四强化四提升

四强化四提升（精选十篇）

四强化四提升 篇1

1 内部管控“四个一”

与客户电话联系时必须有录音, 每起报修必须有回访, 做到“一张工单、一个诉求、一次办结、一次满意”。农网低压抢修严格执行“四个电话”制度 (接到工单电话联系客户、抵达现场电话联系客户并电话汇报远程站、抢修处理完毕电话联系客户、抢修处理完毕电话汇报远程站) , 做到“应修必修、修必修好”。供电所值班负责人接到故障报修后, 应准确记录报修信息, 及时开具《供电所故障抢修工作单》, 履行备品备件领料手续, 第一时间组织抢修, 所有抢修必须快速到达现场。抢修结束后, 收集上述单据, 完善相应信息资料, 并整理归档。每月3日前, 公司组织召开安全生产专职会议, 分析上月故障报修情况, 制定防控措施。每月5日前, 由公司安全生产专职将分析结果及故障报修整改情况进行通报。

2 开展评比“四个查”

为进一步提升故障抢修质量, 该公司采取自查、互查、抽查与专项检查相结合的方式对供电所工作质量开展检查, 采用系统检查和现场走访2种方式。自查指各供电所对抢修质量进行检查, 互查指供电所之间进行交叉检查, 抽查指公司对供电所进行检查。

供电所互查暂定为每月1次, 涉及工单台片的检查率不低于当月工单数量的50%。互查台片被公司查出在互查中未发现的问题, 被查单位和检查单位按照1∶1的方式进行考核。每次互查结束后, 各供电所应在2个工作日内上报互查报告, 内容应包括检查的工单明细, 涉及工单的台区基础资料, 相应台区存在的问题及整改情况, 检查单位的检查结论及仍需进一步整改的问题。同时应上报相应台区在用电采集系统中的电流电压曲线图等资料。

公司抽查一般安排在6—9月、12月至次年2月期间, 每月检查不少于2次。专项检查原则上一年开展2次, 迎峰度夏、迎峰度冬及春节保供电准备期间。不定期开展飞行检查工作, 检查范围均在《农网运维管理工作单》和《农网保供电管理工作单》中。每次检查完成后, 将在5个工作日内发布检查通报。

3 明确奖惩“四不放过”

四强化四提升 篇2

xx市国税局按照文化品牌建设三年规划，联系自身实际，注重融入工作，以“四强化四提升”为主抓手，扎实做好“强化提升年”各项工作，把“岗位就是责任”专题教育活动推向高潮。

一、强化教育，提升素质

一是缜密规划，把握教育方向。该局着眼于全面提升一线干部、骨干队伍、领导班子的综合素质，科学制定“基础工程”、“中坚工程”、“高端工程”三项培训规划，有计划、全方位、多层次的开展教育培训。目前，三大工程培训已开展20余期。

二是加强培训，提升业务能力。以小企业会计准则和“营改增”政策为培训重点，共组织小准则全员培训4期、强化培训3期、封闭重点培训1期，组织“营改增”政策培训2期。合计培训达1000余人次，在省局组织的小准则抽考中，有6名同志进入全省前100名。

三是设立讲坛，全面提升素质。以孟军局长的“岗位就是责任”主题讲座为起始点，陆续邀请省局督查内审处潘x副调研员、政策法规处刘x科长和扬州税务进修学校潘x教授开展了执法风险防范、依法行政、税收风险管理等一系列专题讲座。

二、强化管理，提升质量

一是围绕金税三期，加强信息化管税。为保障金税三期工程顺利运行，该局在全市抽调30名业务骨干，利用5天时间进行集中数据录入，每个区（市）局维护定额项目2362个，定额要素76个，调整系数属性45个，定额信息采集表（包括商业、工业和来料加工业、修理修配业）3类，保证了各项信息的准确性。

二是围绕“营改增”，做好税收政策落实。该局通过广泛宣传教育、发放《“营改增”调查问卷》、召开地税、财政等部门的联席会议，开设网站专栏、制定实施方案等一系列举措，保障政策的落实，确保试点工作的顺利实施。

三是加强行政管理，提升工作质效。该局陆续出台了《机关工作规则》、《机关财务管理办法》、《车辆管理办法》、《公务接待管理办法》等行政管理办法，并以“依法行政示范单位创建年”活动为契机，落实税收执法责任制，提升依法行政水平。

三、强化服务，提升效能，体现活动成效

一是树立“三真理念”，真情关注，真诚沟通，真心服务，打造服务经济软实力。今年以来，通过组织开展“做一回纳税人”、“走访纳税人”等主题实践活动，实地征集纳税人的合理需求共30余条，采纳20余条，进一步擦亮了“真心服务、征纳共进”品牌。

二是坚持以人为本，创新服务手段。该局制定导税服务、预约服务、提醒服务、限时服务、延时服务、自助服务等制度，实行“订单式”服务、分类服务、同城一窗办、“一机双屏”等特色服务方式，有力提升了纳税服务的专业化水平。

三是广搭平台，完善服务机制。该局通过构建网上办税平台、扩充热线服务力量，开辟了了解纳税诉求和税法宣传的新渠道。目前，xx国税官方微博粉丝已达12000余人，12366热线服务人员新增4名，网上办税答复率达100%，服务满意率达100%。

四、强化宣传，提升形象

一是拓宽宣传渠道。该局通过在《xx日报》开设专栏，制作“岗位就是责任”专题片，出版《我的幸福“税”月》征文、摄影集、《履职尽责先进典型事迹》等丛书，加大宣传力度。同时，以国税文化展室为平台，建成“市委党校教学调研基地”、“市青少年税法宣传教育基地”、“市妇女儿童税收文化教育基地”、“市中小学生税收文化教育基地”四大基地，多次组织国税干部及中小学生到文化展室参观学习，了解税史税情。

二是加强典型宣传。组织开展“履职尽责模范”评选活动，经过单位推荐、业绩考核、民主评议和党组研究等多个环节的评比，选举出两个最佳、三个履职尽责模范、五个岗位标兵，并以先进典型为媒介，向社会各界广泛宣传国税干部牢记使命、胸怀大局、勤奋敬业、无私奉献的时代精神，在社会中引起了积极的反响。

“四强化” 全面提升教科研质量 篇3

强化质量考核

增强全体教师“质量立校、质量兴校、质量强校”的意识，增强行政人员的业务管理能力，积极开展读书活动，加大校内外培训工作，大力促进教师专业成长，注重对名师工程的培养和管理，不断完善教师考核、评优评先等保障激励机制，有效增强教师岗位意识、质量意识和危机意识，充分调动广大教师的工作积极性。

强化教师专业

加大教师专业发展力度，以青年教师的培养为关键，努力打造一支教育观念新、教学行为优、业务精湛、富有激情与活力的专业教师队伍和“三强”（把握学科能力强、课堂施教能力强、教育科研能力强）团队。

一是立足校本培训。认真实施学校制定的校本培训计划，充实培训内容，丰富培训形式，加强互学互鉴，更新教育观念，提高业务理论水平，增强教师素质。

二是突出青年教师的培养。近五年毕业的教师要拜师傅，近三年毕业的青年教师要拜一校外名师，教研组长负责按月检查、通报青年教师业务学习考评情况。

三是“走出去、请进来”。为广大青年教师搭建成长平台，让教师“走出去”，与名校名师结对子。同时，设立名师工作室，请进名师专家作报告、面对面对话，为学科教师、全校教师提供学习交流的机会。

强化教学常规

加强课程管理，规范常规工作要求，及时通报与限时整改。严格执行国家、地方、学校三级课程管理，结合学校实际，努力开齐开足课程，明确提出全体教师要根据“教育教学质量科研提升”的相关要求和我校教学常规制度认真做好备课、上课、作业布置与批改及课后辅导等工作。积极参与课程资源开发，加强综合实践活动课和校本课程，在原有基础上进一步规范组织、督查、落实，活跃校园文化氛围，有效提高学生素质。注重成效，力争在科技创新、研究性学习课题等各种竞赛中有突破性的成绩。

强化科研活动

认真执行《校本教研制度》，开展“主题教研”、盟校“同课异构”教研活动。立足课堂教学，唱响“向40分钟要质量”，努力提高课堂教学的有效性，深化课堂教学改革，探索自主有效课堂教学模式，建立学困生帮助机制。校长深入教学一线，加强教学管理与监控，并且做到“三坚持、三深入”，即坚持兼课，坚持参加教研组活动，坚持参加教学质量分析会;深入年级组，深入课堂，深入学生。

（作者单位：河北省武安市西土山乡杜庄小学）

四强化四提升 篇4

1 突出指标分析强化对标意识

思想对标先于行动对标。金三角供电所把同业对标作为中心工作来抓, 建立了所长挂帅, 安全员、营业主管、台区经理全员参与的内部对标机构;建立了对标的信息报送发布、指标反馈、过程控制、评估、考核系列制度。为提高同业对标责任意识, 按照“谁主管, 谁负责”的原则, 制定了《同业对标异常事件汇报制度》。以此为前提, 开展指标数据的分析诊断, 明确本所各项指标在全省同业对标中横向纵向的位置和水平, 并按优势指标、关键指标、优良指标和潜力指标进行现状分析, 查找差距和原因。开展专题分析, 研究指标的优劣水平反映出的深层次管理和技术原因, 制定改进措施和办法, 并将指标体系扩展和延伸到台区内部。在此基础上, 实施用指标管理、用业绩考核的绩效管理, 明确职责, 开展培训, 树立标杆, 将对标压力层层传递到每个员工, 全所形成对标合力。

2 突出目标管理强化目标落实

管理对标重于指标对标。金三角供电所结合所处的金东开发区及各乡镇工业园经济发展快速的环境优势, 把规范管理作为对标的基础工作, 将加强配电网安全运行、做好降损扩销、提高供电质量作为运行管理、营销管理、供电服务的分项重点目标, 细化分解, 落实到人, 对标的重点逐渐由指标对标转移到管理对标。

在安全运行方面, 以“反违章活动年”、“百问百查”活动为载体, 通过自查、问查、考查等方式, 动员全所员工查找、整改安全生产中的薄弱环节。坚持每周一次的安全生产例会、每月一次的安全业务技能培训, 组织开展业务竞赛, 采取温馨提示卡、安全互保责任书、施工现场会、事故预想演习等全方位的安全教育形式, 提高员工安全素质。持之以恒开展“零违章”和“危险点分析”活动, 加大现场安全监督、检查工作力度。

在降损扩销方面, 从“规范化、标准化”管理的精细环节入手, 加大营销管理力度。实施监控管理, 营业主管人员每月跟踪线损超高台区, 调查抄表率、差错率、供用电合同签订、客户用电等情况, 写出调研报告;实行督办管理, 所长牵头, 每月抽检核对各台区30～40户的营销数据;加强设备管理, 台区管理人员对所辖台区进行分相负荷管理和设备定期检测;加大客户电能计量装置的轮换和用电检查力度, 有针对性地开展隐患排查;实行查勘、报装限时工作制, 规范工作程序, 控制流程时限;调整完善营销考核体系和考核内容, 开展营销小指标竞赛活动, 使对标管理落实到每项操作和每个员工的行动当中。

在供电质量方面, 着重提高供电可靠性和电压合格率。因管辖范围的业扩量大、线路改造多, 金三角供电所将提高供电可靠率作为QC课题, 集思广益, 开展了“以供电质量提升促进服务管理”活动。加强计划停电与检修计划管理, 同一线路或区域内需停电作业的多项工作安排同时进行, 通过早准备、早施工, 中间不休息或少休息, 不间断连续作业等方式, 做到停电与许可, 完工与送电, 计划与实际“零时差”。

3 突出动态评估强化过程控制

结果对标成于过程控制。金三角供电所实行动态评估机制, 强化了目标体系管理效果。首先是建立班组考评小组。成立以所长为组长的考评机构, 将年度目标分解到季度和月度, 每月面对面分析指标偏差, 公布任务完成情况。其次是明确执行责任。定岗定责, 层层分解任务, 制定具体的量化指标, 提出工作质量、完成时限等具体要求。月度例会所长通报进度, 协调解决困难问题, 当出现意外、不可测事件严重影响目标实现时, 经考评小组集体讨论后, 适当修改原定目标。再次是动态考核监督。每月先由员工进行自我评估, 提交书面报告, 考核小组就目标完成情况决定奖惩, 讨论制定下一阶段目标, 开始新的循环。考评过程中, 重点平衡突发因素 (如自然灾害等) 对员工经营业绩的影响, 客观排除非人为因素对目标结果的影响, 对指标上升或下降的班组和个人给予正确评估, 并及时反馈评估结果。反馈的重点放在成功经验的总结和失败原因的分析上, 提高工作掌控能力, 激发员工潜能。

4 突出对标内涵强化精细管理

四强化四提升 篇5

“四带头”抓严班子建设。带头学习系列讲话与党章党规；支部书记和委员起好头、做表率，先学一步、学深一层。在做好“规定动作”的同时，结合实际开展好“自选动作”，坚持支部书记讲党课，做到逢会必学、逢会必讲。今年以来，开展集中学习10场次，讲党课4场次。带头走访基层服务群众；利用节假日和业余时间，参加集镇 “洁净家园”义务大扫除，开展精准扶贫 “回头看”活动，制定委员结对帮扶办法、面对面帮助群众解决生产生活困难17件。带头落实党建主体责任；坚持问题导向，守住纪律底线，严格落实首问负责制、一次告知制、限时结办制，严肃处理“门难进、脸难看、话难听、事难办”等顽疾，为村民处理遗留问题7件，解决矛盾纠纷20余起。带头践行模范党员标准。深入学习党章党规，开展《准则》和《条例》学习沙龙，查摆带头严守政治纪律和政治规矩、带头树立和落实新发展理念、带头攻坚克难敢于担当等方面存在的问题，在“从严治党、脱贫攻坚、生态环保”三大战役中当先锋、做贡献。

“三强化”抓细组织生活。严格程序，强化组织保障，开展五事联动主题党日活动；把深化“两学一做”学习教育和五事联动主题党日活动有机结合起来，第一时间召开五事联动主题党日活动推进会议，要求每名党员思想上务必高度重视，行动上务必快速落实，推进上务必形成合力，确保活动流程有序、落实规范。将五事联动的具体流程、重点环节、目的意义梳理成文，通过微信公众号、政府网站广泛宣传，同时设立工作小组，保持联系畅通，全时段解决各党小组遇到的政策和技术问题。创新形式，强化菜单设计，举办党员微型党课；按照上级要求，每月制定活动方案，将活动内容、方式和地点及时公布，针对不同党员群体采取拟菜单、备菜单、点菜单的“菜单”式模式，有效破解学教活动形式化、活动内容单一化难题。同时将深化“两学一做”学习教育与惠民暖企大走访、全国文明城市创建等中心工作有机结合，利用学教平台开展人大代表统一走访日、一对一精准扶贫等活动，动员党员干部深入基层一线听民声、传党情、办实事，实现力量全面整合、上下有效联动。严肃纪律，强化督导结合，落实党员积分管理考核制度。将学教活动参与情况纳入党员积分管理，保存好每次活动的现场图片、发言资料、视频档案，及时记录每名党员的参加情况，对表现优秀的党员颁发荣誉证书，对迟到早退、无故不参与的党员进行诫勉谈话，达到“做与不做不一样，做好做坏不一样”的目的。

四举措强化班级管理 篇6

一、加强学生思想工作，营造良好班风

班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示出自己的力量和风貌，必须有良好的班级生活环境。因此，作为班级的最高统帅——班主任必须充分认识到思想政治工作在班级建设中的地位和作用，要努力做好学生的思想工作，积极营造良好的班风。这单凭教师的说教是不行的，必须通过多种途径，采用多种方式，激发学生的正能量。我是通过组织学生看教育专题片，召开教育主题辩论会、阅读报纸杂志、收听闻联播等方式，让学生在潜意识中接受思想洗礼，完成政治思想再教育的。同时，在不同时期，班主任针对学生的不同需求，只有选择恰当的契机进行教育，才会收到事半功倍的效果。要做到这点，开学之初的各项活动则显得尤为重要。因此，每接一个新班级，我都会开展一个“班兴我自豪，班衰我耻辱，我与班级共成长”的入班仪式，以此来唤起学生的归属感，增强班集体的向心力、凝聚力和战斗力。

二、落实常规管理工作，创设良好学风

我校是寄宿制学校，学生长期吃住在校，脱离了家长的束缚，有的孩子难免自由放任，起床后不叠被子，饭后不洗碗筷，走路边走边吃。久而久之，自然影响到班级的稳定发展。因此，依法执教，严格管理尤其重要。一直以来，我实行的是“精细化分工管理负责制”。在接手一个新班后，首先组建班委，通过自荐、竞选、考察等环节选出七人班委，分开负责，对本班大小事务统一规划，责任到人，像教室的打扫，桌凳排放，卫生用具的管理，自习纪律，就餐站队，各学科学习、周末作业的布置检查等都责任到人，并打印张贴公示，使人人有事做，个个有专职。同时要引领学生认真学习校规校纪，并结合有关法律法规和本班实际制订出有一定弹性的班规制度，在全班通过后，在班主任和任课教师的监督下，由班委统一执行，也就是“班干部、课代表、小组长、宿舍长”四责制，具体由他们分管班级、小组、餐厅、宿舍，对每个责任区实行量化考核，并根据结果适时总结，或表扬激励，或批评与自我批评。

三、开展各种文体活动，增强班级凝聚力

由于学校教育的可持续性和稳定性，学校每学期所安排的活动基本是相对固定的，因此，对于老活动，作为一名老班主任，要懂得未雨绸缪，精心策划，让孩子多参加些有益于身心的活动，才能不断增强班级凝聚力。

在这方面，我除了和学生一起全力以赴备战学校的春秋两季运动会、学期初的军训会操表演、叠被子比赛，学期中的拔河比赛等活动外，在班里也常开展些小活动。如，劳动节举行“劳动、节约光荣，懒惰、浪费可耻”演讲会，七一节回顾党的光辉历程，教师节对老师表达爱的心意，重阳节为祖父母做一件暖心的小事，国庆节开展爱国诗文大朗诵，抗戰纪念日观赏历史专题片、写观后心得等。这些活动不仅提高了学生的竞争意识，更加深了学生间的友情。

四、进行家校互动交流，避免五加二等于零

孩子是每个家庭的希望，“一切为了孩子，为了孩子的一切”已成为人人尽知的事。而在我们农村地区，孩子上初中后多寄宿在学校，这样家长除了周末和假期很少见到孩子。即使周末和假日，有些家长也因为忙于工作，或长期在外打工，根本见不到孩子，孩子回到家，便成为无人管束的野马，书本不翻，作业不做，一味沉迷于游戏或电视中，基本的饮食起居都毫无规律可言，以至于出现了五加二等于零的局面。怎么才能避免这样的情况发生呢？个人以为，作为一名班主任，要通过家长会、家访、亲子互动，要借助微信朋友圈、QQ群等渠道随时随地和家长进行互动交流，要及时向家长汇报学生的在校表现，要让家长全方位了解孩子的在校情况，明确学校对孩子的要求，了解孩子的心理需求；要恳请家长拿出更多时间和精力关心孩子的成长，除了提供好的生活条件外，更要督促孩子认真学习，按时完成作业。

“十年树木，百年树人”，教育虽有章法可循，但并非每一条规律皆适合于所有学生。育人是一项长久而漫长的事业，教师顶着“人类灵魂工程师”的美名，做的却是天下一等一的苦差事，正因为其崇高的地位，才愈见其工作的复杂与艰辛。但只要我们班主任能够将其当作一项事业来追求，创造性地开展工作，自然就会“苦中作乐，累中有甜”。展望未来路漫漫，吾还须上下而求索。

强化四个意识培养高尚师德 篇7

一、强化教师必须具备高尚师德和对新时期神圣使命的意识

通过学习, 大家认识到, 对学生实施素质教育, 成败的关键是教师, 因为素质教育是一种全新的教育模式, 这种教育模式对教师的教育思想、职业道德提出了更高更新更全面的要求。实施素质教育, 教师必须要有高尚的思想道德, 忠诚人民的教育事业。教育的特殊功能是通过培养人的活动, 而作用于一定的社会, 作为社会主义新时期的人民教师, 就应该具有科学的世界观, 积极的人生观和正确的价值观, 并形成科学的教育思想。根据当前学校实际, 特别注意克服拜金主义和极端个人主义。努力使自己的言谈举止, 称学生的表率。社会和学生对教师的要求使高标准的, 我们既然选择了教师这个职业, 就要做一个“学高为师, 身正为范”受学生和社会尊敬的合格教师。科教兴国, 教育为本, 教师的作用是关键。我们应该明确自身的重大责任和历史使命。

二、强化高尚师德主要体现在关心爱护学生, 并做到持之以恒的意识

根据我校实际情况, 因为受社会、家庭和学校等方方面面因素影响, 学生思想品德水平较低, 存在着种种思想道德缺陷的还占相当数量。因此, 广大教职工在培养思想品德合格人才方面的工作是相当艰巨的。师德的高尚与否不应该仅仅表现在对少数优生的辅导上, 而必须要看他在转化品德缺陷生中的态度如何。大家认识到, 各科教师应该努力提高优秀生, 尽力转化品德缺陷生, 要做到面向全体学生, 并使每一个学生德智体美全面发展, 真正落实素质教育。只有做好后进生的转化工作, 才能实现从整体上提高教育教学质量, 扩大办学效益, 办好人民满意教育, 这一大家期望的目标。

要实现以上目标, 情感的投入是最关键的, 它是密切联系师生的纽带。教师要象爱自己的子女或兄弟姊妹那样爱学生。教师只有热爱学生, 关心学生, 理解学生, 才能去要求学生, 去做那些有利于学生健康成长的琐碎工作, 教师的教育才会产生良好的效果。在学习讨论中, 有的教师主动检查到过去对待学生有时态度粗暴, 产生了不良后果。现在认识到教师要放下架子, 以朋友的身份平等对待学生, 要增强对学生服务的意识。教师在学生面前不可盛气凌人, 要学生惟命是从。如果在学生面前急躁粗暴, 甚至体罚学生, 师生之间必然产生对立情绪, 情感不融洽的教育活动就是劳而无功的活动。不少教师认识到, 教师要以身作则, 要求学生做到的, 自己必须先做到。要做到身教重于言教, 才能使学生信服以至效法。要允许后进生犯错误。允许学生改正错误, 允许学生有反复, 对学生多作肯定和表扬, 促使他们尽快进步。很多教师动情地说, 学生是国家的未来和希望, 教书育人是教师的天职, 我们要全心全意去教好学生, 让学生欢迎, 让家长放心, 让社会满意。只有教师不把教育工作当作一般的工作任务去完成, 真正对学生充满深沉的爱, 以学生为本, 才能真正搞好自己的工作。

三、强化只有提高自身素质, 才有利于学校生存和发展的意识

在21世纪激烈竞争中, 学校必须面对生存发展的挑战。我校虽然是一所有90年悠久历史, 过去为国家培养了大量优秀人才, 在省内外有较高知名度的学校, 但是由于种种原因, 现在实则在夹缝中生存, 面临着生存和发展的危机。我校要扩大生存空间, 实现发展目标, 成为真正有影响的巴渝名校, 必须要培养一大批高素质适应现代化教育需要的教师。这些教师不但具有较高的教学技能, 还应当具有强烈的事业心和责任感, 具有强烈的“校荣我荣, 校衰我辱”的爱校意识, 坚守高尚情操, 具有献身教育事业的精神, 忠诚人民的教育事业, 自觉抵制社会不良风气的影响, 争做师德的表率, 育人的模范, 教学的专家。要以科学的教育观念和教育理念指导教育实践。坚持育人为本, 以学生全面发展为本的教育观, 树立人才多样化, 人人能成才观, 努力使全体学生在德智体美劳诸方面得到全面发展, 使学生的整体素质得到显著提高。要进一步办好宏志班, 逐步扩大办班规模, 要尽力帮助家庭经济困难的学生完成学业, 进一步抓好艺体生, 职高生的培养, 努力办出特色, 为国家培养更多的合格人才, 牢固树立学校的良好形象, 才能使学校永远立于不败之地。

四、强化高尚师德的形式, 必须自觉用有关规定自律的意识

我校在学习讨论的基础上, 依据教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》, 结合我校实际和发展的需要, 制定了《道南中学师德规范 (试行) 》。

新闻记者要强化四种意识 篇8

关键词：新闻记者,强化,意识

新闻记者在新闻机构中具有举足轻重的地位, 担负着采写新闻报道的重任。记者采写稿件的数量和质量, 直接决定整个媒体的质量与影响力。怎样才能成为一名优秀的记者, 多出精品力作?笔者结合在《人民铁道》报驻广州记者站工作18年的经历, 认为最关键、最核心的是要解决好思想认识问题, 具体来讲, 就是要强化四种意识。

一、强化政治意识

新闻工作历来与政治工作紧密相联。无论是在革命时期, 新中国成立后, 还是在改革开放和社会主义现代化建设时期, 我们党都高度重视新闻宣传工作。“政治家办报”, 是毛泽东同志对新闻工作的一个重要指示。尽管时代发展, 岁月变迁, 但是对新闻工作和新闻记者仍然具有十分重要的指导意义。一是要坚持党性原则。“新闻媒体是党和群众的喉舌”, 深刻揭示了新闻媒体的重要定位, 同时也是对包括记者在内的新闻工作者的基本要求。作为新闻记者, 必须把党性原则贯穿于新闻采写的全过程, 自觉做到宣传党的主张、实践党的宗旨、维护党的利益、坚持党的原则、遵守党的纪律。二是要坚持正确导向。“舆论导向正确是党和人民之福, 舆论导向错误是党和人民之祸。”当前, 我国正处于社会转型期和社会矛盾凸显期, 经济体制深刻变革, 社会结构深刻变动, 利益格局深刻调整思想观念深刻变化, 新闻宣传工作呈现多变、多元、多样性的特点。在这种情况下, 新闻记者尤其要增强政治鉴别力和是非意识, 从源头把好关、把好度。要始终把握正确的政治方向, 坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主, 唱响主旋律, 打好主动仗。特别是在重大问题、敏感问题和热点问题上, 要全面把握和正确反映社会生活的本质和主流, 避免因为报道肤浅、片面而导致公众对事物的判断产生偏差或错误。三是要坚持以科学发展观为指导。“理论上的成熟是保持政治上清醒和坚定的前提”。坚持马克思主义新闻观, 当前最根本的是要深入学习马克思主义中国化最新理论成果———科学发展观。要坚持带头学习, 先学一步、多学一点、学深一些, 做真学真懂真信真用的模范。坚持从引领科学发展的高度策划新闻宣传工作, 完成新闻采写任务, 努力为推动科学发展营造良好的舆论环境。

二、强化服务意识

随着新闻媒体的迅猛发展, 服务性已经成为现代媒体的一个重要功能。记者位处新闻媒体的最前沿, 是新闻“链条”的第一环, 尤其需要强化服务意识, 履行服务职能。一是服务于党和国家的工作大局。要紧紧围绕全党的中心任务, 加强贯彻落实科学发展观的宣传, 加强经济形势政策的宣传, 引导广大干部群众更加自觉、更加坚定地坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展。要大力宣传党中央、国务院关于经济社会发展的决策部署, 宣传学习实践科学发展观的新经验新成效, 宣传转变经济发展方式, 着力改善和保障民生等重大措施, 为促进科学发展提供有力的舆论支持。二是服务于地方的经济社会发展和企业的经营发展。记者不可避免地要与地方政府, 不同的行业和企业打交道, 有的甚至要建立长期的合作关系。特别是行业报、企业报的记者, 本身就是行业或企业中的一员, 更要自觉地把服务经济社会发展和企业发展, 营造和谐环境作为一项重要职责。要善于抓住行业亮点, 把重大题材宣传做足做强;要善于抓住工作特色, 把常规性、阶段性宣传做出新意;要善于挖掘题材, 把有价值的宣传内容做深做细。比如说, 铁路工作历来是媒体关注的重点, 一方面, 暴露问题, 反映不足, 有利于帮助其改进工作, 提高质量;另一方面, 铁路的科学发展成就, 粮食运输、电煤运输、“三农”运输以及铁路人在春运、暑运等特殊时期的无私奉献, 也都是很好的宣传题材, 如果深入挖掘, 积极引导, 加大正面报道力度, 将更有利于铁路企业振奋精神、凝聚力量、树好形象。三是服务于人民群众的生产生活。一方面, 要采写生动反映基层群众创造美好生活、基层干部勤政为民的鲜活报道, 充分反映社会生活的新变化, 反映人民群众的愿望, 更好地服务群众、引导群众。另一方面, 报纸是办给人看的, 新闻也必须面对读者。只有被读者所接受和认可, 新闻才会体现其价值, 媒体也才会有生命力。教育、医疗、饮食、交通、物价等信息与人民群众息息相关, 也是大家关注的重点焦点问题。要积极关注和采写与之相关的新闻稿件, 为老百姓的生产生活、吃穿住行等提供信息来源和方法参考。比如, 每年的春运高峰时期, 各大媒体的记者都纷纷聚集交通行业, 采写有关火车、汽车、航班开行状况、正晚点情况、票额动态等新闻, 为民众的出行提供了及时的资讯服务, 越来越受到大众的欢迎。

三、强化精品意识

所谓精品意识, 就是指记者要对新闻稿件做到精雕细刻、精益求精, 努力创造出思想性、可读性、价值性相统一的精品力作。一是谋篇布局要有高度。采写新闻稿件, 必须首先对其新闻价值、人文特性和社会影响进行准确判断。要把有利于推进党和国家的中心工作, 有利于服从和服务于经济社会发展的大局, 有利于弘扬健康向上的社会风气作为基本价值标准, 始终把握好报道什么、不报道什么、怎么报道的基本尺度, 这是能否出精品的首要条件。尤其是对一些重大题材, 决不能轻易放过, 要加强策划, 多与版面编辑和总编辑沟通, 寻找最佳的报道时机和报道而泰国的商家想把自己的产品向中国推介, 那么就可由泰国的媒体把广告稿传给国内媒体刊登。积极开拓国外广告市场, 可进一步提高报纸广告量。

留住广告人才

留住广告人才是稳住原有广告客户的前提条件, 是壮大广告客户的根本保障。若广告人才流失严重, 部分广告客户也会随之流失。

报社领导为了留住广告人才, 就要努力提高自觉力。所谓自觉力, 是指人为了实现某种目标而具有自愿主动地、有所觉悟地、坚定不移地克服困难的意志力。 (3) 具体而言, 报社领导要自愿主动地做好识才用才育才留才的管理工作, 自愿主动地提高广告人才的工资待遇和福利待遇, 自愿主动地兑现广告提成和年终奖金;高度觉悟地处理好报社管理层与广告人才之间的关系, 高度觉悟地协调好广告人才与广告人才之间的利益分配关系, 高度觉悟地将广告人才与广告人才 (或广告人才与报社其他部门人员) 之间的矛盾消灭在萌芽之中, 为其营造和谐的人际关系环境;坚定不移地推动报社不断发展壮大以提高广告人才的归属感, 坚定不移地为广告人才创造升职空间让其感到事业有希望, 坚定不移地为广告人才排忧解难, 让其全身心地努力壮大广告客户阵容。只要广告人才不断壮大广告客户阵容, 那么报纸的广告量就会不断得到提高。■

淮安“四关注二强化”助推扩面征缴 篇9

摘要：<正>今年以来,江苏省淮安市人社部门认真分析总结扩面征缴有效做法,提出“四关注二强化”工作措施。“四关注”即关注缩短就业与参保的时间差,缩短就业与参保的时间差;关注新办企业未及时参保现象,及时督促办理参保登记;关注年检人数与实际增加参保人数的差异,及时跟踪;关注企业服务外包现象,纠正借服务外包,用工不参保。

今年以来,江苏省淮安市人社部门认真分析总结扩面征缴有效做法,提出“四关注二强化”工作措施。“四关注”即关注缩短就业与参保的时间差,缩短就业与参保的时间差;关注新办企业未及时参保现象,及时督促办理参保登记;关注年检人数与实际增加参保人数的差异,及时跟踪;关注企业服务外包现象,纠正借服务外包,用工不参保。“二强化”即强化目标管理,强化社保政策宣传;做好重点企业扩面征缴服务工作。截至今年2月底,该市共征缴养老金75939万元,同比增加6652万元,参保职工达86.34万人,同比增加2.31万人。

思品教学设计要强化四种“意识” 篇10

要破解上述问题, 从教学设计上说, 教师需要强化四种“意识”。

一、教学设计要强化“学情”意识

教学的目的和归属在于促进学生的发展, 这一理念反映在教学设计上, 就要“非常重视对学习者不同特征的分析, 并以此作为教学设计的依据”。[1]6在备课过程中充分考虑学生的知识水平起点、技能水平起点和态度起点, 强化“学情”意识。

首先, 要依据学情确定教学目标。忽视学情的差异, 势必影响教学效果。例如, 我区一位教师在教学“难报三春晖”时, 为了让学生体验家长做家务的辛苦, 设计了一个“家务劳动大考验”活动环节, 内容为:1.叠衣服;2.缝纽扣。想以此引导学生多关心、体谅父母, 帮父母做些力所能及的家务活动。活动在一个班上进行得很成功, 许多学生从自己的手忙脚乱中体会到, 即使是看似简单的家务活, 要干好也不容易。但在另一个班上, 活动结果完全不同, 参与家务活动的学生都出色地完成了任务, 且班上大部分学生都表示, 帮助父母承担家务已经成为自己的生活习惯, 并没有感到做家务的辛苦。出乎预设的学情, 让教学陷入了尴尬的境地。实践表明, 课堂教学的主体是学生, 如果以活动为载体的教学事先不了解学生的生活实际, 忽略了学情的变化, 必然会导致活动有效性的缺失。

其次, 要依据学情调整教学内容。不同地域的学生, 因其生活阅历的不同, 面对相同的教学内容, 其认知和情感上也存在着差异。现通行使用的人教版思品教材, 面对的是全国此年龄段全体青少年学生, 但相对富裕、民主的生活学习环境, 使处于东部地区的杭州初中生显得洞察敏锐、钻研积极、个性鲜明、情感丰富, 敢于在公开场合大胆发表自己的观点, 其认知的广度、深度明显高于全国平均水平 (观点源自2009年北京师大认知神经科学与学习国家重点实验室提供的《杭州市上城区发展性评价项目区域反馈报告》) 。结果表明, 教学要取得实效, 必须考虑本地学情。

例如, 人教版七年级上册“欢快的青春节拍”中关于“青春期的身体心理变化”的内容, 学校心理课已经作了更为系统的讲解, 思品课再复述很可能会招致学生的厌烦。不如经过对学期整体计划的考量, 将这一课三课时的内容作如下调整:1.小问卷, 检测学生对少量基础知识点的掌握情况。查漏补缺后, 教师可加以简单梳理、归结。2.选播电视剧《成长的烦恼》中符合本课主题的情节, 让学生讨论青春期可能产生的误区和相应的解决办法, 并由教师总结、补充、导引。3.通过引入多种形式的案例及分析, 巩固学生的学习成果。这样处理后, 明显提升了学生课堂教学参与度和情感认同度, 有效达成了既定目标。

二、教学设计要强化“要素”意识

事物的整体是由要素构成的。要素构成是否完整, 排序是否合理, 直接关系到教学设计的目标达成。我国学者普遍认为教学设计应包含以下七个要素:学习需求分析、学习内容分析、学习者的分析、教学目标的设计、教学媒体的设计、教学过程的设计、教学设计的评价;而教学对象、教学目标、教学内容、教学策略、教学评价则又被归结为教学设计必须考虑的五个基本要素, 忽视任何一个要素都有产生片面教学的危险。笔者在每年所听的区内外200多节思品和社会课中发现, 造成课堂教学不尽理想的重要原因之一是对教材解读不到位。教学内容解读一般分成三步, 即是什么、为什么、怎么样。以三步思维把教学内容分解为各个要素, 理清各要素间的内在关系, 再用系统思维加以整合, 以创意手法加以呈现, 才能较为理想地达成教学目标。

以人教版九年级思品“弘扬和培育民族精神”一课为例, 教学内容解读的第一步:讲清民族精神的特征、内涵和核心, 讲清民族精神特征的时代性、民族精神内涵的侧重点和核心———爱国主义的不变性。第二步:讲清为什么要弘扬和培育民族精神, 依据课本提供的两个纬度, 分别从历史角度和现实角度阐述民族精神对中华民族的重要性和现实意义。第三步:中学生应如何弘扬和培育民族精神。本课重点在于第二步“为什么”环节, 即只有让学生真正懂得民族精神的重要性, 弘扬和培育民族精神才能成为学生的自觉行为;本课的难点在于“是什么”环节, 即如何从民族精神的时代性中归纳出民族精神的内涵和核心。基于以上内容的分析, 以“路”和“手”二字为主线索, 笔者对本课内容作出以下三个板块的设计。

第一部分:路。以卫青、霍去病———北击匈奴之路、岳飞———抗击入侵者之路、王二小放牛———生命尽头之路三条“路”的历史片段, 归纳出关键词:生命, 生活, 国家, 牺牲, 选择。

落实知识:感受民族精神生生不息和重要作用。

第二部分:手。以抗洪救灾后百姓含泪握着子弟兵之手, 演绎了军民的团结一心;以来自两岸、跨越历史的国共领导人紧握在一起的手, 演绎了两岸中华儿女追求统一的共同心愿;以感动中国、瞬间托住生命的平凡之手, 演绎了中华民族儿女的勤劳勇敢、自强不息。然后, 归纳出关键词:团结, 统一, 勤劳, 自强。

落实知识:民族精神具有时代性和创新性。

第三部分:我们的路, 我们的手。以“公元2022年———未来的我 (35、36岁的我) ”为题, 让学生从成长体验角度, 谈将来走上社会, 应以何种行为来传承民族精神, 为中华民族的发展贡献自己的一份力量的未来设想。

落实知识:民族精神在平凡中涌现和民族精神我传承。

本课设计在分解民族精神内涵的基础上, 通过“路”“手”和“我们的路, 我们的手”三个板块, 有效地诠释了“民族精神对中华民族生存和发展的重要性”, 突破了重点;并在上述基础上进行了归纳, 解决了“民族精神的核心是爱国主义”这一教学难点, 让学生从整体上领悟了“民族精神及爱国主义对中华民族的重要性”。

三、教学设计要强化“系统”意识

系统论认为, “系统是相互间具有有机联系的组成部分结合起来的能够完成特定功能的整体”, [2]“世界上的一切事物都是作为各种各样的系统而存在的。任何事物、现象、过程都自成系统, 又互成系统。系统具有结构与功能, 具有整体性、相关性、目的性、环境适应性、反馈性等特征”。[1]19

教学是一个系统。无论是教学设计的七个要素还是五个基本要素, 都是教学设计这一系统的构成部分, 任何要素缺一不可;而作为要素, 不能单独存在, 否则就失去了作为系统构成部分的意义。所以, 在教学设计中, 应把各要素置于整个系统之中, 并注意架构要素之间的有机联系。要素间的有机联系决定于其内在的逻辑关系。现实中, 不少教学过程中的设计存在着内容缺少梯度、重复、关联度不强, 甚至出现明显偏离教学目标的现象, 追其根源就在于缺失了内在要素间的逻辑严密性。例如, 在人教版七下第七课第一框“走近法律”一课教学中, 可围绕“社会离不开规范”系统设计教学的导入步骤。

先出示漫画———《红绿灯变奏曲》, 然后组织学生探究。步骤一, 提问:漫画主要告诉我们什么道理? (得出公民要遵守交通规则。教学设计时应追加一问:“交通规则有哪些方面的作用?”强调交通规则的重要性, 为后面的教师小结“规则重要性”作铺垫) 步骤二, 互动:我说你说———现实生活中除了漫画中的交通规则外, 还有哪些行为规则? (学生回答略) 步骤三, 解题: (1) 下面事件中人的行为主要都受哪些规范制约? (投影显示) (1) 拾金不昧; (2) 红灯停, 绿灯行; (3) 过年了, 吃饺子, 吃团圆饭, 亲朋好友互相走动拜年; (4) 信佛教的人不杀生。 (教师小结, 略) (2) 处于青春期的你们可能对家长和老师的管教感到不满, 渴望无限自由。那么, 请想一想:如果让你生活在一个人人都我行我素、不受约束的社会里, 你愿意吗?请举例子说明。 (学生回答, 略) 步骤四, 教师总结、导引:是的, 行为规范是人们的行为准则, 有了这些行为准则, 才能保持良好的社会秩序和我们每个人的自由和权益。孟德斯鸠说得好, 自由就是做法律所许可做的事情的权利。今天我们重点就学习社会规范之一的法律。与其他规范相比, 法律是一种特殊的行为规范。它的特殊体现在什么地方呢?这就是我们这节课要探究的话题。 (顺利转入下一个教学环节———法律是一种特殊的社会规范)

四、教学设计要强化“活动”意识

在新课程下, 教学设计的活动意识越来越被广大教师所重视。其中, 教学设计如何处理好内容活动化和活动内容化的关系, 显得尤为重要。根据初中学生的身心特征和初中思品的教学内容, 笔者认为内容活动化是形式和基础, 活动内容化是内容和目的, 二者有机统一, 才能有效地避免为了活动而活动的形式化和只讲内容不顾形式的灌输化两种不良倾向, 以有效达成引导学生了解有关知识、明白相关道理、学会如何做人等教学目标。

以浙江温岭实验中学张凌锋老师设计的“人的生命的独特性”片段为例。张凌锋老师在“环节一:观察与探究”中安排了两个活动。活动1:引导学生仔细观察投影图片, 说出这些动植物名称及它们的独特之处。活动2:组织学生小组合作探究自然界其他生命独特的本领。本环节安排活动的设计意图:通过观察与探究, 培养学生观察能力和合作探究能力, 体会世界上每一种生命都具有独特性。本环节的“观察与探究”, 涵盖了三维目标中的过程与方法, 而活动1和活动2的设计, 明显达成内容活动化和活动内容化的有机统一。

活动又呈现出显性的动和隐性的动两大特征。学生表演、回答问题上的动, 是显性的动;而学生思维上、情感上的动, 则是隐性的动。就品德课的终极培养目标来看, 毫无疑问, 思维活动、情感活动显得更为重要。

思维活动与情感活动的成效如何, 关键在于问题的设问。如在“沟通”教学时, 我们可以这样设计问题。问题1:你认为哪些职业、哪些人特别需要沟通?为什么?说出你的理由。问题2:有没有不需要沟通的行业?这些问题直接指向学生的生活, 学生有话想说、有话可说;而且后一问是建立在前一问的基础上, 问题间层次分明, 有助于学生积极参与课堂教学, 深化思维。而“哪些职业、哪些人”“有没有不需要沟通的行业”等设问呈开放性特征, 有助于学生多角度、多层次、多侧面地思考问题, 发展求异和发散等思维, 于学生激发学习兴趣、发挥主体精神、培养个性特点, 以及推动师生对话、生生对话向纵深发展很有益处。

总之, “凡事预则立, 不预则废”。课堂教学要提高实效, 需要我们在“预”的阶段精心设计, 以便我们的教学设计离学生更近, 促进学生发展的功能更强。□◢

参考文献

[1]徐学福, 宋乃庆.教学设计[M].重庆:重庆出版社, 2008:6.