少儿舞蹈教育论文提纲

论文题目：生态美育视野下少儿舞蹈的创编与教学研究

摘要：生态美育是将生态教育和审美教育理念相融合,从生态美学理论形态出发,教育大众学会用生态美育的观念和方式去看待人类的可持续发展等一系列问题。丰富的文化生活使教育观念随之发展,人们意识到艺术教育必须从少儿阶段抓起,希望通过少儿艺术教育来实现少儿的健康全面发展。少儿舞蹈的创编与教学是少儿舞蹈的重要组成部分,是提高少儿艺术能力,促进少儿全面发展的重要途径。生态舞蹈创编与教学是从生态学整体系统的角度来解决教育问题,是一种以“对话”为主题的教育,它将艺术才能融入舞蹈的网络连接中,将人文素养融入到生活、文化和科学中,考虑到生活中情感意义的网络。生态美育视野下的少儿舞蹈创编与教学被认为是在感知和体验,创造和表现,反思和评价的网络中,这些不同的网络与少儿的生存密切相关,最终促进了少儿的可持续发展。目前,国内外关于成人舞蹈创编与教学的相关研究很多,理论也相当丰富。然而,关于少儿舞蹈创编与教学的相关文献仍然很少,并且国内舞蹈创编研究的视角也不尽相同,没有系统且成熟的研究结果。因此,本文在深入访谈和调查研究等方法的基础上,分析了当前萍乡市少儿舞蹈创编与教学的现状和存在的主要问题,为更多同业学者提供了必要的理论依据或借鉴。笔者希望从少儿舞蹈创编中存在的问题入手,探索少儿舞蹈创编的可行策略。文章分为五个章节,第一章以生态美育少儿舞蹈创编与教学为基点,对研究的论文进行综合分析与归纳。第二章以生态美育概念为少儿舞蹈创编与教学的切入点,对少儿舞蹈进行概念界定。第三章以实践教学活动深入现有的生态美育少儿舞蹈教学。第四章采用访谈和调查问卷两种方式深入研究,从创编目的、创编内容、创编形式、创编主体、教师的创编能力五个方面探索生态美育视野下萍乡市少儿舞蹈创编与教学现状,并对目前的现状及问题加以分析。第五章针对这些问题,文章最后基于目的、内容、形式、主体和教师能力提出策略,并从策略中得到启示。笔者希望本研究可以为生态美育视野下进行的少儿舞蹈创编与教学提供一些帮助,为幼儿园舞蹈教学活动研究提供新的思路。使生态舞蹈的创编与教育改变各种知识之间的生态失衡,促进少儿身心全面发展,这既符合课程改革的理念和综合人才时代的需要,也使其具有更广阔的前景和强大的生命力。

关键词：生态美育;少儿舞蹈;舞蹈创编;舞蹈教学

学科专业：音乐与舞蹈学

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1.1 选题依据

1.1.1 教育政策的指导要求

1.1.2 少儿发展的需要

1.1.3 幼儿园舞蹈创编的现实困惑

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 文献综述

1.3.1 研究的历史进程

1.3.1.1 生态美育教育的产生

1.3.1.2 生态美育的思考

1.3.1.3 教育政策的指导要求

1.3.2 研究的维面展开

1.3.2.1 少儿舞蹈创编与教学的理论基础研究

1.3.2.2 少儿舞蹈创编与教学的价值研究

1.3.3 研究评析

1.3.3.1 少儿舞蹈创编与教学

1.3.3.2 生态美育视野下少儿舞蹈创编与教学

1.4 研究思路与研究方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

1.4.2.1 文献分析法

1.4.2.2 访谈调查法

1.4.2.3 问卷调查法

第2章 生态美育视野下少儿舞蹈创编的概念界定

2.1 生态美育

2.1.1 生态美育的产生

2.1.2 生态美育的定义

2.2 少儿舞蹈创编教育

2.2.1 少儿舞蹈

2.2.2 少儿舞蹈创编

2.3 生态美育视野下少儿舞蹈创编

2.3.1 生态美育视野下少儿舞蹈创编教育

2.3.2 生态美育视野下少儿舞蹈创编教育的特点

第3章 生态美育视野下少儿舞蹈教学活动的内涵

3.1 尊重少儿本性,提高少儿人文素养与舞蹈能力

3.1.1 少儿天生具有可舞性

3.1.2 活动目标:舞蹈能力和人文素养的共发展

3.2 生态式舞蹈教育中生活、文化、情感、科学四个维度

3.2.1 生态舞蹈教育的生活维度

3.2.2 生态舞蹈教育的情感维度

3.2.3 生态舞蹈教育的文化维度

3.2.4 生态舞蹈教育的科学维度

3.3 以“舞蹈切入、兼及数科”的单元主题式活动

3.3.1 以“舞蹈切入”的单元主题式活动

3.3.2 以“兼及数科”的单元主题式活动

3.4 活动三步骤:感知与体验、创作与表现、反思与评价

3.4.1 活动步骤一:感知与体验

3.4.2 活动步骤二:创作与表现

3.4.3 活动步骤三:反思与评价

3.5 在活跃气氛中迸发精彩的对话

3.5.1 精彩的对话

3.5.2 营造活跃的气氛

第4章 生态美育下的少儿舞蹈创编与教学现状及问题分析

4.1 研究工具及其实施

4.1.1 问卷及其实施

4.1.2 访谈及其实施

4.2 少儿舞蹈创编与教学的现状分析

4.2.1 少儿舞蹈创编与教学的目的

4.2.2 少儿舞蹈创编与教学的内容

4.2.3 少儿舞蹈创编与教学的形式

4.2.4 少儿舞蹈创编与教学的主体

4.2.5 教师的创编与教学能力

4.3 少儿舞蹈创编与教学的问题分析

4.3.1 目的功利性,缺乏对少儿整体关注

4.3.2 内容不符合少儿生活

4.3.3 形式忽略少儿兴趣

4.3.3.1 缺乏多通道体验

4.3.3.2 动作创编的极端性

4.3.3.3 音乐选择的主观性

4.3.3.4 结构创编的随意性

4.3.4 创编过程忽视少儿的主体地位

4.3.5 过分强调教师的主体地位

第5章 生态美育视野下少儿舞蹈创编与教学的策略及启示

5.1 少儿舞蹈创编与教学的策略

5.1.1 目的以少儿为本,促进少儿整体发展

5.1.2 素材应适合少儿舞蹈创编与教学

5.1.3 改变创编与教学形式,满足少儿体验

5.1.4 提高少儿教师的素质

5.2 生态美育对少儿舞蹈创编与教学策略实施的启示

5.2.1 激发创造力,探索生态教学形式

5.2.2 审美素养提高,促进和谐生态审美观发展

5.2.3 建立生态观念,构建和谐生态人格

第6章 结论

致谢

参考文献