英文电影在英语教学中的重要意义

2022-11-06

随着多媒体教学手段逐渐深入教学, 人们认识到英语教学有很多改进的空间。英语教学中需要提倡情景教学和沉浸式教学, 提高学生的兴趣和主动性, 重视教与学的有机互动, 有效安排听说读写各部分教学比重。众多的试探之中, 英文电影的探索使用独树一帜, 显示了其重要意义。

首先, 英文电影创造了立体教学环境, 提高了学生学习英语的兴趣英文电影, 利用其图像、音像、文化等多元化的视角和环境, 从视觉和听觉上给予我们强烈的冲击和震撼, 从意识上潜移默化, 改变我们对英语的陌生感和本能的抵触, 能够弥补课本等教学材料的不足, 寓教于乐, 潜移默化, 形成沉浸式教学氛围。

优秀的英文电影形式多样, 内容丰富, 发音清楚, 语言和内容有难有易, 故事内容和文化背景涵盖内容丰富, 适于教学和学习。各种类型的电影题材和影片类型, 给教师和学生提供了广泛的选择空间和教学资源。有图像活泼、发音清楚、句子简单的动画片、儿童片、经典黑白电影、科幻片等;有场景优美、背景丰富、的爱情片、故事片、励志片等;有故事深刻、场面宏大、寓意深刻的纪录片、战争片、灾难片和神话宗教故事片等。

丰富多彩的电影赋予了英语生命力, 创造了真实的氛围。教师根据学生实际水平和教学目的, 结合时代需要选择影片, 合理利用, 有效引导, 可以提高学生学习英语的兴趣。

其次, 英文电影包含真实丰富的文化生活场景、语言词汇和教学素材。

英文电影包含丰富的语言资源。其内容融合多种地理区域、社会阶层、文化程度、不同职业年龄和多种性格, 创造了真实的语境, 赋予了英语鲜活的生命力, 使人们真切地理解英语的词汇、词组和句子, 印象深刻。

例如我们平时表达自己意外、吃惊、气氛、感叹等强烈感受时, 通常会想到“God!”。而在英文电影中, 来自不同国家和地区, 不同阶层和不同性格的人, 表达的词汇却丰富多样。电影中我们经常会听到这些词汇:“Great Scott!”、“Good Heavens!”、“Jesus!”、“Jesus Christ!”、“Oh, godness!”等, 甚至在一些年龄比较大的英国女人口中, 我们会听到“Oh, boy!”这种词语。这些词汇并不是很容易把握, 但放在英文电影中, 就会生动灵活, 容易吸收和应用。此外, 英文电影丰富的语言词汇、文化背景和深刻立意, 为口语和写作等课程的提供了丰富的教学素材和讨论话题, 能启发学生深入思考, 揣摩运用。

再次, 英文电影具有很好的文化价值、知识价值和社会价值。

许多电影体现了多方面的背景知识, 包含了深刻的文化价值、知识价值和社会价值。

在《阿甘正传》中, 女主人公珍妮作为一个反叛者, 一直以来在反抗着身为平凡人的命运。她上《花花公子》封面, 在酒吧唱歌, 她一生的经历正是美国“垮掉的一代”的典型缩影。

电影《澳大利亚》真切地反映了澳洲“被偷走的一代”的意义, 反映了澳大利亚1910年颁布的“白澳政策”及其影响, 再现了澳大利亚发展过程中被边缘化了的土著居民的遭遇。

此外, 在电影《最后一周》中, 我们可以看到加拿大的风土人情和西部风光;在《钢琴家》、《辛德勒的名单》等电影中, 我们深刻地感受了二战的残酷, 犹太人遭到的迫害;在《后天》、《海神号》等灾难片中, 我们真实看到社会面临的灾害;在电影《七宗罪》中, 我们记住了天主教的七宗罪 (The seven deadly sins) 是指:Gluttony, 暴食;G r e e d, 贪婪;S l o t h, 懒惰;W r a t h, 愤怒;Pride, 骄傲;Lust, 淫欲;Envy, 嫉妒, 等等。

这些优秀电影向我们展示了丰富的社会背景和知识, 使学生更好地了解英语国家的历史、文化、信仰、价值、风俗等, 扩充了其视野和知识面。

最后, 优秀的影片可以帮助学生树立正确的人生观和价值观, 提高欣赏力和鉴赏力, 培养真善美的情操。

首先, 积极的英文电影可以帮助学生树立高尚的人生观和价值观, 认识到自身的价值和潜力, 实现积极的人生状态。

经典励志片《当幸福来敲门》, 激励了很多学生坚持梦想, 不懈努力, 很多学生将台词“Don’t let anybody say you are nobody.”作为人生的座右铭。

电影《功夫熊猫》内容简单, 却也寓意深刻, 朗朗上口的台词引起同学们的思考和共鸣, 比如“One meets its destiny on the road he takes to avoid it.”;“Yesterday is history.Tomorrow is mystery.But today is a gift.That is why it’s called the present (the gift) .”……都使同学们久久难忘。

同时, 优秀的英文电影还可以提高学生的欣赏力和判断力, 启发学生追求真善美。

如《穿Prada的恶魔》、《罗马假日》等电影, 生动幽默、浪漫经典, 而其中经典的发型和服装等也给我们带来了美的享受。

而《音乐之声》、《红磨坊》等电影, 以其优美的歌舞, 和对真善美的诠释带给我们深刻印象。还有许多电影给我们留下了经典的英文歌曲, 比如电影《狮子王》主题曲“Can you feel the love tonight?”浪漫深情, 婉转悠扬;美国经典影片《毕业生》主题曲“The Sound Of Silence”深沉优美, 耐人寻味;电影《人鬼情未了》主题曲“Unchained Melody”凄美悠长, 催人泪下;电影《卧虎藏龙》的主题曲“A Love Before Time”音域宽广, 耐人寻味;电影《指环王》的主题曲“May it be”被恩雅天籁般的嗓音演绎的如诗如画, 犹如来自天际的音符……这些歌曲旋律优美, 歌词生动, 如同诗歌, 重现了电影内容, 使很多学生爱上了这一门语言。

综上, 优秀英文电影给英语教学提供了丰富的资源和无穷的动力。作为老师, 如果能够根据教学需要和学生情况选择合适的影片, 并设定合理的教学方案, 可以使英语教学丰富多彩, 活泼多样, 促进学生真实地接触和理解英语及其文化, 提高教学效果, 促进学生听书读写等综合能力的提高。

摘要：当前, 英文电影的使用得到了很多教师的重视, 引起了人们的探讨和学习。笔者作为一名英语教师, 自身从英文电影的学习和使用中获益匪浅, 并经过开设英文影视欣赏课和组织指导英文电影对白大赛等比赛, 加深了对英文影视的认识和理解。英文电影在英语教学中有着积极的意义, 教师如果能够有效利用, 潜移默化地指导和启发学生, 能促进其形成有效的学习方法, 提高英语综合应用能力。

关键词：英文电影,英语教学,学习方法,潜移默化