学生社会实践能力培养的研究

2023-02-13

随着高等职业教育的发展, 社会对高职毕业生的要求越来越高, 从多家人才网招聘要求上可以看出, 毕业生步入社会应具备的知识与技能如下:具有一定的工作经验;具有良好的人际关系、沟通能力、管理经验;具有勤奋、敬业、积极进取的工作态度、工作认真、责任心强、能在压力下工作;具有自我学习能力;具有一定的英语基础;具有团队精神、合作能力。

由此可见, 毕业生要能更好地适用社会的需求, 必须加强社会实践能力和个人综合素质的培养, 而如何将社会实践能力和个人综合素质进行融合, 下面结合齐齐哈尔职业学院的特点实施如下:

1 入学制定“职业生涯规划”, 认识自己, 拟定自己的职业目标, 确定目标的实施步骤, 为个人的社会实践项目确定方向

职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合, 通过对职业生涯的主客观因素分析、总结和测定, 确定一个人的奋斗目标, 并为实现这一事业职业目标, 而预先进行生涯系统安排的过程这个过程包括制订相应的工作, 以及每一时段的顺序和方向的顺序。任何一个具体的职业岗位, 都要求从事这一职业的个人具备特定的条件, 如教育程度、专业知识与技能水平、体质、个人气质及思想品质等, 并不是任何一个人都能适应任何一项职业的, 这就产生了职业对人的选择。

职业生涯设计基本上可以分为确立目标、自我与环境的评估、职业的选择、职业生涯策略、评估与反馈等五个阶段。

1.1 确立目标

确定目标可以成为追求成功的驱动力, 首先要确立志向, 确定目标, 这是制定职业生涯规划的关键, 也是职业生涯设计中最重要的一点。因此, 在制订就业目标时, 应根据社会经济发展的趋势, 在考虑外资企业、国有企、发达地区的同时, 也应该考虑非国有企业、欠发达地区和艰苦行业, 用发展的眼光、长远的观点来指导自己的择业。

1.2 自我与环境的评估

自我评估的目的是认识自己、了解自己。只有认识了自己, 才能对自己的职业做出正确的选择, 才能选定适合自己发展的职业生涯路线, 才能对自己的职业生涯目标做出最佳选择。自我评估包括自己的性格、兴趣、特长、学识、技能、思维、道德水准以及社会中的自我等。环境评估主要是评估各种环境因素对自己职业生涯发展的影响, 每一个人都处在一定的环境之中, 离开这一环境便无法生存与成长。

1.3 职业岗位的选择

职业岗位选择的正确与否, 直接关系到人生事业的成功与失败。在选择职业岗位的过程中要考虑性格与职业的匹配, 兴趣与职业的匹配, 特长与职业的匹配, 内外环境与职业的相适应。良好的职业选择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据进行的。职业的选择一般有短期目标、中期目标、长期目标之分。

1.4 职业生涯策略

职业生涯策略是指为实现职业生涯目标的行动计划, 一般都是具体的、可行性较强的。在确定具体的职业选择目标后, 行动成了关键环节。没有达成目标的行动, 目标就难以实现, 也就谈不上事业的成功。这里所指的行动主要是指落实目标的具体措施, 主要包括教育、培训、实践等方面的措施。例如, 在职业素质方面, 你计划学习哪些知识, 掌握哪些技能, 开发哪些潜能等。

1.5 评估与反馈

影响职业生涯设计的因素很多, 有的因素是可以预测的, 而有些则难以预料。人是善变的, 环境也是多变的。成功的职业生涯设计需要时时审视内外环境的变化, 不断对自己的设计进行评估和修订并调整自己的前进步伐, 这样才能适应社会和环境的发展变化, 真正做到与时俱进。

在齐齐哈尔职业学院学习的每个学期, 都要进行职业生涯规划教育, 制定个人职业生涯规划, 确定自己的目标岗位及行动计划, 为参加社会实践做好准备, 只有确立了自己的发展目标和方向才能在社会实践中有针对性地进行能力培养。

2 以“第三学期”定向实习为平台, 认识社会, 认识岗位能力需求, 提高自己的实践动手能力, 积累社会经验

第三学期为每年的6-8月, 由学院统一安排进入社会实习, 学生根据自己的职业规划目标, 选择岗位进行实习, 学生的角色就是公司的一员, 学生的出勤、实习日记、项目作业、单位评价等各项指标由学院统一考核, 严格管理, 加强过程控制。

大一第三学期的教学目标是通过实习, 使学生加深对专业的认识, 熟悉职业环境, 深刻感悟诚信、职业道德在职业生涯中的突出重要地位, 了解本专业岗位与所需技能, 能把所学知识、技能运用于本专业岗位中并找到努力方向。

大二第三学期的教学目标是基本掌握本专业岗位所需技能, 了解自身素质与社会所需的差距, 树立正确的就业观, 完成职业岗位定向, 主要是使学生熟悉工作的职业环境, 熟悉工作岗位所需技能, 使学生把握专业岗位定位, 达到培养学生独立分析问题、解决问题、适应社会的能力;增强学生职业意识、劳动观点, 提高职业素养的目的。

大三第二、三学期的教学目标是熟练掌握本专业岗位所需技能, 具有明显的专业特长, 具有良好的职业道德和社会公德, 初步具有岗位迁徙能力和岗位创新能力。

第三学期是以实践为主的学期, 目的是在真实的职业环境中培养学生的技术应用能力, 提高学生的综合素质。让学生从课堂走进了企业, 实现了与社会零距离接触, 有利于学生了解专业岗位需求, 提高实践动手能力, 有利于激发学生的积极性和创造性, 使知识得到综合运用, 课程衔接更紧密, 有利于学生形成完整的知识体系, 可以了解企业最新的技术, 最新的产品, 有利于提升专业技术能力, 积累实践经验。

3 以“第四学期”为依托, 开展各类社会实践活动, 进行社会人才需求调查, 掌握最新岗位需求, 培养个人综合素质

为加强对学生的素质教育, 学院将每年1-2月定为第四学期, 第四学期是学院对学生进行素质培养的继续, 学院将利用寒假期间, 通过学生完成专业实践、社会实践及其他相关学习任务, 提高学生“五种能力”, 强化对学生“五小能力”的训练, 丰富学生社会阅历, 增强学生社会责任感及人文修养, 促使学生正确进行职业生涯规划。

第四学期的学习任务有:

3.1 五小能力

(1) 汉字书写能力:选择适合自己的字帖, 每天练习50字。

(2) 职业汉语能力:读两本专业书籍、一本人物传记及一本与职业生涯规划相关的书籍。

(3) 信息处理能力:广泛收集信息, 结合第三学期实习感悟, 写一篇调查报告, 或写一篇个人简历及求职信或专业实践中的项目作业报告。

(4) 计算机操作能力:及时向学院、所在系反馈活动开展情况, 并做好相应记录;家庭偏远的学生可选读一本计算机类的书籍。

(5) 外语应用能力:每天记与英语A B级考试相关的单词1 0个。

3.2 专业实践

学生结合家乡实际情况和所学公共课程与专业课程知识, 由专业指导教师列出项目作业内容供各实习小组选择。每个项目组的成员必须有明确分工。开学后, 项目组应按所在系备案的项目作业提交成果总结, 包括以下内容:

项目成果 (报告、方案、工件或其它形式。)

项目作业报告, 主要陈述以下内容:项目作业的设计是如何将所学理论知识与家乡经济发展的实际情况相结合的;组内成员的分工及贡献;所做的实践活动;在完成项目作业过程中所遇到的困难及收获。

3.3 社会实践

3.3.1 向母校汇报成长经历

以第四学期活动小组为单位, 到母校向老师、学弟、学妹汇报成长经历, 介绍学院办学优势及发展前景, 介绍第三学期实习感受, 要求制定汇报提纲、总结汇报效果。

3.3.2 公益实践活动

深入社区、街道、敬老院、福利院、医院等做一次义工, 要求提供相关单位的证明, 说明活动效果。

3.3.3 向亲友呈现一个崭新自我

理解、孝敬父母, 帮助父母做事;说话文雅不粗俗, 办事得体有礼貌, 家长评价随《在校学生联系卡》开学时返呈学校。

第四学期则是培养个人综合素质能力一个很好的机会。安排学生去各企事业单位参加劳动、进入企事业单位进行人才需求调查, 加强动手能力培养, 锻炼个人的综合素质, 认识社会, 认识岗位能力需求, 结合自身条件进行职业岗位目标的修定。

结合以上三点, 有了职业生涯规划、第三学期、第四学期的进行, 让学生参加社会实践活动, 能够促进他们了解社会、认识社会, 提高自身综合素质, 实现理论知识和实践知识的紧密结合, 有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时通过社会实践能力的培养, 能更好地满足社会对人才的需求, 有效提高学生的社会适用能力。

摘要：随着高等职业教育的不断发展, 社会对高职毕业生的要求越来越高, 这就需要认真探索职业教育的发展规律, 提高学生的实践动手能力, 加强学生社会实践能力的培养, 提高学生的就业能力, 更好地适用社会的发展。本文从社会需求入手, 对如何培养学生的社会实践能力进行实践和探索, 提出第三学期和第四学期的实施过程, 并对实施效果进行论述。

关键词：职业教育,社会实践,能力培养