 也不能对未来进行任何的预测。这样的一个世界可能是有趣的, 因为你每天做任何事情都是全新的体验, 但是它也会使你的生活充满困惑。当你面对一个复杂的问题时, 如果你不具有把事物联系起来的能力, 你将会对生活无法做出任何的判断和决策。

三、人文主义思想的培养

在Love and logic:The story of a fallacy中, 女主人公Polly最后拒绝成为男主人公的女朋友。男主人公虽然喜欢女主人公, 但他始终高高在上, 对Polly充满了不尊重, 没有把这个女孩当作一个与他平等的人来看待。他想用自己的逻辑思考能力征服Polly, 结果却聪明反被聪明误, 反而被自己的逻辑驳斥得体无完肤。

通过这篇文章, 教师可以适当地对学生进行人文主义思想的培养。人文主义 (humanism) 是一种理论体系, 该主义倾向于对人的个性的关怀, 注重强调维护人类的人性尊严, 提倡宽容的世俗文化, 反对暴力与歧视, 主张自由平等和自我价值。

作为社会中的一员, 具有强大的逻辑思维能力可能会更容易取得成功。但如果一个人缺乏对其他人的尊重和关怀, 缺乏对社会的责任感, 那么, 即使他获得成功, 他也不会成为对社会有益的人, 甚至会对社会产生危害。

在大学英语教学中, 教师应该充分发掘适合培养学生思辨能力的内容。在培养思辨能力的过程中, 学生的思考能力获得了锻炼, 不仅激发了学生的学习兴趣, 也可以让教师教学更加顺利地进行。

摘要：本文以《新视野大学英语读写教程》第四册第一单元为例, 对大学英语教学中学生思辨能力的培养进行了一定的分析和研究。

关键词：大学英语教学,思辨能力,培养,实例

参考文献

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