新时代班主任德育教育研究论文

【摘要】在社会对高素质人才需求的急剧增加的如今，小学班主任德育工作显得尤为重要。本文先对网络时代小学班主任德育工作面临的问题进行分析，然后提出一些可行性建议。【关键词】网络时代小学班主任德育工作科学德育随着科技的发展，网络技术逐渐渗透到各个领域。下面是小编精心推荐的《新时代班主任德育教育研究论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

新时代班主任德育教育研究论文 篇1：

提高初中班主任德育工作实效性的对策

摘 要：初中阶段是学生价值观形成的重要阶段，在这一阶段中，班主任的德育工作对学生的价值观的形成具有重要的影响作用，好的德育工作能够促进学生更好地认知社会，更好地形成对社会主义核心价值观的认同。在初中阶段，班主任德育工作的成效的优劣又与班主任德育工作的实效性有重要的联系。该文在研究当前我国初中班主任德育工作存在问题的基础上探讨提升初中班主任德育工作实效性的对策。

关键词：初中班主任 德育工作 实效性 对策研究

自中国共产党成立以来，就特别重视对青年学生思想政治的教育。新中国成立后，为了更好的培养社会主义事业的建设者与接班人，国家规定在学生教育阶段必须开展是想政治教育的课程，从而使学生更好的树立社会主义的理想，从而更好地为社会主义服务。初中阶段是学生价值观形成的关键阶段，因此，初中阶段的学生的“德育工作教育就显得尤为重要。”在初中教育的环节中，班主任承担着对学生进行德育教育的重任，班主任德育工作的好坏直接关系到学生能否树立正确的社会主义理想。我国初中班主任对中学德育工作的发展做出了重大贡献，但同时必须认识到初中班主任德育工作中依旧存在着一系列的问题，这严重阻碍了初中班主任德育工作的实效性。

一、初中班主任德育工作中存在的问题

1.初中班主任德育工作中存在着业务素质差的问题。所谓的业务素质差并不是指班主任的专业教学能力差，而是指班主任缺乏必要的德育工作经验。我国初中阶段的班主任，大多并不是专业德育教师，他们从事着不同科目的教学，有些教师在担任班主任之前已多年都没有进行过德育工作，德育知识早已跟不上时代发展需要。尤其是广大农村地区的初中班主任，由于受教育條件的影响，许多教师多年都没有进行系统的德育工作的培训与学习，导致这些地区教师的教学观念与教学方法落后，进而造成德育工作成效不明显。

2.初中班主任德育工作中存在着科研水平低的问题。初中班主任在德育教学过程中存在着业务水平差的问题，这一问题直接造成班主任德育科研水平低。德育工作是一个紧跟时代发展的工作，不仅要求德育教师有专业知识，同时也要求教师能够具有一定的科研水平，能够及时对党和国家的方针政策进行正确解读。近期召开的党的十九大就提出了许多重大的概念，如中国特色社会主义进入新时代的思想，新时代中国特色社会主义思想等等，如何正确的对这些重大思想进行解读并将这些思想有效的融合进德育工作中，不仅考验着德育教师的业务素质，更考验着德育教师的科研水平。当前我国初中阶段班主任面临着学生升学的压力，因此，将大量时间投入到对学生考试成绩的管理中，导致班主任根本没有时间来进行科研。同时，由于我国地区发展不均衡，在发达地区的重点中学，德育教师的有一定的科研能力。但是，同发达地区相比，我国的欠发达地区依据占大多数，而在广大的欠发达地区，班主任的德育工作条件较差，根本没有能力进行科研工作，从而导致我国初中班主任德育工作在整体依旧存在着科研能力较低的问题。

3.初中班主任德育工作中存在着教学内容单一的问题。德育工作是一个系统的工作，既涉及到党的路线、方针、政策的宣传与学习，同时又涉及到对我国优秀传统文化的吸收与借鉴。因此，德育课程的内容丰富。但是，当前我国初中班主任德育工作中存在着将教学内容单一化的问题。主要就是将教学内容与考试大纲联系，大纲之外的内容基本不进行讲解，这导致了德育课程内容单一与枯燥。出现这一问题的原因在于，初中阶段，班主任面临着巨大的升学压力，学生的升学率直接与班主任工作的绩效挂钩，从而导致班主任不得不将德育课程教学的重点放到与考试相关的内容上，造成德育工作的内容单一化。长此以往，不仅造成了学生学习德育课程兴趣的下降，影响德育课程对学生价值观的塑造的效果，同时将丰富的德育内容固化为单一的考试内容的做法也将导致初中阶段德育课程的畸形发展，从而严重影响初中阶段班主任德育工作的健康发展。

二、提高初中班主任德育工作实效性的对策

我国初中班主任德育工作中存在着一定的问题，因此，提升初中班主任德育工作的实效性就必须对症下药，对这些问题进行反思与研究，进而找到提升初中班主任德育工作实效性的有效方法。

1.提高初中班主任德育工实效性必须重视对班主任德育素质培养。德育工作不同于其他教学工作，它担负着对学生价值观塑造的重任，因此，从事德工作的教师必须具备专业的德育工作知识。国家应加大德育教师的培养力度，对从事德育工作的班主任定期进行培训，使他们能够及时地了解党和国家德育工作的最新理论。同时，在初中阶段，推行班主任专业化，让具有德育教学经验的教师担任班主任，提高初中班主任德育工作的专业化水平。由于我国初中教育的特殊性，班主任在学生德育思想培养中占据重要地位，只有坚持班主任德育工作专业化，才能保证初中阶段学生德育工作的健康发展，使学生能够树立起正确的社会主义理想，坚定社会主义信念，从而更好发挥出初中班主任的德育工作的实效性。

2.提高初中班主任德育工实效性必须重视提升班主任科研能力。德育教育具有与时俱进的特点，要求德育工作者具有一定的科研能力，能够对党和国家最新的理论进行正确的解读，进而将这些解读融入日常的德育工作中，从而使德育工作能够紧跟时代步伐，进而提升德育工作的实效性。提升初中班主任在德育工作中的科研能力需要国家加大对落后地区的教育扶持理论，使一大批具备德育工作的教师愿意到这些地方去。对落后地区的德育教师进行科研能力的培训，提升这些地区教师的办公环境，为德育教师提供科研学习的机会。加强科研院所，尤其是从事意识形态研究的专家学者定期对落后地区德育教师进行讲解的机制；加强落后学校的网络建设，使这些地区的德育教师能够通过网络及时的与发达地区的德育工作者进行交流，从而提升落后地区德育教师的理论水平与科研能力。

3.提高初中班主任德育工实效性“必须对创新德育教学的内容。”高中德育工作中存在着教学内容单一的问题。因此，初中班主任在德育工作中必须注重进行教学内容的革新，根据时代的发展，不断将既能反映社会主义核心价值观又具有鲜明时代特点的人物、事例增加进德育工作的教学内容中，从而提升学生学习的的兴趣。同时，要注重对改变原有的以升学率为班主任绩效考核的主要标准的考核机制，不以成绩为唯一标准，给班主任在思想上进行松绑，使班主任能够有更多的时间对学生的思想进行教育，从而使学生能够更好的树立社会主义的理想与信念，使德育教育的实效性得到充分的发挥。

三、结语

在六十多年的发展中，我国的初中德育教育已经走出了一条具有中国特色的教育方式，就是以班主任为中心，以我们党的理论、路线、方针、政策为依据，对学生进行社会主义意识形态教育，以使学生在初中阶段就树立起社会主义理想，坚定对社会主义的信念。初中班主任德育工作具有十分重要的地位，它的实效性能否顺利的发挥直接关系到初中德育教育的效果的好坏，因此，初中班主任在德育工作中要充分重视对德育素质的培养，不断提升德育工作的科研能力，丰富德育工作的教学内容，使德育教学工作的实效性能够充分的发挥出来，促进初中班主任德育工作的健康发展。

参考文献：

[1]李如.初中班主任德育工作实效性的对策[J].学苑教育，2017，（07）：29.

[2]朱村.试论初中班主任德育工作实效性的强化对策[J].课程教育研究，2017，（04）：57-58.

作者简介：常自然（1987—）女。民族：汉。河南鹤壁人。教师，中学二级。研究方向：初中班主任管理、初中德育教育。

作者：常自然

新时代班主任德育教育研究论文 篇2：

网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策

【摘要】在社会对高素质人才需求的急剧增加的如今，小学班主任德育工作显得尤为重要。本文先对网络时代小学班主任德育工作面临的问题进行分析，然后提出一些可行性建议。

【关键词】网络时代 小学班主任 德育工作 科学德育

随着科技的发展，网络技术逐渐渗透到各个领域。在新课改的要求下，学校以及家长对学生的道德素质教育更加重视，网络技术的发展使班主任德育工作面临着新的挑战。网络时代下，小学班主任德育工作在尚未成型的基础上出现了一定的问题，影响着小学生道德素质的提升和发展。

一、网络时代下小学班主任德育工作面临的问题

1.德育观念落后

德育观念需要跟随时代的发展而有新的提升。目前，我国小学班主任对网络的认知还不是很全面，导致很多教师只看到了网络的负面影响，进而教育学生要远离网络。且一味地要求学生服从自己的道德价值观，从实际意义上来说，班主任这样的教育方式并不能真正走进学生的内心。长此以往，班主任德育观念的落后会使学生处在被动的地位，缺乏对道德素质的真正理解，导致德育工作的实际效果不明显。

2.德育方式单一

在整个学习过程中，小学生是学习的主体，而主体之间存在着一定的差异性。但是班主任在开展德育工作时，常常会忽略了学生自身的个体特点，经常会采用讲大道理的方式来为学生们灌输相关知识理论。由于小学生的理解能力有限，并没有办法很好地理解教师所讲述的知识理论，导致学生缺乏一定的思考能力和问题分析能力，道德教育只能够听一听，却不能在学生们的实际生活中出现。

3.德育内容不完善

网络时代下的信息整合和查找非常方便，不仅迎合了小学生的好奇心，同时也满足其学习新鲜事物的兴趣。小学生可以自由地在网络上发表意见、观点以及言论等，因此，网络道德教育也逐渐成为德育工作的内容之一，但是很多教师并没有将网络教育纳入到德育工作的范围内，还停留在说教式德育的基础上。此外，理论与实践不能有效结合也是德育内容不完善的表现，脱离实践的德育内容常常会让学生失去学习兴趣，甚至会产生厌烦、抵抗等负面情绪。

二、解决小学班主任德育工作问题的有效对策

1.更新德育观念

为了让小学生的道德素质能够健康发展，小学班主任应当对网络时代有正确的认识，改变传统德育观念，正视小学生在德育工作中的主体地位。面对网络技术的进步，教师不应当只看到其负面作用，应当以客观的态度对其进行审视，充分发挥网络的积极作用，鼓励小学生通过多种渠道不断提高自身能力[1]。

2.探索新的德育方式

传统的德育方式已经不能适应新时代下小学生的发展需要，因此，班主任应当在网络作为技术支持的条件下积极探索新的德育方式，促进德育工作的正常开展。笔者在不断的实践中总结出以下几点新的德育方式，就目前来看所取得的成果颇佳：第一，班主任利用工作之余积极学习网络知识，在掌握网络基本技能的基础上，对网络资源加以利用。第二，学校建立专门的德育网站，开设德育论坛、贴吧等，教师可以在论坛以及贴吧上看到學生们的整体反应以及家长的反应，并针对学生们呈现出的现状进行针对性教育，使其思想道德能够在网络时代下保持健康、积极[2]。

3.完善德育内容

德育内容的缺失是现阶段表现较为明显的问题，为了能够让学生跟上时代的脚步，班主任必须要不断补充道德教育的内容，使其能够适应时代的发展。因此，班主任可以从以下几方面入手：第一，加强小学生网络道德教育，使小学生能夠遵守网络道德规范，正确使用网络，通过网络来提高自身对新鲜事物的认识，进而促进其思想的健康发展和知识量的提高。第二，充分利用网络进行德育教育。班主任可以对网络充分利用，特别是网络上的热点事件，往往在类似的事件中能够体现出群众的道德表现。班主任带领学生对热点事件进行分析，并逐渐渗透道德教育，树立正确健康的道德价值观，提升小学生的思想道德素质。

三、结束语

总之，小学生道德教育工作的开展在网络时代下显得尤为重要。班主任应当对本班学生进行深入了解，然后根据学生的实际情况和能力基础现状展开适当的道德教育工作。班主任应当不断更新自身的德育观念，并通过不断探索德育方式、完善德育内容等途径来完善德育工作，促进小学生思想道德的健康发展。

参考文献：

[1]李颖. 新媒体时代下班主任德育工作探析[J]. 基础教育研究，2017，07：72-74.

[2]陈文艳.网络时代班主任德育工作面临的问题及对策[J]. 中国教育信息化，2011，12：17-20.

作者：刘莉宏

新时代班主任德育教育研究论文 篇3：

立德树人，任重道远

【摘要】随着现如今我国新课程的具体改革与完善，我国不断加强对于教育行业的重视程度，要求不仅对学生的思想政治、道德法律、心理进行全面的教育，并且要加强对小学班主任德育工作的重视程度，以此为培育现代小学生的德育素养奠定良好的发展基础。而本文主要以“立德树人”、“任重道远”为主要的工作着手点，从不同方面不同角度对小学班主任德育工作进行全面的分析与细致的研究。

【关键词】小学生;班主任;德育工作

引言：学生在小学阶段的学习无异于是最关键、最核心、最根本;最基础的，因此要求班级带头的小学班主任要采用两头抓的方式，使品德培育与知识学习两者位于同层次，以此确保对小学学生的身心成长成才具有重要的导向作用。要求相关的工作人员和各级各类的教学领导者，坚持以人为本，将学生作为整体的教学主题，培养出一批热爱祖国、遵纪守法;具有道德责任的新时代青年。

1、尊重學生的想法与意见 以德育人

以德育人不仅是现如今小学班主任教学的主要核心任务，并且也是工作人员的根本职责。始终将整个德育工作贯穿于教学教学的各个环节之中，让学生对德育培养这一重要内容引起高度重视。班级的班主任在进行全面工作落实的核心阶段，必须要切切实实地以学生为主要的工作出发点，适当的选择调研的方式，对班级内不同学生群体的学习状况、学习基础、学习水平进行全面勘察，并以此为主要的发展依托，设计出与之相对应的方法投用其中。尊重学生的所思所想和真实意见，当出现与实际状况相悖的状况时，要通过讲述道理的方式，让学生真真正正的心服口服，一旦采用严肃的训斥时，会严重打击学生的自信心。因此，急需等待的小学班主任要通过换位思考的方式，站在学生的角度上进行全面的教学方案部署，确保最终所呈现出的教学质量与教学效率得到质的飞跃。

2、学会理解学生

小学班主任在整个教学阶段最本质的作用是对班级内学生群体的思想状况、学习状态、身体健康、生活等各类不同方面进行恰当的管理，而在整个德育工作展开时，其作为班级的组织者、领导者、教育者，必须遵循所颁布的相应规定对学生进行全面教育管理引导。可是不同学生群体的实际状况都具有着一定的差异性，因此，在德育工作进行完善的核心阶段，学生所产生的思想也不尽相同，而针对此类状况，要求小学班主任应该对学生集体的学习状况进行大致的调研，以合理的方式对调皮捣蛋的行为进行劝解，引导学生将自身的真实想法进行畅所欲言的抒发，不仅能够增进班主任与学生群体之间的距离，并且能够为后续的德育工作，推进奠定良好的发展基础。例如当班级内出现相对幼稚的学生时，如果采用强制性的手段对学生进行惩罚，严重抑制学生心里的真实想法，并且长期如此会导致学生对班主任产生怨言。而以层层递进的方式，引导学生评判自我所存在的不足，确保学生能够真真正正地接受教师的意见，对自身不恰当之处进行有效的改进。

3、开展相关的主题活动 强化德育实践体验

加强对立德树人工作的落实。必须要根据新时期的发展状况，对整体的德育工作进行全面完善，通过开展相关德育主题活动的方式，引导更广泛的学生群体积极参与到活动之中。彻彻底底的摒弃了传统教学阶段所具有的弊端，以新颖的教学方式，能够最快速的吸引学生的学习积极性、渴求性、踊跃性，令学生能够更直观的吸收相关的理论内容。而小学班主任在活动开始的前期，必须要结合实际状况运用具体问题具体分析的方式，确保最终所策划出的活动方案，能够迎合班级内学生群体的真实诉求，以灵活的教学方式将相关的德育内容进行有机融合，增强学生群体的责任意识。例如可以开展以中华民族传统美德教育的主题活动，将孝顺和节俭作为整体的要点，可以引导学生将实际生活中的具体例子进行演讲说明的方式，让我国传统的优秀民族文化融入至整个德育教学之中。

4、创新德育方法 提高育人效益

德育工作的质量好坏在一定程度上与学生群体的后续发展具有不可分割的紧密联系，立德树人作为当前小学班主任德育工作的任务，只有应用创新的教育方法，让学生逐步具备高尚的思想品德，并以此为主要的发展依托，树立崇高的理想与远大志向。急需当代的小学班主任不断地吸收先进的教育方式，在原有的基础上进行巧妙的改进与革新，为推进小学素质教育的深入发展提供衍生动力。与此同时，由于最终的教学对象仍然是班级内的学生群体，所以工作人员可以将当前德育工作中有待解决的主要问题进行全面罗列，将其设计为全新的教学课题，引导学生对生活中的各类问题进行有效探究。积极地采用各类不同的方法，寻求解决问题的方案。因此提高小学班主任的德育能力，全面提升小学的德育水平，使当代的德育工作具有针对性、实效性、科学性、系统性;完善性，以实践探索的方式研究出全新的德育理念。

5、结束语

在小学班主任德育工作进行完善的核心阶段，必须要尽可能的保证整体的工作重心贴近学生，通过实践教育、体验教育、养成教育三者进行有机统一的方式。最大限度地展现出小学德育课对促进学生全面发展的强大价值和重要作用，将各类相关的德育因素进行有机渗透全面融合，促进学生养成良好的行为习惯。

参考文献

杨玉芬. 小学班主任德育工作策略浅析[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2019， 000（003）：51.

沈明珠. 小学班主任德育工作浅谈[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2017（7）：196-197.

丁丽娜. 立德树人，任重道远——小学班主任德育工作浅析[J]. 中华少年， 2020（18）.

作者：吕建芬