网球教学现状

网球教学现状（精选十篇）

网球教学现状 篇1

关键词：高校网球教学,师资力量,场地设施,多媒体辅助

网球运动是一项起源于西方的古老运动,这项运动由早期的“贵族运动”逐渐演变为在世界范围内普及的现代运动,经历了一段漫长的时间,如今在西方国家发展迅速,已有温网、法网、澳网等世界顶级赛事。但网球运动在中国的发展一直比较落后,近年来中国女子网球在职业赛事中取得了较好的成绩,从而掀起了国内网球运动的新潮流,使得网球教学也成为高校体育教学的热点。但目前国内高校的网球教学训练方法较为单一,造成了网球人才依旧稀缺的局面。

1 高校网球教学训练的现状

近年来我国女子网球发展迅速,取得了令世界瞩目的成绩,中国男网虽然起步晚,但也已经开始努力提高。在网球运动热度持续增长的大环境下,许多高校已将网球课程纳入体育教学计划,但目前高校网球教学训练仍然处在初级发展阶段,还需要进一步的改善与提高。

根据相关调查数据显示:2004年有32所高校参加了全国大学生网球锦标赛;2008年,参加全国大学生网球锦标赛的高校则增加到了34所[1]。

2008年后,没有具体统计有多少高校开设了网球课程,但呈增加趋势是显而易见的。而高校的网球场地除了授课时间免费使用之外,其他时间都需要付费才能使用,且要求学生自带网球拍,因此学习网球间接地成为了一种消费活动。据调查:非体育专业大学生在进行网球消费时,以实物型消费为主体,观赏性仅居其后,占到了网球消费总比重的16.4%,参与型在网球消费中占的比重最少,约为15.3%。学生在进行网球消费时,41.6%的学生选择网球用品,网球服装费用占26.7%,网球场馆费用占11.8%,购买网球杂志、音像制品等费用占9.8%,观看网球比赛门票费用占6.6%,参加网球培训、健康咨询的费用仅有3.5%[2]。

上述数据虽然不是全国调研的数据,但足以表明这一现状:由于消费性的网球学习导致学习网球的学生数量增长速度低于开设网球课程高校的增加速度,高校网球教学训练整体上处于一个发展缓慢的局面。

2 影响高校网球教学训练的因素

2 . 1 高校网球教学训练的师资状况

目前高校网球教学训练的师资状况不太理想,尤其缺乏优秀的专业网球教练员。高校网球教师有一部分是退役的专职网球运动员,但大多数是教授其他体育运动项目的体育老师兼任,因此由于教师的专业知识技能不全面、不规范、同时缺乏竞技经历与经验,致使高校网球教学训练发展迟缓。

2 . 2 高校网球教学训练的设施状况

完善的场地设施是支持学生学习网球运动的关键因素,但目前许多高校的网球场地都严重不足,甚至不能满足教学使用,十几个人共用一个场地的情况居多,学习网球学生数量较多的学校甚至三十几人共用一个场地,导致学生无法练习。

2 . 3 高校网球教学训练的考核评价

高校网球课程在教学系统中多为选修课,由于师资力量匮乏和场地短缺,课堂教学往往不能吸引学生兴趣,学生几乎仅靠出勤就能拿到学分,考核过于宽松,也是造成网球教学训练发展缓慢的因素。

3 高校网球教学训练存在的问题

3 . 1 高校网球授课方式单一化

开设网球课程的高校很多,但是网球教学训练的方式比较单一,授课过程大多是传统的课堂理论讲解+教师示范,但由于学时短和场地缺乏造成学生无法练习,因此大学生的网球运动水平较低。

3 . 2 高校网球运动赛事缺乏

目前国内高校间的网球竞技比赛只有一项,即每年暑期一次的大学生网球比赛,此项比赛在一定程度上提高了网球运动在高校内的推广与发展。但网球运动毕竟是一个新兴的体育项目,相比较足球、篮球、乒乓球、排球等体育运动来说,推广时间较短,致使其没有很稳固的发展基础。足球、篮球等体育项目在高校内的比赛非常多,频率高达一周一次,而网球除了课堂教学之外,几乎没有院系之间的交流比赛,赛事缺乏导致学生学习网球运动的兴趣削减,从而影响高校网球教学训练的整体发展。

4 改善高校网球教学训练现状的措施

在提倡全民体育的时代,高校网球教学训练应该与时俱进,跟随国际和国内网球运动高速发展的步伐,开展多样化的教学方式,提高教学训练水平,培养更多高水平的网球人才。

4 . 1 增加网球师资力量建设和场地数量

要实现网球教学训练水平的提高,专业的网球教师和相对充足的场地是不可缺少的部分。高校可聘用退役的网球运动员任职网球教练员,在教授学生的同时,也教授其他体育教师,并且高校要投资建设网球场地,使网球运动获得相对充足的推广基础,才能促进高校网球教学训练水平的整体提高。

4 . 2 增加现场实地教学的学时和训练强度

高校的网球课大约一周一次,一次两节课,安排的学时勉强能让学生学会基本技术,有关战术则没有时间去研究。因此,高校要增加网球课程的学时安排,在场地条件已经得到改善的情况下,同时增加训练强度以提高学生的网球运动水平。

4 . 3 增添多媒体设备辅助教学

传统的网球教学一直采用经验教学法,教练员凭借肉眼和经验对学生的技术动作以及战术进行指导和评价,学生也只能以老师的动作为标准去模仿学习,这些都严重影响了网球教学训练的发展与提高。

任何一种运动项目,技术动作的好坏是引起运动损伤的主要因素之一,所以基本技术是固定的[3]。因此,在学习网球运动基础技能的初期,动作的准确性至关重要。

网球教学训练也应该引进在各专业教学实践中已经普及的多媒体设备。在网球教学训练的任何阶段,多媒体都能辅助教师事半功倍的进行教学,简单操作就能提升教学的规范化,也更加客观、科学、高效,同时降低训练成本。在基础技能学习阶段,可使用多媒体设备播放标准教程,学生可以很全面地观察到动作细节要领,授课教师可以在视频的任何节点进行更加细致的讲解和标准化示范,及时纠正学生的不规范动作;在网球战术的学习阶段,教师可以播放比赛视频来激发学生的兴趣,并且越是高级的赛事,战术水平级别越高,因此对学生学习网球战术有很大的帮助。

4 . 4 提高网球课堂教学的趣味性

以往的体育教学课堂给学生的感觉总是枯燥的理论讲解和重复的动作演示,课堂氛围较沉闷,造成学生的学习热情不高,因此提高课堂教学的趣味性是提高网球教学训练的一个有效途径。教师可在教学课堂中增加变换分组游戏环节以提高学生的学习兴趣,在游戏教学的过程中增强师生互动,提高教师的个人性格魅力和亲和力,不仅有利于学生和教师之间单纯枯燥的“教”与“学”关系的改善,更有利于促进课堂教学效率的提高。

在网球教学训练过程中增添游戏环节,对体育教师有比较高的要求。第一,教师在编排游戏的时间和规则上要分清主次,以学为主,以戏为辅;第二,教师在设计编排配套不同技能学习阶段的游戏时,要注意难度与趣味性,以保证学生在游戏过程中能够加强巩固网球运动技能;第三,不论任何游戏环节,都要进行变换分组的环节,可以让学生对不同的技能和战术进行学习和适应;最后,教师要检验自己设计编排的游戏是否确实有效地提高了学生的网球技能水平,从而改善游戏环节以更加有效地提升辅助教学。

4 . 5 增加网球墙, 网球训练器等自助练习设施

网球墙训练是一种很好的练习途径,相对网球场比较节约占地。网球墙训练能让学生及时发现和纠正错误动作,避免错误动作的定型;网球训练器则是一种更加便利的自助练习设施,由压载体、弹性橡筋线和网球三部分组成,具有携带方便、不受场地限制、可以代替多球练习也可以单独练习等优点。

网球自助练习设施能有效地缓解场地不足、练习时间少、上课人数多等问题对学生练习造成的不良影响。

4 . 6 组织学生观摩并参与比赛, 促进技术交流

多学习、多练习、多比赛会促进一项运动技能的持续提高,在体育学上称之为竞技需要原则,在网球训练与教学中充分运用此原则能有效地提高训练和教学的效率[4]。

高校可将网球运动列入院系之间的比赛日程,让学生通过观摩或者参加比赛的方式进行经验交流,在竞技比赛的过程中适应更多变的网球战术风格,同时提高自己的运动水平。

4 . 7 建立网球俱乐部或网球爱好团体

高校在提供场地的前提下,应鼓励爱好网球的师生建立网球俱乐部,或者可以组建网球爱好团体,以团队形式加入社会上的网球俱乐部。这样学生会接触到更多的网球比赛活动,在与不同对手的比赛、合作及技术交流中提高自己的网球运动水平。

5 结语

中国网球现状 篇2

摘要：随着网球运动在中国的逐步发展，中国网球运动员的进步和发展我们都是有目共睹的，但是，中国网球发展的不平衡性也是很明显的。女子网球已经发展到一定成熟的阶段，可是，中国男子网球却停滞不前，是什么造就了如今这样两极分化的局面，有什么举措能够缩小这样的差距呢。主要探讨对于中国网球的发展情况以及今后的发展。关键词：网球的起源，中国网球的发展，中国网球现状 前言：自从中国女子网球运动员李娜在今年夺得了法国网球公开赛的冠军之后，李娜的人气达到了史无前例的高度，成为继刘翔、姚明、之后的又一体育界“全民偶像”，而随之而来的是一股网球热的到来，中国网球运动也应该说事迎来了全面推广的时期。可是，就凭李娜一个人的战绩而崛起的中国网球，现在真的有那样强大额实力与世界顶尖网球相提并论吗，这个答案是值得我们去探讨的。我们看到了一个大起的李娜，也看到了一个大落的李娜，是不是我们中国网球传播的运动也正在经历着大起大落。继李娜之后，谁能够成为下一位夺得大满贯或者是大师杯级别的冠军人物。中国的网球运动是否只能停留在这样一个尴尬的局面，亦或是，会有更多的年轻选手冒出来，出现在世界网球的领域上，我们值得去期待。1.1网球的起源

网球运动最早起源于12至13世纪法国传教士在教堂回廊里用手掌击球的一种游戏。后来成为宫廷里的一种室内消遣娱乐活动。到了14世纪中叶，法国的一位诗人把这种球类游戏介绍到法国宫廷中，作为皇室贵族男女的消遣。大约在1358年～1360年间，这种球类游戏从法国传到了英国。英国国王爱德华三世对此特别感兴趣，下令在宫内建造一处室内球场。从此，网球开始在英国流行，成为英国上层社会的一种娱乐活动，所以有“贵族运动”之雅称。

现代网球运动的历史一般是从1873年开始的。那年，英国人沃尔特·克洛普顿·温菲尔德将早期的网球打法加以改进，使之成为夏天在草坪上进行的一种体育活动，并取名“草地网球”。同年还出版了一本以《草地网球》为题的小册子，对这种活动进行宣传和推广。所以温菲尔德被称为“近代网球的创始人”。此后网球便成为一项室内、户外都能进行的体育项目。同时在英国各地建立网球运动俱乐部。1875年又建立了全英网球运动俱乐部。这个俱乐部建造了世界上的第一个网球场地，并于1877年举办了全英草地网球男子单打锦标赛，即后来闻名于世的温布尔登网球赛。1.2中国网球的发展

网球传入中国也要追溯到1885年，虽然已有百年的发展史，但是其发展历程还是相当艰难的。在新中国成立之前，网球被视为是一项贵族运动，参与者很少，知道改革之后，随着国力的增强和人民生活水平的提高，才慢慢改善了这一状况，网球慢慢成为了一种健身娱乐的方式。

其实，在我看来，中国网球真正的发展，是从2004年开始的，那一年，中国网球的战绩是非常不俗的，在法网上，郑洁进入8强，这是中国选手第一次进入大满贯单打8强；在雅典奥运会上，李婷和孙甜甜获得了网球女子双打冠军，在那之前的奥运会，中国队都是以首轮出局惨淡收场。这一次的奥运会双打冠军也是奠定了后来女子网球在中国强势发展的一个重要里程碑。随后，2005年彭帅使得自己排名达到了中国选手的最高，31位。在2006年，郑洁和晏紫这对组合先后在澳网和温网两个大满贯获得了冠军，澳网的夺冠也是中国选手第一次夺得网球大满贯成年组冠军。并参加了年终总决赛，这也是中国人第一次参加WTA年终总决赛。而这一年，在温网李娜8强，这也是中国选手第一次进入大满贯成年组单打8强。2008年澳网孙甜甜搭档泽蒙季奇问鼎澳网混双冠军，这也是中国人第一次获得大满贯混双冠军。08年的温网，郑洁击败伊万诺维奇，这也是中国选手第一次击败在任世界第一，郑洁进入到温网4强，这也是中国选手第一次进入到大满贯成年组单打4强。08年北京奥运会，李娜单打第4，这也是中国选手奥运会网球单打的最佳成绩。2010年澳网李娜和郑洁双双进入澳网四强，这也是第一次有2名中国选手进入大满贯单打4强。李娜之后也达到了最高排名第10位，这也是第一次有中国选手进入世界TOP10。进入2011年，中国女子网球更是到了一个历史新高点，李娜在年初的澳网获得亚军之后，又在法网夺得第一个亚洲大满贯冠军，而其年终排名也创纪录的停止在第五，也是第一次有机会参加年终总决赛。

除了这些骄傲的战绩之外，还有许多的活动对中国网球的迅速发展也起到了一定的推波助澜的作用。如：中国运动品牌鸿星尔克成为了澳网的赞助商；上海争取到了举办年终大师杯的比赛，继而又争取到了举办ATP1000大师赛的机会；而中国也迎来了举办中国网球公开赛的机会。此外，我们还引进了日本的动漫《网球王子》，虽然这个动漫的受众是小孩子，但是很多年轻朋友对其还是表现出很强烈的兴趣的，有一段时间，由于《网球王子》的热播，刮起了一阵网球风。这些举措都是对于如今中国网球的发展做了相当大的基础的。2.1中国网球现状——女子网球

从中国女子网球的重要里程碑的时刻来看，其实中国女子网球已经算是蛮辉煌了。但是，我们只是看到了一些表面，我们只看到了一些很光辉的时刻，我们并没有看到，在一次次的获得新纪录的时候，是有多少的失败堆积而成的，在获得一次冠军、亚军、或者是进入几强之前，是有着多少的第一二轮就被淘汰。每年有着那么多的比赛，我们却只能换回一两个、三四个闪光的时候。不是说中国网球太弱，只是，我们中国网球的整体水平和世界整体水平还是有差距的。就出现了一个李娜还是不够的，我们需要的是更多的新鲜力量，是更多个的李娜。而且，我们都能看到，在法网夺冠之后的李娜的战绩，可以用惨不忍睹来形容。没有一次进入决赛，甚至是四强，就算不是在顶尖的比赛中，也是随随便便就输了球。很多人都去问李娜原因，为什么会在这样。李娜说以前是她去挑战去拼那些顶尖的选手，现在是别人来拼她挑战她，这个角色已经不一样了。这个自信心方面也产生了一定的变化，她说她也很想找回自信，但是随着一场场的输球，怎么找自信。其实，从李娜的心态上面，我们也是可以看出一些端倪的。

除了李娜的一系列的连败，我们也对于李娜的年龄又一次的有了怀疑。东方人和西方人的体质不同，李娜快接近30的年龄，对于东方人来说已经可以算是职业生涯的晚期了，如今李娜的状态，我们不得不去想，谁能当好李娜下一任的接班人？谁能成为李娜的下一任接班人？虽说现在还有郑洁、彭帅，但是我们也应该注意到，金花们也在逐渐老去。“黄金一代”的领军人李娜已经29岁，郑洁也27岁了，曾被誉为“天才少女”的彭帅，也是已经25岁。可以说，在国际网坛的赛场上，出现的中国人面孔总是这几张：李娜、彭帅和郑洁。近年来，22岁的张帅渐渐打出了些成绩，已经能进入大满贯赛的正赛。但在她们之后，就是一片空白。在WTA世界排名上，100位之内的只有这四朵金花，曾经被寄予厚望的韩馨蕴和鲁晶晶排在150名开外，其他“小花”只能在200名之外徘徊。从现在的局势来看，能够接着李娜走下去的，就是郑洁和彭帅了。那就来仔细分析一下她们的发展。

年少成名的彭帅在技术风格上与欧美选手最为接近，发球与正手的攻击力量大，体型也更为强壮，但是，和李娜相比，彭帅在技术上有着明显的缺陷，她在相持过程中的节奏和线路过于单一，这种缺少节奏和线路的打法往往是高手最喜欢的，对手也许不会一拍打死你，但她会在相持中慢慢积累优势，等到时机成熟，再给你致命一击。另外，彭帅容易崩盘的脆弱心理一直备受质疑。她的优势就是，她还算是有点年轻，说实话，已经并没有那么年轻了，想要达到像李娜一样的成就，还是要下不少的功夫的。另一位好手郑洁，在08年杀入温网四强之后，状态的持续下滑，带走了这位老将的手感和信心。自从去年的手腕手术后，郑洁陷入了长时间的低谷，最近五次出战大满贯女单，次次止步第二轮。这样尴尬的局面也是让国人的期望落入谷底。

2.2中国网球现状——男子网球

我们都知道，在网球这项运动中，最具分量和最具观赏性的就是男子单打的比赛。可是，到目前为止，中国男子网球的处境是很不乐观的，与其他亚洲国家相比较，我们也只是处在一个二三流的位子，更不用说是世界性的舞台了。

到目前为止，中国没有排名在世界前100的男子选手，战绩最佳的也只不过排在世界第290名，这样的一个排名是很难有所作为。由于国际排名在200位上下，中国男网队员基本只能参加国际网联旗下的挑战赛，这种级别的比赛通常都是国外青少年选手参加的。在这样低的排名之下，很多高级别的比赛项目就不能够参加，现在国内尽管每年都会举办多项赛事，但是中国男子网球运动员的参赛成绩不高，甚至连参加中国网球公开赛都需要用到外卡名额，更别提更高级别的赛事了。整体实力不强的男子运动员很难大幅度提升自己的世界排名，世界排名不高就无法参加更高级别的赛事，也不能够积累更多的积分，这样就成了一个恶性循环，怎样提高自己的水平和拿更多的积分就成为了一个难题。

李娜的教练托马斯曾经说，相比中国女网年轻一代运动员在自信心和斗志上出现的问题，中国男网的自信心缺失更为严重。2010年中网男双首轮爆冷击败种子选手的结果，极大地增强了中国男网队员的自信心，也证明了中国男网选手并非不能创造奇迹。但对于他们来说，这种机会实在太少，这也成为限制中国男网水平进一步提高的最大障碍。而就目前而言，托马斯所说，“不断参加比赛，是职业网球选手成长、成熟的唯一途径，这既是对他们能力的锻炼，也是他们建立自信、树立更高奋斗目标的必要过程。”

除了自信心的原因之外，对于中国男子网坛来说，人才真的很稀少，可能是和天赋有关，但是，最大的一个原因还是因为，没有顶尖的教练去训练和帮助他们。而且，中国网球的个体化制度才刚刚开始起步，自己找赞助商，自己找教练，不由国家统一训练。这一系列的制度的改变，是让我们和世界网坛接上了轨，可以说这样的一个制度更有利于选手单方面的发展，但是，就目前而言，对男子网坛来说却不见得是一件非常好的事情。中国男子网球选手的知名度普遍比较低，这样一来拉赞助是一个问题，找教练也是一个问题，什么事情都是要自己花钱，如果就连基本的生活都是一个问题了，又何来的比赛呢。就整个网坛来说，男子网坛的发展是非常迅速的，中国男子网坛已经是很落后了，如果再没有一个良好的支持他们发展的条件，那结果就会很岌岌可危了。2.3中国网球现状——基层建设和教练水平

自从我们参加世界性的网球比赛开始，我们的战绩其实都是处于一个上升的趋势，但是这个趋势进行的比较慢。也就是说，大家都在进步的同时，中国网球的进步走的相当的缓慢，不仅仅只是从成绩上显示出了这个问题，在平时我们的日常生活中也是可以很明显的感觉到，现在伴随在我们身边的普及性比较强的运动，还是以篮球足球为主。很多人对于网球还是比较陌生的，有的人甚至都不知道网球是什么东西。对网球的普及性不足够，也是造成当代中国网球一个进步慢的趋势。

人才的缺少，严重影响到了中国网球的发展。最有效的解决方法就是从基层抓起。我们应该从我们的小时候抓起，培养小孩子对于网球的兴趣和热情。很多时候，我们的教育体制也是存在着一定的纰漏的。很多学校根本就不注重体育课，每到迎考前的一段时间中，体育课或者是有关于体育锻炼的机会一定会被压缩或者是被完全霸占。体育课的时间都是用在了学习上，家长和老师们都把太多的注意力放在了学习成绩上，而学生们只能被迫接受。除此之外，考体育类专业的学生可以说绝大部分都是文化成绩不行，被迫来参加体育高考加试的。即使在少体校的学生，基本都是学习成绩不好的，家长没办法，于是通过各种渠道把孩子送到体校，希望将来能混出点名堂。而事实上往往真正有体育天赋的学生不但谈不上受到专业训练了，连碰球的机会都没有。其实竞技体育是具有灵性的，光有身体没有头脑，是不行的。中国体育的后备人才如若都是这样的，我们对于将来还有什么期待呢。其实体育人才的黄金

培养期就在中小学时代，这是打基础的年龄，而一旦错过了这个年龄段，那就很难有所作为了。我们真的不能忽视从小就培养孩子对于体育运动的兴趣和爱好。很多时候，我们就是从那样的兴趣爱好中看出一个人到底有没有天赋。俄罗斯网球杂志记者安德里·罗曼柳科曾表示5至16岁是网球运动的黄金时期，所以，我们真的应该更注重在基层方面的培养。

网球的培养周期比乒羽项目长，相比之下，家长们更热衷于那些容易出成绩的项目。其次是能专心练网球的孩子不多。能坚持下来的孩子必须对网球有很大的热情，不惧怕艰苦的训练和失败，还要有家长的大力支持。显然，那些跟风学打网球的孩子和家长不可能对网球运动有持之以恒的热情。此外，当孩子遇到学业与打球的矛盾时，绝大多数家长会毫不犹豫地选择学业。河北省某网球队教练刘旭东表示，自己的女儿就练习网球，还曾拿到河北省青少年网球女双冠军和女单第三名，但当高考来临之际，全家毅然决定让孩子暂时放弃网球。刘旭东表示，学习和运动之间的矛盾怎样协调？能否协调好？这是中国目前很多家长面临的两难选择，这一问题已成为影响中国网球后备人才培养的重要因素。如果那些具有网球运动天赋、对网球有兴趣的可塑之才最终因客观原因放弃了网球，而选择了网球的孩子多数都因不得已的无奈或找个出路的需要，那么，中国网球后备人才的质量无疑将大打折扣。中国网球教练员水平还停留在专业队时代也是一个日渐突出的问题。

李娜在接受媒体采访时就曾回忆，自己的启蒙教练因为执教方式过于严厉而给她的青少年时代留下阴影。“这名教练指导了我9年，从我12岁至21岁，整整9年的时间里，她从未表扬过我一次，我每天听到的都是她的责骂和批评。那时，我常常想到，既然自己这样差，继续打下去还能有什么前途？”李娜说自己以脾气暴躁著称，但这绝非天生，这种脾气很大程度上是由少年时代留下的心理阴影导致。由于教练在言语上的不断打击，最终迫使李娜在21岁时选择了退役，但她在两年后复出，却用一系列成绩证明了自己绝非教练眼中的庸才。让李娜感触最深的是她的现任外籍教练托马斯，他以擅于把握和调整运动员的心理状态著称，两年的时间，在托马斯的帮助下，李娜的脾气有了很大改变，运动成绩也在不断提高。对比中外教练执教风格的反差，李娜对中国网球后备人才培养上出现的问题有了更深层的理解，“我为什么一直希望创办一所网球学校，正是希望改变中国基层体校在培养青少年网球选手上的一些弊病，我对此的体会太深了。”外教托马斯特别强调：“鼓励和帮助运动员树立奋斗目标，是任何一个优秀运动员走向成功的前提，只有运动员自己有信心，有欲望，他们的潜能才能被激发出来。”怎样尽快更新中国教练的执教理念，已成了中国网球运动下一步发展的一项紧迫任务，尤其是在当前国家队尚无力聘请更多的外籍教练，中国年轻一代网球选手水平不进反退的困难时期。3.对中国网球发展的期望

不管怎么说，虽然中国网球的发展和水平还远不如世界顶尖水平，现在总体水平还是在中下游的阶段，但是随着李娜这类人物的出现，中国网球的发展还是有一定的潜力股在的。相比较于女子网球的发展迅猛，男子网球也不必灰心，多打比赛，多积累经验。在其他方面，男子网球选手可以借鉴女子网球的单飞模式，拥有自己的团队，让自己全身心的只专注于自己的比赛和训练。而且，这样拥有自己的教练，教练可以有针对性的计划和训练，这样对于选手提高技战术水平是很有帮助的。李娜的夺冠带动了中国网球的发展，将来势必会有更多的网球人才出现我们眼前，所以，我们对于中国网球的将来只会期待，而不会放弃。

参考文献：百度百科——网球［EB/OL］.http://baike.baidu.com/view/1608.htm

田园、刘青.中国职业网球的困境极其发展趋势[J].成都体育学院学报2008.34

中新网——“瓶颈”和“保护神”：中国网球的现状和未来［EB/OL］.http://news.jschina.com.cn/system/2011/07/05/011149316.shtml

张耀光.男网能拷贝女网吗[N].中国体育报，2006-9-5

网球教学现状 篇3

【关键词】网球 高校 教学现状 不足 对策

1我国高校网球运动开展的现状和不足

我国高校网球运动的开展存在着诸如网球氛围和师资力量等方面的诸多问题，这就需要我们今后在推广网球运动的同时，能够借鉴网球发展较好的地区或高校成功经验，来寻求一条适合我国高校网球发展的道路。

1.1 我国高校大学生对网球运动热情较高

网球运动作为终身体育的意识正在深入我国高校大学生体育观念之中，并呈现健康、良好的发展势头。据统计，我国高校大学生对网球运动表示喜欢和比较喜欢的分别占调查总人数的67%和17%，反映了大多数同学对参加网球运动表示出浓厚的兴趣。网球运动以其特有的文化底蕴、高雅的属性吸引着众多的大学生，网球运动逐渐成为大学生最喜爱的体育运动方式。

1.2学生选课动机不同

根据对学生的问卷调查，我们将广大学生选择网球课的动机归纳为以下四种：其一，兴趣爱好；其二，交友，学生以球会友；其三，纯娱乐，网球是最近兴起的项目，对学生来说较好奇；其四，健身强体，学生根据自身的需要选择了网球项目。不同的动机所表现出来的行为也是有很大差异的。高校网球场地还是满足不了几十个人的班级，所有这些都给教师在教法和组织法的选择上带来很大的困难，有部分学生一学期下来，连最基本的正、反手击球都没有掌握到位。

1.3我国高校网球教师业务整体水平有待加强

师资水平、教学质量直接影响着学生对网球的学习，直接影响着教学效果。目前我国高校的网球师资主要情形是：一部分教师是毕业于体育院系的网球专业，这部分教师没有经过系统的训练，对网球技术的理解上还存在着一定的偏差，知识体系也不够健全；有的教师教学方法单一影响了网球教学的开展以及学生的兴趣。

1.4网球教学手法陈旧

高校网球教学仍然以技术为中心，教师为主导进行讲授，这样就扼杀了学生的积极性，不利于学生综合素质的培养。教学中，没有形成良好的师生关系，师生互动的教学场面没有形成，学生没有发表自己主见的机会，也没有展现自我的机会，久而久之，学生的热情降低。

1.5高校网球科研水平相对滞后

虽然网球运动在我国高校中已经有了近二十年的历史，但是网球运动的科研和理论研究在高校中还没有引起重视。据调查80%以上的高校体育教师没有网球科研成果，这说明我国高校体育教师需要投入更多的时间和精力去研究网球运动。

2 我国高校网球运动发展对策与建议

2.1设计合理的教案

教师进行网球教学教案设计要遵循由简单到复杂的原则。开始的时候根据教学情况把难度大的技术动作进行分解，从而使难动作变成一个一个的简单动作，最后在把单个的动作串联起来，形成整套动作的技术要求。例如，在进行正手发球时，可以将正手发球分解成准备姿势、转体、引拍、上步、挥拍、击球、随挥、上步还原这几个部分来讲解示范。这样就降低了难度，有利于学生对动作的掌握。另外，网球的一些基本动作还可以在老师的指导下当做准备活动进行练习。例如，步法的练习、手臂动作的练习、挥拍的练习等等。

2.2加强学生的体能训练

网球教学活动不能够脱离体能训练，而独立存在必须加强学生的体能训练。多采用折返跑、耐力跑、力量、柔韧、灵敏等基本素质练习方法。体能训练在教学过程中加入为的是锻炼学生的自主练习能力，为学生相互相合作对打练习打基础。

2.3根据不同的学生个性用不同的练习方法

教学课中每个学生都有不同的性格和特点，而且每个学生的接受能力也不尽相同。学习过程中必有技术层次的差别和不同学习方法的表现。研究对象，桂林理工大30名学生，甲组同学15人，乙组同学15人。经观察分析得出，30名学生同时学习一套技术动作接受能力和学习方法不尽相同。教师与学生在整个教学过程中应建立良好的关系。多沟通、交流，必须提出的是教师的言谈举止、示范动作等会直接影响到学生在学习中的效果。这就要求教师针对讲解内容将各个动作分级：难度、力度、连贯性等，让学生自己参与思考体会各动作的各种技术细节。

2.4完善高校网球教师的培训机制

加强网球师资队伍建设，提高教师的专业水平，引进省外高校的先进的培养体系。高校体育部门每年应拨出专项经费用于网球教师知识更新的和继续教育工程，可以通过以下途径实现对网球教师专业能力的培训：第一，定期开展面向高校教师的网球培训班；第二，采取脱产学习、短期进修、轮训等方式有计划地组织网球教师培训学习；第三，安排教师到发达省份高校进行学习、交流，吸取先进经验。第四，在网球教学实践中通过总结教学经验提高网球教师的专业素质。

2.5优化高校网球课程结构体系

各高校加强网球运动课程开发，抓住体育教学改革的机遇，构建合理的网球系列课程体系。要面向广大学生开设多种类型的网球课程，课程学时及教学内容多样化，满足不同层次、不同水平、学生的需要，建立一个尽可能丰富合理的课程体系。选择适合的网球专业教材，改进网球实践教学方法，开发合理的网球教学管理模式，大力开展网球运动。

2.6采用示范教学法

甘肃省高校网球教学现状与对策 篇4

关键词：甘肃省,网球,教学现状,对策

1、前言

网球是当今世界第二大球类运动, 自从2011年我国女网登上国际舞台, 对我国网球的发展有极大的促进作用。网球已经逐步在各大高校开展为公体课和选修课, 通过网球教学这种方式快速传播着这项运动项目。为了更好达到网球教学目标, 据分析网球教学的现状和存在我们所忽略的问题, 就此我们必须采用多元性的教学模式, 贯穿新的教学理念。

1.1、选题依据

当前, 全国大部分高校普修网球课程, 以网球独特的魅力成为高校学生追逐的目标, 为大学生综合素质的提高起着重要作用, 网球教学也随之成为高校体育课程新的教学热点。体育院系网球课是培养网球人才的场所, 其教学现状的好坏直接影响了未来网球人才培养的质量和网球人口的健康发展。因此如何更好的提高高校网球课质量, 对于发展我国网球事业有着很重要的意义。

1.2、选题意义

随着社会生活的不断提高、经济的快速发展、社会竞争压力的增大, 人们在追求物质生活的同时, 也开始追求生活质量, 关注身体健康, 以缓解工作压力, 体育就是改善这种亚健康状态的最好途径。体育具有健身、教育和娱乐等多种特性, 被大家所日益接受, 而在有益身心健康方面, 网球运动无疑是众多竞技体育运动中最具代表性的项目。打网球需要“用脑、用心”, 这正是压力俱升的社会中缓解工作和精神压力的最有效方式。

1.3、研究现状

通过对我省高校普通大学生网球教学现状和体育专业的网球教学现状的查阅后可知, 普通高校网球课教学现状研究居多, 对教学内容、教学时数、教学手段、教材选择、考核评价等内容都有了不同程度的研究。而对于我省高校网球课教学现状的研究还不够全面深入, 这就为本研究增加了难度, 但是, 其间的一些理论、调查现状的分析都为本研究提供了理论支持。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

以甘肃省高校体育网球必修课教学现状为研究对象。

2.2、研究方法

2.2.1、文献法

阅读有关体育教学方面的论著, 学习并翻阅了与网球基础教学有关的书籍, 通过对兰州理工大学图书馆的中国学术期刊网的检索搜集相关的文献资料, 为研究设计提供理论依据。

2.2.2、访谈法

调查对象为体育理论及网球教学方面的教授, 体育院校的体育教师, 以及选修网球课的学生。

3、研究结果

3.1、教师资源匮乏, 教学模式单一, 教学理念落后;

3.2、教学场地匮乏, 教学器材不充足;

3.3、学生的身体素质低弱, 没有训练的艰苦意志。

4、网球教学的现状问题

4.1、网球教学环境

4.1.1、网球师资匮乏

网球教师人数在我省高校还比较缺乏, 教师基本状况如下:教授、副教授人数较少;还没有博士学历的网球教师;网球教师中中老年教师比例相对较少;网球专业的教师有限;教师工作后多数没有进修经历;青年教师科研水平低等, 以上这些因素决定了甘肃省高校体育网球的课程质量严重影响教学效果, 客观上阻碍了网球教学健康的可持续性发展。

4.1.2 学生基础水平较低

经调查得知, 甘肃省高校选修网球课学生的基本情况不太乐观, 学生基础水平参差不齐, 客观上给教师的教学方面增加了很大的难度, 教师只有在教学时对学生有个初步了解, 选择合适的教学才能使网球取得较好的教学效果, 从而激发学生兴趣, 加快学生体育技能的掌握。

4.1.3 网球教学条件有限

这是影响甘肃省高校网球课教学的关键因素, 也是调查中学生和教师都普遍反映的一个问题甘肃省高校网球教学设施严重匮乏, 器材的匮乏, 这都严重影响网球教学质量。

4.2、网球的教学模式

4.2.1、传统大班教学模式

大班教学模式是目前在大部分高校的网球教学中采用的主要模式, 主要原因是为了适应场地和师资力量不足的现状, 大班教学主要是以教师的讲授和学生的自主练习为主, 但是往往由于班级人数较多, 在教学中教师无法照顾到每个学生, 不能因材施教的进行有序教学, 所以很多学习不积极, 不上进和身体素质差的学生将经常成为班级的消极因素, 出现了放羊式的网球教学现象, 导致网球教学效果差、学生学习兴趣低、师生交流比较少等一些不良后果。

4.2.2、主体教学模式

主体教学模式是一种以彰显学生在教学中主体地位为基本特征的教学模式, 主体教学模式在理念上、内容上和形式上都与传统的网球教学有较大的区别。和大班教学模式相比, 主体教学模式注重学生的自主思考, 而不是灌输, 而且教学内容、教学模式都以学生的主流思想为中心。教师从一个灌输者转变为答疑者, 从答疑者转向引导者, 同时注重课堂的开放性, 从而减少了学生应试思想, 能在网球课堂中更加以主人翁的身份参与进来, 但是主体开放式教学的约束力比较小, 从而使得部分自我约束能力差的学生不能全身心地投入学习, 而是在钻主体开放式教学模式的空子。

4.2.3、多球教学模式

多球训练法是根据学生动作技术形成的生理特点而被广泛认可的一种训练方法, 有助于初学者动作定型的形成和有一定基础的学生动作技术的提高。在具体操作过程中注重由易到难的学习规律, 在模式选择中主要有借助网球墙、发球机和师生合作或生生合作。多球训练能有效地提高学生的触球次数, 有效地改善球感问题, 但是受到学校器材和场地的限制较多, 很多时候也无法顺利的开展。

4.3、网球教学新理念

4.3.1、网球是一项稳定的体育项目, 切忌理解为攻击性的项目

网球是一项不容易控制且不容易上手的运动项目, 对于一个初学者来说, 要想提高网球水平, 必须得能控制住自己打的点, 而不是去无用的发力, 去打一些无边际、无计划、无想法的球。如果你把网球理解为一项具有很强攻击性的运动, 只是停留在得分获胜的喜悦感上, 你始终在发力的想打出每一个攻击性的球, 那么你的网球水平会永远的停滞不前, 只是时间长的累积, 球感会增好。

4.3.2、根据场地区域教学, 重视实用功能

大部分网球教学中, 老师都是只从正手、反手、截击、发球中进行教学。忽视了区域教学这一模块, 从大多数学者的反馈看出网球应该从场地区域教学, 例如:底线球的直线和斜线、中场球的过渡球、中场的反手高球、中场的高压等等。

4.3.3、在对打中教学

当我们的学生思考哪种握拍方法是最佳选择时, 德国沃尔夫斯堡青少年网球培训班的小学生已经能够隔网对拉球并懂得如何在网前处理低于腰部的回球。对于接触过网球运动的青少年, 最新的教学理念强调归入最基本的网球形式, 从对打开始, 以对打结束。让学生在缩小的场地上以任何自己胜任的形式对打, 教师可根据学生的反馈情况调整课次的教授内容, 他们认为, 学校网球的根本目的永远是兴趣的培养和参与运动的享受, 技术提高是自然而然的。

4.3.4、把网球引深为做人

打网球犹如法律上的做人一样, 有法律底线, 但没有道德底线, 在打球这个过程中你可以随意创新, 随意你怎么回对方打来的每一个球, 但是有限制的线, 只能在要求的线内随意你回球。

5、小结与建议

5.1、根据场地、器材、课时数、上课人数、师资力量等这些外部条件对普通高校选择合适有效的教学模式;

5.2、尽可能的去更新更多热爱网球的人的观念, 脱出旧俗的网球思想;

5.3、在网球教学中, 网球墙、多球、游戏、网球技术、网球专项基础训练都是不能被忽略的问题;

高校网球运动的发展现状及趋势 篇5

闽台机械1002班 黄哲 3108601211 网球是一项优美、激烈、健康、高雅的运动项目。网球运动孕育在法国，诞生在英国，开始普及和形成高潮在美国，现在盛行全世界，被称为世界第二大球类运动，并渐渐走进高校，被越来越多的高校所重视。

一、我国网球运动的发展概况

网球运动作为一种社会文化现象，其发展水平基本取决于整个国家的经济发展水平，网球运动于1885年传人我国后，在我国的发展经历了三个阶段，新中国成立前阶段，新中国成立至改革开放前阶段，改革开放以后阶段。1.新中国成立前阶段

这个阶段，网球运动由英、法、美等国商人、传教士和士兵相继传入中国，在旧中国，网球运动只限于少数有钱人的圈子里，被称为“贵族运动”，在旧中国的网球竞赛开展的较早，从1910年的第一届全运会开始设立网球比赛，第三届开始开设女子比赛。1915年至1934年，男子参加了第二届至第八届远东运动会，女子参加了第六届至第十届的运动会的网球表演赛。在第八届远东运动会上，以邱飞海、林宝华为主力的中国对获得了团体冠军。1924年，中国人首次参加网球四大公开赛，邱飞海打入第二轮。并于924年首次参加戴维斯杯网球赛。

2.新中国成立至改革开放前阶段

新中国成立后，网球运动得到了进一步的发展。于1953年成立了网球组织——中国网球协会。1957年，我国第一次派网球队出访。以后，中国网球运动员曾先后同30多个国家进行交流，参加过不少大型的国际比赛，并取得了较好的成绩。这个阶段群众性网球运动也有一定发展，但由于经济不发达，网球运动未能成为主要的体育项目，组建了专业网球代表队，国内赛事增多，但为融入国际的重要网球活动。3.改革开放以后阶段

改革开放极大地推动了我国经济发展，提高了人民的生活水平，同时，也推动了体育事业的发展。这个阶段，中国的网球运动员与国外仍有一定的差距，但发展速度迅猛，体制和运作方式也发生了转变。举办赛事上有新的突破。在1986年的第十届亚运会上，结束了中国在亚运会上没有网球金牌的历史，中国第一次获得亚运会网球金牌。而在1990年和1994年两届亚运会上，潘兵蝉联男单冠军。自2004年孙甜甜和李婷获得雅典娜奥运会女子双打冠军后，我国便掀起了网球热。2004至今的北京网球公开赛和2005至2008年上海大师杯的成功举行，2006年郑洁、晏紫获得澳大利亚网球公开赛和温布尔登网球公开赛的女双冠军以及近几年中国运动员在世界各大型网球比赛上取得的好成绩，更是将网球这一运动推向了高峰。

二、我国高校网球运动的发展概况

网球运动于1885年传入中国，首先在教会学校中开展。1898年，中国最早的校内网球比赛在上海圣约翰书院举办。20世纪初，北京的汇文学校、协和学校、清华学校、上海的圣约翰大学、南洋公学、沪江大学分别在北京和上海组织了校际间的网球对抗赛。近几十年来，随着科学技术的进步和体育事业的发展，网球运动在高等院校中发展迅猛，参加网球运动的大学生越来越多，网球运动成为当前大学生喜爱的运动项目之一。1994年，中国大学生网球协会成立，它标志着中国大学生网球运动的发展有了新的起点。上海大学的王永在《议网球发展的学校之路》一文中，分析了国外网球运动发展的经验，并借鉴乒乓球运动在我国发展的成功经验，提出了我国的网球发展之路还很漫长。他明确指出我国网球运动没有普及就很难有较大的发展，而在我国要推广普及，就离不开学校这块沃土，学校是个中间环节，发展校园网球文化，是普及网球的重要途径，普及程度越高，越有利于竞技网球的发展，越接近世界水平。

三、我国高校网球运动的发展趋势

目前，影响高校大学生网球运动开展的主要因素是场地设施。目前高校网球场主要是硬地、其次是塑胶地、沙地很少，没有草地网球场。有些高校甚至没有网球场，网球场地少，收费较高。在学科建设，师资队伍建设方面，均落后于现代网球发展的需要。江苏科技大学的季国山、徐杏玲在《高校网球运动的发展现状与对策》一文中从高校网球运动的场地建设、学科建设和师资队伍建设等方面进行了分析研究，指出我国高校网球运动正处于起步阶段，提出要全方位、立体式地发展网球运动，才能使高校网球运动得到健康、快速、全面地发展。

我国青少年网球后背人才现状调查 篇6

关键词:网球 青少年 后备人才 现状调查

中图分类号:G845文献标识码:A文章编号:1673-9795(2012)04(a)-0201-01

几经辛酸、几经改革,通过中国网球人的不断努力,如今中国网球也终于在世界的舞台绽放了光芒。然而,我们要居安思危,加快我们青少年后备力量的发展速度。虽然近年来,国家加大青少年网球运动的投入,引进更多ITF赛事,但是目前青少年的现状与国外相比,仍存在不少的差距。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

2011年NIKE全国青少年排名赛U12、U14的运动员。

1.2 研究方法

(1)专家访谈法。对2011年NIKE全国青少年排名赛的部分教练员、沈阳体院网球教学人员和国外的专家、青少年网球运动员进行了深入细致的访问调查。就我国省青少年网球后备人才的具体情况培养等方面,广泛听取了专家们的建议和意见。(2)问卷调查法。对2011年NIKE全国青少年排名赛的运动员进行问卷调查,现场随机发放问卷100份,回收90份,回收率90%,其中有效问卷85份,有效率94.4%。

2 我国青少年女子网球的现状分析

2.1 青少年网球人口基数小

对于竞技体育来讲,青少年队伍的培养是至关重要的。伴随着我国网球事业的迅速发展,我们已经深刻的认识到青少年培养的重要性。资料统计,我国已从20世纪末加大青少年的投入,并相继对青少年的比赛进行了大的改革,引进了更多的ITF赛事。经过一系列的赛事的锻炼,我们取得了很大的突破。然而目前突出的问题便是——青少年的人口基数小。以女子青少年为例,通过图1我们可以明显看出,“我国女子网球后备人才数量,英国、法国、阿根廷女子青少年各组别人数均多于中国,英国女子青少年总人数已达到中国的15.3倍。”

2.2 身体条件

随着网球装备的科技含量的提高以及技术动作的不断趋向合理化,身高和力量已经成为当今网坛选材的重点。网球运动的特点是竞技性强、节奏快,世界优秀选手除了具备高超的技战术、良好的心理素质之外,还具有良好的身体素质。通过观看国内ITF比赛,我国青少年的平均身体条件与国外青少年存在差距,以身高为例,我们的选手就明显的矮了一截,仅凭这一点,我们在发球和球场上有效空间的利用上就吃亏不小,身材相对矮小的运动员想要立足网坛,必须有全面的技术和超人的体力,并能够始终保持这种状态,这在竞争激烈的世界网坛是非常困难的,所以在选材方面更要注意这个问题,当然选材并不是只有身高这一项,但是身高是决定胜负的一个很重要的因素。

2.3 青少年运动的观念落后

由于我国网球运动起步晚、体制、培养模式等因素,导致我网球运动员的成材率较低。虽然近年来,金花在世界顶级赛事上崭露头角,但是社会对网球运动的认可度仍然较低。传统的观念严重的束缚我国网球运动的发展。我们知道运动动机是运动观念的表现形式、是提高青少年竞技水平的一种内部动力,激励学生从事训练活动的主观动因。它直接关系到青少年未來的发展。对2010年U12、U14的青少年排名赛的青少年运动动机进行随机调查,其中24.05%的青少年运动员理想是职业球员,40.5%的青少年是为了上大学,16.45%的青少年以后作陪练,19.1%的青少年为了丰富也余生活而参与这项运动。然而通过与美国、加拿大的青少年网球运动员的访谈,我们发现,美国和加拿大两国的青少年网球打网球的目的:一是当职业球员;二是兴趣爱好。而我国青少年网球运动的运动动机却这么复杂。问其究竟,不是我国青少年不具备职业球员的基本条件,而是我们传统的观念抹杀了青少年对网球运动真谛追求的信念。

2.4 文化素养

文化素质是制约我国青少年网球选手发展的一大因素。这其中表现在,语言的交流上。在ITF或其他国际赛事中,语言上的障碍,不仅对比赛成绩有影响,同时也影响我们同高水平运动员的交流与学习。除语言之外,我们国家青少年网球运动员的综合素质也要低于国外青少年,知识水平、道德修养,心理素质等方面明显不如国外的青少年。其原因,国外不仅注重青少年文化课的学习,而且对文化素养要求更高,而我国运动队的培养模式造成了文化知识学习的欠缺,更有一部分青少年连九年义务教育都尚未完成。对于任何一个竞技项目来讲,优秀的运动员不仅具备良好的技战术,而且对技战术的理解、心理素质的要求更高,所以这对运动员的综合素质提出了更高的要求。青少年正处于身体和智力发育的关键阶段,对青少年运动的培养来讲,应当协调好将学习和训练的二者之间关系。

3 结语与建议

3.1 结语

通过以上分析,现阶段我国青少年网球后备人才现状不容乐观,与西方网球发达的国家相比,我们不仅在青少年网球人口的基数、身体条件上存在一定的差距,同时我国青少年的文化素质及运动观念依然落后于西方国家。

3.2 建议

现阶段加快我国网球后备人才培养,首先应该加快网球的普及力度,让更多的青少年有机会去感受网球运动真谛,并且在普及的过程中注重青少年文化知识的学习。其次,对培养体制进行改革,逐渐引导青少年运动员改变传统的观念。当前我国青少年网球开展的外部环境是,首次全局看,因为国内经济发展不平衡,从而导致很多青少年在选择网球的时候不可避免的带有功利性;其次,离开经济原因,另一部经济条件很好的学员,想实现自我价值的青少年,在国内很难找到学练双休的道路,从而导致坚持下去的人数极少。所以我们应该结合实际进行培养体制的改革。

参考文献

[1] 孙晋芳.以科学发展观为统领推动中国网球事业全面协调可持续发展[R].北京:中国网球协会,2009:6.

[2] 王艳.中国女子竞技网球职业化发展现状及对网球职业化改革设想的初步研究[D].北京:北京体育大学,2005:24.

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[4] 张德志.我国女子青少年网球后备人才培养现状的调查研究[J].体育科技文献通报,2011(9).

网球教学现状 篇7

关键词：中职学校,网球教学,现状,对策

网球运动最早起源于西方,是在西方广为流传的一项体育和健身运动,被人们誉为“贵族运动”或“文明运动”。近年来,我国越来越多的中职学校广泛开设了网球课程,这一方面增加了学生接触不同运动的机会,开阔了学生视野;另一方面也锻炼了学生身体,强健体魄。但是我国的网球教学总体来说仍处于起步阶段,教学经验缺乏,在教学过程中存在较多问题,还有待进一步完善。因此,对中职学校的网球教学现状进行研究并提出相应对策和建议对网球课程的发展具有重要意义。

1 现阶段我国中职学校网球教学现状

随着我国经济社会的快速发展和人民生活水平的提高,人们对体育运动的热情和兴趣不断高涨。网球作为一项世界流行的体育和健身运动,逐渐被越来越多的人们所认识、了解。大众媒体为学生提供了众多的了解和接触网球的各种平台,电视和网络中的国内和国际网球赛事直播为中职学校的学生了解和喜爱网球提供了生动直观的现场教学。中职学校顺应学生的兴趣和爱好增设了网球课程,积极培养学生的网球兴趣和技巧。中国网球金花李娜取得了法国网球公开赛的冠军使得国内的网球爱好者和学生们为之兴奋,国内刮起了一阵网球热风。但是在不成熟的因素影响下,中职学校的网球教学仍存在许多问题,主要有如下几点。

1 . 1 网球师资队伍不强

网球师资队伍力量不仅包括专业网球教师的数量,也包括网球教师的教学质量和技能水平,网球师资队伍力量直接关系着中职学校网球教学的质量和发展水平。在现阶段,我国中职学校的网球师资不仅数量上欠缺,总体质量也不如人意。一方面,网球在我国的发展时间尚短,体育专业院校培养出来的网球体育教师总体数量偏少,然而面对社会对网球教师需求量的巨大增加,许多非网球专业的教师进入网球教学的师资队伍中,这部分教师的网球专业素养和技能水平还有所欠缺。另一方面,从体育院校培养出来的专业网球教师现在的年龄已经较大,在50岁以上的教师占据了大部分,随着年龄的增加,网球教师的专业技能和教学方法已经不适应新生的中职学校学生,课堂教学质量大打折扣。在中职学校中,普遍存在着体育教师利用课余时间在外兼职,这不仅分散了教学精力,也降低了教学质量。众多不利因素对中职学校网球教学造成了负面影响,直接导致了网球教学效果的不理想。

1 . 2 网球教学环境不良

教学环境主要包括教学物理环境和人际环境。物理环境主要指网球教学活动的场地和器材设施,物理环境是网球教学得以正常开展的前提条件和物质基础。中职学校的发展较早,在早期的发展规划中,对网球场地的建设没有考虑在内,而如今面临网球热开设网球课程,学校的网球场地还很欠缺。建设正规标准的网球场地花费财力较大,因此,学校中各种各样的网球场地应运而生,有塑胶的、沙地的、水泥的、人造草地等等,为挤出网球场地,有的学校为图方便直接将篮球场、排球场的场地改造成网球场,这样的场地环境大大降低了学生对网球运动的兴趣。不仅如此,由于场地缺乏,体育课上,一个班的学生挤在小小的一片网球场地中上课,远远不符合标准的4~6人在一个场地中上课的要求。除场地外,学校的网球拍和网球的提供数量也不够,大部分的学校要求学生上课自备球拍和球,不充分的球拍和球的准备大大降低了学生选修网球课的积极性和热情。人际环境主要是指网球教学过程中教师和学生共同营造的课堂氛围,人际环境是考察教师和学生以及学生之间心理相容度和默契度的重要指标,也是影响课堂教学质量的重要因素。网球教学需要教师和学生做积极的互动,但在实际教学中,教师没有充分意识到学生才是教学的主体,教师仅仅做机械的讲解、示范和组织练习,学生与教师的互动成分欠缺,这在一定程度上导致了教师和学生的关系淡漠,教师得到的反馈较少,不能及时调整和改正自身的教学,这极不利于教师的发展,也不利于教学效果的改善。

1 . 3 网球课程设置不合理

网球不仅是一种运动,也是一种文化。在现阶段中职学校的网球教学中更多的偏重于网球技巧和练习的教学,机械的要求学生重复练习基础的网球技巧技能,忽视了对学生讲解网球文化、国家标准赛事的裁判规则以及竞赛组织编排等软文化教育。基本网球技能固然重要,但是单纯注重技能练习不利于学生对网球的全面深入了解。网球的基本技能要想熟练掌握需要投入大量时间和精力进行练习,但是大多数中职学校的网球课程设置只有一学期,在这一学期内要想真正熟练掌握网球技能和技巧是远远不够的,仓促的时间安排使学生没有办法深入了解网球文化、网球战术和网球裁判等。再加上场地拥挤、人数众多,很难使学生很好的掌握网球学习。

2 中职学校网球教学的优化对策

2 . 1 加强网球师资队伍建设

数量充足、质量有保证的网球师资力量是保证网球教学质量的关键,现阶段,我国中职学校急需建设一批朝气蓬勃、专业扎实、素质过硬的年轻化网球师资队伍。教师在教学过程中居于主导地位,教师是提高教学质量的重要因素,没有优质的师资力量就没有优质的网球教学。要想提高师资力量,学校要加大对年轻教师的专业培养,采用进修或在职学习的形式鼓励年轻教师继续深造,给年轻教师提供良好的学习机会,提高教师的学习积极性。除此之外,可以提高教师的工资待遇,鼓励年轻教师在网球教学方面有所创新和发展,这能够吸引优秀的网球人才加入师资队伍,给网球教师队伍增加新鲜血液。为弥补网球人才需求的巨大缺口,体育院校中在招生过程中可以适当扩大对网球专业的招生人数,对网球专业人员进行严格培养,不仅需要掌握扎实的网球技能战术,还要熟悉网球文化,在一定条件下与优秀的网球教师沟通交流,借鉴网球授课经验,提高自身专业素质。

2 . 2 改善网球教学环境

网球教学离不开良好的教学硬件设施条件,面对中职学校网球场地缺乏的现状,学校领导首先要重视网球课程设置,提高对网球重要性的认识,其次,要加大对网球场地建设资金的投入,为网球课程的开设配备齐全的球拍和球等必备器材。对经济条件不允许的学校可以利用其它体育场地,如足球场、篮球场、操场等开展教学活动,这不仅有效利用了学校体育资源,也为学生提供了较为宽敞的活动场地。为保证网球场地建设的顺利实施,政府和相关部门可以依据不用学校的具体情况给与阶梯式建设标准和参照模式。例如,对全国示范性的中职学校的评定可以将体育设施和场地的建设情况,如网球场地、篮球场地等建设情况作为重要的评定指标,这些体育场地的数量和质量在评比标准中占据重要地位,这种方法将大大增加中职学校的体育场地建设。考虑到网球场地的建设确实需要巨大的资金支持,学校也可以寻求社会支持和帮助,实现社会资源共享,例如,与社会感兴趣的企业或个人签订协议,共同管理网球场地,在周末和节假日时,可以将学校的网球场地租借给企业或个人,寻求共赢的合作建场模式。

2 . 3 优化课程设置

由于网球运动的特殊性,短时间的教学和练习不能满足学生扎实学习网球的愿望和兴趣,因此,中职学校可以考虑优化网球课程设置,将原来仅设置一学期的网球课程增加到两学期,第一学期主要掌握基础的网球技能,进行适当练习,在有基础知识和了解的基础上,让有兴趣的同学在第二学期进行技能的提高,设置网球提高班,均以选修课的形式进行,这既可以尊重学生的选择,也为学生提供了进一步深入学习网球的机会。也可以将每周一节网球课的时间增至每周两节,在学生上课之前,让学生通过网络事先了解网球的相关技巧,做好课前准备,这样在课堂中练习的时间就会增多。再者,教师可以合理安排教学内容,采用多种途径进行教学,比如安排学生去搜集网球文化,最大限度地使学生融入到网球中,变被动学习为主动学习,既丰富了校园文化生活,也提高了教学质量。

3 结语

网球教学现状 篇8

1、四川专科院校网球教学存在的普遍问题

1.1、专科院校网球师资队伍薄弱

近年来, 我国各类本科院校网球教学发展迅速, 网球运动深受学生喜爱。各类本科院校不断引进网球教学方面的人才, 从而本科院校的网球教学和网球方面的科研水平空前发展。但专科院校在引进网球师资方面却比较落后, 对四川十所重点专科院校现场调查和电话咨询, 发现, 这几所院校竟然有六所学校还没有网球方面的专业教师, 有两所院校的网球教师是自学成才, 网球教学的技术水平和理论水平较低, 而只有两所专科院校的体育教师是网球专业毕业, 并且这两所院校各只有一位网球教师。从这个数据的比例可以发现, 我国四川专科院校网球教学师资力量不仅薄弱而且人才稀少。这样直接限制专科院校网球教学的发展。所以, 我国四川专科院校网球教学师资队伍弱, 是目前各专科院校需解决的首要问题。

1.2、专科院校网球场地稀少

对四川十所重点普通专科院校的调查发现, 学校有两片网球场以上的有三所, 有一片网球场的有两所, 有五所院校没有修建网球场。同时发现有网球场地的学校, 网球场地设施简陋, 没有人员管理和维护, 场地建设不标准, 各种必要基础配备不齐全等问题。有些场地, 由于年久缺乏维护, 不同程度遭到损坏。由于网球场地的稀少, 很多专科院校就没有开设网球必须课或者选修课。有两所院校虽然开设网球选修课, 但是, 由于网球场较少, 一个班级三十人左右的情况下, 只能在2-3片场地上上课。导致学生课上、课后练习强度和效果都达不到训练要求, 练习时间得不到保证。这样的情况下, 教与学的积极性都受影响, 教学质量和教学目标都达不到预期效果, 严重制约了专科院校网球教学的顺利发展。所以, 发展四川专科院校网球运动, 修建新网球场是基础工作。

1.3、专科院校对网球项目发展不够重视

四川普通专科院校的羽毛球、篮球、乒乓球、太极、田径等运动作为必修课程已有数年历程, 体育开课理念一直沿用传统模式, 教学方法古板, 教学模式单一, 教学思路落后, 很多项目已经调动不了学生学习积极性, 学生学习时感到枯燥, 经过几年的学习, 在学校没有学到一项让自己喜爱的运动项目。而网球运动在我国相对其他运动项目是一项刚刚起步的热门运动, 随着我国人民生活水平的提高, 经济的快速发展, 社会对网球的需求加大。很多学生也意识到网球在社会上的作用, 对学习网球的热情高涨, 想在有限的时间里掌握这门运动的技术。但是, 很多专科学校没有开设网球必须课或者选修课。所以, 专科院校在体育开课的时候, 一定要适应社会发展的需求, 重视学生学习体育运动的兴趣, 让想学到网球运动的学生学到自己热爱的运动。所以, 专科院校开设网球教学, 是学校发展网球运动的前提条件。

1.4、专科院校未形成浓厚的网球文化

学校体育不但是体育教学和锻炼身体, 还是广义的体育教学, 体育也是属于文化范畴。同样网球文化的传播是通过网球技术传授和竞赛交流, 将网球运动的礼仪及网球运动的作用融入网球运动发展的全过程。网球运动文化的传播, 不仅可以锻炼学生的意志、促进身心全面发展, 而且还有助于学生之间的沟通和交流增加友谊。鼓励专科院校学生们参加网球运动, 培养学生的网球兴趣, 使他们不仅可以在运动中锻炼身体, 更可以感受到特有的网球文化氛围, 通过网球文化传播给学生们树立正确的价值观念, 让学生们顺其自然地与网球文化所要求的思想模式、行为准则保持一致。这也是网球文化融合的作用, 它是一股潜移默化的力量, 影响着学生们的思想和行为。所以, 发展专科院校网球运动的文化, 不仅可以丰富学生的业余生活, 也是普及全民健身所需要的重要组成部分

2、对四川专科院校网球教学发展的几点措施

2.1、引进网球教学专业人才, 提高现有师资队伍的教学水平

由于现代网球运动发展迅速, 学生对网球运动学习热情的高涨, 学习网球课程的学生也越来越多。这对在专科院校发展落后的网球运动, 最关键的是要引进一些高水平及高学历的网球教学团队, 来应对目前专科院校必须要解决的实际问题。同时, 在现有网球教学的老师们, 不断提高自身的技术水平, 加强自身理论水平的学习, 还要与其它优秀网球教师及教练员互相沟通、交流和学习。抽出时间培训网球方面的知识, 进行相应的科学研究, 努力提高现有的网球师资队伍的教学水平。这样才能切实保证网球教学的顺利进行。

2.2、修建网球场地, 完善现有网球场基础设施

网球场地是学生学习网球运动的硬件设施, 如果没有网球场地, 只有学生和网球教师, 对开班教学无疑是天方夜谭。因为一项运动的场地是这个运动开展的基础, 没有场地作为支持, 一个项目很难发展下去。所以, 随着网球教学在专科院校的快速崛起, 修建标准的网球教学场地, 是专科院校需要解决的一项基本工程。如果, 有网球场地的院校, 而相关配套设施还不完善的, 要及时完善, 保证教学用地。各专科院校的网球教学, 在今后发展过程中要做到及时发现问题, 及时解决问题。同时, 加大资金和人力的投入, 逐渐缩小与本科院校硬件设施上的差距, 为专科院校网球教学的发展提供基础保障。

2.3、改变落后的教学模式和开课教程, 与社会发展相适应

四川专科院校网球教学能否与社会发展的需求成正比, 各专科院校的开课模式是前提, 因为只有把网球教学作为学校的正常教学, 才能成就学生学习的机会。而教师的教学思维和方法也是至关重要, 如果说学校开设网球教学, 但是现有的师资力量得不到补充和提高, 要想培养合格优秀的的网球学生, 是很难达到预期目标。所以, 对于专科院校的网球教师要根据网球的特点不断创新, 经常学习网球教学的理论水平和提高技术水平。探索一种适合现代专科院校学生的教学模式和方法, 合理运用各种教法, 增加学习的趣味性, 调动学生的积极性, 使学生愿意掌握各项网球技术。这对任何喜爱网球课的学生都是一种极大的吸引, 相信在学院各方面的齐心协力下, 新的开课模式和教学理念会改变网球教学在专科院校落后发展的局面。

2.4、相关部门重视网球文化宣传和网球赛事报道

宣传是一种方法和手段, “宣传”这个词不仅用于我国商业发展, 也适用于我国体育事业各个运动项目的发展。网球是一种高雅、休闲、娱乐为一体的运动, 网球文化是随着网球运动的产生而发展, 同时也在随着网球热而不断发展。网球文化不仅反映网球运动, 而且网球文化的宣传极大的美化网球运动本身。同时, 全世界网球赛事, 每年达到一百多次。最有影响力的是四大满贯及网球大师系列赛。如果专科院校的广播站及一些宣传栏, 定期报道网球赛事的战况和网球文化的特有作用。将会极大提升网球运动的美学附加值, 这不仅让学生对网球是一种直接的认知和更加深入的了解, 也有利于激发学生对学习网球运动的热情。所以, 加强网球文化的宣传和及时报道网球赛事战果, 是专科院校发展网球教学的辅助工作。

总结:随着网球热的到来, 网球教学在专科院校也受到学生们的喜爱。所以, 加快四川专科院校网球教学改革势在必行。而四川专科院校网球教学普遍存在:网球师资队缺乏, 专网球场地稀少, 对网球项目发展不够重视, 未形成浓厚的网球文化等问题, 严重阻碍网球教学的发展。所以, 四川的专科院校应尽快引进网球教学专业人才, 提高现有师资队伍的教学水平, 修建网球场地, 完善现有网球场基础设施, 改变落后的教学模式和开课教程, 与社会发展相适应, 相关部门重视网球文化宣传和网球赛事报道。总之, 四川专科院校的网球教学还比较落后, 还需要我们这些热爱网球教学的体育工作者继续努力, 为我国专科院校网球发展做出应有贡献。

参考文献

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[3]张艳梅.中外高校网球俱乐部比较研究[J].才智.2011 (02)

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[8]杨进波.高校网球教学课程研究[J].湖州师范学院学报.2010 (01)

[9]孙志鹏, 王小云.高校网球教学场地建设探讨[J].运动.2009 (04)

网球教学现状 篇9

就当前我国体育教育专业网球教学的整体水平来看, 仍处于不断的摸索与发展阶段, 需要进行大刀阔斧的课程教学改革, 以转变传统的教学方式, 在教学理念、教学方法、教学内容和教学模式等方面寻找突破口, 为国家培养出更多专业素质高、技能水平强的网球运动员, 真正将高效体育教育网球专业打造成为培养网球人才的核心平台与集中营。这就需要针对当前我国高校体育教育网球专业的教学改革现状, 制定出与时俱进、具有针对性和时效性的对策, 以促进高校体育教育专业网球教学水平的提升。

1 当前我国高校体育教育网球专业课程教学改革的现状解析

1.1 教学理念方面

对于一个高水平的网球运动员来说, 不仅要拥有扎实的理论基础知识功底, 同时也要掌握全面的动作技能, 以网球理论基础作为学习与提升动作技能的根基, 才能够促进网球运动员综合网球技能的全面发展。而当前我国高校体育教育专业的网球教学中, 多数教师都更加侧重于网球运动员各项动作技术的教学, 而忽视理论基础对网球运动员整体素质的重要性, 这就导致学生不仅缺乏强硬的理论基础作为学习支撑, 更是无法全面的掌握好各项技能, 产生一种“无本之木”的现象, 这些网球运动员一旦遇到各项基础知识与动作技术都比较扎实的高水平运动员, 必然会一败涂地。

1.2 教学方法方面

当前我国高校体育教育网球专业的课程教学, 多数仍然沿用传统的教学方法, 主要有变换练习法、重复练习法、讲解与示范法等几种, 基本无创新可言, 难以激发学生的学习兴趣, 也无法满足学生的学习需求, 适应时代对网球专业人才的要求。虽然在课程改革中也提出了多种新的网球教学方法, 例如循环练习法、预防与纠正法和比赛法、多媒体教学法等等, 但是这些新方法在高校网球教学中却很少被应用, 一方面限制了网球专业教学水平的提高, 另一方面也制约了我国高校网球专业教学水平和教学效果的突破。

1.3 教学基础设施方面

高校网球专业教学基础设施主要包括两个方面, 一方面是师资队伍的人员配备, 另一方面是教学设备的应用。以下将分别对两方面的现状进行介绍。

1.3.1 师资队伍方面

在整个网球教学活动中, 教师是关键的组成部分。但是, 就当前我国高校网球专业来看, 普遍缺乏专业素质强、教学水平高的教师来进行网球教学。从教师的年龄划分来看, 是以中青年教师为主体, 这些教师虽然活力充足, 但教学经验却相对薄弱;从教师的学历水平来看, 本科专业毕业的教师居多, 拥有研究生、博硕学位的教师相对较少。这种师资现状, 在很大程度上制约了网球专业课程改革的进程。

1.3.2 教学设备方面

网球教学设备主要包括教材、场地、器材等, 这些教学设备的质量和先进性是直接影响教学水平和教学效果的主要因素。但是, 当前我国高校体育专业教学仍沿用传统的教材, 并且场地条件较差, 甚至很多高校并没有设置专门的网球教学场地, 在教学器材方面也比较落后, 缺乏与专业教学配套的器材来满足学生学习的需要, 使整体的教学水平受到了限制。

2 解决当前我国高校体育教育网球专业教学改革中产生问题的对策

2.1 转变观念, 理论基础与动作技能并重

对于一个专业的网球运动员来说, 不论其动作技能水平达到了何种程度, 都是建立在网球理论基础知识之上的, 只有理论基础知识与动作技能全面协调发展, 才能称得上合格的高水平网球运动员。因此, 高校网球课程教学改革, 首先就要求教师转变传统的教学理念, 在教学的过程中不能单纯的重视学生对动作技能的掌握, 而是要从理论基础教学抓起, 一步一个脚印, 真正培养出理论基础与专业技能全面协调发展的网球专业人才。

2.2 创新方法, 紧跟教学方法前沿

教学方法是直接影响学生对基础知识与动作技能的接受程度与学习效果的方面之一, 教学方法的陈旧, 是影响当前我国高校体育教育专业教学水平的主要因素。因此, 在进行网球课程教学改革的过程中, 需要教师不断创新教学方法, 紧跟时代前沿, 引入能够适应新时期教学目标的新方法, 并根据当代学生对网球教学的需要来制定出具体的教学方法。除此之外, 教师还要在长期的教学过程中总结教学经验, 不断对传统的教学方法进行创新, 使教学方法始终能够适应时代变化之下学生的学习需求, 真正培养出与时俱进的专业网球人才。

2.3 提高重视, 完善教学基础设施

完善高校网球专业教学基础设施, 应该主要从以下两个方面着手:

首先, 应该大力引进专业素质强、教学水平高的网球教师, 在招聘教师的环节上做好质量把关, 提高门槛, 招聘学历水平较高的网球专业教师, 严格避免达不到素质与技能水平要求的网球教师融入高校网球师资队伍中, 围绕中青年网球教师采取一系列的改革, 为高校网球专业教学提供更多的活力和动力。另外, 高校还应该积极组织网球教师参与专业培训, 多听学术报告和讲座, 到更高水平的网球院校进造学习, 随时了解最新的网球教学方法和手段, 不断充实自身的网球理论基础与教学水平。

其次, 高校应该加大教学设备的更新力度, 筹措资金, 对网球教材、教学场地、教学器材等进行全面的更新换代, 为学生的学习提供更加先进的基础设施, 使学生始终能够保持对网球学习的积极性, 并满足其学习的需求, 适应时代的发展。另外, 高校还应该积极的引入先进的多媒体教学设备, 加大对教学基础设施的投入, 为高校体育教育网球教学改革提供最基础的保障。

3 总结

综上所述, 当前我国高校体育教育专业课程教学改革已经势在必行, 各高校应该针对当前网球专业的实际现状, 制定出具有针对性的改革措施。本文主要探讨了转变观念, 理论基础与动作技能并重、创新方法, 紧跟教学方法前沿, 以及提高重视, 完善教学基础设施等几个方面的对策, 以期能够为当前我国高校体育教育专业课程改革提供有效的参考。

摘要：网球课是高等体育院校专业设置中重要的专业之一, 多年来为国家培养出无数优秀的网球人才, 是国家培养网球专业人才的主要平台。由此可见, 高校网球专业教学水平的高低, 将会直接影响网球人才的质量。近年来, 高校体育教育专业网球课程正在进行一系列的教学改革, 在这一过程中出现了很多问题, 制约着课程改革的进展。基于此, 本文在分析高校体育教育专业网球课程教学改革现状的基础上, 总结出几点主要的问题和矛盾, 并提出了有效的解决措施。

关键词：体育教育专业,网球课,教学改革,现状,对策

参考文献

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[4]胡云飞.初级网球社会体育指导员培训模式在高校教学中的应用研究[D].辽宁师范大学, 2013.

普通高校网球运动的开展现状 篇10

高校体育是学校体育的最后阶段, 也是大学生形成终身体育的重要阶段。网球选项课是倍受大学生喜爱的一门重要的体育课程, 近几年的实践表明, 网球课对大学生步入社会后在体质健康、心理与社会化行为具有重要意义。但在实际教学中, 由于课时少 (通常只有两学期, 每学期30-32学时, 加上由于天气原因, 课时往往大打折扣) , 学生基础差, 同时网球是一门新兴的高校体育项目, 高校在师资问题上也存在一定的问题, 任课教师教学经验不足, 钻研教材教法的力度不够, 另外, 普通高校在场地器材上也相对比较缺乏等, 这些都是导致网球运动在高校体育教学中达不到理想效果的因素。新的教学指导思想要求高校体育应以体育课程改革、教学模式改革和教学方法、组织形式的改革为重点, 以创造优良的体育教育环境, 教师在网球课时内如何最大程度地提高学生的网球运动水平和能力, 为他们形成良好的终身体育意识和能力打下基础是目前高校网球教学中急待解决的问题之一。

1 教学现状

网球是一项是相对较难掌握的运动, 它对学习者的基本能力提出了较高的要求。如何让学习者能够尽快地掌握如此复杂的技能是一个大问题。通常, 底线击球技术包括基本动作、判断与移动以及这两个内容相结合的学习内容, 其中, 基本动作又包含握拍法、拉拍、拉拍向挥拍击球动作的过渡、挥拍击球、随挥等几个方面。在这几个方面中, 挥拍击球则是影响击球质量高低的关键因素, 而挥拍击球动作完成的质量则主要受挥拍方向与拍形控制这两个因素的影响。因此, 在底线击球的技术教学过程中, 先教什么后学什么也往往就成为影响教学效果的主要因素之一。其次, 传统的底线教学都有是先正手后反手的顺序来进行的, 本人认为, 正手击球对于初学者而言应易于反手, 如果先学正手再学反手, 势必造成正反手击球的强弱差异, 而在初学网球时先将较难的反手技术放在前面进行教学, 更有利于底线正反手击球技术的平衡, 同时也更能激发学生学习网球运动的热情。

针对这一现象, 本文打破了传统的网球先正手后反手的教学顺序, 并针对单个技术教学过程进行了优化实验, 得出结论。希望本研究能对网球及其他体育项目的技术教学和训练产生一定的启迪作用。

2 普通高校网球教学改革的必要性

教学内容较多, 而教学时数有限。以长江大学为例, 一学年选项课中, 实践课课次不超过30次, 60学时, 每周约1次课, 2个学时。而且高校的场地情况较差, 场地较少, 每班上课最多只能用两片场地, 开课班级学生人数较多, (一般都在30-40人, 少数班级超过40人) 难以掌握和照顾到每个学生的全部学习过程, 必然影响学习效果, 不利于学生对网球技术动作的掌握。从学生的现状看, 总体表现为兴趣浓, 有想通过学习提高专项技能的愿望;基础水平参差不齐, 基本技术差异较显著;已有基础的学生中习惯性的错误动作较为普遍;练习中的技术与实际对抗或比赛中的技术脱节, 不会运用或不敢运用等。另外, 学生大多数身体条件不理想, 学生的协调、反应、灵活性、体能方面较差, 对网球的认识、感觉较差。

目前高等院校的网球教学尚处在倡导阶段, 绝大部分学生在中学阶段从未接触过网球, 这种近于空白的状况是教材建设的背景和前提。当前绝大部分高等院校尚无网球教材, 更无针对网球普修教学的合适教材, 学生没有一个参考标准, 不利于网球普修教学质量的提高。

3 教学形式与内容的不足

当前普通高校网球选项课教学内容单一, 尤其缺乏教学方法、练习方法、纠正错误动作方法等教学内容。学生缺乏对网球知识和技能系统的学习, 无法满足自学和从事网球教学的需要。教师在教学中大多延用在体育学院学到的教学形式与手段;教学内容分类细, 且多而杂;教学中突出技术动作的单一性与练习性, 学生学的快, 忘的也快;教学形式古板, 教学手段单一, 学生学习也枯燥, 缺乏趣味, 调动不了学生学习的积极性, 技术教学与身体素质的锻炼脱节。由此带来的结果, 只能是教学针对性不强, 学生掌握技能情况不理想, 很难在较短的教学时间内提高教学的效率, 来促使学生尽快提高专项技能水平并能在今后的自我活动中改进、提高, 受益终生。

4 教学方法与手段单一