我国少儿舞蹈教学论文

摘要：少儿舞蹈教学是素质教育的组成部分，是我国基础教育的基础。随着教育改革的不断深入，少儿舞蹈创作及发展已成为少儿教育者考虑的主要问题，少儿舞蹈的创作也逐渐提上日程。本文通过对少儿舞蹈的创作及发展进行分析，详细介绍少儿舞蹈的特点以及少儿舞蹈创作时的误区，总结少儿舞蹈创作的基本模式，为少儿舞蹈创作及发展，提供参考意见。今天小编为大家推荐《我国少儿舞蹈教学论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

我国少儿舞蹈教学论文 篇1：

少儿舞蹈培训现状及优化措施分析

摘要：少儿舞蹈培训是我国群众性舞蹈活动中的重要组成部分，对于提升国民文化素养、助推群众文化生活多样化具有重要意义。文章从培训机构建设、学员情况、教学效果三个方面剖析少儿舞蹈培训现状及问题，并对现存问题进行正确归因，重点结合少儿舞蹈培训发展实际、少儿舞蹈培训需求等从监督管理、以赛促练、培训教师学历及教学水平提升三个方面探究少兒舞蹈培训优化措施，以供参考。

关键词：少儿舞蹈培训;全民健身;文化素养;群众文化

自全民健身计划实施以来，我国少儿舞蹈培训事业获得蓬勃发展，对于提升儿童身体素质、促进儿童全面和谐发展、提升儿童文化素养、创设浓厚群众文化氛围具有重要意义。但当前我国少儿培训机构教育水平与培训成效参差不齐，部分机构自身建设不完善、优质师资力量匮乏、学员年龄及性别结构失衡、培训体系不健全，且在培训指导、动作示范方面缺乏科学性与规范性，不利于少儿舞蹈的推广与普及，并且会导致家长树立错误观念。为促进少儿舞蹈培训行业高质量、可持续发展，充分发挥少儿舞蹈培训作用，有必要了解并掌握少儿舞蹈培训现状，从中发现问题并采取有效性、针对性优化措施。

一、少儿舞蹈培训现状及问题

（一）少儿舞蹈培训机构建设现状及问题

数据显示，截至2020年我国少儿舞蹈培训行业市场规模为142亿元，少儿舞蹈培训机构数量约为5180家。开放完善的市场环境、与日俱增的少儿舞蹈习练需求为少儿舞蹈机构的建设注入了新的活力。当前我国少儿舞蹈机构已经出现分化态势，小零散、资金实力薄弱的少儿舞蹈机构逐渐被市场淘汰，获得生存机遇的机构或是做精做细，以一类舞蹈艺术门类为核心提供培训服务，或是涵盖多种舞蹈艺术[1]。

虽然当前少儿舞蹈机构发展动力充足，但依然存在诸多建设问题。一是收费标准不统一，看似为家长提供多样化付费选择，但这些付费方式一般具有额外标准，加大了少儿舞蹈培训负担，不利于少儿舞蹈培训可持续发展;二是场地选择、内部空间规划等缺乏科学性，部分舞蹈训练室空间狭窄、通风与卫生情况不佳，长期处于此种环境下将阻碍儿童身心健康发展;三是培训成效难以保证，因内部管理规则、考核制度缺失，部分少儿舞蹈培训机构所提供的教育教学、舞蹈课程等流于形式，无法真正培育儿童舞蹈艺术素养，甚至可能诱发严重安全事故。

（二）少儿舞蹈培训学员情况现状及问题

伴随着素质教育理念的深入、教育培训市场的发展壮大，当代家长高度重视对孩子的兴趣与专长培养。舞蹈作为素质教育的一大分支、一项修身养性的艺术门类，习练舞蹈可以培养儿童身体协调性、灵敏性，促进儿童全面和谐发展。为此参与少儿舞蹈培训的儿童数量不断提升，但与此同时也使学员结构更为复杂。当前少儿舞蹈学员男生比例远低于女生比例，且学员年龄集中在4-10岁。同时，学员参与培训的动因一般为个人爱好、家长意愿，且以家长意愿为主。此外，舞蹈学员中初中级水平学员数量较多，高水平学员不足。

学习少儿舞蹈可以为儿童未来发展提供更为广阔的空间，但从舞蹈学员情况现状可以看出，当前家长对于少儿舞蹈培训的认知程度较低，学员与家长均缺乏参与舞蹈技术比赛、评级的内部动因，不利于少儿舞蹈培训的专业化与高水平发展。

（三）少儿舞蹈培训教学质量现状及问题

现行少儿舞蹈培训课程体系以基本步、基本组合步为主要内容，部分培训机构也根据地方文化特色自编课程，在日常培训中纳入身体素质锻炼、艺术修养提升、审美鉴赏等内容。同时，少部分少儿舞蹈培训机构参与比赛或表演，表明少儿舞蹈培训训练水平较低、强度不足。此外，少儿舞蹈培训教师趋向低龄化，教师年龄集中在18至29岁之间，再加上舞蹈培训教师准入门槛较低，虽然教师数量充足，但教师学历、技能结构失衡，仅有半数教师来源于专业舞蹈院校，其余教师多为舞蹈爱好者或经过社会培训的教师。另外，舞蹈培训教师认证级别较低，甚至有部分教师未通过国家及升级认证。由此可见，当前少儿舞蹈偶培训教学质量存在内容深度有待提升、教师学历及教学水平难以适应多样化舞蹈培训需求的问题。

二、少儿舞蹈培训问题成因分析

（一）少儿舞蹈培训监管不到位

少儿舞蹈培训机构建设依赖于完善的培训市场、强大的监管效能。因此，少儿舞蹈培训机构收费标准不统一且收费较高、场地选择及空间规划缺乏科学性、内部管理制度不健全问题产生的根本原因在于监管不到位，未能界定少儿舞蹈机构行业定位、制定明确且清晰的行业标准，部分少儿舞蹈培训机构由于逐利思想在场地、建设经费上节约成本，或向家长变相收取额外费用，再加上对少儿舞蹈培训机构卫生环境、安全性监督的重视程度不足，导致少儿舞蹈培训机构建设缺乏明确的方向及完善的法律法规、行业规范依据，进而诱发其一系列建设问题，不仅会阻碍少儿舞蹈行业的整体发展，而且会降低家长对少儿舞蹈培训的信任程度、接受程度，不利于少儿舞蹈文化的传播与推广。

（二）未形成品牌化的培训机构

家长与儿童选择少儿舞蹈培训机构的依据为品牌、口碑、信誉、费用、培训效果等。从少儿舞蹈培训学员情况可以发现，当前大部分家长认为舞蹈培训对孩子的积极影响体现在气质、身体素质之上，未能认识到舞蹈培训可以为孩子开辟广阔发展空间，部分家长在固有观念的制约下阻止男生学习舞蹈。再加上儿童自身学习动因不足，不能认识舞蹈习练的价值。出现此现象的主要原因在于未形成品牌化少儿舞蹈培训机构，尤其是当前大部分少儿舞蹈机构没有通过参加比赛、大型表演活动等彰显自身培训水平、打造良好口碑、体现自身在舞蹈教育上的专业性，导致其辨识度偏低，无法激发家长的内在消费需求，不利于培养高水平学员、获得不可复制的竞争实力[2]。

（三）教师教学专业化水平较低

教学质量是评价少儿舞蹈培训机构的关键指标，教师则是提供培训教学的主体，其专业知识与技能水平、职业道德素养、创新意识与思维将直接影响少儿舞蹈培训效果。当前少儿舞蹈培训内容缺乏深度、师资力量不足的主要原因在于教师教学专业化水平较低。在日常培训中教师难以确立明确的教学目标、所选择的教学内容缺乏针对性、教学方式不够新颖、教学活动形式单一僵化，会弱化学员的舞蹈习练兴趣，制约其审美鉴赏力、创造力的发展，久而久之便会影响培训实际效果。

三、少儿舞蹈培训优化措施

基于对少儿舞蹈培训现状、问题及成因的深度剖析，建议从以下三个方面入手推进少儿舞蹈培训行业水平迈向更高台阶。

（一）强化监督管理，规范少儿舞蹈培训机构建设

监督管理是约束少儿舞蹈培训机构经营行为的重要保障。为规范少儿舞蹈培训机构建设，建议实行以政府相关部门为主导、以行业协会为自我约束、以公众监督为延伸的“三位一体”监管机制[3]。政府相关部门结合辖区少儿舞蹈培训发展实际情况、地方特色文化等优化少儿舞蹈培训空间布局，保证培训资源优化配置、不同区域的儿童都能享受优质舞蹈培训服务，进而营造和谐平等的培训行业氛围;同时，少儿舞蹈协会发挥自身资源优势为少儿舞蹈培训机构制度建设、教学团队建设、收费标准建设、场地建设、内部空间建设等提供针对性、差异化、专业性指导，鼓励少儿舞蹈机构在遵守行业准则、国家相关规定的基础上发展特色、形成规模;最后，畅通家长检举投诉渠道，及时解决家长所反馈的不合理收费、专业性不足、安全等问题，以此保障家长与学员合法权益，保证少儿舞蹈机构合法、合规经营。

（二）实行以赛促练，推动合并化以及连锁化运作

为体现少儿舞蹈培训在拓宽儿童发展空间方面的作用，解决少儿舞蹈培训学员年龄、性别结构失衡且家长认知程度不足问题，建议实行以赛促练：一是完善少儿舞蹈竞赛规则及制度，开展丰富多样的比赛与表演活动，一方面使少儿舞蹈培训机构认识到自身对推动区域文化建设、传播少儿舞蹈文化的重要价值，倒逼少儿舞蹈机构提升培训等级。另一方面激发家长与学员内在动因，为学员展现自我提供广阔舞台;二是由地方政府主导定期选拔少儿舞蹈培训机构教师参观学习省市级、国家级高水平舞蹈赛事，鼓励行业协会定期举办研讨会、学术交流会等，指派优秀赛事裁判、通过省级及国家认证的舞蹈专业教师为少儿舞蹈培训机构日常教学提供实践指导，可以使少儿舞蹈机构认识到自身的不足之处，并通过专业知识交流、技能共享等重塑家长舞蹈培训理念、学员学习观念，既可以达到以赛促练目标，推进少儿舞蹈培训行业“赛培”合并化与连锁化发展，又能为少儿舞蹈培训行业积蓄发展力量[4]。

（三）夯实师资力量，提升教师学历以及教学水平

为夯实少儿舞蹈培训师资力量，首先需适度提升培训教师准入标准，综合考察教师职业道德、职业理想信念、职业素养、学历、实践教学经验、创新创造精神等，以此从源头上保障培训效果;其次，组织培训教师定期进行教学研究，将教师教学内容深化、教学方式革新、教学活动组织等纳入培训教师考核中，使培训教师自觉主动提高自身专业技能与教学能力。同时，建立信息化教师培训平台，定期发布少儿舞蹈培训行业政策、资格认证、行业标准、舞蹈训练方法等信息，请教师利用碎片化时间丰富自身舞蹈培训相关知识储备，通过反思重构保证自身知识、技能结构适应学员多样化动因、多元化需求、差异化成效。最后，积极与家长进行沟通，取得家長对培训教学的支持，向家长反馈学员参与培训的情况，从家长处获取其对培训的满意程度、建议及意见等，进而增强家长对少儿舞蹈培训的信任感，不断优化革新少儿舞蹈培训课程及内容体系，促进少儿舞蹈培训行业高质量、可持续发展。

四、结语

少儿舞蹈培训是群众性舞蹈活动的重要组成部分，也是提升儿童文化素养、促进儿童身心健康发展的有效渠道。当前我国少儿舞蹈培训行业十分繁荣，但依然存在诸多问题，主要原因在于监管不到位、未形成品牌化培训机构、教师专业水平偏低。为此，应建立政府+行业协会+家长的三位一体监管机制，完善少儿舞蹈比赛制度及规则，适度提升培训教师准入标准，以此为少儿舞蹈培训的高质量与可持续发展蓄势赋能。

参考文献

[1]古文军.少儿舞蹈培训的现状及优化对策分析与研究[J].戏剧之家，2020（20）.

[2]惠子.少儿舞蹈美育教育理论与实践[J].戏剧之家，2019（15）.

[3]蒋婧雅.浅谈少儿舞蹈培训的教育现状[J].北方音乐，2017，37（18）.

[4]王然晓.少儿舞蹈培训现状初探[J].大众文艺，2017（05）.

作者：李颖

我国少儿舞蹈教学论文 篇2：

少儿舞蹈的创作及发展分析

摘要：少儿舞蹈教学是素质教育的组成部分，是我国基础教育的基础。随着教育改革的不断深入，少儿舞蹈创作及发展已成为少儿教育者考虑的主要问题，少儿舞蹈的创作也逐渐提上日程。本文通过对少儿舞蹈的创作及发展进行分析，详细介绍少儿舞蹈的特点以及少儿舞蹈创作时的误区，总结少儿舞蹈创作的基本模式，为少儿舞蹈创作及发展，提供参考意见。

关键词：少儿舞蹈   创作   发展

少儿舞蹈的创作是对少儿对舞蹈的认知力和欣赏力培养的不竭动力。虽然少儿舞蹈作品和成人舞蹈作品一样，其艺术手法来源于生活而又高于生活，但是少儿舞蹈具有自身的特点，因此少儿舞蹈的创作上必须正确把握其独特的性子，把少儿的纯真、活泼、乐观快乐和积极向上的特征融为一体。

一、少儿舞蹈的特点

少儿舞蹈的受众群体是少儿，这就要求少儿舞蹈的创作必须紧扣少儿的心理状态进行。在少儿舞蹈的创作过程中，创作出来的作品必须反映这一时期的儿童的心里特征，在创作思想上，必须体现出这一时代的儿童所据用的思维状况。

众所周知，娱乐性和趣味性是少儿舞蹈的基本特征。玩是儿童的天性，在孩子们的世界中没有比玩更重要的事情了，在孩子们的认知世界中，一切物体都可以演化成好玩的东西，舞蹈也不例外，所以少儿舞蹈的创作必须遵循这一原则，同时少儿舞蹈具有形象性的特点。

舞蹈是通过人的眼睛进行审美的，因此舞蹈作品中的情景和心理状态是通过肢体语言进行实现的。而少儿阶段孩子们身体、智力等都发育不完全，思维仍处于初级阶段，对事物的认知是比较直观的。少儿舞蹈同时还具有模仿性的特点，模仿是个体自觉或者不自觉的重复他人行为的过程，儿童舞蹈的创作也要从孩子的生活中找到灵感。所以，儿童舞蹈创作需要围绕模仿性这一基本特点进行。

二、少儿舞蹈的创作的误区

随着市场经济的不断发展，受市场经济的影响，舞蹈创作过程中过度的追求经济利益，而忽视舞蹈本质的特征，特别是少儿舞蹈的创作过程中出现了诸多不和谐的声音，比如：作品取材偏向于成人化、虚荣化、表面化，有些作品甚至超出了少儿舞蹈的范畴。这些创作中的误区偏离了少儿舞蹈健康快速发展的轨道，更有悖于我国倡导的促进文化健康的发展方向，因此，少儿舞蹈创作中，这些误区不容忽视。

（一）误区一：作品选材趋于成人化

受市场经济因素的影响，创作者为了追求最大的利益，在创作的过程中为了节约时间，快速的创作出作品，创作者不能深入了解孩子们的生活状况，对孩子的心理状况不能深刻把握，创作者的思维仍停留在成人化的模式中，使创作出来的作品趋向于成人化，无法深入少儿的内心，使作品难以让真正的受众接受和理解。

（二）误区二：虚荣化和表面化

少儿舞蹈作品的虚荣化和表面化是指过分的追求舞台效果、片面的追求作品新意，不能够从受众的实际情况出发，造成作品失去其真实的意境，背离了剧情的发展。这种虚荣化和表面化，短期来看，对孩子们的轰动效果是比较明显的，但是其作品内容却不能与孩子们的思维达成共鸣，因此，这种虚荣化和表面化的作品只能是一种哗众取宠的效果，并不能从长远意义上满足受众的需求。

综上所述，少儿舞蹈在创作的过程中如果一味地追求本身所带来的经济效益，追求其本身带来的轰动效果，追求舞台的绚丽和高难度的技巧，而忽视少儿舞蹈的长远发展，那么创作出来的作品只能是赝品，无法实现少儿舞蹈创作中的现实意义，丧失了舞蹈对少儿的教育意义，不能与孩子们的思维形成共鸣。因此，在少儿舞蹈创作的过程中必须要以孩子们的思维情况为基点，围绕孩子们的生活进行创作，更重要的是要在孩子们的思维基础上进行创新，避免创作出来的作品超出了孩子们的思维范围，无法与孩子们的思维达成共鸣。

三、少儿舞蹈创作的思维模式

少儿舞蹈是素质教育的重要内容之一，少儿舞蹈的作用是让孩子们在学习专业知识的同时，陶冶孩子们的情操，使孩子们的感情世界更加的丰富多彩。因此少儿舞蹈的创作过程必须全面围绕孩子们的素质教育的背景进行，要在追求舞蹈艺术完美的基础上实现孩子们的综合素质的培养。

（一）少儿舞蹈创作的过程中要少儿在这一阶段的表演优势

舞蹈是对大自然中各种事物通过肢体语言进行展现的过程，少儿舞蹈的作用是通过肢体语言像孩子们形象的展現出各种事物，加速孩子们对这个世界的认知速度。比如：在创作少儿舞蹈的同时，根据事物的特征进行模仿，勾画简单的故事情节，让孩子们最善良和邪恶进行正确的认知，这样的舞蹈创作才能实现其真实价值。

（二）少儿舞蹈的创作要以少儿为主体，体现少儿美育的功能和作用

艺术来源于生活而高于生活，少儿舞蹈这门艺术也不例外。在少儿舞蹈的创作过程中必须深入到少儿多姿多彩的少儿生活中去，在少儿的生活中寻求灵感和素材，以少儿为主体，用少儿的角度去思考问题，既要拥有时代性，又要凸显艺术性的特征，让孩子们不仅能够拓宽自我的视野，陶冶孩子们的情操，而且能体现孩子的主体作用，发挥美育的功能和作用，让少儿舞蹈的创作更有现实意义。

（三）少儿舞蹈创作的过程中把音乐作为灵魂，把道具作为出发点

少儿舞蹈创作的过程中，首先要把音乐作为灵魂融入到舞蹈少儿舞蹈中，让音乐和舞蹈共同刻画出精美的人物形象，在音乐的伴奏下进行舞蹈，在音乐的节奏和旋律下配合自己的肢体语言，对故事情节进行剖析。

每一个少儿都拥有很强的想象力，少儿舞蹈的创作过程中必须利用好这一点，把道具作为少儿舞蹈创作的出发点，激发少儿的想象力，通过舞蹈道具，提供给孩子们一个想象的空间。

把音乐作为少儿舞蹈创作的灵魂，把道具作为出发点，两者相互配合，不仅能够激发少儿的想象力，而且能够提高少儿的灵活性，不断提高学生对舞蹈专业知识掌握的能力，增长少儿的见识，实现少儿舞蹈创作的真实意义。

（四）少儿舞蹈在创作的过程中始终把握表演的主题动作

少儿舞蹈的核心是通过动作来表现的形象。在少儿舞蹈创作的过程中，创作者需要把握表演的主题动作，这就要求创作者深入到孩子的世界中，观察孩子的生活状况来捕捉舞蹈中的形象，把这些有趣的动作作为舞蹈的主题动作进行，通过这个基本的动作不断衍生出不同的舞蹈动作，不断完善舞蹈动作的连贯性，最终创作出来能够让幼儿接受的优秀的少儿舞蹈。

综上所述，在少儿舞蹈的创作过程中，我们一定要在遵循舞蹈创作的一般规律的同时，要掌握孩子们的心理状况，用孩子的思维去创作舞蹈，从孩子们的角度去看待问题，在趣味性和娱乐性之中强调舞蹈的主题思想，体现孩子们的纯真，创作出适合孩子认知的舞蹈作品，而不能完全照搬成人舞蹈的创作方法。只有这样创作出来的作品才能跟孩子们达到共鸣，增长孩子们的见识，拓展孩子们的知识面，提高孩子们的审美意识，适合时代发展的需要。

四、少儿舞蹈的发展价值

（一）促进少儿审美能力的提高

少儿舞蹈的价值在于提高少儿的对美感受力、表现力和创造力。由于少儿舞蹈是舞蹈艺术的一种，是美育的重要组成部分，不仅贴近幼儿生活，让幼儿的生活更加风姿多彩，給孩子们带来快乐和表现欲，更让孩子们自觉的模仿舞蹈的各种动作，调动自己的器官和肢体动作，然后融入自己的想象，提高孩子对没得创造能力，因此少儿舞蹈的发展有助于提升少儿的审美能力。

（二）有利于培养孩子的良好情感基础

少儿舞蹈的创作是贴近少儿的生活经验，具有一定的故事情节和深刻的教育意义，因此，少儿在排练、学习，表演、欣赏的过程中不断的感受不同事物的情感，体验不同强度的情感，培养孩子们积极乐观的思维感情。

（三）有利于培养孩子的个性发展和共性发展的协调

现阶段，随着社会的不断发展，独生子女普遍存在在各个家庭，这些孩子往往会以自我为中心，个性发展比较强盛，共性的发展有点不足，因此，少儿舞蹈的表演需要孩子们相互配合中完成，这就要求孩子们不断的进行相互合作，相互配合。所以积极向上的少儿舞蹈，有助于培养少儿的合作与互助意识，让孩子们能够亲密无间的合作，不断的培养孩子们的相互交往的能力，实现孩子的个性发展和共性发展的协调。

五、结语

少儿舞蹈的创作及发展的过程中，创作者在遵守舞蹈创作的基本规律的同时，必须做到紧扣受众者的心里特点进行创作，否则创作出来的作品不仅脱离了少儿舞蹈正常发展的轨道，而且会起到适得其反的效果。

参考文献：

[1]曾婕，刘海栋.少儿舞蹈的童真·童心·童趣 记第九届“小荷风采”全国少儿舞蹈发展研讨会[J].舞蹈，2017，（09）：20-23.

[2]王妮妮.论社会少儿舞蹈训练的科学性[D].沈阳：沈阳师范大学，2016年.

[3]王永利.刍议少儿舞蹈的性质和特点[J].大众文艺，2013，（12）：167.

[4]王贞.曹尔瑞少儿舞蹈创作研究[D].开封：河南大学，2011年.

作者：廖宁

我国少儿舞蹈教学论文 篇3：

我国少儿舞蹈教育分析

摘要：教育要从儿童抓起，我国少儿舞蹈教育是素质教育的基础，对少儿身心健康成长具有重要意义。本文从少儿舞蹈教育当前存在的问题出发，根据少儿舞蹈教育的重要作用，给出我国少儿舞蹈教育需要解决的问题方法。

关键词：舞蹈教育 少儿 素质教育

目前在社会上少儿的舞蹈学习班如雨后春笋般不断涌现，很多家长看别的孩子都报班，也跟风一样，形成了一股报学习班热潮。但是在这个报班热潮中，我们看出了一些问题，究竟对于少儿舞蹈是是偏向舞蹈技艺方面，还是针对教育的角度，众多人的看法不一。大多数人认为，少儿舞蹈主要在于锻炼孩子的身体灵活性和协调性，促进骨骼发育。也可以通过舞蹈学习，形成优雅的气质，拥有健康的身体素质。只在某种程度上来说，应该对于少年儿童舞蹈进行普及教育，提高普遍提高少儿身心健康。其次才是对于艺术的追求，慢慢对少儿进行舞蹈美育教育，身体健康的同时，拥有美丽的心灵。

一、少儿舞蹈对少儿的重要作用

少儿舞蹈具有自己的特点，与成人舞蹈相比，更具有活泼性和欢快性，注重展示儿童的童心和童趣，不像成人舞蹈那样要求体会人物思想变化。少儿舞蹈的作用在于锻炼少儿的智力，培养坚强的品质，增强身体素质和培养少儿审美能力。通过舞蹈学习，可以让学生身心愉悦，学到课本上无法学到的知识，少儿学习舞蹈，能够让学生掌握一门技能，同时也增强了心理和身体健康。

（一） 少儿舞蹈能够锻炼少儿的体魄

少年儿童正式发育和骨骼生长快速时期，这个时期养成良好的习惯，能够塑造良好的身材。少儿舞蹈是在动态过程中塑造美，协调肢体动作，让运动更加灵活优美。通过舞蹈学习，可以促进儿童消化系统，改变那些不爱吃饭，身体瘦弱孩子的体质。同时，经过舞蹈训练的孩子，具有很强自信心和乐观向上的精神。

（二）培养少儿团体合作意识

少儿舞蹈很大的特色是以集体舞居多，讲究的是动作规范，队形整齐，整体上给人以美感。在这个时候，每一个个体儿童出现不协调，动作不认真的情况，都会影响整个团体的表演，团队的美感就会被破坏。在做团队的组成个体，少年儿童会在这个过程中慢慢培养出团队精神，互助合作意识。当期，少年儿童都是家里独生子女，接触外面世界家少，承载了两代人的宠爱，很容易出现一些娇气和不合群现象，通过团队少儿舞蹈集体舞，能够改变孩子的家庭人性毛病。在接触其他小朋友过程中，也锻炼了孩子交往能力，克服那些内向、怕生和害羞的心理。

（三）舞蹈训练有利于少儿的智力发展，激发少儿创造力

少儿舞蹈的很多创作来源于自然界和生活，把自然界很多灵动的动物动作，都加入舞蹈创意中来。舞蹈中专门模仿小动物的，比如：小兔子，辅以简单的肢体动作，生动表现出孩子日常爱蹦、爱跳的特点，充满了童趣，在学习舞蹈过程中，就增加了少儿对世界的认知和理解，同时提高孩子对事物的观察能力和记忆力。舞蹈的旋律和节奏也可使儿童提高感知和对事物的理解力。少儿在学习舞蹈过程中，在老师的启发下，会提高自己对事物的想象力，通过内心感悟来理解舞蹈的动作内涵。而舞蹈动作在一定环境下也可以激发儿童的表现欲，运用丰富的肢体动作表达内心的快乐心情。通过舞蹈训练对儿童的思维能力和智力能力提高有很大的益处。

同时通过这样舞蹈的教育和培训， 少儿会慢慢地领悟出舞蹈的内涵，也会在不断训练中知道生活中要通过付出才能有收获的道理，舞蹈学习要孩子有一定的时间，坚持学习，才能在舞蹈表演过程中表现更好，激励孩子去更加努力提高舞蹈技能。舞蹈通过实践，培养了儿童的动手能力，对儿童创造力的提高，也有很大帮助。

二、少儿舞蹈教育的现状及弊端

少儿舞蹈教育在社会上发展得如火如荼，不少培训机构千方百计地扩大招生规模，从根本上来说，这些社会办学机构的存在，给了少儿舞蹈教育带来了生机，同时也引出了各种弊端，对于这些问题的分析，有助于改善少儿舞蹈教育现状，提高少儿舞蹈教育水平，发挥积极的作用。

（一）教育者教育水平差异大

目前很多儿童家长都希望孩子学习舞蹈，滋生了社会上不断出现的教育班群体，这些机构不像正规教育机构的要求那么严格，都是以盈利为目的的，场地设施都没有正规机构的完善，缺乏统一管理和监督机构，不同机构舞蹈教学水平差异很大，少儿舞蹈教师的素质也参差不齐，教学质量没有固定保障。

（二）缺少趣味性和多样性

少儿舞蹈教学必须在正确领导下，才能够选择适合少儿的舞蹈曲目，很多机构教学，在单调地给儿童排固定姿势和动作，让学生刻板简单模仿，没有任何创新和特色而言，抹杀了少儿舞蹈教学的童趣与童真，让本来趣味多样的少儿舞蹈，变成了简单的机械重复动作，甚至为了功利的追求比赛，单纯训练参赛项目，降低了学生学习的兴趣，更无法实现少儿舞蹈的艺术美育价值。

（三）偏向成人化的舞蹈教学

目前少儿舞蹈教育者，不一定都是从幼师出身，都是成人学好舞蹈，就直接去教少儿，没有站在少儿的立场上，用着成人的思维和观念，远远偏离了少儿的思想情感。在这种思维的指导下，儿童会受到不健康的思想影响。现在很多教育机构的教师没有经历儿童培训，对儿童的舞蹈掌握得不深入，拿现成的成人舞蹈教育少儿，致使舞蹈缺少童趣，失去了少儿舞蹈教育的目标。

三、少儿舞蹈教育的对策

少儿时期是少儿生长发育最旺盛的时期，在这个时期，成长会受到很多因素影响，而舞蹈教育就是提升少儿身心健康的重要途径。儿童的本能是听到有趣的事情手舞足蹈，来表达一种心情。因此少儿舞蹈教育非常重要，对于少儿舞蹈机构和教育者提出一点建议和要求。

（一）要设计一些符合少儿年龄和心理的舞蹈动作，去教授少年儿童

少儿正是长身体的时候，身体的技能和承受力与成年人有很大的区别，不能承受过多的压力和张力。所以教育者在为少儿选取舞蹈曲目和编导舞蹈动作时候，必须考虑在少儿能够控制和把握基础上，增加符合少儿心性的舞蹈动作，简单明快，反映儿童灵动而天真的性格。

（二）对于教学方法的选择，也要考虑少儿的特点

我們都知道，即便是大学生学习舞蹈，也要讲究个方式方法。少儿舞蹈教学更应该选择恰当的教学方法，激发少儿的学习热情，带动少儿的学习兴趣，在教师的引导和启发下，发挥少儿的想象力和创造力，这就需要教师改进教育方法，注意儿童的天性引导和发展，调动对于舞蹈韵律和表现内涵的好奇心和求知欲，这样才能够提高舞蹈教学的教学效果。

（三）教学的效果和监督通过反馈而达到

对于少儿舞蹈教学效果，可以采取一定的反馈意见，来完善和提高教学，纠正过程中存在的问题。通过一阶段的学习，要对少儿个体进行观察，针对个体不同，进行差别指导和教育。也可以借助于家长的配合，对于孩子学习效果如何进行跟踪，之后把信息反馈给教师，这样才能保证少儿学会的舞蹈，而教学机构提高了教学质量。

参考文献：

[1]林友，刘春平.中小学实施舞蹈教育的困境及对策[J].吉林省教育学院学报，2010，（01）.

[2]董桦.浅析儿童舞蹈艺术教育[J].教育理论与实践，2010，（03）.

[3]张祖清.儿童舞蹈教学中存在的问题和对策[J].襄樊职业技术学院学报，2008，（03）.

[4]刘雪涛，郭婷婷谈谈少儿舞蹈教育对儿童心理健康成长的帮助[J].青年文学家2012，（23）.

[5]崔亚楠.关于少儿舞蹈教育存在的问题及对策分析[J].中小企业管理与科技，2015，（01）.

作者：王晓杰　满梦圆