数控专业生产教学浅谈

我校作为高级技工学校,通过广泛地调查、研究,于2000年开办了培养高素质技能、复合型人才的高新技术专业——数控专业,培养加工中心高级操作工,招收高中毕业生,学制三年。为了加强生产实习教学,学校采取“引进来的”办法同北京凯奇机床有限公司联合,引进了M032五从标五轴联动加工中心3台,数控车床2台,数控铣床2台,并配有机械、液压、电工、电子、数控编程等实习、实验设备,保证了实习教学的顺利进行。通过一年来的实践,下面仅就如何搞好数控专业生产实习教学谈自己的几点看法,以供探讨。

1 构建以“能力为本位”的实习教学模式

数控机床是机电一体化的典型产品,综合了计算机、自动控制、电机与拖动、电子和电力、自动检测、气液压及精密机械等方面的技术,专业性很强,技术含金量较高。因此,生产实习教学应以培养和提高学生的职业能力为中心,开发课程、决定内容、设计模块、组织教学。

1.1 调整课程设置,优化课程结构

数控专业培养目标的实现要靠合理的课程体系来保证,课程改革从来就是教学改革的核心内容,为此,我校深入工厂、企业调研,以加工中心高级操作工所必备的能力培养为主线,以主要岗位来界定必备知识和技能,调整课程设计,优化课程结构。

1.2 整合教学内容,设计教学模块

根据数控专业所设课程目标确定教学内容范围,删繁就简,突出实用性,兼顾系统性,充实新内容,并以教学内容所饮食的知识点、技能点为依据,进行教学模块设计。

1.3 改革教学模式,优化教学过程

学校大胆进行教学改革,积极开展一体化模块式教学,改变传统的教学模式,变单向式教学为双向中草药、互导式、启发式教学,注重学生综合能力和创新意识的培养,在教学过程中,充分利用现代化的教学手段,增强教学的直观性,通过录像,到工厂、企业参观、仿真模拟操作等形式,大大激发了学生学习兴趣。在注重学生不断提高操作技能的基础上,加强学生在实习过程中发现、分析、解决问题的能力,突出对学生心智技能的培养。充分利用我校与北京凯奇机床有限公司联合建立的校内实习基地,进行产教结合,实践证明,这种方法可以提高学生的适应能力、创造能力,培养学生的产品质量意识、安全意识,还可以减少学校的纯消耗性实习。

2 突出技能训练,建立规范的实习教学体系

2.1 完善的教学设备,是搞好生产实习教学的物质保证

为了保证实现数控专业培养目标,该专业应配备下列实验、实习设备:

①机加工实习设备(车床、铣床、磨床等),②电工实习、实验设备;③电子技术实验设备;④气动、液压实验设备;⑤可编程控制实验设备,⑥数控编程练习用计算机及软件;⑦数控仿真模拟实验系统;⑧数控机床(数控车床、数控铣床、加工中心、数控线切割及数控电火花加工机床等)

2.2 建立一支“一体化”、“复合型”教师队伍,是搞好生产实习教学的关键

生产实习教学质量的好坏,关键在教师。数控专业是集机械、电气、计算机等为一体的高新技术专业,这就要求教师在机械、电气、计算机等方面既要有扎实的理论知识和较高的教学水平,又要有很强的专业实践能力和丰富的实践经验。学校十分重视加强教师培训,选派两名教师到北京凯奇机床有限公司进行学习,并从北京凯奇机床公司、拖拉机厂聘请数控专家到校现场指导生产实习教学,弥补了学校专业实习教师的不足,同时把社会上的新技术、新工艺及时传授给学生,提高了生产实习教学质量。

3 实行校企联合,建立稳固的校内外实习基地

数控专业是设备投资非常大的专业,由于它的专业特殊性,实践证明,仅靠学校的实力远远不能满足实习教学,为此应该联合和借用企业的力量,以弥补自己的不足,从培养目标看,数控专业的学生不仅仅需要强化基本知识和基本专业技能,更重要的还需要接触先进的设备,接受先进的技术,而高级技校不可能象企业那样不断引进先进的设备和技术,更不可能创造出一种现代企业的管理气氛,以影响学生的观念意识。因此,数控专业的生产实习教学,应该更多地到企业中去,实行校企联合,共同完成培养高级工的任务,为企业培养更多的合格人才。

总之,数控专业是技工教育领域集专业理论和操作技能并重的新技术专业。该专业涉及的知识面宽,专业能力强,技术含量高,教学难度大,如何体现高级技工学校办学特色,搞好生产实习教学是一个值得探讨的问题。我们应不断探索,总结经验,为社会培养出“基础宽厚、技能复合、技术高新、素质全面”,具有创新精神和实践能力的高级智能型机电人才。

摘要：数控专业是技工教育领域集专业理论和操作技能并重的新技术专业。该专业涉及的知识面宽,专业能力强,技术含量高,教学难度大,如何体现高级技工学校办学特色,搞好生产实习教学是一个值得探讨的问题。我们应不断探索,总结经验,为社会培养出“基础宽厚、技能复合、技术高新、素质全面”,具有创新精神和实践能力的高级智能型机电人才。

关键词：改革,优化,教学