注意因素

注意因素（精选十篇）

注意因素 篇1

⒈市面上常见的烧烤炉种类有苹果炉、轻便炉等。推荐一种长方形的轻便炉, 该炉的优点是烧烤架高低可调, 便于控制火力, 价格50元左右。烧烤炉通常都要组装, 一般都很简单, 使用前要清楚炉子各部分的功能和使用方法。烧烤炉的放置应选择较平整的地方, 风门应在上风口。

⒉市面上常见的炭有易燃炭、木炭、机制炭三种。易燃炭在户外用品店有售, 有方形和饼形两种, 优点是容易引燃, 缺点是较贵。普通木炭的优点是便宜, 缺点是大小不一、火力不均、燃烧时间短, 烤的过程中须加炭。机制炭大小均匀、燃烧时间长、火力均匀、无烟、价格不贵, 很多专业烧烤店选择的都是这种炭, 缺点是不宜引燃。可以将炭堆成堆加助燃剂, 炭自身燃烧后再摊开, 铺炭的时候要铺满铺匀, 才能保证火力均匀。炭燃烧后不要急着烤, 先把网烤一下, 待炭完全燃烧后再开始烤。

⒊钎子、鱼夹和刀也是常见的烧烤工具, 选择时要选便于清洗和消毒的。碟子、筷子、牙签都是必需的, 特别是牙签用处挺大, 可以固定墨鱼仔等易卷曲的食品, 还可以代替筷子充当取食品的工具。钎子、刀和网在烧烤前都要清洗干净, 准备几个碟子可以放置食品, 生熟要分开。

⒋肉类食品有羊肉串、羊腰串、牛肉串、鸡翅、鸡柳等。肉块不要切太大, 也不可太碎。用盐、味精、姜汁、洋葱汁等调料腌制, 用竹签穿好备用。

⒌鱼和海鲜可以选择的有活鱼、鲜鱿鱼、墨鱼仔、活虾、大闸蟹、鲜贝串等, 活鱼要用盐、酒腌制。鲜鱿鱼和墨鱼仔若直接放在火上烤会曲卷, 可以用竹签或牙签先将其固定。

⒍蔬菜瓜果类中最受欢迎的是土豆、玉米、红薯、山药、芋头和青菜。特别推荐一下大蒜, 大蒜烤出来口味独特, 并且大蒜本身具有杀菌的作用, 很适合野外食用。一些水果和坚果如苹果、香蕉、核桃也可以尝试烤一烤。

⒎面食和豆制品有馒头片、面包片、小烧饼、熟的小包子、豆腐块、腐竹等。豆腐块和腐竹需要烧烤酱来提味。

广荣机制炭:创新炭化技术没有执照制约发展

广荣机制木炭木材加工主营机制木炭、家具用木材、造纸用材、工业用炭与各种木制加工材料。经过多年的反复试验, 在多家科技部门的帮助下, 现已成功研究出新型炭化技术, 与传统的炭化技术相比有以下几大优点:

一、吊桶式无氧炭化零损耗, 出炭率高, 产量高, 工人劳动强度低。可实现规模化生产。解决了传统土窑生产无法上规模的缺陷。

二、无有害气体排放。此技术是将炭化时产生的有害气体 (木煤气、木焦油) 经过高温燃烧达到排放标准, 解决过去一家烧炭方圆三五里受害现象。

三、气体循环利用节能效果明显。在炭化时产生有害气体经过特殊的回收装置 (本公司自己研制) 燃烧生产大量热量可以烘干锯末, 洗浴, 做饭, 节柴达到50%。机制木炭3500元/吨。

然而, 该企业目前没有办理营业执照, 无法在全国扩展业务。

建厂手续不全兴国长丰机制木炭厂被投诉

2010年1月7日, 兴国县长冈乡上社村民们都乐了:“好久没这么清静过啦!”他们恨的就是不远处的“长丰机制木炭厂”。

“自去年10月生产那天起, 我们就没过过一天安生日子。烟尘很大, 很刺眼, 都不敢打开窗户。机器运作起来轰轰隆隆的没个停, 窗子都跟着颤起来。最难以忍受的还是木炭厂传来的刺鼻的气味。时间长了就觉得喉咙干涩刺痛, 甚至会感觉头晕。小孩子就更可怜啦, 被这味道一刺激就咳个不停。”村民黄世根说。

这家“千夫所指”的长丰机制木炭厂占地两三百平方米。木炭厂建成以来已发生过几次火灾, 还是家“三无”企业。工厂曾两度被责令停产整改。

金融借款合同纠纷

2007年7月, 王某以私有房产作抵押, 与建设银行溪洛渡支行签订3年的个人消费额度贷款合同, 贷款12万元生产机制木炭, 李某担保。之后, 王某未完全按合同还本付息。2010年5月, 建行诉请王某、李某偿还本息共计6万多元并承担诉讼费。

永善县法院得知, 王某在甘肃做工程, 如何联系到王某, 让其主动出庭应诉, 成为重点。因工程不顺利, 目前王某偿还银行贷款比较困难。王某之子王彬经济条件较好。最终, 王彬替其父偿还了贷款。

没有经销能力产出的水葫芦炭滞销

水葫芦会破坏水中的生态平衡, 环保部门每年都要清理、焚烧它。云南大理洱源县右所镇松曲村大为四组的白族妇女李香莲, 在农家院里开起了制炭场。

“大门边上的是粉碎机, 院子里是炭化窑, 左边的是烘干设备, 烘干设备旁边的小房子里放置的是机制木炭设备, 对面偏房里那台蓝色的机器是一台青贮铡草机……”李香莲介绍她的制炭机械。

用水葫芦制炭需要5道工序:1.将新鲜的水葫芦用青贮铡草机切碎后放到院中晾晒;2.将晒干的水葫芦放到粉碎机中粉碎;3.将粉末放到烘干设备中进一步烘干;4.将烘干的粉末投到机制木炭设备中, 制成半成品炭棒;5.将半成品炭棒放到炭化窑中炭化。

2009年, 她在电视节目中看到用锯末、玉米秆、稻草等植物原料可制成机制木炭, 既环保又有不错的经济效益, 便产生了在家中生产机制木炭的想法。同年12月, 李香莲耗资近7万余元从北京买回了一套机制木炭设备和一套烘干设备, 并从邓川农机站买回了粉碎机。北京的设备提供商还专门派技术员来到她家指导生产, 帮她建起了炭化窑。

机械设备初步齐备后, 李香莲兴冲冲地花了2万多元购进了300多吨松果皮准备“大展拳脚”, 孰料第一次生产却没有成功——松果皮含有松脂, 机制木炭设备被松脂糊住无法正常运转。困难接踵而来:因300多吨松果皮“堵”在院里像座小山, 严重影响家人生活, 李香莲只好把大部分松果皮搬运到户外, 谁知竟被一场意外的大火烧个精光。更糟的是, 技术员说回北京帮她换一个机制木炭设备推进器以便于松果皮的加工生产, 却迟迟没有回音。

技术员走了, 钱没了, 但李香莲始终没有放弃生产机制木炭的想法。自己的机械不能加工松果皮这类的“重原料”, 李香莲便四处寻找可以加工的“轻原料”。2010年秋季, 李香莲在洱源西湖边上看到环保部门正在组织人打捞水葫芦, 不禁灵机一动——水葫芦不就是很好的“轻原料”吗?李香莲把自己的想法对环保部门的工作人员一说, 工作人员当即表示可免费将这些水葫芦运到她家里, 她一下子要了20多车 (农用拖拉机) 水葫芦。

有了这些免费的原料, 李香莲一个人就忙碌开了, 她根据技术员之前传授的方法用水葫芦、锯末和一小部分米糠成功生产出800多斤的机制炭。这些炭, 除了少数送给亲友, 其余的均以每斤1元钱的优惠价卖给了当地村民。

赢得口碑却困难重重。“这种炭火力足, 耐烧, 没有烟, 很卫生!”

“用普通木炭做一顿饭至少要用4斤, 而用李香莲制的炭最多3斤就足够了!”

“用水葫芦制炭很环保, 她的做法值得推广!”

在右所镇, 村民十分认同。然而, 第一批机制炭出窑后, 李香莲却迟迟没有继续开工, 她赢得口碑的同时, 却遇到了很大的困难。

为了搞机制炭, 她前前后后共花了将近12万元, 不仅家里的积蓄被她“挥霍一空”, 还欠下不少钱。老伴和两个儿子全都外出打工了。不仅如此, 生产时机器发出的噪声会影响邻居休息, 要想扩大生产须另寻场地建厂房, 而这一切都需要钱。

“如果正常生产的话, 以我现有的机械设备, 一天即可加工10多车水葫芦, 生产2吨左右的半成品炭棒, 入窑炭化3至6天, 扣除最高30%的损耗, 可生产近1.5吨的成品炭。按照每斤2元的市场价计算, 扣除生产成本 (需请10多名工人, 费用400多元;电费100多元, 原料运输费400多元) , 一窑炭能赚5000元!”李香莲说, 经试验, 不用掺入锯末和米糠, 全用水葫芦做原料也可生产出质量很好的机制炭, 离家不远的西湖、东湖、罗时江里都生长有水葫芦, 原料没有问题。

本期特别关注感谢网友“大垌方正”提供新闻题材。

建筑设计注意的因素分析 篇2

关键词：建筑设计；建筑排水；空间设计；建筑审美

1.建筑的外部景观

在建筑设计中，我们常常遇到这样的情况：项目用地内部或周边的景观资源极为丰富，而项目用地的地形地貌却十分复杂，在一定程度上对景观资源的利用产生了较大的制约作用。如何在这类项目中处理好地形，使建筑与地形完美结合，并使项目的景观资源得以充分利用成了项目成败的关键之一。

以大自然为背景的别墅建筑将自然作为宏大的背景和欣赏与控制的对象，强化建筑的崇高、自然的秩序感和人工化。建筑周围以较弱围合或仅仅通过某种暗示方式形成的半放的自然空间成为家庭生活的户外延伸，诸如娱乐、体育、游戏等行为的介入这种景观空间具有了社会化的功能。可以将这种类型的景观空间认为是现代城市中大型的娱乐园、体育运动中心、儿童公园等景观空间类型的萌芽。建筑设计中对树木进行利用，围合树木是一种常见的方式，建筑的围合强调了树，将树突出为建筑中的自然元素，而树也给建筑带来了生气和供人欣赏的趣味。这样的建筑处理，动人之处在于庭院的气氛和趣味，以及建筑与树共同形成的整体形式感。

建筑与地形地貌的融合，使得整体景观中人工化的建筑与自然景观要素之间的形象差异完全消失了，从而保证了建筑形体对于景观的负面影响减至最小，建筑与大地景观浑然一体。掩土建筑在形象上所达成的建筑与大地浑然一体的整合效果渐而得到建筑师的关注。于是建筑师开始有意识的从形态整合的角度将建筑形态隐没于大地形态之中。在技术层面上，当代计算机辅助设计和制造技术、新的结构、构造技术以及高强度、轻质、柔性建筑材料等的飞速发展使得大尺度、自由曲线形式的建筑形态成为可能。

2.建筑的室内功能

实际工程中，室内设计是对建筑空间的组织、调整和再创造。其要求室内设计师应掌握足够的建筑设计方面的知识。在实际工程中，室内设计师常遇到因建筑设计中或多或少存在的不利于室内设计或使用上不合理的地方，或是因业主的功能要求或个人喜好，提出对建筑内部空间重新分隔和改造，这就要求室内设计师应充分理解和掌握建筑设计方面的知识。如建筑结构是属于哪一种，在进行空间重组时是否考虑墙体是不是承重墙，能不能拆除或是打洞，楼板是否可以拆除或是打洞，应采取什么样的加固措施，在进行空间分割时是否采用轻质隔墙，或是使用较重的砖墙等材料砌筑在楼板上等等问题，这些问题如处理不妥将会对建筑整体带来严重的安全隐患。又如较大地改变建筑的使用功能，在功能处理上是否符合局部的功能要求和整个建筑的功能要求，流线是否组织得更合理，空间的整体性是否加强。若室内设计延伸至外立面，如一些入口及门头设计，是否为原建筑立面增色还是损害了建筑外立面的整体效果。另外，空间的分隔处理与装饰材料的选用是否符合防火规范等等一系列问题都要求室内设计师应充分掌握建筑设计的一些知识。

3.建筑的材料选择

尽管有众多的建筑材料供设计者选用，然而建筑设计实践中选材却受诸多因素的约束。例如，建筑与周边环境、内部功能与档次等级、开发商意愿与资金投入、业主需求与项目开发的利益、当地气候与大气污染等。兼顾多方利益，平衡众多矛盾，对建筑设计提出了值得探索的课题。综合利用建筑外部材料造与时代、环境相适宜的建筑风格，将是建筑设计实践永久追寻的目标。建筑装饰材料在建筑设计中具有积极作用。

由于其自身的特质，它具有抗压、隔声等功能，同时又实现了美观，还有拓展空间(如镜面效应)及潜在价值方面的积极的功用。建筑装饰材料的选用依据就是将材料的实用性、经济性进行统一。在选择装饰材料时，需要根据设计主题的功能和使用部位来合理地运用材料的质感、色彩，以便充分利用资金取得最佳的装饰效果。因此只有合理选用装饰材料，了解装饰材料性能，才能确保工程的质量，防止假冒伪劣产品给工程造成损失。最后，需要从设计主体的造型、功能出发，选择合适的装饰材料。因为各个空间的作用不同，需要不同的装饰材料来烘托室内的气氛。比如，卧室是休息的地方，并且私密性较强，因此，在室内可装饰一些富有自然情趣的东西。起居室是家庭成员活动的中心，气氛应是愉悦的，所以起居室的装修就要以舒服为标准，追求一种简单的生活方式。然而对于人流密集的公共场所，像高级宾馆、大型商场等，地面上应采用耐磨性好的地面装饰材料，如果用地毯装饰，就不能满足地面应耐磨损的要求。总之材料的选用必须结合设计主体的造型和用途。

4.建筑的给排水设计

根据我国目前建筑供水、用水的特点给排水节能设计的要点主要集中在以下三个方面：一是利用清洁能源(如太阳能)作为建筑热水供应设备；二是合理利用市政管网余压，采用分区给水方式并采用节能效果突出的供水设备：三是采用节能、节水型的卫生器具，节水型的卫生器具能够有效地减少水的消耗量，降低供水能耗。

水池、加压泵、高位水箱等是常规二次供水方式的主要设备，但常规二次供水一直都没能解决二次污染的问题，而且能源消耗相比其他方式也偏大，在新型建筑给排水设计中已经不是最佳方案，而采用环保性更好、能源消耗更少的无负压变频供水设备成为首选。

虽然每个城市市政给水管网压力可能不同，但普遍在0.2～0.4MPa之间，五层以内的建筑的供水压力一般是能够满足的。但随着经济的快速发展，土地资源越来越紧张，为了提高土地的利用率，城市出现了越来越多的小高层、高层，甚至超高层建筑，这些建筑的楼层远远多于五层，故必须采用二次加压技术来实现建筑供水。这样设计还避免了低楼层管网压力过高带来的生活不便和用水浪费。在水的输送过程中，也可以采取一定的措施进行节能节水，如采用优质管材、阀门，由于镀锌钢管容易生锈，这样必然会影响水质，但如果采用新型管材如铝塑复合管、钢塑复合管、PP-R管、PE管、Pvc-u管、不锈钢管、铜管等，就能够很大程度上杜绝漏水渗水等浪费问题。卫生器具及配水器具位于供水系统的最终端，目前较为先进的光电数控控制或红外线作用的器具效果非常突出，值得推广。

采用清洁能源对减少传统能源的消耗具有重要的意义，如地热、风能以及目前应用最广，技术最成熟的太阳能。而且随着太阳能技术的逐渐成熟，其技术成本也得到了相应的下降。但在给排水节能设计方面主要是利用太阳能制备生活热水，减少了大量的传统能源的消耗，从而减少了对环境的污染。

5.建筑的文化风格

建筑结构设计应注意的因素 篇3

关键词：建筑结构,结构设计,侧移,轴向力

1 建筑结构设计原则及特点

1.1 建筑结构设计原则

建筑结构设计原则一般包括多层设防、圈出节点、以人为本、绿色环保等。多层设防是指实际应用的建筑结构中, 绝大多数结构都为超静定结构, 不能依靠单一结构保证安全, 一旦由于裂缝等问题影响了局部构件承受荷载的能力, 而使局部构件产生破坏的时, 静定结构体系带来的后果是不堪设想, 应多层设防。圈出节点是指合理设计节点, 因为对于大型建筑, 结构体系一般比较复杂, 即使在设计之初理论上保证建筑的安全性, 但由于节点传力不畅, 易使载荷集中, 建筑发生危险的可能性较大。以人为本原则是指一切建筑均为人服务, 随着生活水平的不断提高, 人们对建筑的要求不仅仅是舒适, 更向往自然与健康, 因此, 在设计建筑时, 应充分考虑人的需求, 追求人的感受, 做到人与自然和谐相处。

1.2 建筑结构设计特点

在目前的建筑设计, 尤其是高层建筑设计中, 建筑的水平荷载往往在许多影响因素中占据关键位置。楼房自身重量和建筑所受荷载在轴向受力构件中所引起的轴力和弯矩的数值, 与建筑高度的一次方成正比, 而水平荷载对结构产生的扭转力矩, 以及在轴向构件中引起的压力, 是与建筑高度的平方成正比。对高度已经确定的建筑来说, 结构轴向荷载的大小一般很难发生变化, 而水平方向上风力荷载和地震作用的力的大小往往会随高层建筑结构的动力特性不同而变化。由此可见, 水平荷载对建筑物的影响必然成为首要考虑的问题。同时, 建筑的轴向变形也是一个需要注意的问题。在高层建筑中, 轴向力往往很大, 能够给建筑轴向支撑引起较大的轴向变形, 从而对建筑内部连续梁弯矩产生影响, 造成跨中正弯矩值和端支座负弯矩值增大, 连续梁中间支座处的负弯矩值减小。在考虑轴向变形时, 不能简单的按一次加载考虑, 否则会出现一些不合理的计算结果, 还会对预制构件的下料长度产生影响, 还能对构件侧移产生作用, 在考虑构件竖向变形时, 会得出质量安全出现问题的结果。在建筑结构设计中, 侧移也是一个重要的控制指标。

2 建筑结构设计影响因素

2.1 结构选型

建筑物的结构选型, 要求建筑物具有足够的承载力, 可承担自身重力及辅助建筑重力。而且要具有足够抵抗水平荷载的强度, 使建筑在水平力作用下所产生的侧向位移限制在安全的距离内。基于上述原则, 建筑结构设计时应注意结构的功能适应性、受力合理性、抗灾减灾能力、经济性、施工方便等因素。建筑的功能适应性包括使用空间、使用功能等要求, 在建筑选型时应首要考虑。选取不同的结构型式, 建筑物所能获得的使用空间大小和高度均不同。各种建筑结构体系有截然不同的受力特征, 在抗风抗震等各方面各不相同, 结构选型时应认真考虑建筑结构受力合理性。

2.2 轴向变形

在低层建筑结构分析中, 通常只考虑建筑所受弯矩, 因为轴力对建筑安全影响很小。但对于高层建筑结构, 情况却截然相反。由于高层建筑高度大, 因此轴力值很大, 再加上因高度增长而带来的轴向变形高度增长, 轴向变形会使高层建筑结构的内力大小与分布改变。当建筑很高时, 轴向变形将会达到较大的数值, 其后果相当于连续梁的中间支座产生沉陷, 从而使其负弯矩值减小, 还会对预制构件的下料长度产生影响, 要求根据轴向变形计算值, 对下料长度进行调整。另外, 轴向变形对构件剪力和侧移也会产生一定影响。在考虑轴向变形影响时, 要考虑施工过程中, 竖向荷载是分层施加的, 不能简单地按一次加载考虑, 否则就会出现一些不合理的计算结果。

2.3 结构延性

结构延性是建筑设计需要的考虑的因素之一。我国是地震多发国家之一, 提高房屋抗震性能, 保证人民群众财产安全是建筑设计最重要的课题。高层建筑相对低层建筑而言, 在遇到地震时, 震动作用下的建筑结构变形会更大。增大建筑结构延性, 可做好防震设计, 避免建筑倒塌, 可使建筑在进入塑性变形阶段后仍具有较强的变形能力, 给人员撤离留下充足时间。建筑中的延性是指指构件和结构屈服后, 在承载能力不降低或基本不降低的情况下, 具有足够塑性变形能力的一种性能。对当代建筑中常用的混凝土受弯构件来说, 随着荷载增加, 受拉区混凝土首先出现裂缝, 表现出非弹性变形。然后受拉钢筋屈服, 受压区长度减小, 受压区混凝土压碎, 构件最终破坏。延性结构有很大变形能力, 又有较大的强度, 发生地震时, 延性结构可以吸收较多能量, 从而极大地减小了结构倒塌率, 保证建筑安全。

2.4 水平荷载与侧移

水平荷载的决定因素是不容忽视的, 在现代建筑的结构设计过程中, 虽然重力等轴向荷载起决定作用, 但在高层建筑中起控制作用的其实是水平荷载。原理等同于杠杆作用, 随楼层高度增加, 水平荷载引起的弯矩增加迅速。因此, 在建筑结构设计中, 水平荷载必须进行周密分析与计算。同样, 因为结构侧移的大小直接关系到建筑是否可以使用, 所以结构侧移在高层建筑结构设计中位置相当重要。随着建筑高度的增加, 同等大小的水平荷载会使结构的侧向变形倍增。高层建筑设计时, 不仅要求结构具有足够的强度, 还要求具有足够的抗侧移能力, 使结构在水平荷载下产生的侧移被控制在某一距离之内, 保证良好的居住和工作条件。过大的侧向变形会造成极大的安全隐患与财产损失, 所以要将侧移控制在安全的范围内。

3 结语

生命财产安全高于一切, 在建筑结构设计工作中, 必须综合考虑各种影响因素与条件, 采取合理的措施来减少建筑结构设计中常常出现的问题, 保证施工的准确性, 提高建筑安全。

参考文献

[1]沈若曈.浅析超高层建筑结构设计的技术要点[J].民营科技, 2012 (01) .

[2]王晓燕, 邱华丽.浅谈高层建筑结构设计[J].技术与市场, 2012 (01) .

选择美国大学要注意哪些因素 篇4

随着出国留学学生的增多，选择去美国留学的学生也越来越多，很多学生在选择学校的问题上犹豫不定，不知道什么样的美国大学适合自己，在这里就为大家介绍一下选择美国大学要注意哪些因素。

选校是一个非常重要的环节，就好比建房子打基础一样。 首先呢要先正确估计自己的专业背景能力，根据自己的实际情况来选择合适的学校。

学生们应了解所选学校的教学、科研水平及专业设置情况是否与自己所学专业和所从事的研究相近，从而避免因专业不对口带来的诸多麻烦。还应了解学校的入学要求、录取标准、竞争情况及申请的截止日期等，看看自己是否符合该校的录取标准及条件，美国的许多大学对外国学生入学都有具体的要求，要注意各校的不同要求。例如有些学校要求专项GRE成绩，如果您未考专项，申请时会处于劣势。

选校前权衡自己条件是最重要的一步，不能盲目的选择，否则会得不偿失，名校固然很好，但是需要考虑申请名校的`条件应该是什么情况?基本上每个大学都有自己的语言入学要求，因为你去美国读书，上课用英文，作业、论文、沟通都需要英文，但这里值得注意的是 你可能达到了某个大学语言的入学要求，但是学校未必录取你，所以你还要看看大学里每年申请者语言成绩平均的分数情况。

美国大学录取时很注重课外活动这一条,只会读书的书呆子在美国是不受欢迎的。所谓其他优势可能未必和你要读的专业有直接关系，但是美国大学还是很青睐有特长的申请者的。另外还要考虑你的经济条件，美国虽然奖学金很多， 但是并非大多数人都能拿到，所以去美国读书需要一大笔花销，那么么选择美国留学前也要考虑一下自己是否能承受美国昂贵的学费和生活开销 。

了解学校的各种费用及经济资助情况，即您的经济情况是否能够支付您在该校的学习、生活费用。同时，还要注意申请经济资助的条件和要求，以衡量自己的实力。如果没有全奖，对许多中国学生而言，录取也是没有意义的。

注意因素 篇5

唐朝诗人杜甫诗云：“丈人屋上乌，人好乌亦好。人生意气豁，不在相逢早。”这是成语爱屋及乌的绝好解释，比喻喜爱某一个人，连带与这个人有关的人或事物也受到喜爱。一个教师如果没有高尚的人格，就得不到学生的敬重，他所带的班级，就不可能有凝聚力，他所教的課程，学生也不可能喜爱，他的教育教学行为，对学生发展的促进作用也不可能大，甚至会给学生带来遗害。每一个教师都应该健全自己的人格，力争用人格感染学生，用人格教育学生。在研究设计教育教学行为方案时，必须把教师和学生的人格因素考虑在内。

一个人的完整人格，包括人格心理特征和人格倾向性两个方面。人格的心理特征又包括能力、气质和性格，它们表现在人们活动效率和风格方面的差异上。人格倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、人生观和价值观。它们相辅相成的制约着人格心理特征。人格是人的整个精神面貌的表现，具有内在统一性。人的人格特征各异，因而人的人格具有独特性。人的人格虽有先天遗传因素，但不占多大的比重，它是在后天环境和教育、阅世的影响下逐渐形成的，还明显带有社会文化方面的色彩。既具生物性，又具社会性；既具稳定性，又具可变性。因此，人的人格是可以塑造的。一个有血有肉的正常人，总是能够正确的认识自我，自我反思，自我品味，能及时地调控自己的心理世界出现的心理冲突，使得动机和行为相一致。为人师表的教师更应该如此，一定要及时地调控自己的心理因素，使之能促进学生的全面发展。

美国心理学家卡特尔研究得出，每个人身上都具有以下16种人格因素：1、乐群性；2、聪慧性；3、情绪稳定性；4、恃强性；5、兴奋性；6、有恒性；7、敢为性；8、敏感性；9、怀疑性；10、幻想性；11、世故性；12、忧虑性；13、激进性；14、独立性；15、自律性；16、紧张性。虽然这16种人格因素在每个人身上都能找到，但表现程序有所不同，比例也不尽一致，这就构成了大千世界的多彩人生。

乐群性人格的教师，性格外倾，以诚待人，乐于助人，能建立良好的师生关系，能和其他教师愉快地合作，能实行良性的教育教学行为。但不注意讲究原则，随方就方，随圆就圆。

事不关己，高高挂起，明知不对，少说为佳，不求有功，但求无过，势必产生不良的教育教学行为。

聪慧性人格的教师，把聪慧用到挖掘学生和教师的潜能上，用到促进学生的健康成长和自己事业的成功上，必然“无所不照”、“无所不彻”、“思之则见”、“见之则成”，教育教学成绩斐然。否则，爱耍小聪明，卖弄小伎俩，则太强必折，太张必缺，同样会产生不良的教育教学行为。

情绪稳定性人格的教师，如果倾心于教育事业，倾心于学生，踏踏实实，兢兢业业，持之以恒，善始善终，必能促进学生的健康发展。但是，不易接受新生事物，不易激发活力，没有激情和朝气，甚至于不思进取，和朝气蓬勃天真烂漫的小伙伴相处，就显得不大协调，也就有损自身的事业。

恃强性人格的教师，如果对自己自强不息，对工作恃强不弱，咬定促进学生的发展不放松，干一行，爱一行，红一行，专一行，教育教学成绩必然显著。但是，对学生常常显示出支配性、权威性，他所带的班级，富有组织性和可控性，闻风而动，雷厉风行。然而，学生却谨小慎微，唯唯诺诺。一旦矛盾激化，后果不堪设想。如果教师占有欲太强，以大欺小，体罚或变相体罚学生，也会给学生的心灵造成创伤，其不良教育教学行为造成的遗害也不可低估。

兴奋性人格的教师，如果对学生倾入全方位的爱，对工作满腔热忱，胜不骄，败不馁，他所设计的教育教学活动，“山雨欲来风满楼”，“一枝一叶总关情”，“人人心上起经纶”，能激励学生乐观向上，健康发展，有那么一种拼命精神，有那么一种探索激情，其行为是十分有益的。但是，教育教学之道毕竟是一张一弛的，有劳有逸的，应该注意不要太强太张。

有恒性人格的教师，如果把这“恒”字用到自己的工作劲头上，用到促进学生的发展上，开弓没有回头箭， 寻枝寻叶必寻根，“不到长城非好汉”，教育教学成绩一定斐然。但是，不能和调皮学生较劲有恒，应对性格不同的学生采取不同的方法。

敢为性人格的教师，敢作敢为，敢说敢闯，敢破敢立，敢做前人未竟的事业，在教育教学上敢改善改，其行为效果相当不错，培养的学生也必然生气勃勃。但是，敢为而不善为，敢说而不善说，敢改而不善改，敢破而不善立，有勇无谋，鲁莽行事，也无益于学生的成长。

敏感性人格的教师，把敏感用在了解学生的性格上，可以发现别人难以揣摩的心里状态；把敏感用在捕捉教育教学信息上，能抓住稍纵即逝的反馈信息，调控好后继的教育教学过程；把敏感用在开发智力挖掘潜能上，能发现学生的天赋，帮助学生找到一条适合自身特点的能走向成功的道路；把敏感用在科学研究上，常常有“顿悟”、“直觉”、“灵感”应运而生。但是，不能神经过敏。处事也要大事清楚些，小事糊涂些，不要疑神疑鬼，不必斤斤计较。否则，容易造成不良人际关系。

怀疑性人格的教师，敢于怀疑，敢于否定，敢于站在前人的肩上继续攀登，能从报缝里看问题，能发现别人不易发现的情况，甚至还有可能发明创造，对培养学生思维的怀疑性。批判性、独创性大有益处。但不可怀疑一切，如坠五里雾。也不可疑神疑鬼，四面树敌，八公山上，草木皆兵。要坚持身正不怕影子斜，要做到用人不疑，疑人不用，放手学生。否则，就不能建立活泼宽松的人际关系，有时还会钻牛角尖，作茧自缚，甚至不能自拔，也不易形成学生正确的世界观人生观。

幻想性人格的教师，善于构思，长于想象，青云可生纸上，秋涛可起胸中。如果幻想建在合理的基础之上，那就形成了崇高的理想， 她是人们精神境界不落的太阳。为了理想而工作，行为也显得格外高尚。那正是太阳放射出来的绚丽的光芒。这样的教师指导的学生，将终日沐浴阳光，茁壮成长。但幻想没有真实作基础，没有执着地追求，不懈的努力，云里来，雾里去，那将是一场空忙。没有收获，也就显得格外凄凉。苏联作家奥斯特洛夫，在他的著作《我们的幻想》中写道：“从早到晚整天幻想，甚至夜间也想……，一天又一天，一日又一日地翻来覆去，它是不断改换的，像太阳一出一没似的……，幻想对于我好像是一种奇妙的充电，我就像蓄电池。我消耗很大能量，我也发电。”

世故性人格的教师，饱经沧桑，富有经验，经事还谙事，阅人如阅川，莫道桑榆晚，为霞尚满天。只要把经验用到事业上，并且宝刀不卷，继续呕心沥血，其教育教学行为一定是功德圆满。倘若是故步自封，不思进取，不愿接受新生事物，满足于一得之功和一得之见，好像看破了红尘，见了舞台就唱戏，见了神像就烧香，见了好处就收场，虽然一团和气，出不了大漏子，但培养出的 “人才”也派不上什么大用场。至于少年老成、好好先生，一瓶子不响，半瓶子晃荡，其教育教学行为肯定给学生造成遗害，后患无穷。

忧虑性人格的教师，如果忧虑学生的生活与发展，忧虑自己追求的事业，忧虑祖国的今天和明天，并不懈地工作，不懈地求索，那丰硕的果实必定挂满枝头。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，讲得就是这个道理。如若看这不中意，观那不理想，泪水独自流，学生也忧愁，那是解决不了任何现实问题的。应该往前看，要看到成绩，要看到光明，要相信“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

激进性人格的教师，有激进性的思维、激进性的计划，激进性的工作。他带出来的学生朝气蓬勃，红红火火。但激进离开了现实，激进抛开了对象，多快好省就变成了少慢差费。殊不知人的发展需要日久月化，科学文化在于日积月累，既要有朝气，又要有静气，要注意未雨绸缪，要点点滴滴在心头，周周暮暮岁月稠。

独立性人格的教师，情绪稳定，不易受外力影响，能独当一面，一步一个脚印地向前走，耳到、眼到、心到、口到、身到，高额的付出必将换回高额的回报。但要注意从众合群，要知道单丝不成线，独木不成林，众人捧柴火焰高。与全体师生团结一致，取人之长，补己之短，相互合作，共同进步。

自律性人格的教师，长于反思，善于自律，贵有自知之明，身先士卒，为人师表，上行下效，丰硕果实，挂满枝头。但是，一味严于律己宽以待人，疏忽处于爱心适当惩戒，不讲原则，迁就学生，也不利于学生的成长。还应该注意善待自己，不要苛求。“顾此失彼”，而“失彼”能够成就事业，甚至“成名成家”，何乐而不为！

血型鉴定的影响因素及注意事项 篇6

1. 气温低时受温度影响造成试验反应时间不足, 反应不完全;

气温高时受温度影响, 标准血清试剂在室温放置时间过长造成标准血清效价降低。所以要改善室外血型初筛试验的条件, 尽量保证试验所需的环境温度。

2. 外出采血做血型初筛时要保证试验有足够的反应时间, 试验过

程中红细胞抗原与标准血清的比例要适当, 红细胞过浓或过淡均影响结果判读。

3. 使用合格的抗血清并注意抗血清是否能查出常见的亚型, 随时检查血型试剂的有效期及效价。

采用高效价试剂, 在天气炎热季节, 标准血清用后即放回冰箱冷藏保存, 以免试剂效价降低。

4. 严格按操作规程进行试验, 所用器材必须干燥清洁、防止溶血, 为避免交叉污染, 建议使用一次性器材。

实验用具严格消毒, 切勿污染, 消毒采血针应一人一针。最好用标准红细胞做血型的反定型, 除了可以正确判断ABO血型以外, 许多亚型和稀有血型亦可以被发现。

5. 标准血清从冰箱取出后, 应待其平衡至室温后再用, 一般先加

血清, 然后再加红细胞悬液, 以便核实是否漏加血清, 用后应尽快放回冰箱保存。

6. 抗原、抗体在适当的比例下, 反应最强。

若红细胞悬液过浓, 则抗原过剩, 抗体不足, 每个红细胞均只能吸收少量抗体, 不足以形成凝集。若红细胞悬液过淡, 则红细胞间距离较大, 不易集聚在一起, 不形成凝集。凝集反应出现的快慢与强弱是由抗原抗体的性质决定的, 如果抗原的抗原性强, 抗体效价高, 凝集反应的第一, 第二阶段可以在数秒内完成;如抗原的抗原性弱, 抗体效价也低, 则凝集反应不明显, 反应需要一段时间才能完成。

7. 血清在空中暴露时间过长, 发生浓缩, 从而使红细胞聚集, 造成假阳性结果;

如果不等反应完成便判定反应结果, 可使阳性结果误报成阴性结果, 造成假阴性。

8. 幼儿红细胞抗原未发育完全、老年体弱者抗原性较弱, 最好采用试管法鉴定血型。

玻片法反应时间不能少于10min, 否则较弱凝集不能出现, 造成假阴性。正、反定型结果一致才可发报告。

9. 在组织人数较多的活动时, 要保证有足够的工作人员核对被检

者样本标识及报告, 防止张冠李戴, 加强对血型初筛人员的理论和技术培训, 增强其责任心和质量意识, 提高检测技能。

综上所述, 血型鉴定是一项具有高度科学性和高度责任性的工作, 鉴定结果正确与否直接影响输血安全。要严格按照规范化、标准化的工作流程, 严格执行对关键环节的控制, 确保血型鉴定的准确性, 保证临床用血安全。

语文教育要注意情感因素的培养 篇7

一、充分利用教学中的情感因素, 以情导情

语文课程人文内涵丰富, 它对一个人精神领域的影响是深广的, 因此, 我们在语文教育中必须重视和发挥语文课对学生价值的导向作用, 做到既学语文, 又学做人, 重视对学生情感方面的熏陶和感染作用。在学习《敬畏生命》、《热爱生命》两篇短文时, 设计一些问题“怎样认识生命?怎样热爱生命、享受生活……”通过这些问题的讨论, 学生认识到生活是自然的厚赐, 它是无比优越的。对于一个中学生, 生命才刚刚开始, 我们应该抓紧时间使我们的生活过得丰盈、充实, 让我们的生命在人类历史长河中发出一点光和热。学习毕淑敏的《提醒幸福》, 它告诉我们什么是幸福, 提醒我们怎样享受幸福。它告诉我们:幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步, 只是心灵感觉。所以当我们一无所有时, 我们能够说:我很幸福, 因为我们还有健康的身体;当我们不再享有健康的时候, 勇敢的人依然微笑着说:我很幸福, 因为我还有一颗健康的心;甚至当我们连心都不再存在的时候, 仍旧可以大声对宇宙说:我很幸福, 因为我曾生活过。学过以后, 给学生布置一篇作文《幸福的我》, 让学生感受生活, 体会到自己是生活在幸福之中的。又如在讲《最后一课》时, 适逢悉尼奥运会, 我国体育健儿的优异成绩极大地调动了全国人民的爱国热情, 在课堂上, 我问学生:当你看到我们的五星红旗在奥运会上升起时, 你最想说的是什么?学生异口同声答到:“中国万岁!”学生的爱国热情着实让在场的每一个人感动不已。

二、以生活的辐射, 陶冶学生情操

生活是个大课堂, 它的教学效果和教育意义, 远远大于课堂教育。在语文教学中我有意识地把社会生活辐射进课堂, 大大提高了教学效果。以《中彩那天》为例, 当完成这篇课文的教学时, 我布置了这样一个作业:这篇课文很感人, 有很多值得我们深思的问题, 请你就社会上的某种人、某种现象写一段感想。学生作业交上后, 我惊喜万分:我们的学生正在长大。有的学生对商人的行为发表感想——做生意应以诚信为本, 老少无欺, 不卖伪劣假冒产品;有的学生以某些出租车司机的行为发表看法:开车时, 捡到乘客的钱物应归还失主, 不占为己有;有的学生对自己家长只顾赚钱不注意自身修养的行为发出了内心的呼声等等, 这样的教学, 使学生的情操得到了熏陶。

三、注意课堂训练, 培养学生的自信心和成就感

我在上《凡尔赛宫》一课时, 由于这是介绍西方建筑的说明文, 学生理解有相当难度, 我首先通过引言树立学生的自信心——

师:今天, 我首先送给大家一句名言:相信自己, 相信别人, 是成功的关键。知道这是谁的名言吗? (学生摇头) 告诉你们, 这是我的名言。

生: (笑)

师:刚才和大家开个玩笑, 我不是名人, 当然, 我说的也不是名言, 但我还要问:你们对于配合我上这堂课有没有信心?

生: (大声) 有。

师:好, 请你们给我一次热烈的鼓掌。 (鼓掌)

既然承诺了, 自然要好好地表现。这堂课学生自始至终相当投入。

激励和赞赏是增强学生自信的最有效手段。学生自信了, 就积极地思考、发言, 当学生有好的表现时就及时给予鼓励, 毫不吝啬地使用“很不错”“非常好~‘你真厉害”之类的语言, 让学生感觉每一次发言都有收获, 每一次回答都很有价值。学生有时候发言不正确, 尽可能做好引导, 启发他们找到正确答案。如果引导还没有答出, 要让学生自己相信, 也让全体同学相信, 下一次他一定有出色表现。总之, 通过课堂, 使学生建立自信, 增强能力, 塑造一个自信、乐观、团结向上的群体。

结合丰富多彩的语文实验, 从实践活动中感悟、习得结合电视上“父母是孩子最好的老师”这个公益广告, 要求学生看了这个广告之后, 利用节假日时间回家给自己的父母亲洗一次脚, 或者为自己的父母做一件有益身体健康的事, 然后在班会上交流自己的感受。班会上同学们情结绪激动, 各抒己见, 他们认为通过给父母洗脚, 看到父母脚上的老茧, 甚至伤口, 了解到父母亲为了孩子劳苦奔波, 感觉和父母进行了一次特殊的心灵交流, 父母的付出是自己永远无法一一报答的。在这之前, 多数孩子都是单向的接受父母的爱, 通过这次活动, 学生董得了爱父母, 孝敬父母。“文明礼貌”月我们开展了“远离不文明行为”的主题班会, 学生开展批评和自我批评, 检查自己, 互相监督, 逐渐去掉了不文明行为, 形成良好的道德风尚。“感恩活动”月我们开展各种活动, 向社会、向父母、向老师甚至陌生人, 要时常有一种感恩的情怀。

幼儿注意力分散因素的观察及对策 篇8

关键词：幼儿教育,分散原因,防止对策

幼儿教师对自身职业充满幸福感, 也有很高的要求。幼儿天生活泼好动、好奇心强, 而注意力不集中是这个年龄阶段显著的性格特征。注意力不集中对幼儿教育及身心健康有很多不利影响, 长期发展下去会养成一种习惯, 幼儿对事情只有三分热度, 当他们步入小学后, 就演变成一种扭曲的学习态度。为此, 及早认识幼儿注意力分散原因, 科学应对是十分必要的。

一、幼儿注意力的分散原因

1.主观因素 。一是幼儿注意力发展特征的影响。注意力 分为有意注意和无意注意, 儿童的注意力是从无意注意向有意注意发展的过程。一般来讲, 3岁以前的幼儿有意注意能力较弱, 无意注意力占据绝对优势, 这个阶段的幼儿不适合学龄前教育。3岁以后幼儿的有意注意开始发展, 他们对鲜明、新颖的活动注意力更强, 尤其对好玩的游戏注意力十分集中。幼儿注意力发展特征决定了幼儿的注意力需要科学的诱导。二是幼儿生理发育的影响。幼儿生理发育有一定 差异, 就像有的早说话, 有的比较晚。同一年龄阶段和不同的生理发育, 使幼儿的认知水平产生差异, 当然会受先天因素的影响。

2.客观因素 。即来自父母的影响。父母是幼儿最好的教 师, 其一言一行受到幼儿的关注。研究表明, 喜欢吵架的父母对孩子的注意力有影响, 严重时可完全影响孩子的注意力, 产生精神分裂。父母文化程度低就无法做到对孩子的科学培养, 甚至因忙碌的工作而使孩子的注意力随意发展。父母的溺爱也会影响孩子的注意力, 一味顺着孩子, 想做什么就做什么, 而在无意注意占据优势的情况下, 正好促进孩子注意力分散的加剧。来自教师的因素。在进入幼儿园以后, 幼儿教师的专业素质、教学水平及语言艺术等都深深影响幼儿的注意力发展。 教师讲课语言枯燥, 内容呆板, 就容易分散幼儿的注意力; 教师课上无法捕捉幼儿的兴奋点, 无法实现对幼儿注意力的调控, 会使幼儿注意力分散。来自幼儿的身体因素。幼儿身体机能还不完善, 对疾病抵御能力比较弱, 患病或受伤几乎是家常便饭, 无论哪一个孩子都无法摆脱。身体不适或受伤初愈都会影响幼儿的注意力。

二、幼儿注意力分散的防止

根据注意力分散的原因, 对于幼儿教师来说, 防止幼儿注意力分散, 要从以下几方面考虑。

1.根 据 幼 儿 的 兴 趣 和 需 要 组 织 教育 活动 。在学习歌唱活动《袋鼠》中, 几个乐感较好的幼儿听到沉重的音乐便不由自主地学大灰狼走路的样子; 听到柔和轻松的音乐就高兴地跳起舞。于是许多小朋友就也跟着跳起来。看到这种情况我灵机一动将本次活动游戏化, 分别让幼儿扮演袋鼠、猎人和大灰狼让幼儿通过游戏的形式学唱歌曲, 感受歌曲的真正内涵。通过这个事例说明幼儿园的教育活动应符合幼儿的兴趣和发展的需要, 利用孩子的好奇心吸引孩子的注意力, 活动内容贴近幼儿的生活, 活动方式尽量“游戏化”, 使其在活动过程中有愉快的体验, 这样幼儿就会以“主人翁”的自主感主动参与到活动中, 真正做到动手动脑。

2.灵 活 地 交 互 运用 无 意 注 意 和 有 意 注 意 。有意注意是完成任何有目的的活动所必需的。但幼儿期无意注意占优势, 任何新奇多变的事物都能吸引它。幼儿教师要充分利用幼儿的无意注意, 但要培养和激发幼儿的无意注意。在教育教学过程中可以运用新颖、多变、强烈的刺激吸引他们。同时也应该向 他们提出具体明确的要求, 使他们主动地集中注意力。两种方式灵活地使用, 不断变换幼儿的两种注意, 使大脑有张有弛, 既完成任务, 又不至于过于疲劳。

3.巧用表扬、鼓励法促进幼儿注意力的养成。当幼儿做了力所能及的事或在做事中遇到困难时, 教师要善于巧用表扬和鼓励法, 增强幼儿自信心、自尊心及上进心。教师要把握好教育他们的金钥匙, 使幼儿在表扬和鼓励中得到满足感和快乐感, 从而促进幼儿注意力的培养。

对与家长来说, 则要注意以下几点:

(1) 制定并遵守合理的作息制度。制定合理的作息制度并严格遵守, 使幼儿得到充分的休息和睡眠是保证他们精力充沛、注意集中地从事各种活动的前提条件。现在由于电脑、电视等娱乐游戏较多, 某些幼儿沉迷于网络游戏和动画世界中, 因此合理、适当控制地安排幼儿看电视、玩游戏的时间已成“当务之急”。

(2) 为孩子创造良好的环境。因为孩子对自己的控制能力是比较差的, 所以要想使幼儿集中注意力地学习, 就要排除各种可能分散孩子注意的因素, 事先做好各种准备, 让孩子吃好、喝好、穿得适当。创造安宁舒适的环境, 是集中孩子注意的必要条件, 孩子的学习环境应单纯固定。

(3) 养成有始有终的好习惯是集中注意力的基础。因为幼儿的自控能力较差, 家长应适当地让孩子做些力所能及的事, 在做事之前, 父母应让孩子懂得做事的目的, 并引起做事的兴趣;在做事过程中, 孩子遇到困难, 父母要教育提高孩子克服困难的能力, 使孩子具有一定的责任感, 这样孩子在做事的时候注意力就会集中, 克服一些小的困难。久而久之, 就会养成善始善终做完每一件事的良好习惯。

对幼儿来说, 注意力的培养是一个漫长而复杂的过程, 它需要家长、教师的全力支持和配合。只要教师和家长做“有心人”, 在日常的生活、游戏中对孩子坚持要求, 不断激励并加以督促引导, 为孩子创造良好的教育环境和氛围, 就会有意想不到的收获。

参考文献

[1]陈景梅, 李玉芝主编.怎样培养幼儿的注意力.现代教育科学 (小学校长) , 2008.5.

[2]陈帼眉, 冯小霞, 庞丽娟主编.学前儿童发展心理学.北京师范大学出版社, 2003.1.

注意因素 篇9

1 资料和方法

1.1 一般资料

病例组为2005年11月~2008年11月儿童保健门诊中的278例患儿,全部患儿的诊断均符合(CCMD-3)诊断标准[2],经过查体、脑电图等医学检查,排除抽动症、癫痫及其他锥体外系器质性病变。其中,男孩196例,女孩82例,年龄5~12岁。按照同年出生和性别进行1∶1配对,正常对照组为同期儿童门诊中的排除注意缺陷多动障碍及其他神经心理疾病的正常儿童。

1.2 方法

采用一人一卷的“一对一”问卷形式对556例患儿及其家长分别进行询问,调查者均为经过专业培训的人员。

1.3 调查问卷内容

1.3.1 儿童问卷

包括父母教养方式评价量表(EMBU)[3](儿童用卷)和自编问卷,父母教养方式评价量表分为父亲和母亲两部分,其中,父亲教养方式评价量表包括6个因子:FSS1(情感温暖、理解)、FSS2(惩罚、严厉)、FSS3(过分干涉)、FSS4(偏爱被试)、FSS5(拒绝否认)、FSS6(过度保护),母亲的教养方式评价量表包括5个因子:MSS1(情感温暖、理解)、MSS2(过分干涉和过度保护)、MSS3(拒绝否认)、MSS4(惩罚严厉)、MSS5(偏爱被试)。自编问卷方面包括儿童的一般情况(姓名、性别、民族、出生日期、体重、身高、个人史等)及家庭环境(由家庭成员之间的关系、亲密度,情感表达情况等相关的20个条目组成,分数越高说明家庭越和谐)的调查。

1.3.2 父母问卷

自编问卷包括:(1)父母的一般情况(姓名、性别、年龄、民族等);(2)儿童的饮食习惯(分为5个条目,分数越高饮食习惯越好);(3)睡眠情况(分为5个条目,分数越高睡眠情况越好);(4)母亲孕期吸烟以及饮酒情况;(5)父母的文化程度(父母亲情况累积评分制,父母文化程度越高,分数越高);(6)父母职业(父母亲情况累积评分制,父母职业越倾向于脑力劳动,分数越高);(7)家庭人均收入。

1.4 质量控制

调查前统一培训调查员,统一工具、测量和评分方法,调查表由调查员在学校家长会上发放,认真讲解填写方式和要求,填写不完整者要求其补填。调查表回收后,经核查,剔除不合格问卷。

1.5 统计学处理

资料经收集整理后,将有效数据建立数据库,采用SPSS 13.0统计软件进行统计学分析。教养方式的比较采用配对t检验,而多因素条件Logistic回归用于多动症的多个行为影响因素分析。

2 结果

2.1 父母教养方式与儿童多动症的关系

对病例组与对照组的父母教养方式的11个因子分别进行配对t检验(检验水准α=0.05),结果显示,病例组的父亲FSS1(情感温暖、理解)、母亲MSS1(情感温暖、理解)分值较低,而父亲FSS2(惩罚、严厉)、FSS5(拒绝否认),母亲MSS3(拒绝否认)、MSS4(惩罚严厉)分值较高,差异有统计学意义(P<0.05)。见表1、2。

2.2 条件Logistic回归多因素分析结果

将10个因素引入多因素条件Logistic回归分析,结果显示在父亲吸烟、母亲怀孕期间吸烟或酗酒、父母亲文化程度、父母亲职业、父母离异、家庭环境等方面的比较,差异有统计学意义(P<0.05)。见表3。

3 讨论

儿童多动症的患儿多有注意力不集中、自控能力差和活动过多等临床表现,这不仅影响儿童自身的健康成长,也给学校、家庭和社会带来了许多不良的影响。儿童ADHD影响因素一般认为是由遗传和环境因素引起的一种心理行为性疾病,是生物-心理-社会多因素作用的结果。遗传因素决定儿童ADHD发病的必然性,而环境因素决定儿童ADHD发病的可能性。由于不同性别的儿童有不同的个性特征,加上父母对男女儿童的教养方式和期望都存在差别,这导致行为问题的差异较大。另外,男生检出率比女生高的主要原因是女生多动症的临床表现多以注意障碍(如注意力不集中、精神涣散、易发呆、沉默寡言等)为主,女生多动症往往不易被发现[4],所以本次研究所选择的样本中男生占大多数。

3.1 父母的教养方式与儿童成长关系密切

父母的教养方式在儿童的成长过程中起到重要的作用,它关系到儿童的身心健康发展,中小学时期及成人期许多心理疾患源于婴幼儿的父母教养方式的观点已被国内外心理学家所公认。父母的教养方式虽然包括多方面的内容,但调查结果显示,父母的情感温暖、理解可以减少儿童多动症的发生,而父亲的惩罚严厉、拒绝否认和母亲的惩罚严厉是导致儿童多动症发生的重要因素。父母对儿童采取惩罚、管制的教养方式,使儿童缺乏安全感,情感的需求得不到满足,长期下去影响儿童自我意识的形成,表现出退缩、焦虑、自卑,也会导致注意力不集中[5]。

3.2 儿童注意缺陷多动障碍的行为相关危险因素

笔者调查结果显示,儿童注意缺陷多动障碍的行为相关危险因素包括:父亲吸烟、母亲怀孕期间吸烟或酗酒,母乳喂养、父母亲文化程度、父母亲职业、父母离异、家庭环境不和谐(家庭亲密度低、情感表达少、矛盾多)。(1)Karen等[6]2003年完成的一项病例对照研究显示,母亲孕期吸烟后代发生ADHD的可能性是母亲不吸烟的4倍,母亲孕期酗酒后代发生ADHD的可能性是母亲不酗酒的2倍,因此,母亲孕期暴露尼古丁、酒精可导致儿童ADHD,与本次研究结果一致,这可能是由于烟雾中的某些有毒物质或酒精引起胎儿的呼吸、循环、消化、神经等系统的病变,导致了以后多动症的发生,但它们的机制如何,还有待探讨研究;而父亲吸烟列入本次危险因素,可能是由于间接母亲在怀孕期间吸入父亲的二手烟。(2)研究发现母乳喂养有利于减少儿童多动症的发生,具体机制还不完全明确,从营养学的角度分析,母乳中含有婴儿必需的营养物质,还含有免疫原物质,能够增加婴幼儿的抵抗能力,降低儿童时期多种疾病的发生。(3)本研究显示父母的文化程度越低发生ADHD的危险性越高;父母的职业倾向于体力劳动的,疾病发生的危险性也增加,此与洪峻峰等[7]的研究结果一致。父母的文化程度在某些方面对儿童的多动症问题产生一定影响,母亲的受教育程度越高,更容易接受科学的育儿知识,也更有利于减少自身不良行为对儿童的影响;多数职业倾向于体力劳动的父母,由于其工作环境和工作时间比较特殊,且工作待遇较低,如农民工、货车司机等,其在家与儿童交流机会较少,无法投入更多的精力去关心和教育儿童,同时他们因文化程度偏低而缺少科学的育儿知识。(4)在家庭环境中不和谐的家庭环境是导致ADHD儿童发生各种不良行为的重要因素[8],例如家庭成员之间关系淡漠、亲密度低,情感表达较少,对儿童关注不够,均对儿童性格构成造成影响,长期可能造成更多的身心疾病。(5)本研究结果显示,离异子女患ADHD的危险性是完整家庭子女的2.598倍,父母离异对其子女心理发展的消极影响是多方面的,而且也是长期性的。

有研究表明,离异家庭子女的主客观自我控制能力都要明显低于完整家庭子女,这说明父母离异严重影响了子女的自我控制能力的发展;另外,离异家庭儿童可产生更多性格缺陷及行为问题,其最终均可导致发展为ADHD。

4 结论

对孕期及哺乳期妇女应该加强宣传教育,普及孕期及哺乳期的妇女保健知识,提倡母乳喂养,劝导孕妇戒烟禁酒,同时鼓励丈夫不要在怀孕妻子面前吸烟等。

家庭行为影响因素包括父母亲文化程度、父母亲职业、家庭环境、婚姻状况和经济状况等,通过社会宣传和舆论引导家长除了儿童生理健康外更应关注心理健康,多花时间与儿童交流,采取科学的教养方式。另外,近年连年上升的离婚率及其产生的诸多社会问题,已引起政府有关部门和专家学者的关注。家庭教育对人的一生有着重要的影响,家长的一举一动起着潜移默化的作用,而离婚对儿童心理发展的各个方面都有着不可忽视的消极影响。人们已普遍认为,离婚是当前“威胁当代儿童最复杂而又最严重的精神危机之一”。只有通过社会工作者和教育工作者的共同努力,密切关怀单亲家庭儿童,才有望缓解这一难题。

摘要：目的:探讨儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)的行为相关危险因素,为有效地控制疾病的发生提供依据。方法:采用父母教养方式评价量表(EMBU)及自编问卷调查2005年11月～2008年11月儿童保健门诊的556名患儿及其家长,本研究为病例对照研究,按照年龄、性别进行1∶1配对。结果:病例组比对照组更多见的是父亲的惩罚严厉、拒绝否认和母亲的惩罚严厉,而父母的情感温暖、理解的分值较低;多因素条件Logistic回归分析发现儿童注意缺陷多动障碍的行为相关危险因素包括:父亲吸烟、母亲怀孕期间吸烟或酗酒、母乳喂养、父母亲文化程度、父母亲职业、父母离异、家庭环境不和谐(家庭亲密度低、情感表达少、矛盾多),其OR值及可信区间分别为2.200(1.474～3.283)、3.423(0.232～0.770)、2.174(1.340～3.527)、0.331(4.863～6.025)、0.450(0.294～0.690)、0.085(1.511～2.878)、2.598(2.134～5.698)和0.145(1.865～6.041)。结论:加强对儿童注意缺陷多动障碍行为相关危险因素的干预,对减少儿童注意缺陷多动障碍的发生有重要意义。

关键词：儿童注意缺陷多动障碍,行为相关,危险因素

参考文献

[1]Guevara JP.Evidence-Based Case Review:Attention deficit hyperactiv-ity disorder[J].Best Practice,2001,175:189-193.

[2]中华精神病学会.中国精神障碍分类与诊断标准[M].3版.济南:山东科技出版社,2001:151-152.

[3]Arrindell WA,Emmelkamp PM,Brilmane,etal.Psychometric evaluationof an inventory for assessment of parental rearing practices Dutch formof the EMBU[J].Acta Psychiatr Scand,1983,67(3):163-177.

[4]张迪,陈容,顾国家,等.儿童多动症危险因素分析[J].中国学校卫生,2005,26(9):722-723.

[5]Ruchkin VV,Koposov RA,Eiseman M,et al.Conduct problem in Rus-sian:the role of personality and parental rearing[J].Eur Child AdolescePsychiatry,2003,10(1):19-27.

[6]Linnet KM,Dalsgaard S,Obel C,et al.Maternal Lifestyle Factors in Preg-nancy Risk of Attention Deficit Hyperactivity Disorder and AssociatedBehaviors:Review of the Current Evidence[J].Am J Psychiatry,2003,(160):1028-1040.

[7]洪峻峰,黄柏青,王鲤珍,等.注意缺陷多动障碍发病的非生物学因素探讨[J].中华儿童保健杂志,2002,10(2):73-75.

注意因素 篇10

【关键词】新生儿；听力筛查；相关因素；注意事项

听力筛查结果到底受哪些因素影响呢？总结有以下几点：

第一：与检查时新生儿的状态有关。在睡眠状态下或安静时通过率高。另外，如发现小儿感冒、鼻塞、流涕、咳嗽或喉鸣及呼吸音重等情形，建议先行治疗，等待症状好转后再进行检查，以免出现假阳性。

第二：还有一点很重要，冬天天气寒冷时，最好等洗澡后1-2小时才能检测。夏天影响不大。刚开始检查产科新生儿时，早上孩子洗澡后马上检查，结果通过率只有60%左右，但下午复查又通过了，无法解释原因，还以为仪器有问题。新生儿监护室也遇到这种现象，后来改变检查时间，结果通过率大幅提高。分析可能因为：①不能排除洗澡时耳道进一些水，影响声音的传递②洗澡后全身血管扩张，导致耳道更加狭窄，声音信号的传入及传出均受影响 ，冬天特别明显。

第三：测试时间的选择。听力筛查最佳时间生后3-7天，不能早于48小时，据报道生后96小时通过率最高。过早测试，新生儿耳道的胎脂和其他残积物多及未干不易脱出，对传入刺激声和传出的信号衰减，导致耳声发射能量在某些频带的减弱或消失，造成听力筛查通过率底。

有个别建议儿保完善的地方满月做筛查，减少复筛率，以减轻家长的担心和焦虑情绪。我们选择生后第3天早晨洗澡前集中检查。因为顺产的一般第3天出院，你如果错过了时间，让家长出院后再抱孩子来检查或满月做儿保时检查，漏筛率会很高。集中检查的好处在于节约时间，因为有这个孩子哭闹时，可以换下一个检查。

第四：环境安静，噪声≤45Db.噪声太大，不论怎样测，也测不出结果，长时间测給孩子耳朵造成不适，孩子会哭闹不安，家长也会抱怨，产生医疗纠纷。必须等周围环境安静再测。最好有专门的听力检查室。

第五：技术及操作等不规范。如①检查仪器各导线之间连接是否完好；②每天用测试腔检测仪器是否正常；③耳道分泌物多的要清理干净后检查。具体方法：把棉签头的棉花往外拽一点，让它松松的，以防损伤耳朵，然后在耳道内轻轻的璇转2-3次清洁干净耳道；④耳塞未完全插入外耳道；⑤耳道一定要拉直，要看见耳道是直的；⑥根据耳道大小尽量选择最大的耳塞深深的插入耳内；⑦插头的弯曲方向对准鼻尖；⑧手不能拿插头处，应拿离插头10厘米处，以防手指上的脉搏跳动影响信号传递。熟练掌握操作流程，应用技巧，尽量一次成功，减少复筛率，避免重复劳动（我们复查免费），减轻家长心理负担。

第六：第三天检查未通过的，我们一般告之家长出院当天再次检查。经统计在第3天未通过的185例中，第4或7天又检查有55例通过，说明有近30%的未通过者可以复查通过，这就告诉我们检查时间的选择与检查的结果有很大的关系。为什么会这样呢？分析可能与时间长些，耳道内的残积物减少，所以就通过了。还有未通过的最好多留几个电话号码，以方便联系，以免影响复筛。

第七：应用正确的仪器检查，所有出生的新生儿均应做听力筛查， 目前我国使用的听力筛查仪器，主要有耳声发射OAE和自动听性脑干反应AABR。筛查的结果都以“通过”或“未通过”表示。一般而言，OAE和AABR的敏感度及特异度均可以达到95%以上，而OAE略低于AABR ，这些技术都是客观、敏感和无创伤的。AABR主要用于以下听力障碍高危因素：

1.在新生儿重症监护室住院超过5天；

2.早产（小于26周），或出生体重低于1500克。

3.高胆红素血症达到换血要求；

4.有感音神经性和（ 或）传导性听力损失相关综合征的症状或体征者；

5.有儿童期永久性感音神经性听力损失的家族史者；

6.颅面部畸形，特别是涉及耳廓外耳道颞骨等部位的畸形，如小耳症，外耳道畸形，唇腭裂等；

7.孕母宫内感染，如梅毒螺旋体、巨细胞病毒、风疹疱疹、毒浆体原虫病等，特别是巨细胞病毒感染要注意；

8.母亲孕期曾使用过耳毒性药物，或滥用药物和酒精；

9.出生时有缺氧窒息史，Apgar 0-4分/1min 或 0-6分/5min；

10.机械通气超过48小时者；

11.早产儿呼吸窘迫综合症；

12.病毒性或细菌性腦膜炎。