大学生创业意义

大学生创业意义（精选十篇）

大学生创业意义 篇1

随着经济的高速发展,时代的脚步越来越快,各国之间的经济往来与合作越来越密切,同时国际的竞争也越来越激烈。众所周知,21世纪是创业时代,创新与创业活动水平已经成为国与国之间竞争的焦点,而创业型经济就是国际经济战争的关键因素。创业是一种思考、推理结合运气的行为方式,是创业者根据自己拥有的财力、人脉关系以及自身的能力水平通过自身的努力进行优化整合,从而创造更大的经济和社会价值的过程。创业者不仅要拥有一定的经济实力、广泛的人脉关系和极高的领导能力,更要具有极强的创新意识和创造能力。创业经济是建立在创新的基础上的一种经济形态,创业型经济需要创业素质教育和创业精神的培育。创新型经济早在1985年就被奥地利的管理学大师德鲁克提出,他当时出版的《创新与企业家精神》一书中强调当前的经济形势已经由“管理的经济”转变成为“创新的经济”。而到了20世纪末,创业型经济已经引起了经济学界的广泛关注。如今,创业不仅是社会发展的必然趋势更是国家发展繁荣昌盛的基础,据了解,国际中包括我国在内的许多发达、发展中国家愈来愈注重创新型经济的建立和发展。

创业教育最早是1947年在哈佛大学开始的,在欧美先进国家已经有50多年的历史了,而我国的创业教育起步晚,最早是在1989年北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上被提出来的,主要是指培养青少年的创新意识和创造能力,增强青少年的自身素质,培育出具有素质高、能力强的21世纪创新型人才。虽然我国的创业教育起步晚,但是我国对创业型教育极其重视。从1998年公布的《面向世纪教育振兴行动计划》提出要加强高等院校对学生的创业教育,到2006年给教育事业带来强劲的驱动的全国科技大会,以及清华大学、北京大学、厦门大学为首的众多高校都建立了创业教学机构,无不显示我国对创业教育事业的重视。

2 高校开展大学生创业教育的意义

2.1 增加就业岗位,缓解就业压力

据了解,当今2015年的大学毕业生人数高达740万以上,而每年的就业人数高达2400万以上,在当今的经济状况在,每年大概只能提供1100万的就业岗位,2015年成为史上最难就业季,2016年成为史上更难就业季……随着这一项项数据的出现,切实的验证了“毕业就等于失业”这句话,当代大学生的就业压力越来越大,在未来很长时间内,大学生将面临着极为严峻的就业形势。所以,大学生创业对社会的发展具有十分深远的意义。大学生创业不仅有利于缓解大学生的就业压力,而且有利于大学生在创业实践过程中实现自我生存和发展的能力,更加通过自主创业增加了就业岗位,减缓了社会的就业压力,推动了国家的经济发展。

2.2 培养大学生的艰苦奋斗作风,激发大学生创新意识

创新是一个民族的灵魂,是一个国家繁荣昌盛、兴旺发达的不竭动力。大学生是当前社会的新鲜血液,是国家的先锋战士,是中国最具动力的群体,如果失去了艰苦奋斗作风和创新意识,那么中国终将失去发展的不竭动力和坚实后盾。大学生在创业过程中总会遇到挫折、困难以及失败,但这都是在所难免的,这些挫折、困难与失败不仅考验了大学生的顽强的意志和坚定的信念,而且锻炼了大学生勇于承担风险,自力更生,艰苦奋斗的高贵品质。大学生通过自主创业活动,不仅培养了自己的责任意识和顽强拼搏、艰苦奋斗的优良作风,而且把就业压力转化为创业动力,培养出各个行业的创新型人才。

2.3 推进创新型国家建设,深化高等院校教育改革

经济全球化是21世纪发展的必然趋势,随着经济全球化快速发展,国际贸易和国际金融的发展越来越迅速,国与国之间的竞争力也越来越激烈。根据我国的基本国情,我国正在并将长期处于社会主义初级阶段,我国要在21世纪中叶从发展中国家水平上升到中等发达国家水平,就必须大力提升全国各族人民的创新意识和创新能力,抓住机遇大力发展知识经济,全面提升国民素质,增强国家的综合实力。而现在众多高校开展的大学生创业教育不仅国家建设创业型经济体制的迫切需要,而且对深化高等院校教育改革起着至关重要的作用。我国现在面临着一个极其严峻的问题,就是每年社会提供的就业岗位远远低于就业人数,而大学生创业,不仅可以增强国家的经济实力,推动社会的经济发展,而且还可以缓解大学生的就业压力,培养创新型人才。

3 高校开展大学生创业教育的思路

3.1 改变传统教育理念,提高创业教育的地位

高校开展大学生创业教育,首先要改变原有的教学理念,打破传统的教育方式,培育出具有社会责任意识、创新意识的高素质顶尖人才。学校要用积极向上的创业教育观念,新颖的创业教学方式改造以往消极怠慢的就业教学观念,落后的传统教学方式,明确创业教育在学校教育中的重要地位。但如果没有社会实践活动和体验式教学的配合,创业教育无异于纸上谈兵,根本没有实质性的教学意义,只有结合理论教学的观念,有针对性的开展社会实践活动,才是创业教育的关键。传统的大学教育方式无外乎是完全的就业教育,我们可以逐渐转变这种教学方式,由完全的就业教育转变成就业教育为主,创业教育为辅,再到就业教育为辅,创业教育为主,最完全转变成创业教育,从而逐渐提升创业教育在教育界中的地位。

3.2 完善创业教学课程,培养大学生的创新意识和创业能力

大学生创业教育近几年来在国内收到了高度重视,各个大学纷纷进行了创业教育的课程完善和改革,但中国的创业教育起步晚还存在一些比较薄弱的环节,课程目标不明确,内容杂乱无章,教育方式老套不新颖,所以完善创业教学的课程设置并提高创业教学的课程质量是我们首先要着重对待的问题。根据当今大学生的自己素质和个性特点,设置并完善相应的教学课程。但当代大学生缺乏创业知识和社会经验,经济实力薄弱,人脉关系比较狭窄,人际交往能力有待提升。所以在开展大学生创业教育时,一定要结合大学生的创业心里和特点,分析大学生的创业阻碍和困难,了解大学生创业的有利条件,指导他们的创业理念,教导他们在创业时如何扬长避短,增加他们创业的信心,使他们在毕业后有正确的创业观念并最终成功创业。

3.3 建立创业教育机构,创造创业教学的条件

虽然现在国家极其重视大学生的创业教育,但是大学生的社会经验少,缺乏创业知识,急需国家创建相关的教育机构,完善创业教育制度,提供创业教育的保障。因此,高校应针对我国的基本国情和实力情况,加大对大学生创业的支持,例如,适当的提供大学生的就业基金,开展一些相关的优惠政策,并且政府也可以向大学生引荐一些相关的项目,从而增加大学生创业成功的几率。这样,不仅增加了大学生的创业的信心,而且也解决了目前的就业压力。

4 结束语

随着科学技术的不断进步,国际贸易的飞速发展,创业型经济在国际中的地位越来越重要,创业型经济的发展不仅增加了大学生的就业几率,而且促进了社会的经济增长,增强了我国的综合实力,提高了我国在国际中的地位。但我国目前的创业教育体制还不完善,创业要素市场还不健全,商业体系也不完善,大学生创业面临着挑战。创业教育的成功实施,不仅需要良好的创业条件,更需要完善的教育机构来作为大学生创业的保障基础。高校开展大学生创业教育不仅是社会经济发展的必然趋势,更为国家培育出更多高素质创新型人才。

摘要：21世纪是经济飞速发展的时代,同时也是创业时代。进入21世纪,我国在面对国际激烈的竞争,迫切急需建立成为创新型国家,从而增强国家的经济实力,提高我国在国际中的地位,摆脱不公平的国际分工。创业,已经成为这个时代经济发展的主要动力。而大学生创业,不仅有利于缓解大学生的就业压力,而且有利于大学生自我价值的实现,更有利于实现大学生的致富梦想。高校开展大学生创业教育就是要支持并指导大学生自主独立创业。目前我国高校开展大学生创业教育对推动创新型国家的建设,促进国内企业的快速发展,深化高等院校的教育改革,缓解大学生就业压力具有十分重要而深远的意义。高校应根据创业型经济的制度结构、政策和战略,结合当代大学生的学习兴趣和特征来设定大学生的学习课程,着重激发大学生的创新意识,培养大学生的创造能力和科技创业技能,并创造大学生社会实践机会,增强大学生社会责任意识。

大学生创新创业的意义是什么 篇2

创业方面

大学生创业需要社会建立有效的导向机制、激励机制和帮扶机制。高校在大学生自我创业中所起的作用和所能提供的服务是多方面的，包括创业指导、资金落实、客户联络、社会沟通等，尤其是提供比较规范、适用、系统的创业教育。高校所开展的创业教育一方面是要培养大学生的创业意识、创业思维和创业观念，另一方面主要就大学生创业所需要的各种创业技能进行全面培训，并最终使大学生具有一定的创业能力 。

对于大学生创业，政府的帮扶作用不可小视。一些地方政府政策的出台，对于大学生创业起到了一定的促进作用，但政府帮扶的持续性需要关注。此外，梦芽儿校园创业，大学生创业需要良好的社会环境特别是政府的帮扶作用，而是要在现有的社会环境下逐步锻炼其市场适应能力和抗风险能力。

创业现状

当前，“就业难”，不论是在公共话语空间还是在高校都是一个十分流行的词语。尽管一年一度的高校毕业生就业工作已经告一段落，但大学生就业难的客观事实成为摆在我们面前、长时间挥之不去的“痛”。尽管大学生就业率数据的可靠性在社会上受到了一定的质疑，但仅就现有的数据看，大学生人数和就业率的一增一减对比，可以直观地告诉我们：大学生就业形势目前很严峻，且在今后若干年将会持续。

高职学生创业教育实践研究的意义 篇3

摘要：高职教育中实施创业教育也是建设创新型社会的必然选择，创业教育在现代教育中的地位得以确认，在就业指导过程中必须转变思路，确立创业教育理念，充分发挥大学生自主创业对就业的促进作用，创业资金和创业能力两大问题，是影响高职院校大学生创业的关键所在，即使创业失败，也应更多地把创业看作是一种社会实践活动，一种经验积累。通过后天教育，通过在大学里开设创业课程，开展创业教育还是非常有必要的。学生把“展示才能和自我价值”作为创业的目的与动力，反映出当代大学生的远大理想和目标追求。

关键词：高职学生；创业教育；创业实践；意义

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0197-01

要创业就要具有创业的观念、创业的精神、创业的能力、创业的素质，这些创业能力、创业素质不应该在毕业以后才去通过学习获得。创业教育理念应该在就学期间在高职院校所实施的高职人才培养方案中得以体现并贯彻实施。高职学生的创业能力培养应该与专业技能、职业技能培养提到同样的高度；另外，高职学生的创业素质是大学生人文素质的一个重要组成部分，所以创业教育可提高高职学生的综合素质，最终提高就业竞争力。创业与创新相关联，所以，在高职教育中实施创业教育也是建设创新型社会的必然选择。

对于创业教育，美国柯尔.博尔博士早就提出，即未来的人应获得三本教育护照：第一本是学术性（基础文化知识）的，第二本是职业技术性的；第三本是证明个人的事业心和开拓技能的。第三本教育护照就是“创业教育”。1989年11月底至12月初，联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪的教育国际研讨会”，在报告中正式提出“要求将事业心与开拓技能教育提高到与目前学术性和职业性教育护照享有的同等地位”。在此，创业教育在现代教育中的地位得以确认。

虽然高职学生就业指导教育工作已经开展多年， 对大学生在择业方向、就业心理、就业政策、职业生涯规划指导等方面，获得了丰富的实践经验，形成了较为完整的理论体系，但从实际效果来讲，就业指导教育的作用和成效是不容乐观的，所以，在就业指导过程中必须转变思路，确立创业教育理念，充分发挥大学生自主创业对就业的促进作用。此外，就业指导教育中通过融入创业教育可培养高职学生的创业能力，提高创业素质，这对改变和完善高职学生今后的人生职业生涯规划将无疑起到重要的帮助作用。

影响学生创业最主要的客观原因是“创业资金”，最主要的主观原因是“创业能力”。创业资金和创业能力两大问题，是影响高职院校大学生创业的关键所在。学生对自身的创业条件有较明确的认识，使其能更加理性地选择未来的发展道路。而作为学校，如何培养学生的创业能力，有效帮助学生树立创业信心，是值得思考的一大课题。

职院校大学生迫切需要学校在创业能力训练、创业实践活动、创业知识培训等方面给予帮助和支持，也从另一方面反映了学校在这几方面的教育缺失。

学生对当前的创业教育现状评价不高，渴望学校进行多途径的创业教育。这足以说明我们的创业教育效果还不尽人意。我们要有针对性、加大力度开展创业教育，积极引导和鼓励一部分有能力的大学毕业生走上创业之路，开发新的经济增长点。在创业教育中特别要帮助学生树立创业信心，既不要过分低估自己，又要根据自身实际情况正确设计创业计划，有艰苦创业的积极心态。即使创业失败，也应更多地把创业看作是一种社会实践活动，一种经验积累。

不是每个高职毕业生都有创业的意识、创业的精神，具备创业的能力和素质，即便创业需要一些个人天赋，但通过后天教育，通过在大学里开设创业课程，开展创业教育还是非常有必要的。

高职院校大学生创业的目的与动力呈现多样化趋势。

调查显示，对创业目的与动力的理解，有35.6%的学生认为是“展示自我价值和才能”，也有34.5%的学生认为是“发财致富”，只有7.9%的学生将创业理解为是“避免就业压力”的手段从中我们可以看出，更多的学生把“展示才能和自我价值”作为创业的目的与动力，反映出当代大学生的远大理想和目标追求。大学生年轻气盛，血气方刚， 通过创业获得自我实现，符合年龄发展的特点。同时，也有不少学生追求“发财致富”，这不仅体现出鲜明的时代特征，也从一个侧面反映了高等职业院校学生的实际需求。

参考文献：

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浅析当代大学生创业教育的意义 篇4

1. 国外创业教育的发展。

美国是最早开始探索创业教育, 并从学术意义上研究创业活动的国家。美国的教育体系本就重视素质教育, 强调学以致用, 因而对创业技能的培养极为重视。因此, 自20世纪80年代以来, 创业教育在欧美等发达国家越来越普及并形成一股强劲的热潮。根据相关报道, 进入21世纪以来, 美国超过半数的大学开设与创业相关的课程, 直至今日, 创业教育已成为美国所有大学的必修课程, 对美国大学生的就业和创业产生极大的帮助, 深受其益的美国教育界因而将这种模式引入中学, 形成非常好的梯队, 这种创业教育体系仍在不断扩大和深化中。

2. 我国创业教育的发展。

我国对于创业教育项目研究的时间相对较早, 20世纪90年代就已开展, 但并没有引起整个中国教育界的重视。根据以往数据显示, 中国的创业者群体中较高学历的创业者 (大学本科及以上) 居然不到5%, 这与发达国家的比例相差五六倍。我国的素质教育已开展很长时间, 但创业教育作为其中的重要一环明显落后, 要缩小与欧美发达国家的差距任重道远。

针对这种局面, 我国高校采取一系列的相关措施, 比如在全国范围内开展“挑战杯”、“蓝桥杯”和“互联网+大赛”等与创业相关的比赛, 吸引众多高校的参与, 在大学生中具备相当的影响力。但是从全局看, 比赛的受众群体较小, 参赛团队的水平参差不齐, 相关的指导教师水平有限或者本身的创业经历不足, 最主要的还是比赛结束之后相关获奖项目并没有在现实中得到具体应用, 因而实际意义不大, 对创业教育无法起到推动作用。

二、大学生创业教育的现实意义

1. 缓解就业市场压力。

进入新世纪以来, 普通高校逐年扩招, 导致每年大量毕业生的出现。据最新数据表明, 到2016年已达到765万人的规模。在如此大的毕业生基数下, 据教育部有关统计显示, 新世纪以来全国高校毕业生平均就业率不到80%。

进入新世纪以来, 随着国家政策的制定, 高校扩招规模越来越大, 对高素质人才的培养提供了基础保障, 但同时也为就业市场施加了巨大的压力。政府机关和事业单位岗位本就有限, 而随着产能过剩的经济结构调整, 无论是国有还是私营企业都无法为源源不断的毕业生提供足够的机会, 如果没有什么相关改革措施, 这种情形只能愈演愈烈。因此创业教育的开展刻不容缓, 是高校毕业生适应就业压力的关键一步。

2. 增强大学生自身素质, 提高社会竞争力。

高校的创业教育从根本上来说是培养出具有创新精神的个体, 建立有针对性的课程体系培养学生的综合素质和创业能力, 包括专业技能、社交能力、承受能力及相关的管理知识。从实际意义上说就是让学生不仅自谋出路, 还自己创办企业, 为他人提供就业机会, 把课程里的创业知识转化成现实中创业的能力。

所以, 必须在高校的原有教育体系中增加创业教育的比重, 不能仅仅作为一个口号, 而应落在实处, 甚至不再是素质教育的一种延伸, 而在某些时候可以处于素质教育的核心地位。在当前形势下, 高校毕业生的核心竞争力不再仅仅局限于自然科学知识体系, 而应该扩展到社会科学体系, 而这两种体系的完美结合, 必须建立在科学的创业教育基础之上, 从而更好地提高大学生的创业素质, 进而提高大学生踏入社会后的竞争力。

3. 大学生创业教育是建设创新型国家的基础。

民族的振兴和国家的富强昌盛离不开创新。新世纪国家间的竞争是创新能力和人力资源的竞争, 是科学储备和知识经济的竞争, 归根结底就是科技和教育的竞争, 是优秀人才培养的竞争。而作为人才培养基地的高校必须担负起为国家培养具有创新精神人才的重大责任, 而这一过程中创业教育起到至关重要的作用, 国家创新体系的建立需要众多创新型人才的推动, 高校本身就是最重要的人才培育基地, 强大的科研能力为创新提供基础, 进而建立科学的创业教育体系使创新型人才的培养进入良性循环。

三、实现大学生创业的相关措施和建议

1. 大学生创业综合素质的提升。

大学生生活在相对闭塞的校园里, 因此对于创业需要哪些基本手段比较陌生, 比如公司如何运作、如何融资、前期运作如何筹备、创业团队如何搭建及财务管理和人事安排等。所以学校有责任对此加以帮助, 比如可以开设相关的理论培训课程, 请成功人士来校交流指导, 寻求相关部门的帮助和政策讲解。

在做好必要的创业知识储备后, 市场调研和需求分析不能疏忽。努力固然重要, 但选择更是决定性的, 市场是残酷的, 最好在起步时就把方向定好。比如在正式创业之前, 可以在相关专业人士的指导下一些公司打工, 对各个行业的运作规律和流程做深入了解, 取得第一手的资料, 为创业方向的选择提供参考。

然后, 还要学会借势, 当前政府对大学生创业是大力支持, 在很多方面都有政策倾斜, 优惠的力度很大, 甚至在一些方面可以免费, 好钢用在刀刃上, 节约的资金可以用在其他关键的地方。当然, 承受能力是创业成功的一个关键。大学生相对来说经历的比较少, 社会经验不足, 一旦遇到挫折很容易受刺激, 因此毕业前的心理疏导和平时自身意志品质的磨炼必不可少。

2. 建立科学的学生考核体系。

现有的高校教育体系还是以考试成绩优劣为主要考核标准, 而创业能力的体现往往是理论课考试无法衡量的, 因此有必要建立更科学的学生考核体系。这一点要向欧美发达国家学习, 高校教育不应局限于传统的课堂教学形式, 而应顺应潮流, 与互联网紧密结合, 引入更多的教学形式和资源, 与社会更紧密的结合, 进而对考核体系加以改革, 应该把实践环节的考核比重大大加大, 为大学生提前感受社会, 增强自身的综合素质和创新创业能力提供强有力的保证, 同时也为我国高校创新创业教育改革提供理论依据和实践经验。在科学考核学生综合素质的基础上, 为毕业生提供实践的平台, 在真正走上社会之前, 就可以切身体会到创业的各个环节, 加速学生的成长, 实现校园和社会的无缝对接。

3. 加强实践活动是王道。

实践出真知, 这是亘古不变的道理。没有实践, 再多的课堂教学和理论知识学习都是空谈。高校本身就是以科研为主, 因此可供学生实践活动的场所和环境相当齐全, 包括创业中心、校企合作实习基地、特色专业建设实验室及各种大学生创新计划实训基地等, 为创业教育提供基础保障。以我们安徽理工大学为例, 我校积极发展种类丰富的第二课堂, 以课题组为单位组织参加大学生科技创新等课外科技活动, 如“挑战杯”、“蓝桥杯”等中国大学生创业计划大赛、数模竞赛、全国大学生电子设计竞赛等, 在比赛的过程中, 学生承担大部分的工作, 很好地完成理论和实践的结合, 既学到知识技能, 又锻炼承受能力, 为今后的发展树立信心。一些优秀的项目我们学校也实现追踪研究, 比赛之后继续开展相关的团队研发, 使学以致用得到充分的体现, 很多项目组成员也在参与中得到成长, 毕业后大多走上创业之路。

4. 重视开发利用社会教育资源, 重视师资队伍建设。

优秀的创业团队必须有睿智的领路人, 而在创业教育环节中更是如此, 因此师资队伍的建设就至关重要, 但毕竟高校不是公司, 高校教师虽然具有较高的学历和渊博的理论知识, 但是创业经历和经验确实有所欠缺, 因此必须“走出去, 请进来”, 注重开发社会教育资源, 加强高校和公司企业的合作, 聘请企业的成功精英来校举办讲座, 当面指导, 建立实训基地等, 让学生提前可以实习, 亲身体会, 真正做到理论与实践的完美结合。

5. 大学生创业意识的强化。

思路决定出路, 作为新时代的大学生应该更注重创新精神和创业能力的培养。大学生要充分发挥主观能动性, 在加强基础知识学习的同时, 不能忽视知识的实际运用, 两手都要硬, 充分意识到综合素质的重要性, 刻意培养自己的社交能力、承受能力和大局观。大学生创业意识的强化, 是高校开展创业教育的关键。首先要大学生充分认识到创业的重要性, 化被动为主动, 与其为别人打工, 不如为他人创造工作机会;其次要通过各种渠道宣传创业的成功案例, 为毕业生树立信心, 并提供可以借鉴的渠道, 为优秀的毕业生营造一切可以发挥的平台;最后, 一定要注重团队的力量, 创业不是个人可以完成的, 马云创业之初也需要“十八罗汉”的鼎力支持, 所以学校可以以社团的名义为在校生和毕业生提供各种必要的支持和活动机会, 体现出团队的能量, 从而在平时的相关活动中培养个人的团队意识。

创新是人类进步的根本动力, 而创新始终是和年轻人密不可分的, 作为年轻人中的佼佼者, 大学生不能安于现状, 墨守成规, 失去创新的冲动。创业就是创新的一个重要体现, 创业是通过创业者敏锐的触觉发现和识别商业机会, 建立合作团队, 使用各种方式和工具, 整合各类资源, 依托某种平台, 为他人提供各种形式的产品和服务, 从而为个人和社会创造价值的过程。创业当然有风险, 但风险也伴随高回报, 作为新时代的大学生, 适逢疯狂的互联网时代来临, 电子商务也蓬勃发展, 都为创业提供肥沃的土壤, 一定要把握这个机会。

创业和就业一字之差, 却是大有不同, 主动和被动完全代表两种截然不同的境遇。当前, 国家为众多创业者尤其是大学生创业者提供一系列优惠政策, 可谓天时地利人和全都具备。大学生作为天之骄子, 必须有勇气走上创业之路, 不仅是为了缓解就业压力, 创造就业机会, 更是为我国经济建设和发展作出自己应有的贡献。当代大学生创业教育改革意义深远, 必将为我国建设创新型社会提供强有力的保障和支持。

摘要：我国现阶段创业教育在高校的开展相对于发达国家较薄弱, 因此有必要大力发展, 转变学生的就业观念, 增强学生的创业意识, 提高学生的创业能力, 进而缓解社会就业压力, 同时为建设创新型国家提供支持和保障。

关键词：当代大学生,创业教育,现实意义

参考文献

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[2]葛玉良, 韩丽丽.我国高校创业教育体系构建研究[J].中国大学生就业, 2014 (6) :50-53.

大学生创业意义 篇5

摘要：探索性别化的创业教育，开展女大学生创业教育研究与实践，从理论上说，丰富了大学生思想政治教育的内容，发展了社会性别理论。从实践上说，有利于提高女大学生的创业素质，引领女大学生转变就业观念。

关键词：女大学生；创业教育；意义

近几年许多高校开展了创业教育。但我国长期以来实行的是不区分性别差异的教育模式，高校针对女大学生的特点开展创业教育研究和实践还比较少，这无疑会导致女大学生无法适应市场经济对创业人才的素质要求。因此，探索性别化的创业教育，开展女大学生创业教育研究与实践，已成为高校教育改革发展面临的重要任务。

一、开展女大学生创业教育的理论意义

1、丰富了高校的创业教育理论

创业教育是在世界经济社会高度发展，而劳动力面临就业再就业巨大压力的背景下，提倡和发展的一种教育模式。近年来虽然众多高校开展了创业教育，但针对女大学生进行的创业教育还比较少。尊重男女差异，重视和加强对女大学生的创业教育，有针对性地对女大学生进行创业意识和能力的教育，开展女大学生创业教育的专题研究，探索女大学生创业教育的实施策略，将极大地丰富和充实高校的创业教育理论。

2、丰富了大学生思想政治教育的理论内容

创业教育的研究极大丰富了我国现阶段大学生思想政治教育工作的理论与实践，弥补了传统思想政治教育实效性不足的弱点。而区分男女的差异性而开展的女大学生创业教育研究，有效克服了传统思想政治教育不分社会性别的一刀切的思想，必将极大地丰富大学生思想政治教育的内容，使更多的同学理解在当前形势下开展创业教育的深刻意义，认识到培养具有开拓性的创新型创业人才自主创业是社会进步的需要，也是人生自我实现的需要。

3、发展了社会性别理论

马克思说过，“每个了解点历史的人都知道，没有妇女的酵素就不可能有伟大的社会变革。社会的进步可以用女性的社会地位来精确衡量”。我国女性占总人口的一半还强，女大学生已将占高校人数的一半，是社会人力资源的重要组成部分。在高等教育中，女性在入学机会、专业分布、就业等方面与男性有着明显的性别差异，而我国的高等教育一直以来是实行无差别教育的，在教育的多个侧面一直显性或隐性地存在着种种性别偏见和歧视现象，这对女性的成才和发展构成直接或潜在的阻力，最终妨碍了真正的教育公平的实现。高校针对女大学生开展创业教育，提高女大学生的创业意识和能力，使她们加入到创业的行列中去，不仅为自己赢得地位、荣誉和尊严，也真正为社会发展做出应有的贡献。

二、开展女大学生创业教育的.实践意义

1、有利于提高女大学生的创业素质，推动女大学生的创业实践

面对日益艰难的就业状况，越来越多的女性加入到自主创业的队伍之中。十届全国人大三次会议期间一些代表认为：“信息时代的大学毕业生将不再仅仅是求职者，而应首先成为工作岗位的创造者。”遗憾的是，女大学生创业的成功率并不高。分析原因，专家指出，排除社会这个大环境的因素，最重要的原因就在于女大学生缺乏创业教育。高校开展女大学生创业教育，有利于培养女大学生的创业精神，激发她们的创业意识，提高创业素质，为她们把所学知识变成现实财富提供准备，勇于进行创业实践活动，实现自己的人生价值。

2、有利于引领女大学生转变就业观念，拓宽就业思路

开展女大学生创业教育的研究与实践，有利于改变女大学生传统的被动就业观念，形成积极创业的现代就业意识，带动社会整体就业观的转变。高校通过对女大学生进行创业教育，引导她们自主创业，拓宽就业思路，树立多元化的就业观，使大学毕业生愈来愈不再仅仅是求职者，而首先成为工作岗位的创造者，为他人提供就业岗位，这是女大学生就业的新思路。

3、有利于提高女性的社会独立意识，促进个人发展

据美国妇女商业研究中心公布的一项调查显示，全球女性创业时代正在来临，在中国也有一大批法人代表为女性的企业发展到了相当的规模。女性与男性有先天的生理差异，同时传统社会习俗在女性身上留下的一些烙印也使得女性拥有不同于男性的后天其它特质。历史的发展要求女性走出家庭，走向社会，承担一定的社会责任，以实现自身价值。一个社会越是文明、开化，就越强调女性的社会角色与家庭角色的统一。女大学生处在奠定人生发展的关键时期，既有不同于男性的特质，也有不同于已经进入社会中的女性的特质，因此，高校应重视这些特质和差异性，对女大学生进行有针对性的创业教育，提高她们的社会独立意识，促进个人发展，做到两性发展的平等。

大学生创业意义 篇6

【关键词】创业教育 高校辅导员 优势

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0218-02

一、引言

近些年，随着我国高等教育逐步向大众化深入推进，高校毕业生就业压力逐年显现，如何化解大学生的就业压力成为了当前各个高校面临的重要且严峻的课题之一。为了扩大就业、增加居民收入、促进社会发展，李克强总理于2014年9月的夏季达沃斯论坛上提出了“大众创业、万众创新”的号召。此后，他在首届世界互联网大会、国务院常务会议等各种场合中频频阐释这一关键词。2015年李克强总理在政府工作报告中又提出：“大众创业，万众创新”这一理念，进一步突显了创新创业的重要性。高校毕业生作为受过高等教育的群体，理应成为“大众创业，万众创新”的主力军，这不仅能够有效的解决高校毕业生的就业压力，还能够实现学生的自身价值，为社会发展做贡献。而高校辅导员作为大学生的人生导师更应该积极参与这场大学生创业教育过程[1，3]，那么他们在参与这一过程中又有什么样的优势和意义呢？

二、辅导员参与大学生创业教育的优势和意义

通过开展大学生创业教育，大学生的竞争能力和创业素质能够得以提升，并且大学生不再依赖社会提供工作岗位，而是自己创造适合自己的工作岗位，实现以创业带动大学生就业。大学生创业教育是一个系统工程，同时也需要高校辅导员的积极参与，这一工程为高校辅导员的就业指导工作指明了方向。学生进入大学，最先接触和接触最多的不是专业教师而是辅导员，随着高校辅导员队伍的年轻化、专业化和高学历化，他们在大学生创业教育工作中的优势和作用将越来越明显。

1.辅导员的年轻化有利于和学生进行创业沟通和指导

当前的大学生的年龄段已经进入到90后，他们出生的年代是我国的社会经济处于全速发展阶段，他们是信息时代的优先体验者，他们年轻、活跃、勇于接受新鲜事物的态度，社会价值也渐渐得到了许多人的认可。近年来，随着我国高校和科研院所研究生的不断扩招，辅导员队伍也逐渐呈现年轻化的趋势，从事高校辅导员工作的研究生也逐渐跨入90后年龄段，他们与当前在校大学生之间有着类似的人生观和价值观，有相近的兴趣和爱好，这些优势使得辅导员与大学生的沟通更容易了，他们更容易掌握学生的兴趣、爱好、性格、特长等，容易建立起亦师亦友的关系，这有利于辅导员有针对性地进行创业教育和就业指导。因此高校辅导员在培养和开发大学生的创造力等方面，能从当前的时代发展出发，更好把握时代精神，更容易确立与时代进步潮流相适应的思想观念，奠定今后人生发展方向，为大学生创业提供有益的指导。

2.辅导员的专业化和高学历化有利于帮助学生更好地了解自己、定位自己

当前，高校辅导员绝大多数都是专业的，且逐渐呈现出高学历化的特点，硕士及其以上学位在高校辅导员中所占比例呈现逐年快速增加之势。高学历，意味着他们具备更加丰富的在校学习过程，了解每一个阶段学生的需求，了解不同学历层次和专业背景的学生的求职意愿.另一方面，当前很多高校在招聘辅导员时要求他们所学专业必须和相关学院招生专业对口，这使得高校辅导员大学以及研究生所学专业和自己所带大学生的专业较为接近，且他们接受过研究生的教育，对自己所学的专业内容有一定的前瞻性。当前高校辅导员的这一特征使得他们能够及时了解所带学生的专业特点和今后的就业方向，对他们以后的创业方向有个初步的研判，进而帮助学生更好地了解自己、定位自己。因此高校辅导员依托自身的这一优势能够更好地承担起大学生创业教育的指导工作。

3.辅导员的社会网络有利于帮助学生实现科技成果的转化

通过教育实践我们发现，与80后大学生相比，90大学生的创新意识和创新精神更强，学习特点也更加鲜明。他们在大学期间的学习过程中，并不满足于课堂和课本上所学的内容和知识，更加愿意通过参加各种研究性学习、产学研项目以及各种创新创业活动来丰富自己的学习生涯，为以后的发展形成知识的沉淀。甚至有的学生通过参加这些活动取得了理想且丰硕的成果，并且依托这些成果成功申请了国家发明专利以及实用新型专利。高校辅导员作为和大学生朝夕相处的人生导师，利用自身的这一优势能够积极并且集中了解学生在各种学习过程中的最新进展以及所取得的各种成果，并且能够和相关指导老师及时进行交流，了解各个学生在学习过程中的创造力和创新精神。另一方面，由于辅导员也担负着学生就业指导工作，与社会上的相关企业都有较为紧密的联系，因此他们可以利用自身的这种优势帮助那些取得各种发明专利的学生完成科技成果转化，将大学生在校取得的各种成果应用到社会生产中。

三、结语

正如前文所述，大学生创业教育是一个系统工程，随着“大众创业，万众创新”理念的不断深入，各个高校也越来越重视大学生创业教育，并且已经采取了相关措施去深入推进这一活动的开展。例如有些高校通过邀请企业相关负责人为在校大学生开设各种创业指导课程，与学生分享各种创业技能和经验；有的高校在地方政府的支持下建立了大学生创业孵化基地，为从事创业的高校毕业生在创业初期提供各种优惠政策。但是当前很多高校在如火如荼的开展各种大学生创业教育的同时忽略了高校辅导员在大学生创业教育过程中的作用。通过上述分析可见，与专业课教师相比，辅导员所具有的各种自身优势能够在大学生创业教育过程中起到积极且重要的作用。因此高校应该制定相关政策，鼓励高校辅导员积极参与大学生创业教学，为这一活动做出自己应有的贡献。

参考文献：

[1] 郑媛媛. 浅析高校辅导员在大学生创业教育中的工作定位[J]. 重庆科技学院学报，2010，（12）：168-169.

[2] 朱 岩， 谷力群， 殷红玲. 高校辅导员在大学生创业教育中的影响力研究[J]. 长春工业大学学报，2013，34（4）：99-100.

[3] 胡军卫， 王建强. 新媒体环境下高校辅导员如何开展大学生创业教育[J]. 教育时空，2014，（7）：134.

基金项目：

大学生创业意义 篇7

21世纪是“创业时代”,创新与创业活动水平的高低已成为国与国之间互相竞争的焦点,各国经济竞争即为创新型经济竞争,这无疑是打赢21世纪全球经济战争的关键。国家大力倡导培养创新型人才,构建创新型社会。随着社会的发展、人们思想的开放,女性社会地位有所提高,教育环境得到改善,使得很大一部分女性认识到自我价值实现的必要和与男性同台竞技的意义。但女性在社会就业方面仍存在着诸多问题。因此,女性创业人才的培养成为高校面临的重要课题。随着各高校女大学生数量的增加,女性逐渐成为一股社会新兴力量占据重要舞台,因此,女性就业创业问题将具有深远影响,针对女性的创业教育将刻不容缓。

二、针对高校女大学生创业的问题分析

由于高校中女学生的入学率逐年提高,就业压力随之增长。现实生活中,女性的就业压力要远远大于男性,但女性与生俱来的一些特点决定了她在创业方面要优于男性。女性的内心较之男性更加柔软、细腻,女性性格坚韧,同时充满耐心等优良品质都构成了女性创业方面的优势。女性善于运用语言,有较好的能力,因此她们的形象思维能力以及细致周全的行事作风要强于男性;女性天生就有一种敏感的直觉和理解力,这些特质造就了女性善于发现机会以及推测未来趋势的能力,帮助其在变革中更好、更快地成长、生存。女性性格中的柔韧性、协调性使得她们在管理中能够更加人性化,从他人角度出发,为他人考虑。资料统计,女性创业者经营的企业获利能力比一般企业更好。但高校女大学生由于生理、心理特点及事业、家庭等因素的影响,在创业之路上存在着显著弱点,面临更为艰难的环境。针对女大学生创业意识及现状我们进行了调查,下面就高校女大学生创业的弱势进行分析:

(一)创业意识薄弱

从你是否打算创业和您对女性就业形势的看法两个指标来看,63%的人认为就业形势十分严峻,很难找到合适的工作,且其中大约43%的人考虑过但也仅是想想,20%左右的女性完全没有创业的想法,由此可以看出女生创业意愿较低。

(二)依赖心理严重

女性在现实生活中习惯询问他人意见,尤其在做某种重大决定之时更愿意寄希望于家人、朋友。而现实生活中需要独立做出决定的时候很多,这种心理往往会使自己陷入被动。

(三)专业知识薄弱

女性和男性的思维方式的不同决定其在某些科目的学习上远远不如男性,正如我们所知道的,女性更善于文科而男性理科较好,但在现实生活中比如说创业时所需要的知识会很多,涉及方方面面,这时候即便女性有着高涨的创业激情也会受到不小的阻碍甚至打击。

(四)家人的不支持及对政策的不了解

女性的生理、心理特征决定她们以家庭为主。创业是一个长期的工作,它要求创业者必须不断地总结、不断进步才能获得成功且女大学生将很快面临家庭与事业的冲突。另外,由于自身原因,女大学生对实事的关注并不是很多,因此对于国家对大学生创业进行的扶持政策并不太了解。调查中我们发现,相当大一部分女大学生不清楚甚至完全不知道国家颁布过一系列针对大学生创业的扶植政策,且由于家庭环境等因素的影响,她们认为找一份工作是一种稳妥的做法,创业风险太大结果并不多是好的,因此,创业并不在考虑范围内。

(五)传统文化造成的根深蒂固的影响

在我国,由于传统文化的影响,性别歧视严重,女性深受其扰,这是影响女性社会地位的关键因素。对女性日常工作能力、管理能力、身体条件的怀疑,使得她们的工作方式和职位类别大大受限。大多数用人单位觉得女性过于情绪化,不够理性,加上女性天生体力弱于男性,身体素质等各方面的不足,其更愿意选择男性而不是女性。大多数人骨子里觉得女性应该在家相夫教子,做一个贤妻良母,因此,很多女性无法成为像男性一样的女强人,无法获得完全的独立和尊重。

(六)教育制度的不完善

近年来,随着国家发展的需要、国际化进程的加快,我国大力出台政策不断鼓励加强对大学生进行创业教育。然则在这一过程中创业这一范畴的大门并未完全向女大学生打开,我们的教育系统目前尚不健全,并没有系统化、合理化这一理念。针对女性的创业教育制度及规则还不完善,使得满腹创业激情的女大学生还不能准确、理性地找到其真正的职场定位。

三、高校开展女大学生创业教育的意义

(一)促进女子高等人才培养模式改革,向社会输送创新创业型高素质女性人才

联合国教科文组织近年来提出了一个全新的、面向世界的有关教育的理论——创业教育理论,这一理论是在研讨面向21世纪国际教育发展趋向这一命题时提出的。在我国,存在于大学中的创业教育主要包含两个方面的内容,从广义上讲是学校为了提高学生的整体素质和创业能力而开设相关的课程体系从而培养具有开创精神的、独立的个人,使其在发展中慢慢习得并具备初创、冒险精神;创业能力、自主工作能力和管理技能。从狭义上讲主要是培养学生自主创办企业、管理企业的能力。通过有针对性的对相关企业、组织管理模式的学习,促使学生接触直接经验,在实际操作中学习并获得一些隐藏性知识及技能并为实现创业打下夯实基础。此后,他们可以利用本身已有的知识、经验、才能和技术以多种方式进行创业活动——如自筹资金、技术入股、寻求合作等。大学生的创业活动在解决自己就业的同时,又为他人、为社会创造了更多的新的岗位,同时又可实现自己的梦想,从而达到一举多得的目的。创业教育所提倡的教育理念是一种以人为本的教育理念,是一种全新的教育思想,它并不仅仅只是单纯地将毕业生推向社会,而是使其在学校、教师专业的、全方位的、系统的指导、训练下,获得其足够的与创业实践相关的技能与理论知识,进而成为我国社会建设中急需的创新创业人才,这一新的理念与过去我国免费高等教育和毕业生国家分配制度有着巨大区别。女大学生创业教育关注的是女大学生创业素质的提高,激发她们对创业活动的兴趣,培养其创业能力,将理论基础知识、专业技能知识与创新能力相结合。因此,要切实落实促进改革女子高等人才培养模式改革、女子快速转变思想及已有就业观并尽快投身到创新创业活动的队伍中,更好展示女性优势,开展并实施女大学生创业教育不失为一条有效途径。

(二)培养四有精神,健全女大学生人格

与过去相比,当今女性社会地位有了很大的提升,但现实生活中仍不可避免地存在着关于性别歧视的案例及陈旧观点,如,“男主外,女主内”,“干得好不如嫁得好”,“在家从父,出嫁从夫”,以及那些存在于人们思想意识中的隐藏的关于女性的定位,如“贤妻良母”“相夫教子”等观念。受这些观点的影响,许多人甚至女大学生自己也认为女性没有必要取得太大成就,不需要像男性那样打拼,在外拼搏养家理所当然应该是男性的责任和义务,毕竟家庭才是女性的战场而不是职场,所以她们认为创业还是不创业和自己并没有什么关系。从性格方面来说,女生自信心不足,常有自卑感,竞争意识薄弱,依赖性高,这些性格上“天生”的不足或多或少地影响了女性的生活、学习和工作。通过对女大学生进行创业教育,分析其在创业中的优势及劣势,传授给她们策划活动、开办企业、拓展业务等方面的知识和技能,从而培养女性创新精神和创业意识,激发起她们内心的竞争意识、对事业和成功的渴望,减弱甚至彻底消除女性性格中存在的那些不健全的方面,改变传统的、根深蒂固的“女子不如男”的看法,增加其自信心,在实践中让女性看到属于自己的独特优势与魅力,进而提高女性个体和群体素质。是以,女大学生创业教育是一个可以培养女大学生“自尊、自信、自主、自强”精神,使其在家庭、社会中取得精神上和经济上的自力,促进女大学生人格健全的重要途径。

(三)促进创业带动就业,以缓解日益凸显的女大学生就业压力

众所周知,近年来国家大力发展教育,为了响应这一号召高校扩招应运而生,因而大学生的数量开始逐年攀升,大学生所面临的就业压力随之增大,其中尤以女大学生的就业压力最为突出,她们不但要面临就业率低这一问题,还要面临职位不理想方面的压力。这与女性在就业过程中所遭到的性别歧视有着不可脱离的关系,当然很大程度上也是由于多数女生知识面窄、主观能动性差、创新能力低等原因。对在校女大学生进行创业教育,一方面可以开阔她们的知识面,提高动手能力;另一方面也可以教给她们一些创业知识和技能,在此过程中充分激发她们的潜能,使她们能够成功地从岗位的需求者转变为岗位的创造者。

四、实施女大学生创业教育的思路

(一)结合女大学生自身特点完善课程设置

第一,开设专门学科,如创业学,确定其学科地位,使创业教育成为一门有教材、有大纲的专门学科。第二,完善课程设置,注重课程研究。这是一门专门针对女大学生的学科,因此,传统的创业教育教材、案例等或多或少会与课程出现矛盾,因此,应该在实践中注意利用已有知识、研究成果,并将其与女大学生生理、心理、性格等多方面相结合,创造出真正适合女大学生的课程。

(二)突出培养重点,提高女大学生的创新意识和对创业的认识

从已经成功的案例我们分析得知,越是创新型创业越易取得成功,同时付出的心血也会越多。创新型产业由于竞争对手相较于传统产业来说较少,竞争压力也较小。创业教育应该大力提倡创新,通过不断创新不完善的奇思妙想或是创造走向成熟,通过创业使创新成果得以创造价值,从而转变成生产力。是以,创业教育必然需要根据“创新型国家”发展策略的需要,重点培养学生的创新精神和科技创造能力。高校通过各种创新活动如创新大赛等,激发学生的竞争意识和好胜心,刺激其积极踊跃参加到各种创新活动中,有意识地训练和培养女大学生的创新、勇于探索和冒险精神,并及时地给予其足够的信息,传授充足的科技创新知识,让女大学生更深入地理解“科学技术是第一生产力”的内涵,在此过程中大力宣传国家各项科技创新的优惠政策,鼓励指导女学生进行创新创业。

参考文献

[1]Larry C Farrell.THE entrepreneurial age:awaking the spirit of enterprise in people,companies and countries[M].New York:Allworth Press,2001.

[2]雷家苔.国内外创新创业教育发展分析[J].中国青年科技,2007(02).

[3]吴松岭.对当前我国大学生创业教育模式的思考[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2008(11).

ERP实训对大学生创业的意义 篇8

ERP——Enterprise Resources Planning,即企业资源管理计划,是在先进的企业管理思想的基础上,应用信息技术实现对整个企业资源的一体化管理。

2 ERP课堂培训方式

ERP培训主要让学生从ERP沙盘模拟演练和ERP管理软件两个方面予以实训。

(1)在沙盘模拟演练中,让学生自己去体会自身所承担的企业角色,如总裁(CEO)。ERP沙盘模拟实训,系统将一个企业整个经营和内部管理及人员分工整体地展现在学生面前,一个企业的运营从采购、生产、销售等都由学生来共同完成。使学生概括性地了解了一个企业的运营情况,也同样让学生看到了一个企业在市场上为生存而竞争的状况,对学生以后走出校园、走向社会有一定的启示。

(2)在系统的供应链、人力资源管理、财务管理等模块的操作中,充分认识到了ERP的几个主要作用:①提供集成的信息系统,实现业务数据和资料共享。②理顺和规范业务流程,消除业务处理过程中的重复劳动,实现业务处理的标准化和规范化,使企业管理的基础工作得到加强,工作的质量进一步得到保证。③由于数据的处理由系统自动完成,准确性与及时性大大提高,分析手段更加规范和多样。

3 高校开设ERP实训的作用

(1)通过ERP实践教学体系的运用,直观地了解企业的基本运作及主要的业务流程,使学生从实践中找到创业的突破点。

(2)提高学生的创业综合能力。创业者需要具备一定的创业综合能力,ERP实践教学体系特别强调学生素质和能力的培养,能够为创业者提供创业的实践平台。

(3)能够使更多有志于创业的学生融合丰富的创业智慧,为实现现实创业打下基础。

4 ERP实训对大学生创业的意义

创业是创业者通过发现和识别商业机会,成立活动组织,利用各种资源提供产品和服务以创造价值的过程。创业具有较高的风险,但也有较高的回报。随着商业经济的高速发展和知识经济的迅猛来临,越来越多的大学生投入到创业的浪潮中,并取得了不少成功的经验,大学生创业也因此成为热门的话题。通过对沙盘等实际角色的演练,每一个人都从中体会到成功的快乐或是失败的沮丧,而正是这种情感上的体验,激发了受训者的创造性思维。

(1)ERP软件为学生创业提供了一个有效的平台。

学生能通过一个实战的演练,从感官上、理性上充分再认识自己的想法,并通过自己的实践完成对自己想法的验证。工欲善其事,必先利其器。只有熟悉了企业内部的操作规程,包括财务、生产、采购、销售等,才会对企业成功运作有一个总体的筹划。而ERP给了学生一个实践的机会,通过对这个机会的把握,完成自己在创业过程中对整体思路的构想。

(2)提高学生创业的积极性,培养团队精神。

很多学生认为创业是自己一个人的事情,这正是很多学生创业失败的重要原因之一。创业需要很多方面的知识,凭借一个人的能力是无法掌握的;创业会遇到很多的问题,这些问题也会使你身心疲惫,使你没有精力去关注自己的战略问题。而创业团队会在很大程度上帮你解决这些问题。

(3)解决就业问题。

大学生就业难已成为整个社会不容忽视的问题。学生通过学习ERP软件的操作,能够在学校期间就掌握企业运营的基本规则。一些有一定科技含量和创意要求较高的创业企业,出于员工素质和成本的双重考虑,更愿意雇用应届毕业生。而我们的学生在毕业时马上就能投入到企业的运作过程中,所以大学生的ERP实训,不仅有望给自己带来广阔的前景,也能给其他大学生创造就业机会。创业是解决失业的好办法之一。

综上所述,ERP实训在大学生创业中的意义是显而易见的。我们要多多鼓励学生去更深入地了解、学习、掌握ERP实训的内容,在实训中运用创造性思维,为自己创造出美好的明天。

参考文献

[1]孙布克.高职院校ERP课程教学探讨[J].边疆经济与文化,2009(9):146-147.

[2]李明,陈朝晖.完善ERP课程体系提升主动实践创新能力[J].高教论坛,2008(6):34-36.

[3]张庆丰.对高职财经类专业ERP教学中若干问题的探讨[J].教育与职业,2008(12):87-88.

大学生创业意义 篇9

1 创业教育有助于增强大学生理想信念教育的现实性和针对性

理想信念是人的精神境界的集中体现, 对人的行为起着引导、动力和精神支撑作用。邓小平同志非常重视理想信念教育, 他反复强调, “我们一定要经常教育我们的人民, 尤其是我们的青年, 要有理想。”IIJ (P110) 创业教育的开展和加强, 有助于提高大学生理想信念教育的现实性、针对性和活力。

1.1 加强新形势下的创业教育, 有利于促进大学生正确地面对社会主义市场经济的发展, 坚定科学的人生理想, 积极地参与竞争。随着社会主义市场经济体制的建立和完善以及我国高校办学体制改革的不断深入, 我国的就业制度从以往“统分统配”向“自主择业”转变。在这种情况下, 一些大学生对自己的前途和命运感到迷茫, 加之高校思想政治教育的方法和效果又往往不很理想, 使一些大学生理想信念出现了不同的模糊和淡化。加强新形势下的高校学生的创业教育, 有助于促进他们以积极的态度参与人才竞争, 以科学的态度选择职业方向, 展示良好的素质并获得事业成功, 从而坚定大学生投身中国特色社会主义事业和现代化建设的信念和信心。大学生创业教育是人生理想信念教育的一种具体形式, 创业目标的确立是人生理想的外在形式和具体表现, 创业目标的逐步实现将会更加坚定大学生的理想信念, 创业综合素质和能力是大学生实现人生理想的基本条件。因此, 高校系统而有针对性地进行创业教育可以帮助大学生克服职业选择的消极等待思想和迷茫的情绪, 增强积极的职业进取意识, 树立正确、科学的创业观。

1.2 加强新形势下的创业教育, 有利于促本校或社会各界成功人士的典型事迹作为创业教育的示范教材, 用他们的典型事例教育、引导大学生把实现自身价值与服务祖国和人民统一起来, 激发大学生为国创业的强烈欲望。在创业实践活动中, 各高校常常通过建立创业实践基地和社会主义精神文明实践基地, 组织大学生深入农村、工厂、企事业单位等基地进行广泛的社会考察和市场调查, 使他们了解社会, 了解国情, 加深对建设中国特色社会主义长期性和艰巨性的理解和认识, 使他们在创业实践活动中增知识、长才干。

2 创业教育有助于提高对大学生进行艰苦奋斗精神教育的实效性。

对大学生进行艰苦奋斗精神的教育, 是高校思想政治工作的重要内容之一。现代大学生艰苦朴素、勤俭节约的观念比较淡薄, 因此, 对他们进行艰苦奋斗精神教育是一项十分紧迫的任务。开展新时期创业教育, 可以帮助大学生继承和发扬艰苦奋斗的精神, 创业离不开奋斗, 创业之初的奋斗尤为艰辛, 许多成功创业者都是在十分艰苦复杂的条件下, 经过几番艰苦卓绝的努力取得成功的。高校在对大学生进行新形势下的创业教育的过程中, 要充分利用校内各种成功创业的资源, 为大学生组织高质量的成功创业报告会、创新论坛、企业家课堂等活动, 用专家、学者、企业家的艰苦创业经验和典型事迹, 激励、鼓舞广大学生艰苦创业的热情, 增强大学生创业的信心和决心。在社会实践活动中, 高校要有意识地组织大学生考察工作环境较差的艰苦创业先进典型单位或贫困边远山区, 使他们了解艰苦创业精神, 认识任何艰苦的工作和行业都是社会主义现代化事业不可缺少的部分。通过组织成立“创业训练协会”、“创业俱乐部”、“勤工助学中心”等大学生社团组织, 有针对性地开展“心理训练”和“创业沙龙”等活动, 从而培养一个合格的创业者应有的艰苦奋斗、知难而进、锲而不舍、自强不息的精神品质和敢于面对困难、失败和挫折的优良心理素质。通过成立“大学生创业中心”, 在老师的指导下, 念的有效方法

创业观念的有效方法在发展社会主义市场经济的条件下, 高校培养的人才必须适应社会主义市场经济发展的要求。市场经济的重要表现形式是竞争, 而竞争要有积极进取的竞争意识和过硬的竞争能力;同时, 竞争也需要有创新精神。这就要求高校要培养具有开拓创新精神、积极的创业意识、良好的创业心理、全面的创业能力和创业知识的人才。帮助大学生树立积极进取的创业观, 是高校思想政治教育的重要内容之一。据有关调查统计, 北京市接受调查的大学生中有52%的人在思考或考虑过自主创业的事情;而在上海市的调查显示, 有超过8%的大学生表示条件允许将踏上自主创业之路。可见创业教育已经逐步成为大学生提升和实现自我价值的需要。

加强当代大学生的创业教育, 可以通过一些具体的实践活动, 诸如社团和沙龙的组织与管理、报刊的策划与创意、科研或学术研究的立项与申请、法律与金融实践的模拟、成立自主管理经营的学生超市、书亭和家教部等实体, 帮助学生增强积极进取的创业观念。这些不拘一格的实践形式和想法, 有利于发挥大学生的自主性、积极性和开创性, 展示他们的才能, 更为重要的是, 这些创业实践给大学生提供了接触社会、自主创业、锻炼经营管理能力的机会, 也培养了他们的效率意识、竞争意识、服务意识等现代社会创业者所必备的基本素质。同时, 创业教育也有助于正面影响当代大学生就业观念的变革, 克服“等、靠、要”的传统就业观念, 使他们清楚地认识到当代大学毕业生不仅仅是求职者, 而且还是有志向、有目标的创业者。

摘要：大学生创业教育, 有助于增强高校学生理想信念教育的现实性和针对性, 有助于提高对大学生进行艰苦奋斗精神教育的实效性, 是培育大学生积极进取创业观念的有效方法, 是增强高校思想政治教育实效性的有效途径。

关键词：创业教育,思想政治教育,实效性

参考文献

[1]邓小平文选[M].北京:人民出版社, 1993, 3.

[2]中共中央宣传部.毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作[M].北京:学习出版社, 2000.

大学生创业意义 篇10

关键词：大学生,就业创业质量,意义及建议

当前我国正处于中国特色社会主义现代化建设的重要战略发展机遇期, 同时, 经济及产业结构也面临着重大调整, 中央也在倡导建设节约型社会, 这也说明了高校毕业生就业创业日益成为涉及全局的重要工作。中国特色社会主义现代化建设的伟大进程需要大批量的高素质专门人才, 而高校无疑应是培养高素质人才的良田沃土。所以高校积极采取行之有效的对策来提高大学生就业创业的质量有着及其重要的意义。

一、当前大学毕业生就业创业的现状

自从1999年我国高校扩招以来, 高校毕业生数量迅猛增加, 对于大学毕业生数量的增加, 社会的吸纳能力就显得比较薄弱, 就业形势也更加严峻。甚至还出现了部分大学毕业生待业的现象。而创业的大学生中有些人由于缺乏经验导致创业是失败的。还好, 中央和地方政府对大学生就业及创业高度重视, 采取了很多措施积极推进和促进大学生就业及创业。

二、提高当代大学生就业创业质量的意义分析

大学生就业创业的质量不仅会关系到大学生本人和家庭的发展, 甚至还会关系到国家的经济发展全局, 当代大学生具有蓬勃的朝气, 他们有着旺盛的生命力, 具有一定的创造性思维。而现阶段我国还处于社会主义建设的初级阶段, 并且各地区之间的发展也不够平衡。所以, 大学生的就业创业质量就显得非常重要。就业的好与坏将直接影响到其个人和家庭的生活, 同时也会影响到其所在单位的劳动效率。而创业的好与坏从另一角度来看还会直接影响到经济建设和产业结构的调整。大学生进行科技型创业, 成功的话还会加速产业结构的调整, 从而有力的支持社会主义现代化建设的伟大事业。

三、浅谈提高当代应届大学生就业创业质量的几点建议

1、学校方面需要做的:

(1) 结合实际更加重视学生的职业生涯规划

一项调查显示:职场失败80%的原因是由于选择了不合适自身发展的职业。可见, 职业生涯规划对于人们的成功与否起着决定性的作用, 而对于大学生来说做好学业生涯规划更是做好职业生涯规划的一项重要内容。学校可以开设专门课程并举办职业生涯大赛并对获奖的学生给予一定的奖励, 还可以安排专门的老师进行强化指导, 对复合条件的学生推荐参加更高层次的比赛, 校外获得奖励的学校也可以根据奖励的级别再给予必要的奖励, 以此来激发学生更好的对自己进行职业生涯规划。

(2) 学校应加强对学生就业及创业方面的引导

在就业的引导方面, 学校除了从大学生简历的制作、面试技巧的掌握等方面加强引导。创业方面, 有不少大学生创业的失败就很好地说明了在创业知识的了解上存在着不足。所以, 高校还应该引导大学生对创业方面知识的了解。可以进行问卷调查并对同学们普偏关注的方面举办讲座以此来丰富同学们在就业及创业方面的知识。只有这样才能使大学生在毕业时能够具备很好的就业及创业方面的素养, 从而极大地提高大学生就业及创业能力。

(3) 高校还需加强校风、教风建设, 完善人才培养内涵

学校要想培养出高素质的人才就必须严谨治学, 以教风建设带动学风建设。认真研究并且精心组织对专业老师的培训、考核, 使教师能够及时掌握到行业内前沿的知识, 从而有效的增强专业群建设力度。另外, 所有理论教学课程还应建立相关题库并实施教考分离制度, 把学生成绩作为评价教师教学水平高低的重要依据, 从而加强教风建设。加强实训课程建设力度, 有条件的话还可以把行业最前沿的东西引入到实训课堂的教学中。这样才可以使学生在校期间能够掌握基本的知识和较为扎实的专业知识, 真正做到专业内的内行人。

除了让学生具备一定的理论知识外, 还需要努力的培养学生的综合素质。立足学校现有的学生会学生社团组织更好的培养学生的综合素质。通过学生会来加强学生的管理, 使学生养成良好的行为习惯。通过社团组织的活动来丰富广大同学们的课余文化生活, 从而形成更好的育人机制。

(4) 主动与用人单位保持良好的合作

学校的招生就业部门应广泛加强与用人单位的合作与联系。可以与企业进行合作办学, 比如专业实践类课程可以聘请符合条件的企业人员进行兼职教学。当然, 也可以跟有意向的企业签订联合培养人才的协议, 必要时还可以成立订单班对学生进行针对性的培养, 从而更好地培养出符合用人单位需要的人才。

2、学生自己需要做的:

学生本人从入学开始就应该养成良好的学习和生活习惯。在学习上对于学校开设的课程要争取做到优秀, 文科的学生还可以学习些理科的知识, 而理科的学生还可以学些文科方面的知识, 参加相关职业资格证考试, 从而丰富自己的知识。生活中还应该养成良好的作息规律并且经常参加各种体育运动, 通过参加体育运动锻炼出强健的体魄。空闲时间多参加或组织校内外各种有意义的活动, 通过活动丰富课余文化生活的同时也锻炼了自己在组织协调方面的能力。

总之, 国家与国家之间的竞争说到底是综合国力的竞争, 其实也就是各行各业之间的人才竞争。大学生走上工作岗位后将会面临着很多机遇和挑战, 而自身综合素质的高低将直接决定着就业和创业的成功与否。所以, 大学生必须时刻有意识的加强专业及各种政策上的学习, 提高自身的综合素质, 从而有效的提高就业及创业质量, 从而更好地服务于社会主义现代化建设。

参考文献

[1]杜林致、张旭翔:《大学生职业规划与拓展》, 河海大学出版社, 2007年。

[2]亓静、单奕:《大学生就业与创业指导》, 吉林大学出版社, 2010年。