大学生学雷锋活动意义

第一篇：大学生学雷锋活动意义

学习雷锋活动历史与现实意义

党的十七届六中全会，提出“深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化”，代表了全国人民的愿望和呼声。这是我们党总结学雷锋活动历史经验，从构建社会主义核心价值体系高度提出的具有战略意义的指导方针，对于推进构建社会主义核心价值体系和学雷锋活动有着重大意义。

一、学雷锋活动常态化的历史根据

全国性的学雷锋活动是以毛泽东等老一辈革命家为雷锋题词为开端的。1963年3月5日，毛泽东等老一辈革命家相继发表向雷锋同志学习题词，揭开了中国学雷锋活动的序幕，开启了一场影响新中国历史走向，塑造全新国民性格的伟大实践。

第一，科学概括雷锋精神本质，规定了学雷锋学什么的首要问题。无论是刘少奇，还是邓小平等人的题词都指明雷锋精神的实质是共产主义精神。1965年8月30日中南海画册编辑委员会发表毛泽东“学习白求恩，学习雷锋，为人民服务”的手迹，指明雷锋精神的核心是全心全意为人民服务。而周恩来关于“向雷锋同志学习，憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”概括出雷锋精神的基本内涵。雷锋精神之所以能够成功宣传，与简明扼要、抓住核心的含义界定是分不开的。题词对雷锋精神内涵和本质的全面、系统、准确、精辟的概括，科学界定了学雷锋活动学雷锋什么的首要问题。

第二，定位雷锋精神实践价值，强调了学雷锋活动的目的。

邓小平题词“谁愿意当一个真正的共产主义者，就应该向雷锋同志的品德和风格学习”，指明学雷锋是一个自觉成长为共产主义者的自我提升过程，是向共产主义者高标准前进的自觉的实践过程。进而强调了学雷锋根本就是要解决“怎样做人，为谁活着”的问题。周恩来题词，把“向雷锋同志学习”的号召，化为可操作的行动原则、赋予明确内涵，指明学雷锋的目标取向。

第三，揭示雷锋典型人物特征，启示了学雷锋活动可能性、层次性、超越性。“学习雷锋同志平凡而伟大的共产主义精神”(刘少奇)深刻揭示了雷锋“平凡而伟大”的典型特征，强调平凡与伟大在雷锋身上得到了完美的统一。这一方面从认识角度引导人们在学雷锋中着眼平凡，追求崇高，从雷锋的凡人小事中，探寻和强调不寻常的共产党人的价值;另一方面从实践角度启示了学雷锋活动的可能性、层次性、超越性，引导人们把学习精神与做好本职工作相结合。

第四，奠定雷锋精神基本范畴，明确、精简、易懂、易记使得学雷锋活动有抓手。题词以及遵循题词在随后宣传中提炼一系列新概念、新范畴、新规范，诸如“平凡而伟大”、“言行一致的革命精神”、“公而忘私的共产主义风格”、“奋不顾身的无产阶级斗志”、“螺丝钉精神”、“干一行、爱一行、专一行”、“傻子精神”“钉子精神”等。在道德价值观上形成“甘做人民勤务员”、“助人为乐”、“无私奉献”等新规范。这些新概念、新范畴、新规范，不仅使雷锋精神抽象概念变得有血有肉，而且易于入心入脑，加速人们内化雷锋精神过程。

第五，构建起上层周密安排，底层激情创新的组织体系，使学雷锋活动充满活力与成效。我们党有着思想政治工作的优良传统和经验，学雷锋活动从一开始就是在党的统一领导下，在各级组织积极倡导和精心指导下进行的。学雷锋活动兴起之初很快就形成了党政的各级领导机关，领导干部积极组织引导，党、政、军以及妇联、共青团、工会等群众团体互相配合、同心协力、共同推进的组织体系。上有精心安排，中有合力驱动，下有激情创新。与此同时，多种媒体载体共同宣传，报纸、图片展、画册、雕塑、诗歌、电影、教科书等媒体全部上阵，迅速推进雷锋精神的大众化。学雷锋必然酿成理性与激情合流的群体性盛大活动。

持续近半个世纪的学雷锋活动在中国社会产生了十分有益的积极影响。它的社会意义就在于：雷锋精神鼓舞着人们以更加饱满的热情投入火热的社会主义建设中去，激励着无数有志青年在雷锋的旗帜下，成为坚定的共产主义者。学雷锋活动为20世纪60年代以后的现代中国社会精神文化建设的主题提供了绝好的典型材料。由它以及它所代表、所激励而产生的各种社会行为和社会现象构成了现代中国社会文化建设的主要内容;为未来的社会文化发展指示了价值目标和构成模式，并提供了可供参照的方法。“雷锋精神”已经成为广大人民群众广泛接受而成为现代中国社会“大文化”的重要组成部分，成为现代中国社会大众所易于接受的行为价值目标和道德品质，它也就自然成为中华民族现代文化传统的一个重要组成部分。

总之，毛泽东等老一辈革命家为雷锋题词及其指导下的学雷锋实践揭示了学雷锋活动的科学规律，其真理性在延续近半个世纪实践过程中，得到并将继续得到证实。它为学雷锋活动常态化提供了历史依据，规定学雷锋常态化的走向。

二、科学界定学雷锋活动内涵地位

学雷锋活动的含义是什么?从学雷锋活动的历史经验中，我们可以获得有益的启示。毛泽东等老一辈革命家为雷锋题词以及群众性的学雷锋实践厘清了雷锋事迹与雷锋精神、学雷锋活动的两个层面等几个概念。

所谓雷锋事迹，是指在雷锋自身的社会实践中表现的具有先进典型意义的言论和行动。雷锋精神是指在雷锋身上得到充分体现的先进意识形态即共产主义精神。雷锋精神和雷锋事迹的区别在于二者表现形态不同，雷锋精神不是雷锋事迹的机械相加或简单的排列组合，它是从雷锋事迹中抽象、提炼出来的一种理性认识，属于观念形态的东西。雷锋事迹作为雷锋亲身经历的真实记录，属于实践活动的范围，是精神的物化形态。其次是发生启迪教育作用的重点和深度不同。雷锋事迹以生动、具体的事实打动人心，以光辉的形象鼓舞和感染人们。雷锋精神是在更为本质的意义上把握了雷锋的形象，从而把学习雷锋活动推进到一个新的境界。再次是历史归属不同。雷锋事迹作为客观记录，是随着一个具体的人的成长进步而产生，随其自然生命的结束而结束。雷锋事迹只能是雷锋个体所为，而雷锋精神不属于雷锋个人所有，在根本上是时代精神的代表，它是以雷锋名字命名的汇集熔铸了一代共产主义新人先进思想品德的，由集体共同创造、共同拥有的宝贵的精神财富。

弄清雷锋精神和雷锋事迹关系的意义在于解决学雷锋到底学什么问题。避免学雷锋流于对雷锋事迹的机械模仿，而要把注意力和着眼点放在真正把握和弘扬雷锋精神上。学习雷锋事迹，重在引导领会雷锋精神。

学雷锋活动有两个层面的意义。一种是在战略层面，作为精神文明建设方面带有方向性、战略性的学雷锋活动。一种是在具体实践层面，带有具体方式、具体方法性质的学雷锋活动。

这两种意义上的学雷锋活动，各有自己不同的特点。

作为从方向性、战略性角度提出来的学雷锋活动，具有在精神文明建设中占有主导性和覆盖全社会的普适性，以及纳入常规工作的稳定性特征。

作为具体方式、具体方法性质的学雷锋活动具有形式服务于内容的从属性和相互区别的特殊性以及因地制宜的灵活性特征。

学雷锋活动的双重含义给我们这样的启示：作为带方向性的学雷锋活动，反映了社会经济基础的客观要求，适应了社会发展进步的需要，其目的、功能是恒久不变的。作为具体形式的学雷锋活动，可以而且应当根据不同时期、不同领域、不同人群的实际情况，在形式及载体上是与时俱进的，以保证和促进作为方向性学雷锋活动的深入开展。不能把学雷锋的具体形式变成一种凝固的僵化的模式，也不可因为具体学雷锋活动中出现了某种偏差，就从总体上否定学雷锋活动方向，动摇学雷锋活动信心。

毛泽东老一辈革命家为雷锋题词以及群众性的学雷锋实践厘清的雷锋事迹与雷锋精神、学雷锋活动的两个层面等几个概念，对当前理解贯彻六中全会关于学雷锋活动常态化指示，有着认识论和方法论的意义。如同毛泽东等老一辈革命家为雷锋题词指引下的学雷锋活动一开始就定位在培养革命与建设接班人的战略层面上一样，学雷锋活动常态化要放在构建社会主义核心价值体系的战略高度来思考，来破题。

三、让学雷锋活动常态化

把学雷锋活动纳入社会主义核心价值体系构建，是一个科学的“顶层设计”。因为，历史经验告诉我们雷锋精神与社会主义核心价值体系是内在契合的，学雷锋活动与社会主义核心价值体系构建是一体同进的。

雷锋精神与社会主义核心价值体系是内在契合的。

首先，雷锋精神体现了社会主义核心价值体系的基本要求。社会主义核心价值体系包括四个方面：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观。周恩来总理对雷锋精神的概括即“爱憎分明的阶段立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。两相对照，不难看出雷锋精神源于学习实践马列主义、毛泽东思想，源于建设社会主义的伟大理想，体现了以爱国主义为核心的民族精神和社会主义荣辱观。一句话，雷锋精神体现了社会主义核心价值体系的基本要求。

其次，雷锋精神文化为社会主义核心价值体系形成提供了宝贵的思想材料。社会主义核心价值体系的形成是一个长期的发展过程。它在不断创新与发展过程中，继承以往的优秀文化传统和革命文化传统当中的文化资源，并将其作为继续前进的基础和平台。雷锋精神所包含的爱党、爱国、爱社会主义的坚定信念，服务人民、全心全意为人民谋利益的精神，勤俭节约、艰苦奋斗理念，成为社会主义核心价值体系中宝贵的价值元素。

再次，发挥雷锋典范引领作用是将社会主义核心价值体系成为全社会成员共同价值追求的有效途径。任何时代都有属于自己的典范人物，典范人物之于时代存在的意义就在于一方面社会通过树立典范人物来确定主流意识形态，并在实践中加以巩固和强化;另一方面典范人物把抽象概念变为感性认知，易于人们接受，加速社会价值观的内化。学雷锋活动持续近半个世纪，雷锋精神已成为一种文化现象，发展为一种大众行为，形成为一种道德规范。学雷锋活动为建设、传播、落实社会主义核心价值提供了良好的载体。

从学雷锋活动的历史经验来看，学雷锋活动从来是与各个时期社会价值观的建立相结合并共同推进的。它是以马克思主义为核心的价值观占居主导地位，但在不同的时期，有着不同的具体内容。学雷锋活动是在社会核心价值观的主导下发起的一场全国范围的学习活动，在不同的历史时期受社会核心价值观的影响也有不同的内容和形式。反过来，学雷锋活动也对不同时期社会核心价值观确立起到巨大的的促进作用。以学雷锋活动兴起为例，五十年代中期以后，由于经济建设片面追求高速度，出现了违背经济规律倾向，加之三年自然灾害使国家面临巨大的困难。在这种历史背景下，爱党、爱社会主义，艰苦朴素，勤俭节约成为全国人民同舟共济、重燃社会主义建设积极性的重要美德。于是，以马列主义思想为指导的，以集体主义为原则的社会本位的，融中国传统美德为一体的价值观就成为这一时期的社会核心价值观。在这种社会本位价值观的主导下，大公无私的雷锋成为全社会的精神坐标，雷锋作为履行社会主义核心价值观的模范人物被全社会广泛学习。这个时期学雷锋活动不仅仅起到凝聚民众，团结一心共度时艰的聚合作用，而且有力促进了社会主义核心价值观宣传、巩固。通过学雷锋活动历程考察可以看出，不同时期的学雷锋活动的确通过具体形式加强了同一时期的社会核心价值观对群众的吸引力和影响力。所以，学雷锋活动常态化问题应该根据构建社会主义核心价值体系的原则、要求及时代特点，科学组织、统筹安排。

在具体操作层面，学雷锋活动常态化主要强调两点：一是强化组织动员。运用组织动员贯彻社会主流价值观，是我们的传统。在以往学雷锋活动推进过程中显示了巨大优势，使整个社会形成了助人为乐、忘我奉献的良好风气，呈现出政通人和、欣欣向荣的景象。对于这种行之有效的经验我们要坚持，不能因为在执行中曾经出现某些偏差而否定合理的内核。

二是强化制度安排。学雷锋活动常态化首先要有与构建社会主义核心价值体系一体同进的定位，要有强有力的组织动员，同时也离不开系统的制度安排。二者相辅相成，相互促进。前者引导人们自觉去做，而制度则约束人们必须去做。制度安排是学雷锋活动常态化的保证。要走制度化的路子，就必须形成完善的机制。诸如社会奖惩激励机制、教育培养机制、舆论宣传机制，还要建立法律强制机制，保护追求崇高的人的合法权益，惩治不道德行为，间接地为学雷锋活动常态化创造良好社会环境。

不能否认雷锋精神的历史意义，也不能否认雷锋精神的现实价值。为什么?不是雷锋精神没有意义，而是现实中的不少人对雷锋精神的理解与实际运用的歪曲，使得雷锋精神违背了其本质也是最初的意义。

也许正是因为我们的这个国家太缺少了雷锋精神，太缺少了雷锋这样的人物，因此政府才不会把这样的人当成标兵，当成榜样来宣传。因为稀缺所以珍贵，因为没有才提倡。雷锋恐怕就是这样的产物。即便如此，雷锋照样有其真实的历史意义和现实价值。其实雷锋的存在只是证明了我们这个社会暂时在这个方面有所欠缺，雷锋用他的行动填补了这个空缺而已，或者说雷锋提醒我们不能忘了真善美的价值，不能忘了人与人之间的关系其实就是应该互相帮助，不能忘了作为一个人你得成为一个正直的人，一个乐于助人的人，一个对社会有用的人。

如果我们追溯雷锋精神的历史演变，我们不难发现雷锋精神是有很强的时代色彩：60年代雷锋=真善美;70年代雷锋=爱憎分明;80年代雷锋=钉子精神;90年代雷锋=爱岗敬业。我们不能轻易否认雷锋在每个时代的意义，但是我们也不能因为每个时代给予雷锋精神的特殊内涵而不去探究雷锋精神的实质及其现实的意义。

我们学习雷锋并不一定要把他放在一个高度来学习，而要从他作为一个人活的深度来探讨。他生命的时间很短，但就在他短暂的生命历程里却有着闪亮而独特的价值：作为一个人，他是一个真正懂得生命价值的人，他是一个有生命力量的人;尽管他被媒体宣传成一个标兵，我们绝对不能忽略他作为一个人的价值：懂得关心人、帮助人、谦虚好学、不断提升自我修养。

假如我们这个社会中的每个人都能够从雷锋身上获得最起码的做人的道理，我们这个社会会不会因此而变得更生命力?会不会因此而变得更有生命的张力?我想会，一定会。我们学习雷锋，只要学那些值得我们学习，也应该学习的东西，才有现实意义。

第二篇：学生评教活动有这么几个意义

个人觉得学生评教活动有这么几个意义：

1.学生评教是教学质量监控功能的具体体现

2.一定程度上促进教师内部竞争机制的运转

3.学校通过这种方式表明是以学生为中心的

4.间接的师生互动和交流，反映学生的教学需求

5.有意无意地培养学生民主监督和主人翁意识

一些资料：为促进教学质量的提高，许多高校都在进行学生评价教师教学水平、教学质量的活动。

一、学生评价教师的必要性与可行性

其

一、从高等教育机制的转变看。

过去在计划经济条件下是高校按国家计划招生，按国家需要培养学生，高校直接对国家计划负责，学生的学习、生活经费国家全包;现在是学生按社会需要根据自己的条件择校上学，相当一部分学习经费由自己负担，学生用货币向高校购买教育服务，学校既对国家也向学生负责，通过对学生负责向社会、向国家负责。在这种情况下，学生作为接受服务的一方，有权利、有必要对服务质量进行监督、评价，提出要求和建议，这既是教学民主的必要，也是培养学生自立意识、评价能力、管理水平的重要途径。

其

二、从高校扩招后教育资源的相对不足、高教质量的相对下降看。

高教大发展，高校大扩招，带来的重要问题是高校教师的短缺和高等教育质量在一定意义上一定程度上的下降。并且，高校教师的短缺不是在短期内能够缓解的。因为，一个合格的大学教师没有若干年的学习实践、培养教育是不可能出现的，它不象其它物质的东西，可以在很短的时间内制造出来。在这种情况下，高教质量在一定程度上的滑坡从某种意义上说就是不可避免的了。就教师自身而言，由于课程多，课时紧，任务重，压力大，再加之有少数教师的社会兼职较多，在校外兼课较多，精力所限，难免在教学中有偷工减料、应付过关的现象。学生评教就是对教师教学活动的一种监督，对教学质量的一个检查，对某些高校不顾自身条件盲目扩招的一个制约，是保证高教按自身规律发展的一个措施。它是非常必要的。

其

三、从高校实行校内津贴对教师要求的变化看。

从本世纪开始，全国高校普遍实行校内津贴制度，其数额通常已经超过国家工资这一部分了。这对于提高知识分子待遇、体现知识价值、推动社会进步是非常必要的。在实行校内津贴制度后，应该说，高校教师的待遇有了较大幅度的提高，可以集中精力从事教学和科研了。但是，仍有部分教师对校内教学工作采取应付态度，而把主要精力用于兼职。在这种情况下，为加强对教师的考评，使津贴不至于打水漂，实行学生评教，并对评教结果进行有利于推动教师提高教学质量的处理就是非常必要的了。这也是有利于高校内部的社会公平并促进教学质量整体提高的。学生评教使得教师有了压力，必须在教学上下功夫;在社会上兼职过多、把主业和副业倒置的人就会考虑其精力的使用方向问题了。

其

四、大学生有没有评价教师的水平和能力?

世界上没有绝对的东西，有没有这个水平和能力是相对而言的。如果要从形而上的绝对的意义上讲，任何人对另一个人的评价都不可能是完全准确的。因为，作为评价对象的人是极为复杂多变的，作为评价主体的人总是受到主观的、客观的许多条件制约的。绝对就寓于相对之中，我们不能要求离开相对的绝对的绝对。食客做菜不如厨师却知道厨师做菜的水平如何，听众不会弹琴却能评价琴师的技艺高低。大学生是接受教育、接受服务的主体，在评价教师的标准科学准确、程序合理，同时评价学生学习成绩、学习态度的标准也科学、严格、合理，大学生学习态度端正的情况下，应该相信，大学生对于教师的评价是基本准确的。

第三篇：雷锋精神之时代意义

李如心

党的十七届六中全会《决定》强调，深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化。深入贯彻落实全会精神，一项重要任务就是引导广大干部群众积极开展学雷锋活动，推动社会主义核心价值体系建设，不断巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础。

深入开展学雷锋活动，充分发挥道德模范人物的示范效应，对于推动社会主义核心价值体系建设具有重要作用。

第一，有利于坚定人们的理想信念。雷锋只是普通一兵，但他始终坚持我们党全心全意为人民服务的根本宗旨，始终坚持共产党人的价值追求，表里如

一、言行一致。当前，世界范围内各种思想文化交流交融交锋更加频繁，国内社会意识日益多样多元多变，迫切需要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚定广大干部群众建设中国特色社会主义的理想信念。深入开展学雷锋活动，可以帮助人们树立正确的世界观、人生观、价值观，增强高举中国特色社会主义旗帜、坚持中国特色社会主义“道路、理论体系、制度”的自觉性和坚定性。

第二，有利于培育人们的爱国情感。雷锋把个人的前途命运与国家、民族的前途命运紧紧联系在一起，处处以国家、民族、集体利益为重，充分表现了国家主人翁精神。在新的历史时期深入开展学雷锋活动，就是要引导广大社会成员像雷锋那样，在祖国和人民最需要的时刻挺身而出、不怕牺牲，坚持从我做起、从点滴做起、从本职岗位做起。这对于增强全体社会成员的自尊、自信、自强意识，积极投身中国特色社会主义事业具有积极意义。

第三，有利于增强人们的创新意识。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。当前我国正处于全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，尤其需要教育引导广大干部群众像雷锋那样积极进取、锐意创新，坚持用科学理论和各种有益知识武装自己、提高自己、完善自己，主动应对各种风险挑战，努力解决社会发展中的矛盾问题，不断开创事业发展新局面。

第四，有利于提升人们的道德境界。随着经济社会发展，我国公民思想道德素质和社会文明程度明显提升。但也要看到，一些领域道德失范、诚信缺失，一些社会成员思想道德滑坡，人生观、价值观扭曲，拜金主义、享乐主义、利己主义等思想滋生蔓延。深入开展学雷锋活动，大力弘扬雷锋公而忘私、助人为乐的宝贵品质，让雷锋精神在新的时代发出耀眼的光芒，对于推动公民思想道德建设具有重要意义。

雷锋是中华民族的道德标杆。雷锋精神之所以世代相传，历久弥新，不仅仅因为雷锋精神有十分丰富的内涵，更重要的在于，雷锋精神能够适应时代的发展，在当前有利于推动社会主义核心价值体系建设，在以后的各个时期仍会推动整个社会的全面、健康、和谐发展。

第四篇：雷锋精神的教育意义

——弘扬雷锋精神，传承中华美德

有一个名字家喻户晓

有一个名字永垂不朽

有一个名字能擦去寒冬

有一个名字能放出光芒

有一个名字抵得上一面旗帜

这个名字，就是雷锋!

四十余年来，他的精神已教育了几代人，规范了几代人的价值取向，影响深远。 他助人为乐，教育我们要向身处深处难境之人伸出援手;

他敬业爱岗，教育我们坚守岗位，努力做出业绩;

他自强不息，教育我们要迎难而上，勇往直前;

他吃苦耐劳，勤劳节俭，教育我们要热爱劳动，并珍惜劳动成果;

他团结同志，诚实守信，教育我们与人交往要言而有信，团结友爱;

他求真务实，锲而不舍，教育我们对事要认真，并负责到底!

他是革命的傻子，是人民的勤务员，是永不生锈的螺丝钉!

而我们，作为当代大学生，作为祖国社会主义现代化的接班人，是否具有雷锋精神呢? 在大学里，学校会经常组织义务劳动，我们在义务劳动中切实奉行雷锋精神，不仅可以培养我们吃苦耐劳的优秀品质，在劳动中锻炼身体，还可以使我们在劳动中收获友谊。 此外，学校中还有校服务队，院服务队，以及临时组织的志愿者服务队，他们任劳任怨，为学校自愿牺牲自己的宝贵的时间就和精力，是无私奉献，全心全意，为学校服务的楷模。 他们，应引起我们的重视，同时，更多的同学应投入志愿服务的行列中，为学校负一份责任……

在我看来，随时随地做好事也是雷锋精神的体现!在教师学习不扰乱课堂纪律;在图书馆不大声喧哗;在路上行走遵守交通规则;在食堂买饭井然有序;在宿舍团结舍友……你是否发现，学习雷锋很简单，是的，雷锋精神含义颇大，但是却是由小事而来。只要我们肯做，肯坚持，相信会塑造一个个全新的自我。

传承雷锋精神需要我们每个人的努力与坚持，如果一个个“雷锋”立于中华大地，我相信我们的社会回事无比和谐的，我们的人民会是团结一致的，我们的祖国会是无比强大的! 传承雷锋精神弘扬中华美德，当代大学生义不容辞!同学们，赶快行动起来!

13级动科一班

薛晓柳

2013202132

第五篇：雷锋精神-生命的意义

生命的意义

1963年，一个名字响彻大江南北，让毛主席为之动容，让全国民众为之感动，让祖国花朵以为榜样，51年后这个名字早已唱响世界，这就是雷锋!

他是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

他是螺丝钉，谦虚待人，甘于平凡，从点滴做起，从小事做起。立志在平凡中干出不平凡的业绩，乐于做一颗永不生锈的“螺丝钉”。

他是一颗小星，亮在茫茫银河里，努力散发光辉，为黑夜行走的人们照亮前方的路。

他是一条小溪，把爱情献给田垅。 他是一座高峰，把壮志写上长空。

他是一个英雄，为了社会主义事业，赴汤蹈火也在所不辞。

这样一个英雄用他22年短促的生命，谱写了永恒的雷锋精神乐章。正如著名诗人臧克家所咏叹：“你二十二个年头的历史，同一篇报道，送到我们眼底，对着你的小照，念着你诗一般的日记，惊异、钦佩的情感和惋惜混杂在一起，放下手里的报纸，想一想生命的意义。”

生命的意义在于奉献，向雷锋同志学习，学习雷锋精神，做一个对人民有用的人。

我们应该热爱集体，团结合作，一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有把自己融入集体，才有力量。在我们的工作、学习和生活中，我们都不仅仅是一个个体，而是在集体的大家庭中，我们每一份子都应为集体出一份力，发一份热，为了集体的荣誉而战。我们祖国有56个民族，只有56个民族团结在一起才是完整的，才是富有凝聚力和战斗力的。就如雷锋日记中所写：一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

我们还应学习雷锋乐于助人的精神。雷锋帮助同志学习知识，战友乔安山文化程度低，雷锋就手把手教他识汉字，学算术。同班战友的父亲得了重病，雷锋就以他战友的名义给家里写了信又寄去10元钱。战友小韩的棉裤被硫酸水烧了几个洞，雷锋发现后，把自己的帽子拆下来一针一针地为小韩补好裤子。 赠人玫瑰，手有余香。身为社会主义事业的接班人，应当以为人民服务为己任，拥有助人为乐的美德，成为孔子眼中的达者。穷者独善其身，达者兼善天下。——孔子。

我们要学习雷锋热爱学习，艰苦奋斗的精神。雷锋出生于旧社会，家庭贫困，他的兄弟都因饥饿、疾病相继而去，他深知生活的艰辛，因此，在他以后的工作中他总是尽其所能，帮助困难中的人。他倾其所有，贡献国家建设，捐献辽阳灾区，而他自己却舍不得为自己添一件新衣，喝一瓶汽水。雷锋在日记中提到：我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。我们出生于新社会，有着优越的学习和生活条件，勿在攀比中迷失自己，要恪守中华民族勤俭节约、艰苦奋斗的美德。

我们还应学习雷锋的“钉子”精神，雷锋对待工作有着钉子一般的“挤劲”和“钻劲”，他对待工作总是干一行、爱一行、钻一行，立足本职，尽职尽责。我们在科研中也应拥有这样的精神，做实验、爱创新、钻科研，为祖国医药事业贡献自己的力量。 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地? 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗? 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命? 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上? 你既然活着，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽? 思考雷锋提出的这些问题，我们心中都有自己的一份答卷。我们不但熟读雷锋日记，还要用雷锋的名言激励自己，鞭策自己，学习雷锋精神，让自己的生命有意义，在我们走到生命尽头的时候，回首往事，不因自己碌碌无为而悔恨，不为曾经虚度年华而悲哀。那我们的一生才是绽放光彩的。

王甜甜2013级科学二班