基于大数据时代背景下高职院校会计专业教学改革研究

2022-09-12

1 引言

高职院校肩负着培养实用型人才的使命, 那么其会计专业顾名思义也就是培养学生注重会计核算及管理能力, 成为为企业服务的专业化会计人才。在大数据时代下, 除了强调以财务数据为基础外还应重视财务数据分析, 具备挖据财务数据的能力。会计专业作为兼具核算监督职能的专业, 在当今重核算轻管理的大环境下, 为了适应大数据时代的背景, 应当转变一定的观念强调学生在管理能力上的培养。在知识能力及实践能力的共同作用下, 主要为了知识培养还应当注重学生在会计专业上的动手实践能力的培养。所以, 高职院校在大数据背景下对会计专业进行教学改革应当从既注重理论知识的学习也得强调实践, 也要注重改善教学中对学生的管理能力的培养, 并且在具体的课程设置中, 应当重视课程的合理化, 使课程的设立符合创新性。因此, 高职院校在对会计专业教学进行改革时应当注意以下方面的改革。

2 需注重实践

如今的教学教育环境中, 更多的是重视学生知识水平的掌握程度, 现已形成多种方式方法来检验其接受能力, 而实践能力的检验在客观上存在一定的难度。在高职院校对会计专业教学过程中, 既需要培养学生在会计专业中对书本上基本知识的接受能力, 也需要培养其动手实践能力, 且应更为偏向于对学生实践能力的开发。会计专业是动手操作性专业, 高职院校对学生动手实践能力的要求应当比科研型高校的注重程度高。教师在建立相对应的大纲以及制订教学计划时, 应当把学生实践能力的培养列入目标并实现相对应的考核标准。实践能检验学生对知识的掌握程度, 也能检验学校的教学效果, 所以高职院校在对会计专业的教学进行改革时, 应当摒弃以往以知识灌输为主, 提升专业实践能力的培养。

3 向综合管理发展

从传统的高职院校会计专业教学体系中出现了重核算轻管理的现象, 存在不适宜企业对财务人员需求的现象。高职院校培养会计专业的人才, 对会计工作过程进行教学, 还应当注重对学生管理能力的培养, 而不仅仅将核算这一基本的技能作为重点。综合管理能力指的是对学生不再仅仅对过去的财务数据进行处理, 而是需要具备预测整体经济趋势、质量管理以及调控经营等方面能力。核算监督与管理是会计工作中密不可分的, 核算监督是基础, 最终达到企业经营管理的目的。在大数据时代中, 更需要实时的财务报告, 对当前的经营状态有较强的调控能力, 并对未来的发展趋势做出合理的分析, 具备分析和挖掘财务数据的能力, 为管理层决策提供财务数据服务。高职院校需要培养与时俱进的会计专业人才, 促进会计专业教学合理化发展。

4 课程设置

课程是教学中的载体, 课程的合理性可以促进教学的发展。在大数据时代的影响下, 既应当保证一定的客观性, 也应当强调一定的创新性。高职院校在对会计专业的教学中, 应当顺应当今时代“互联网+”思想的转变, 使课程讲授不仅仅是较为传统的照本宣科。在大数据时代的背景下, 高职院校对会计专业的教学过程中, 应当注重课程设置的创新性, 符合互联网技术的发展, 为新形势下的企业服务。在新时代背景下, 也可开设并利用“互联网+”的平台来实现更加优质的课程教育, 实现资源共享。互联网+的理念一经提出就受到了社会各界的广泛关注, 在激活传统行业活力的同时, 也可以使其衍生出新的价值。“互联网+”模式与高职院校创新创业教育相结合也是大势所趋。会计专业通过互联网资源共享的平台服务创新创业教育, 可以利用互联网资源, 通过整合线上线下、校内校外、课内课外等资源的形式, 将不同优势资源进行优化, 形成特色的会计专业教育, 为教育领域的创新提供一种新型的思考理念。

5 结语

综上所述, 高职院校在对会计专业的教学改革时, 需要适应时代发展需要。会计专业适应大数据时代的背景, 应当转变一定的观念强调学生在管理能力上的培养。在知识培养的基础上还应当注重学生在会计专业上的实践、管理、创新等能力的培养。教学改革的基础是注重教学的载体也就具体课程的合理性, 主张课程的适应性以及创新性, 在创新互联网背景及强调大数据时代的背景下, 课程的合理设置应当实现课程设置符合互联网的大背景。故此高职院校的会计专业的教学改革应当从以上各方面综合考虑, 促进会计专业教学改革的发展, 完成服务地方经济的历史使命。

摘要：云时代的到来让人们开始越来越注重数据在当今经济发展中的重要性, 重视数据创新对知识经济时代的重要作用。作为高职院校的会计专业, 其职责是为企业培养具备基本核算监督及管理能力的专业型人才。大数据时代的到来, 给会计的发展带来了质的改变, 需要从传统的财务会计向管理会计转型, 凸显财务数据分析的重要性, 进而要求高职院校在培养会计人才时应当根据时代要求, 进行会计专业教学改革。

关键词：大数据,高职,会计