大数据时代下高职院校教师发展问题的研究——以广州城建职业学院为例

2022-09-11

一、大数据时代下高职院校教师发展的困境

(1) 教师专业知识满足不了现代学生的学习需求。传统的教学模式为教师在讲台上讲授知识, 学生在课堂下聆听、接受知识, 也称之为“面对面”的教学方式, 但是, 在大数据时代之下, 学生接受知识的方式、方法和渠道都体现出快、狠、准的特点, 互联网是大数据的依托, 也是知识的大染缸, 学生可以通过互联网技术获得各种各样的知识, 如果教师的信息没有及时更新甚至会落后与学生的发展, 教学的沟通过程就会失效。在这种情况下必然要求教师掌握一定的大数据技术, 及时更新知识, 以便满足学生获取知识的需求。 (2) 随着信息技术的变化, 大数据的发展, 传统的教学模式难以完成教学过程。上述讲到, 传统的教学模式是教师在讲台讲, 学生在课堂听, 在大数据时代下这种模式无法有效激励学生学习的积极性, 所以必须学习信息化的手段, 利用多种方式、手段, 例如现在盛行的慕课、微课等新技术激发学生学习的积极性, 完成教学任务, 培养高技术、高技能人才。 (3) 传统的教学模式中往往会陷入一个“单打独斗”的教学状态, 只有教师在讲台上卖力讲, 学生在课堂下卖力睡觉、玩手机、讲话等。这种情况在高职院校中特别明显, 因为高职院校学生自主学习能力较低下, 且对于自己学习的目标不明确, 往往导致他们无法认真听教师讲课。基于高职院校学生学习的特点以及高职院校培养高技能人才的模式, 需要教师利用各种信息化手段激励学生充分参与到课堂中来, 达到师生融合的有效教学效果。

二、大数据时代下高职院校教师发展困境的原因

大数据教育, 即为利用大数据优势的现代化信息教育。它有两层意思:一是教育的现代化;二是大数据可以作为教育现代化的重要手段。可以看出大数据教育是以数据采集分析技术作为重要辅助手段的现代化教育变革方法。目前, 慕课、微课、翻转课堂等教育模式在我国各大高等院校蔓延开来。本团队以广州城建职业学院为例开展了多方位的调查, 得出教师在教育过程中使用大数据技术时存在的问题: (1) 45岁及以上的老教师, 对于大数据存在一种抗拒的心理因素。老教师从事教育事业有一定的年限, 对于教育、教学的方式有自己的经验以及方法, 有其优秀的一面我们需要学习与继承。但是随着社会的发展, 特别是信息技术的发展, 知识更新非常的快, 很多的知识在新时代中可能是不适用的, 而教师是知识的传承者, 把正确的知识传授给学生是教师责无旁贷的义务, 所以在大数据时代下, 教师必须要有一种与时俱进的思想, 学会利用新技术掌握新知识, 才能教育出适应社会发展的高技能学生。 (2) 对于新入职的年轻教师, 对于大数据技术应用处于迷茫阶段。高职院校新入职教师多数来源于应届硕士毕业生, 应届毕业生是从学校刚毕业的学生, 对于新职业有一定的接受阶段, 特别刚新入职, 主要精力放在备课中去, 对于大数据的使用可谓是有心无力, 所以, 理应是年轻教师接受新事物、新技术的, 慢慢演变成他们是不知道如何开展工作的一个群体。 (3) 骨干教师对于大数据技术的应用只是表面, 没有深入挖掘、发展。新入职教师的有心无力和老教师的漠不关心, 把大数据技术应用的重担放在了骨干教师身上, 特别是教研室主任这个群体, 但是骨干教师对于大数据的应用只是为了应付学校的检查, 做的是表面的工作, 没有进行深入的挖掘。

三、大数据时代下高职院校教师发展的对策

(1) 强化教师对大数据使用的意识, 加强宣传工作。根据调查可知, 高职院校教师的信息化教学水平那么差主要原因之一就是心里抵触, 所以基于这个原因, 学校要从精神层面加强教师对于大数据教学方式的了解, 特别是上了年纪的老教师, 可以采取多样化的宣传方式, 如可以通过开大数据示范课程、制作并引发关于大数据教学模式的小册子、宣传片或者海报等, 让教师多方位多角度了解大数据教学模式的目的、好处和如何使用。 (2) 提高教师对大数据教学模式的使用能力, 加强培训工作。教师少使用大数据教学模式的原因就是不知道如何使用, 所以, 校方应加强教师对大数据使用的培训, 培训要多样化且让教师易于接受, 容易理解。 (3) 创建大数据平台, 提升教师学习能力。大数据时代下教师面临着大量从其他渠道收集到的数据。他们必须学会有效地浏览海量数据, 诸如诊断性、常模参照标准化的评价数据以及其他与教学计划、人口、出勤率、辍学率有关的数据。但由于教师分析数据能力的单一和局限, 即便拥有丰富的数据, 也可能无法最大程度地挖掘其价值, 并得出有效的结论用以指导教学干预。因此, 学校需要先创建适合教师发展的大数据平台, 让教师能在其中快速获取与教育相关的信息, 做到最大化地利用数据, 避免做出肤浅的教学规划方法和反应, 不断提升教师数据智慧。 (4) 充分发挥骨干教师中坚力量, 形成传帮带局面。骨干教师是指具有较为丰富的教学经验, 对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力, 取得过一定的教育教学研究成果, 并对一般教师具有一定示范作用和带动作用的教师代表。所以学校应充分发挥骨干教师的中流砥柱作用, 首先做好骨干教师的信息化教学培训工作, 其次, 让骨干教师传授、帮助、带领新入职教师、老教师及落后教师。

摘要：近年来, 随着大数据的到来, 人们的生活、学习、工作等方面都在悄然放生改变。在大数据时代下, 教师教学方式、理念跟不上时代的进步屡屡发生, 而教育是国民素质提高的基础, 教师是教育的主体, 所以如何在大数据时代下培养教师的数据意识、数据思维和数据素质成为教师发展的新命题, 也是高职院校迫切需要解决的教师发展问题。本文将以广州城建职业学院为例, 调查高职院校教师在大数据时代下存在的问题以及解决措施。

关键词：大数据,高职院校,教师发展