网络时代艺术院校的研究生德育研究

2022-09-10

人类社会已经进入了高速发展的网络时代, 二十一世纪是经济和科技更加激烈竞争的世纪, 竞争的核心是人才, 尤其是高层次人才。研究生教育在培养高层次人才和实施科教兴国战略中肩负着重要的历史使命, 其素质的高低在很大程度上决定了我国人力资源的水平, 道德作为高层次人才的素质之一, 也受到世界各国教育界越来越密切的关注。艺术院校是我国社会主义文化艺术事业建设者和接班人的摇篮, 是社会主义精神文明建设的重要基地, 肩负着通过全面育人来促进社会主义精神文明建设的社会责任, 而艺术院校的研究生德育工作更具有其特殊性, 在研究生的全面培养中有着不可替代的作用, 艺术院校的研究生教育要扩大规模、上新台阶, 加强艺术院校研究生德育工作是研究生教育面临的新的课题, 也是发展的必然趋势。

1 网络时代我国艺术院校研究生德育现状分析

1.1 网络对于校园德育的影响

当前, 人类社会已进入了网络时代。无论人们重视还是漠视, 网络的发展, 正在深刻地影响和潜移默化地改变着人们的生活和观念, 为学校德育工作开拓了新的空间, 同时, 又对传统德育工作提出了严峻的挑战。首先, 网上信息内容复杂。既有科学、健康、有益的大量信息, 也有许多不良信息充斥其中, 直观而深刻的影响着青年学生, 造成他们道德价值观的迷失和错位。其次, 网上活动的隐蔽性、无约束性、虚拟性和突显的自主意识, 冲击人们的责任感, 则可能产生道德失范行为。再次, 网上制造、传播病毒, 制造、传播色情、暴力信息等道德失范行为和黑客攻击、诈骗、赌博等犯罪行为, 也对良好道德品质的形成教育, 产生着强大的冲击。

面临如此严峻的挑战, 不得不需要我们很好地对学校德育作出新的、科学的思考和研究。

1.2 艺术院校研究生德育工作的特殊性

我国高校正与社会同步处于全面改革的转型时期, 时代的擅变、社会文化的变迁以及学习和就业等各方面的压力都使得艺术院校研究生这一群体在成长过程中呈现出自身独特的发展规律。一方面, 研究生群体相对于本专科生来说年龄较大, 他们之间的年龄差距也大, 有已婚者, 也有未婚者, 因此每个人的社会经历和生活经验也就大相径庭;另一方面, 艺术院校的研究生由于自身专业的原因, 往往个性较强, 有较强的自我意识, 过分强调自我设计和自我追求。因此, 艺术院校的研究生虽然与本专科生生活在同一所校园中, 但他们的生活不可能完全等同, 其德育工作更应该根据每个研究生的个体差异, 区别对待, 灵活采用不同方法、手段和技术, 充分考虑其年龄特征和个性特征, 增强个别教育的实效。

1.3 艺术院校研究生德育工作的现状分析

随着高校的扩招, 研究生生源层次和水平差异, 价值取向的多元化, 就业形势的急剧变化以及学习压力不断增大等因素, 使我国的研究生德育工作体系和机制难以适应研究生教育快速发展的需要。有些高校对研究生只注重专业知识的学习科研活动, 而忽略了对研究生社会责任感的培养, 致使研究生们的社会责任感日趋淡化, 而对于艺术院校研究生这一特殊群体来说, 表现更为突出:社会主人翁意识淡化, 重个人前途;缺乏人生奋斗目标, 轻社会价值;以“自我”为中心, 重个人利益, 轻社会利益[1]。出现上述状况的原因是多方面的, 首先, 当今的多元化社会使一些研究生过于关注自己利益的实现, 学习目的不够端正, 学习意识淡化, 物质意识增强, 不愿意承担社会责任。其次, 艺术院校的研究生个性较强, 有较强的自我意识, 过分强调自我设计和自我追求, 面对错综复杂的社会, 总是有着自己的某种认识, 并且他们自由支配的时间较多, 喜欢我行我素, 不愿意受纪律约束, 对学校的一些集体活动往往置之不理。再次, 我们的研究生德育内容大都是从大学德育内容延伸而来的, 这些传统德育的内容已经跟不上形势的发展, 与研究生的现实生活脱节, 缺乏实际的意义。

2 网络时代加强和改进艺术院校研究生德育工作, 全面提高研究生培养质量的新思路

2.1 更新德育观念, 调整德育内容, 优化德育环境, 拓展网络时代艺术院校研究生的德育新模式

首先, 网络的开放性对于自我监控能力不强、自我意识较强、极富好奇心的艺术院校研究生具有极大的诱惑力。当他们坐在电脑屏幕前, 往来于网络空间时, 最终决定其道德言行的就是他们自己的道德选择。所以, 道德教育的目的再也不能仅仅要求学生接受几条道德规范, 而必须尊重他们的自我意识, 帮助他们面对复杂多变的信息环境, 形成道德辨析判断的能力, 培养他们的道德主体性。应当把网络道德教育作为日常德育的重要组成部分, 普及网络道德知识, 加强网络安全教育, 培养他们正确的网络道德观。同时, 还必须提高教师的网络素养, 增强对学生网上生活和网络道德发展的指导。

其次, 网络在研究生的生活中已占据了很重要的地位, 因此, 网上德育已成为一种必然, 是德育工作与时俱进的要求, 主动地发挥网络在研究生德育工作中的积极作用, 建设层次丰富的信息化德育内容体系来加强和改进德育工作, 以主旋律教育加强对学生的引导, 使之树立正确的世界观、价值观和人生观, 培养积极的道德情感和促进良好道德行为的养成。

第三, 网络文化的开放性所带来的不良信息的泛滥, 是青少年网络行为失范的环境因素, 为此, 我们应该优化德育环境, 在全社会倡导网络文明, 形成健康的网络文化, 加强网络管理, 遏制网络污染的形成和传播, 是当务之急。

第四, 传统的道德教育模式的核心是道德知识的识见、道德规范的训练、榜样典型的诱导, 进行道德教育的方法比较单调和枯燥[2]。面临网络文化的多元性、开放性、交互性, 这种传统的德育模式已不太适应。加强校园网络建设, 充分利用网络资源, 拓展学校德育新途径, 也能增强德育的实效性。同时, 要加大网络监控力量, 规范网络道德, 培养学生的道德主体意识, 形成网络道德责任感, 引导社会主义网络文明和社会主义精神文明协调发展, 努力营造一个健康向上、丰富多彩的网络文化氛围。

2.2 建设一支高素质的研究生德育工作队伍, 大力加强研究生党建工作, 从实际出发, 坚持以人为本, 以学生为主体, 以导师为主导, 全面提高研究生培养质量

首先, 研究生德育工作, 是一项涉及部门众多、角色众多的系统工程。必须科学的、合理的设置德育工作管理体系和运行机制, 建设一支高素质的研究生德育工作队伍。网络时代的研究生德育工作者不但应具有较高的思想政治素质, 还应有良好的运用网络技术的能力, 以保证研究生德育工作常抓不懈、取得实效。

其次, 加强党的建设工作也是研究生德育工作的重要环节。要切实加强研究生党组织的建设工作, 充分发挥研究生党员的先锋模范作用, 不断增强党的吸引力, 以研究生当中入党积极分子的理想信念教育为重点, 加强和改进研究生思想建设、组织建设和作风建设, 不断增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

第三, 与其它层次、其它学科学生相比, 艺术院校研究生往往具有较强的自我意识, 文化水平较高, 基础知识较完备, 独立思考能力较强, 拥有不同的生活经验和价值观念, 这就要求我们德育工作者要充分尊重学生的主体地位, 根据每个研究生心理发展特点和身心发展规律, 充分考虑其年龄特征和个性特征等, 有针对性的实施教育, 最终实现全体研究生品德素质的提高。而研究生导师作为研究生培养的主体队伍, 对研究生德育工作也有着不可替代的重要责任, 应该充分发挥导师在研究生德育工作中的主导作用。在研究生生活中, 导师与研究生的关系非常密切, 往往比德育工作者更能准确地了解自己学生的道德修养以及思想动向。导师的个人修养以及文化内涵、科技知识等对研究生都有很大的影响力。俄罗斯教育家乌申斯基认为:“教师个人的范例, 对于青年人的心灵, 是任何东西都不可代替的最有用的阳光。”因此, 导师对于研究生的指导, 不应该只局限在学术范围内, 而应该对研究生的生活、思想和学习都有全方位的了解和引导, 使研究生能够拥有积极的人生态度和良好的个人道德和学术道德。

总之, 在这个世界多极化、思潮多元化、人的发展多向化的网络时代, 艺术院校研究生这一特殊群体的德育工作正面临更加严峻的考验。我们应该认真研究网络对艺术院校研究生的工作、学习、生活等方面产生的影响, 以及给德育工作带来的新问题, 把研究生的德育工作贯通于学校教学、科研和学科建设的全过程, 培养具有适应当今现代化社会发展的价值观念、知识结构和完善人格的高素质、多类型的高层次专业人才, 为发展我国文化艺术事业作出贡献。

摘要：通过对网络时代艺术院校研究生德育的现状进行分析, 认真研究网络给艺术院校研究生的德育工作带来的新问题, 针对艺术院校研究生的特殊性, 探索网络时代艺术院校研究生德育工作的新思路。

关键词：网络时代,艺术院校,研究生,德育