浅谈新教育理念下的高校网球教学

2022-09-10

“终身体育”的健身、保健、娱乐性成为高校体育教育的主流。因此, 在新形势下, 健康教育必须紧密结合各项体育教育手段, 完善健康教育内容, 把体育教学和健康教育有效结合起来, 使大学生树立正确的观念, 培养健康行为和良好的生活方式, 以主动自觉的心理来维护自身的健康, 达到终身受益的教育目的。网球运动的锻炼价值很高, 既是一种增进健康的手段, 也是一种艺术追求和享受还是一种扣人心弦的竞赛项目。现代网球运动长期保持一种文明、礼貌、高雅的文化氛围, 有着丰厚的文化积淀, 能对人的成长起到积极的作用。近几年的实践表明:网球选修课中的健康教育内容对大学生步入社会后在体质与健康、心理与社会化方面形成的持续的、独立的体育与健康能力和行为具有重要的意义。他们可以掌握有关身体健康的知识和科学健身方法, 提高自我保健意识;在和谐、平等、友爱的网球运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦;形成现代社会所必需的合作与竞争意识, 学会尊重和关心他人, 树立良好的体育道德和集体主义、爱国主义精神。

1 网球运动对大学生的教育作用

1.1 培养大学生的诚实守信的优秀品质

诚信品质的体现贯穿在整个网球活动的全过程, 它要求学生诚实并遵守规则, 而网球活动也是最能体现学生诚信品质的体育活动之一。尤其是在没有裁判员执法的信任制网球比赛中, 运动员一定要做到诚实, 把好球说成出界或把出界说成好球都是不诚实的表现。这和现在社会上大力提倡的“诚信”是相辅相成的。当我们发现球场上, 某个同学经常在比赛中不够诚实, 今后若与其共事就要格外小心;作为老师, 则可以及时发现同学的品格缺陷, 对其指正教育。当这种诚信品质成为学校网球活动的一种风气之后, 学生会自觉不自觉的受到这种网球文化的熏陶和制约, 将来走上社会后, 自然会将诚信放在为人处事的首要位置。

1.2 提高大学生的自身修养

现代网球运动长期保持一种文明、礼貌、高雅的文化氛围。这种氛围来源于100多年来传统的习俗、管理者的管理和网球人群的意愿。观众观赏网球比赛中途不能走动和发出声音;球员与观众, 球员与球员之间始终以礼相待;以及职业球员积极捐助慈善事业, 鼓励青少年参加网球活动, 支持正义等行为对大学生们都有着潜移默化的影响力。现代网球文化既保留了这种古式网球的文明、礼貌和高雅性, 又增强了现代网球运动文明的大众性、开放性和服务性。网球运动中, 一个举止文明有礼节有涵养的运动员不管在任何地方都是受到大家的欢迎。

2 应用多样新颖的教学方法

在网球教学中除了合理地运用直观法、讲解法、完整与分解法、防错与纠错法、游戏与比赛法外, 还需采用一些新颖的教学方法, 如情景法、对比法、激励法、教师参与法等。如采用对比教学法, 要学生与自己的过去比, 与班内其他同学比使其看到自己的进步情况。同时, 不定期的进行所学动作的测验, 每阶段结束后都要测验, 使学生看到每个阶段的练习效果, 得到满足, 产生积极情绪, 激发持之以恒的练习兴趣。再如教师参与法是网球教学中一种行之有效的方法, 教师与学生一起练习, 可以随时发出不同的信号、作出正确的示范, 有利于教师掌握运动量和运动强度, 及时改变练习方法, 有利于师生思想感清的沟通和教师牙抖笋生的了解, 有利于提高学生的学习兴趣, 比如教师同学生进行底线抽球练习特别是同那些基础比较差的同学一起练习, 教师的回球到位率高, 能增加学生的击球次数, 提高练习密度, 从而提高学生的练习兴趣, 增强他们的自信心。否则, 因学生自己打回球不到位而造成击球时间少而捡球时间多挫伤了练习的积极性。

3 网球教学中调动学生学习积极性的方法

3.1 正确的示范与讲解

网球教学是双边活动, 教师的地位是主导作用, 教师要运用讲解、示范, 将学生引导入自己的课程模式中。讲解、示范是建立条件反射的开始, 这时学生的神经联系处于泛化阶段, 在此阶段一定要提醒学生注意听教师的讲解并仔细观察教师的动作, 教师要以合理、准确、易懂的讲解, 轻松、优美、正确的示范, 使学生注意、联想并理解、掌握动作概念。在分解本体感觉的分化阶段, 教师要引导学生运用已有的的知识技能和经验积极思维, 使其理解新动作获得新概念, 加深动作各部分内在联系的理解, 建设正确的动作定型。

3.2 课堂组织形式

同样的教学内容和教学条件, 若教法死板单一, 是很难调动起学生的学习积极性的。然而, 采用活泼多变独特新颖的组织形式, 则不仅可以提高学生的学习积极性而且能提高学生的注意力, 激发好奇心理, 让学生在大强度、大运动量的练习状况中也能保持较高的学习心态, 这就是全身心投入的结果。

3.3 合理安排学习难度、运动强度、练习密度

在学习网球技术时, 练习难度、强度、密度不宜要求过高。如果要求过高, 学生达不到要求, 则会降低学习兴趣, 应该采取循序渐进的原则, 由简单到复杂。如先学会怎样握拍、正手位击球、反手位击球等基本动作后, 再要求加强击球力量。待击球力量的熟练性提高后, 再要求加强连续快速移动击球的组合动作联系。这样易与难、慢与快、轻与重、少与多相结合的练习方法能激发起学生的学习兴趣, 能提高学生的学习积极性。

3.4 组织学生观看实战和比赛录像

刚接触网球运动的人, 都有一种速成心理, 这对网球技术动作的理解, 及今后的技术提高带来影响。通过观看网球实战和比赛录像, 可使学生耳闻目睹别人怎样进行攻防技击, 使他们在不知不觉中, 被比赛的激烈场面所吸引, 将枯燥的上课转化为学习动力, 这样学生的学习兴趣就会得到提高。

3.5 教学练习中进行技术优劣评定

学生在网球教学练习中, 注意力大都集中在战术上, 容易出现动作变形和不合理动作, 教师作为旁观者, 对此则一清二楚, 教师应及时指出技术优劣、动作运用是否合理等。这样学生就能针对自己的错误、不足之处去改正, 发挥自己的聪明才智, 通过积极的思维活动, 纠正错误技术动作, 反复练习提高自己的技术水平, 激发学习兴趣, 增强学习积极性。

摘要：在新的教育理念下, 高校体育教育已由传统的单一模式, 向健康性、保健性、娱乐性、统一性的综合教育模式转化, 健康教育应成为高校体育教育的重要内容, 笔者就结合自身教学经验, 对新教育理念下的网球教学做一简单阐述。

关键词：新教育理念,网球教学,高校