制作演示文稿(教案)

制作演示文稿(教案)（共11篇）

篇1：制作演示文稿(教案)

信息技术第二册下第五章

第2节 制作演示文稿

一、教学目标 知识与技能

1、会根据内容选择幻灯片的版式。

2、能为幻灯片插入文本，并进行编辑。

3、能为幻灯片插入图片，并进行调整。

4、会播入并保存幻灯片。过程与方法：

通过自主尝试、讨论交流、教师点拨等方式，让学生学会文本、图片等常见素材的添加与编辑方法。

二、重点和难点：

1、重点：①选择版式②插入和编辑文本③添加图片

2、难点：①幻灯片的版式和文本的添加②片中素材的布局和布局的均衡。

三、教学过程：

1、导入新课

以近期发生的全球自然灾害为话题，导入新课，提出4月22日是第41个世界地球日，引导学生为“地球日”制作一个宣传片，并复习“演示文稿的一般制作流程”。

2、实践导引(1)选择版式: 注意对学生引导的几个方面: 信息技术第二册下第五章

1)版式的作用:用于安排文本、图片和表格的相对位置。2)第一张幻灯片默认的版式：标题幻灯片 3)版式可以更换和调整。(2)插入和编辑文本： 1)通过占位符输入 2)文本框(3)添加图片 1)图片的位置 2)调整位置和大小

3)根据需要进行组合、叠放等效果处理(4)播入并保存文件

3、小结幻灯片制作过程中的几点注意。

4、巩固练习：

今年我国“世界地球日”的活动主题是：珍惜地球资源——转变发展方式，倡导低碳生活。

师提供素材，让学生插一个片头，师生共同合作动手制作一个“倡导低碳生活”的宣传片。（生制作过程中，师巡回提供帮助。）

5、评价：对学生的作品进行评价。

6、归纳总结本节课的重点并引导学生完成学案内容。

篇2：制作演示文稿(教案)

授课班级：初一年级 教学课题：制作演示文稿

☆ 教学目标：

1.认知与技能目标

学会运用windows录音机给幻灯片插入声音。

知道用powerpoint制作幻灯片的一般步骤。

学会插入剪贴画，文本框和自选图形的方法。2.过程与方法 ：

会在幻灯片中插入文本框输入文字，并能进行调整字体，改变字体的大小和颜色等基本操作，能通过添加背景，插入剪贴画或图片等方法美化幻灯片，并渗透美感教育。

培养学生的创新精神和尊重他人的思想情感。3.感情与价值观

通过各小组的实际操作，培养动手能力，主动学习和团结协作能力。

☆教学难点:

掌握插入剪贴画，文本框的方法, 输入文字。

☆ 教学重点：

学会插入自选图形，并运用windows录音机给幻灯片插入声音，编辑文本框。

☆教学过程：

1.引入：

播放用powerpoint制作的幻灯片作品。作品一：多媒体课件《四边形》 作品二：教材中的例作。

2.新授：

1..创建空白幻灯片

师：动手做---程序的打开

选择：“开始”“程序”“microsofit power point”命令弹出“powerpoint”对话框。2..选择“空演示文稿”选项，单击“确定”按钮，弹出所示的“新幻灯片”对话框。

3..拖动滚动条可选定合适的幻灯片版式，然后单击”确定“按钮，就创建了一张新的幻灯片。

师：观察：观察”powerpoint“的主窗口，比较其他窗口与word窗口的异同。并将指针分别移动到窗口中每个按钮上停留一会儿，看看每个按钮的名称是什么。

师;我们来观察一下，它的第一张标题幻灯片已编辑好了，我们接下来要做第二张幻灯片，应该怎样做呢？

老师给同学们看具体操作。（下面的内容同学们根据老师的指导下做出来）

2.添加标题

在选中的版式的“单击此添加标题”虚线框中单击，则光标在其中不停闪烁，可输入标题文字

“美丽的校园”。这时可以再设置文本格式，但为了整体的协调和统一，最好在整张幻灯片制完后再设置。

自己做——————添加正文文字

添加的方法与添加标题一样。

3.插入图形：

1.单击”绘图“工具栏上的”椭圆“按钮，在幻灯片上画一个同艺术字长度相仿的片长椭圆。将其”填充颜色“设置为浅蓝色，”线条色“设置为”无线条颜色“

2.在艺术上单击右键，在弹出菜单中选叠放次序”“置于顶层”命令； 3.移动椭圆，使之处艺术字下面合适的位置。试一试：

1.在艺术字与椭圆的叠放次序上还有什么叠放方法； 2.在移动椭圆时，试试有些什么方法。4.插入剪贴板：

1.调整幻灯片上文本框位置，并可对文本重新设置。

2.单击“绘图”工具栏上的“插入剪贴画”按钮，弹出“插入剪贴画”窗口。

3.在图片选项卡的内容“边框”类，找到一合适的边框剪贴画后单击，在弹出的选项框内单击“插入剪辑”按钮，在最小化“插入剪贴画“窗口；调好幻灯片上的剪贴画的大小和位置。

4.同样的步骤，在”插入剪贴画“窗口中选择图片类别的”地点“，再打开的”地点中的剪辑“窗口中再次选择-

合适的剪贴画； 5.关闭”插入剪贴画“窗口，调整第二幅画的大小和位置。5.添加背景：

1.选择”格式“”背景“命令，弹出如图所示对话框。单击”背景填充“的下拉按钮，弹出”颜色“下拉列表

2.单击”填充效果“命令，弹出”填充效果“对话框，在颜色栏中选”双色“，”颜色一“选一种颜色，例种选红色。3.在”底线式样“栏中选取一种底纹样式，例中选右上角的模式，单击”确定“按钮，回到背景，对话框。

4.单击背景对话框中的”全部应用“或”应用“按钮，就完成了背景的设置。

3.总部练习：

1.那就请同学们在这个演示文稿中插入一张新的、空白的幻灯片。还有不同的方法吗？

2.老师记得在ＷＯＲＤ中输入文字可以直接输，为什么这里不可以，怎么办？请同学们试一下

4.布置作业：

篇3：制作演示文稿(教案)

1 制作Powerpoint的基本操作要领

认识Powerpoint界面, 熟悉主要任务窗格, 在“新建演示文稿”任务窗格中有:空白演示文稿、根据设计模板、根据内容提示向导、根据现有演示文稿等多个选项, 按自己的意向选择Powerpoint制作所需要的选项, 在幻灯片中分别输入标题和副标题文本后, 单击“完成”按钮就算制作完成了一个简单的演示文稿, 接着可以对新建的演示文稿进行编辑、保存和浏览;然后再根据需要进行其余幻灯片的插入、复制、移动和删除操作, 用鼠标拖动分隔线可以调整窗口各区域的窗格大小。

2 使用幻灯片版式

在Powerpoint演示文稿制作过程中, 可以给幻灯片套用版式。版式是指幻灯片内容在幻灯片上的排列, 先要切换到“幻灯片版式”任务窗格, 单击该缩略图, 将幻灯片版式更改为“标题和文本”, 单击标题区域输入标题内容, 单击文本区域输入文本内容。单击右上角的“新幻灯片”按钮, 可插入一张新幻灯片, 拖拽右侧滚动条可选择“其他版式”, 也可选择“标题, 文本与剪贴画”版式, 需要注意的是:幻灯片中带有虚线或影线的区域称为占位符, 只有光标在其中闪烁时, 才可以在其中输入字符, 以及插入图片、动画、音频或视频等对象。

3 使用幻灯片母版

单击菜单“视图”→“母版”→“幻灯片母版”命令可以进入母版编辑状态。具体通过单击“文本框”按钮, 在母版左下角拖动鼠标插入文本框, 输入相关文字, 进而设置字体, 字号和颜色, 等编辑完母版后, 每张幻灯片的左下角就会出现格式化后的文字, 最后单击“关闭母版视图”按钮返回幻灯片视图。

4 使用幻灯片模板设置背景

通过单击菜单“格式”→“幻灯片设计”命令, 切换到“幻灯片设计”任务窗格, 选择“设计模板”后, 鼠标指向某一缩略图时, 会显示出该模版的名称并出现下拉按钮。如果直接单击模版缩略图就会将该模板应用于演示文稿的所有幻灯片;如果单击缩略图旁的下拉按钮则可以选择“应用于所有幻灯片”或“应用于所选幻灯片”。幻灯片应用新模版时, 旧的模版会自动被替换。

5 利用“背景设置”功能修改背景

选择需要修改背景的幻灯片, 单击菜单“格式”→“背景”命令, 弹出“背景”对话框, 单击“背景填充”下拉按钮, 选择“填充效果”, 弹出“填充效果”对话框, 单击“渐变”选项卡, 按需要进行“预设颜色”、“底纹样式”设置, 然后单击“确定”按钮, 关闭该对话框, 返回“背景”对话框, 为了改变模板格式, 选准“缩略母版的背景图形”复选框, 单击“应用”按钮, 就将所设置的背景效果应用到需要修改背景的Powerpoint幻灯片中了。

6 使用配色方案设置幻灯片的颜色

还可根据需要选择或自定义模版的配色方案。先选择要设置颜色的幻灯片, 在“幻灯片设计”任务窗格中, 如果直接单击所选择的配色该方案缩略图, 则将所选择的配色方案应用于演示文稿中所有的幻灯片;如果单击“配色方案”将鼠标移到缩略图上出现下拉按钮, 单击该按钮, 可选择应用于所有幻灯片, 也可选择应用于所选幻灯片。

7 插入艺术字

单击菜单“插入”→“图片”→“艺术字”命令, 弹出“艺术字库”对话框, 选择所需要的“艺术字”样式, 单击“确定”按钮, 弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框, 输入文字内容, 依次选择“字体、字号、加粗”等选项, 接着单击“确定”按钮, 完成艺术字的编辑, 再用鼠标拖动艺术字文字到合适的位置。

8 插入剪贴画

按操作提示双击添加剪贴画的图标, 弹出“选择图片”对话框, 在“搜索文字”框中输入要插入剪贴画的类型, 单击“搜索”按钮, 搜索相关剪贴画, 选准合适的剪贴画, 单击“确定”按钮即可完成。

9 插入影片和声音

单击菜单“插入”→“影片和声音”→“文件中的声音”命令, 弹出“插入声音”对话框, 选择所需声音文件, 单击“确定”按钮, 弹出“您希望在幻灯片放映时如何开始播放声音?”提示框, 按需要单击“自动”或“在单击时”按钮, 就将声音插入幻灯片了。插入声音后, 会在幻灯片中出现相应的小喇叭图标, 删除该图标就可以在Powerpoint幻灯片中删除声音。

1 0 建立幻灯片的超链接

单击菜单“幻灯片放映”→“动作设置”, 弹出“动作设置”对话框, 在“单击鼠标”选项卡中选择“超链接到:最后一张幻灯片”, 单击“确定”按钮完成设置。

摘要：当今的信息社会进入数字化时代, Powerpoint幻灯片作为演示文稿广泛应用于商务活动、培训课件、方案演示、讲演等方面, 汇集了文字、图形、图像、声音、视频、动画等多媒体元素于一体, 既便于使用者讲解, 更有利于观众一目了然地接受和理解, 起到引人入胜、增强效果的作用, 给人们提供了强大的技术交流平台。作为现代人很有必要学会制作使用Powerpoint。

关键词：Powerpoint,演示文稿,制作

参考文献

[1]周南岳, 计算机应用基础[M].北京:高等教育出版社, 2009.

篇4：演示文稿制作技巧

学术讲座、论文答辩、科研课题汇报等均需要制作成幻灯集^[1]。制作有图、文、声、像个性化强的演示文稿要有一定的操作经验。掌握以下3个常用技巧，可顺利制作出有特色的演示文稿。

一 插入Flash动画

一段文字、一张图片的动态效果可起到画龙点睛的作用。用工具栏上的“插入”按钮可完成Flash动画播放，简便的操作方法是：首先将光标指向插入目标对象的区域，点击“插入”→“对象”→选取“由文件创建”→“浏览”→选取要插入的Flash文件，在对话框中选“显示为图标”，点击“确定”按钮，见图1。这时，演示文稿上出现一个小图标，右击该图标，弹出选择菜单，点击“动作设置”→“对象动作”，选项框内出现“激活内容”，点击“确定”按钮即可。

完成Flash动画的插入，见图2。

此时，进入幻灯放映便可看到Flash动画效果^[2]。

二 插入视频

操作技术或介绍景物等，用文字表达较抽象，如实验室操作、医学手术操作、新闻现场拍摄等，均可制作成视频文件插

入到幻灯中放映。其简单操作方法是：将光标移向需要插入视频文件的幻灯片中，点击常用工具栏“插入”按钮，在下拉菜单中点击“影片和声音”→“文件中的影片”将所需要的视频文件选中，点击“添加”即可^[3]。

三 熟练掌握PowerPoint模板中的设计按钮

PowerPoint程序中提供许多设计好的模板或向导，它具有统一设计和颜色协调等优点。打开PowerPoint，在其工具栏右上方有“设计”按钮，点击设计按钮，出现“设计模板、配色方案、动画方案”，从中可挑选适合自己的幻灯样式、标题项目符号、动画效果，见图3。点击“其他任务”下拉菜单，许多功能按钮可供选用，但是需要熟练掌握。

“设计”按钮中各选项功能，特色性的演示文稿就不难形成。

四 结束语

生活的快节奏决定了人们要多才多艺，人人学会演示文稿的制作，才能在高科技的今天，节时省力地在本职岗位上展示业绩、宣扬产品、传播成果。一组图、文、声、像、表格、色块等要素组成的演示文稿，以视觉方式艺术地表达，将审美属性展现给观者，这是目前演示文稿的魅力^[4]。好课题配上完美的幻灯将大大提升课题的含金量。

参考文献

[1] 朱成斌.PPT演示文稿的设计与美化[J].中国教育信息化，2012，（2）：64-66

[2] 周贤善，朱光耀.PowerPoint中插入Flash动画及动画播放控制的实现[J].现代计算机杂志，2010，（5）：132-133

[3] 黄洁贞，朱璇，陈达成.让PPT 在办公会议中生动播放起来[J].多媒体技术及其应用，2011，7（4）：2666-2667

篇5：制作演示文稿(教案)

教学课题：PowerPoint演示文稿制作 授课教师：王学聪 授课时间： 教学目标： 知识与能力：

1． 学会启动、保存演示文稿，2． 认识PowerPoint窗口 3．掌握创建演示文稿的方法 过程与方法：

教师演示讲解，学生合作练习，教师巡回指导，师生评介总结。情感态度与价值观：

培养学生良好的学习习惯和高雅的审美观，树立正确的人生价值观。教学重点：掌握创建演示文稿的各种方法 教学难点：幻灯片的美化 教学用具：电脑及相关软件 教学过程： 课题引入：

展示演示文稿作品及教学目标 新授：

一、启动PowerPoint（板书）

（1）开始→程序→ Microsoft PowerPoint（板书）

（2）在对话框中，选空演示文稿，出现选择新幻灯片版式对话框，这个对话框中提供了28种版式，单击其中的一个版式后，对话框的右下侧会显示这种版式的名称，每种版式规定了文字、图片、图表、对象等在幻灯片上的位置和格式，使用者可以根据需要进行调整

（3）选择一个版式后，单击“确定”，即可进入PowerPoint窗口。

二、保存已有演示文稿（板书）

当打开一个旧的演示文稿进行编辑后，可以利用“保存”按原来的文件名保存，也可以通过“另存为”命令将旧文稿以另外的文件名保存。方法：

（1）从菜单栏里找到“文件”菜单。（板书）

（2）在菜单里找到“另存为”命令并点击，弹出“另存为”对话框。在此对话框中，你可以选择文稿要保存到的驱动器和文件夹。

（3）在“文件”栏里给演示文稿起个名，点击“保存”按钮。

三、PowerPoint窗口（板书）

PowerPoint窗口由以下部分组成。1.标题栏（板书）

标题栏显示了当前打开的演示文稿的名称，对尚未保存过的新建的演示文稿，默认名称为“演示文稿1”、“演示文稿2”„„ 2.菜单栏（板书）

菜单栏仅次于标题栏的下方，单击每个菜单名，可以打开相应的菜单，从中选择菜单命令。3.工具栏（板书）

PowerPoint有多种工具栏，为使用者提供了快捷简单的操作方式。部分菜单命令的功能可以通过单击工具栏上相应的按钮来实现。

不是所有的工具栏都显示在窗口中的，可以通过从“视图”菜单中选择“工具栏”命令中的选项来显示或隐藏相应的工具栏。4.演示文稿窗口（板书）

演示文稿窗口是PowerPoint窗口的主要部分，是供使用者建立、编辑幻灯片的区域。5.大纲窗口（板书）

大纲窗口中只显示演示文稿的文字内容，不显示图形对象和色彩。在该窗口中，按幻灯片的序号由小到大的顺序和幻灯片内容的层次关系，显示演示文稿中全部幻灯片的编号、标题、层次标题和主要内容。

在窗口中还有备注窗口和状态栏。

四、制作一个简单的演示文稿（板书）

在PowerPoint里创建一个演示文稿，就是建立一个新的以.PPT为扩展名的PowerPoint文件。系统启动时就默认建立一个演示文稿，只进下行面的操作就可以了。

1、插入文字（板书）

操作步骤：把光标定位在文本框内，录入文字

2、演示文稿的装饰（板书）

套用模板是美化演示文稿的简便方法。

操作步骤：在幻灯片的空白处，单击鼠标右键，在弹出的子菜单中选择“应用设计模板”命令，弹出“应用设计模板”对话框。选择一个模板，然后单击“应用”按钮，文稿就像被美容过似的。

3、插入图片（板书）

操作步骤：选择“插入-图片-剪贴画”菜单。

4、插入影片和声音（板书）（1）插入声音（板书）

操作步骤：

单击“插入”菜单，选取“影片和声音”项，在子菜单中选取“文件中的声音”命令。打开“插入声音”对话框，在对话框中找到声音文件保存的位置，然后选中它，单击“确定”按钮。这时系统提示“是否需要在幻灯片放映时自动播放声音”，单击“是”按钮确认。插入的声音在放映幻灯片时会自动播放，如果想在放映之前先听一下，可以双击一下这个小喇叭状的图标。

你还可以把自己的声音加到文稿里。插入的声音可以是Office的剪辑库中提供的现成文件，也可以是用户自己创建的，只要是PowerPoint支持的格式就行。比如Windows里录音机录WAV格式的声音，MID格式的声音文件、CD音乐和AVI格式的影片文件。（2）插入影片（板书）

操作步骤：

单击“插入”菜单，选择“影片和声音”命令；在子菜单中选取“文件中的影片”命令；单击“确定”按钮。系统提示“是否需要在幻灯片放映时自动播放影片”，单击“是”按钮确认。最后双击播放。

五、小结（板书）

1.启动、保存演示文稿方法，2.PowerPoint窗口组成 3.创建演示文稿的方法

篇6：制作演示文稿(教案)

浏阳市沿溪中学 王 琼

一、教材分析

本课在技能、思维、情态等方面对学生能力的提高体现如下：

1、技能的学习与运用。

（1）能综合运用 PowerPoint 2003 的知识和操作技能创作一份多媒体演示文稿。

（2）学会设计多媒体演示文稿。（3）学会评价多媒体演示文稿。

（4）能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流。

2、情态的发展性培养。

学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。

3、思维能力的提高与良好习惯的养成。

（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。

（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

二、学生分析

七年级学生经过了小学初步的信息技术的学习，已经掌握了上网搜索并下载信息资源的 能力。经过本单元前期的学习，已经对多媒体及多媒体技术有深入的了解，对各种媒体的表 现作用已经有初步认识。同时，在上一课学习了图文处理方面的技能。教学重点、三、教学重点、难点 教学重点：

1、在多媒体演示文稿的制作当中合理运用各种各种媒体体现制作者的设计意图。

2、多媒体演示文稿的创作技能。

教学难点：

1、对多媒体演示文稿的评价。

2、培养学生协作学习与自主学习的意识。

四、教学方法

（1）组成合作学习小组：从本单元第一节课开始便要求学生组成了 3 人的小组进行协 作学习，并由小组内选出组长一名。负责小组学习活动的组织与协调。小组内存在着合作自 主学习意识不强，交流能力不佳等问题。教师要随时注意学生合作自主学习情况，并对学习小组在交流与讨论等方面给予指导。

（2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容：围绕“多媒体演示文稿制作” 任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题 的动态过程中进行合作学习自主学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达 到的学习目标的学习。学前准备

五、课前准备

（1）本地（局域网）资源：制作主题学习网站。学生在网站上注册，并展开学习。学生 可以在这个主题学习网站获得：基础知识、基本技能、扩展技能、作业任务；可以提交自己 的作品，自己对别人的评价意见，互相展示作品等。

（2）远程资源：本地的局域网连接 Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资 料。

（3）学生提前获得使用主题学习网站的方法。（4）课前交流：（5 分钟）

①让学生自由结组：每三个人一组并选出小组长。要求 分组时要做好传帮带。②让每个小组长代表全组在《制作多媒体演示文稿》学习网站 上注册（用户名为组名）。

三、让学生登入并把 IE 浏览器最小化。

四、告知学生可以在 讨论时间自由活动。只要是和学习相关的不做限制。

五、教学过程

（一）导入（3 分钟）（分钟）朗诵毛泽东诗词《重上井冈山》伴随着一首毛泽东诗词朗诵拉开了这节课的帷幕，同学 都知道毛泽东是新中国的缔造者，是一个伟人，更是一个历史名人。说到历史名人，这节课 的主题就是制作多媒体演示文稿来展示你尊敬的历史名人。

（二）介绍小组协作学习任务（3 分钟）（分钟）包括如下内容：（1）打开《制作多媒体演示文稿》学习网站并登入。（1 分钟）

（2）点击首页上“新任务”中的《[活动一]制作“历史上的名人”演示文稿》。从老师 提供的 4 位名人中任选一位做为自己的主题，每个小组制作一个多媒体演示文稿。（1 分钟）（3）请各小组成员下载 ppt.rar 压缩文件并解压缩。请各小组长单击“把此习题加为我 把此习题加为我 的作业”这个超链接，把活动一作为本组的第一个作业。（1 分钟）的作业

（三）教师讲解知识点。（10 分钟）

（1）制作多媒体演示文稿的任务分析。（3 分钟）单击导航栏上的“①学习知识 ①学习知识”超链接，点击“【基础知识】制作多媒体演示文稿的任 务分析”超链接。师生互动提问： A、什么是多媒体演示文稿？ B、什么叫幻灯片？ C、幻灯片有什么特点？ D、多媒体演示文稿的主要用途是什么？ 告知：多媒体演示文稿的常用创作工具是 Microsoft Office PowerPonint 2003。师生互动提问： A、制作多媒体演示文稿的大致步骤有哪些？ B、我们应该介绍名人的哪些方面内容？ C、需要准备哪些媒体类型的素材？ 讨论：(2 分钟)请各小组用两分钟时间来讨论以下内容：

一、我们小组需要准备哪些素材；

二、这些素 材出现的形式和顺序；

三、需要几张幻灯片，每张幻灯片的大致内容；

四、在每张幻灯片上 素材所处的大致位置。

讨论要求：请小组长主持本组的讨论并用纸和笔记录。

告知：我们需要一些基本技能把这些素材加入到我们的多媒体演示文稿当中去。请同学们单击导航栏上的“①学习知识 ①学习知识”超链接回到知识点列表，这些技能是：添加文字、添加图片、添加视频和音频、链接动画、播放预览等。

（2）多媒体演示文稿评价标准（2 分钟）我们了解了制作多媒体演示文稿的大致步骤。现在是不是马上就开始做呢？别急，我们 还应该知道什么样的多媒体演示文稿是优秀作品。请同学们点击“评价标准]优秀的多媒体演 示文稿是什么样的。”来学习一下什么是优秀的多媒体演示文稿。

教师小结：

（a）主题鲜明突出、内容健康、有吸引力；（b）表现形式多样，富于创意；（c）形式和内容和谐统一。

（3）经过上述的准备，我们终于可以动手做我们的作品了。老师带领大家来学习基本技 能一添加文字，其余的基本技能。请参见学习网站给大家提供图文教程。（3 分钟）教师开始演示如何利用网络资源或 ppt.rar 提供的资源进行多媒体演示文稿的文字添加操 作。单击导航栏上的“①学习知识 ①学习知识”超链接回到知识点列表，同学们，我们已经学习了三个知识点了。如果全组都学会小组长可要在“你学会了吗？” 后打上勾啊。注意：如果小组内有成员还没有学会，小组长可没有权力打勾，这时候，我们 要团结协作帮助不会的同学，我们的口号是；我们是一个集体，不丢下每一个人！跟老师一 起喊！

（四）学生实践并自主探究（20 分钟）（分钟）接下来、每个小组用 15 分钟的时间完成本组多媒体演示文稿的制作，并上传到本组的作 业报告中，看哪个小组在最好的前提下完成的最快。当做完后请举手示意一下。完成最快的，老师会有相应的分数奖励。现在开始边学边做自主探索活动！

学生探究活动开始，教视巡视过程注意以下几点：

（1）指导学生在 Internet 中，运用“百度、雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相关资料下载。

（2）基本技能的指导，与活动进度的敦促。（3）促进小组合作学习，指导小组交流与讨论。（4）指导学习网站的使用。

小结：(3-5 分钟)对于在学生探究过程出现的知识重点和难点逐一解决。并针对小组学习情况给予相应的点评。（3 分钟）

（五）学生展示，互评。（5 分钟）（分钟）多媒体演示文稿制作完了。哪个小组做的好，哪个小组亟待于提高呢。下面利用 4 分钟 的时间在学习网站上观看其他的小组的作品，并根据评价标准打分。打分的方法是：符合哪个具体标准就给那个组的作品加上一分。评价的时候，小组成员可以分工合作。（比如：每 个人评三个组或每个人负责一方面的评价等。）小结：根据学习网站得出优胜三组。并拍照留念（1 分钟）。

（六）课外扩展（如有时间则做，如无时间则课下做）[探究]放映自己的幻灯片，体会各种媒体在演示文稿中的作用 [实践与探索]用图形结构表示你自己制作演示文稿的步骤。

篇7：制作演示文稿(说课稿)

一、说教材

1、课题《制作演示文稿》

《制作演示文稿》是人民教育出版社信息技术室出版的七年级上册第二单元第七课的内容。本课是学习PowerPoint综合运用，是本单元的重点。

2、教学目标

根据教学要求、教材特点、学生的水平等，本课我确定了如下的教学目标：  知识目标

（1）掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。（2）掌握制作幻灯片的基本步骤。

（3）学会应用幻灯片模板并掌握自定义设计模板的方法。 能力目标

熟悉制作多媒体演示文稿的方法。 情感目标

通过小组合作制作自己的模板增强同学之间的团队合作意识。

3、教学重点

掌握制作幻灯片的一般过程。

4、教学难点

如何自己设计美观、合理的模板。

二、教法与学法 1.教学方法

（1）导入法与驱动法。

为了让学生掌握本次课的内容，根据几个知识点的不同特点，我分别采取了两种不同的教学方法：导入法与驱动法，从而发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。（2）集体讨论总结法

为了提高学生自主学习的能力，从应用需求出发，激发学生的学习兴趣与求知欲望，使学生掌握知识并能加以运用。通过实践，培养学生的动手能力，同时培养学生的自学能力。

2、学法

引导学生采用问答法、讨论法等学习方法，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。

三、教学过程

1、导入：播放幻灯片演示文稿（通过播放用前两节课搜索的多媒体资料制作的演示文稿，调动学生积极性，激发学生的求知欲望，并引导学生思考切入正文）

2、新课探究

本节课包括三部分内容：（1）制作封面幻灯片

主要通过直观演示法、问答法等，介绍幻灯片制作封面的一般过程。教师示范操作制作一个幻灯片封面。请学生亲自操作体验，加深学生对知识的记忆。（2）制作演示文稿的其他幻灯片 首先由教师将制作好的幻灯片展示给学生。展开分组讨论探究，然后派学生上机验证，让学生通过实践，培养学生的动手能力，自己去发现、探索与体会，培养学生的自学能力。最后教师总结并示范操作，重点讲解，这个步骤要作重点示范与说明，适时抓住学生提出的问题，吸引学生的注意力。

（3）应用设计模板，自己设计模版。

教师示范操作应用设计模板的操作过程和设计自定义模板的过程。这个过程重点介绍如何使用幻灯片母版和设置幻灯片母版。通过问答发吸引学生的注意力。最后请一名学生按照自己的想法设计一个模板，提高学生的创新能力和随机应变能力。

3、小结

根据学生实际表现对存在的问题进行简单总结。通过教师示范，学生跟着回答的过程，进一步巩固本课所学知识。

4、作业设计

根据不同层次的学生掌握情况我设计了如下两个作业。（1）制作教师制作的“我们的学校”演示文稿。

（2）利用第一单元制作的“动物家园”电子小报的素材制作一个“动物家园”的演示文稿要求颜色搭配合理，同时搜集一些小动物的视频插入到演示文稿中。

5、板书设计

篇8：制作演示文稿(教案)

关键词：建构主义,网络环境,自主探究,协作发展,信息技术

现以普通高中《信息技术基础》第一单元《认识信息世界》第二节《日新月异的信息技术》——“PPT演示文稿电子作品制作”一课为例, 谈一谈自己在课堂教学中的探讨与实践。

●●创设情境, 引发动机

古人云:“学起于思, 思源于疑”。计算机网络技术环境为教学提供了一条超时空的隧道, 它能快速有效地把丰富多彩的信息资源呈现给学生, 刺激学生思维的兴奋点, 诱发探索创新的动机, 激发学生自主探究的能动性。

教学活动一开始, 我就通过网络媒体呈现了一份未加工修饰的PPT文稿封面, 来唤起学生的求知兴趣。但为了进一步贴近本课的主题, 我分别又呈现了一份已经过加工修饰的PPT文稿封面, 再通过提问: (1) “两份PPT文稿封面相比, 有哪些不同的变化?” (2) “观看并比较这两份PPT文稿封面, (可从观赏性、实用性等方面) 有什么感受和想法?并通过观赏、比较和分析作品及向学生提出问题等活动, 达到让学生在怀着渴求新知的欲望及情趣盎然中进入新课的学习;在敢想、善问、勤思、质疑中确定自己的学习目标, 来实现直入本课主题的预期目标。这样极大地提高了学生的学习积极性和主动性, 同时也使网络环境成为学生正确选题与制定计划的好帮手。

●●搭建平台, 获取信息

为创设良好的自主学习氛围和搭建快速获取信息资源的平台, 我们收集、整理、组建了校园网络信息资源库, 引导学生有效选择信息资源自主学习、协作探究和意义建构, 从而使网络媒体成为学生获取知识、掌握技能的认知工具, 同时也是学生发表见解、相互学习、取长补短、共同进步的交流平台。

信息资源主要包括:网络环境、资源库和研究工具。

(1) 网络环境:因特网、校园网和多媒体网络教室等。 (2) 资源库: (1) 素材资源库; (2) 课件资源库; (3) 案例库; (4) 网站资源库等。 (3) 研究工具: (1) 课件制作工具、画图、音频、视频处理工具和图片浏览工具等软件; (2) QQ、E-mail、BBS等信息交流平台。

●●自主学习, 协作探究

建构主义理论认为:知识不是通过教师传授得到, 而是学习者在一定的情境下, 借助他人 (包括教师和学习伙伴) 的帮助, 利用必要的学习资源, 进行意义建构。功能强大的多媒体网络技术和校园网络信息资源库, 为学生的自主学习、协作探究插上了理想的翅膀。

在学习知识点“设置背景和插入艺术字”时, 教师借助多媒体网络技术的帮助, 让学生进行“人——机”互动、“生——生”互动、“师——生”互动, 使同学们成为课堂学习的主体和认知结构的主动建构者。教师为学习创设情境, 是情境的创设者、行动的组织者和信息的引导者。

在这一环节中, 作为课堂教学的主导者教师, 为及时了解和掌握学生所学理论知识和掌握操作技能的情况, 在学生完成相关“设置背景和插入艺术字”操作后, 再通过呈现和告知“学习效果评价标准”这一环节, 展示分析了部分学生的作品。

例1:在看过同学们的作品后, 我对他们作了这样的提问和指导: (1) 这位同学使用了不同的填充效果, 你还知道什么填充效果吗? (2) 试一下用另外的填充效果改变PPT文稿的背景。

如:背景设置的方法有很多 (1) 颜色过渡、 (2) 底纹填充、 (3) 纹理填充、 (4) 图案填充、 (5) 图片填充等。

例2:为了让学生更好地了解插入艺术字的不同方法和操作技能, 在一名学生示范操作后, 我又提问:

(1) 有谁的操作方法或步骤与这位同学不一样? (引导学生发言交流)

(2) 看, 这位同学插入了漂亮的艺术字。你对这张幻灯片的图文设计和布局有什么不同的看法 (如布局是否合理, 字体选择和字号大小是否合适, 颜色的选用是否合理、美观、得体, 作品是否具有自己的个性特色等等) , 谁来帮助调整和改进一下?

通过这样一联串的问题设计和问题引导, 不仅让知识的重点得以展开, 难点得以化解, 又培养了学生自主探索的学习能力、审美能力和语言表达能力, 还促进了同学间团结协作、互帮互学的学习精神。同时也利用网络技术设备为学生提供了一个相互学习、取长补短、发表见解、协作发展的交流平台。

特别强调的是, 以上过程都需要学生积极参与和动手操作才能完成, 它不仅使学生体验到探索的乐趣和感受到成功的喜悦, 同时又不断刺激着学生对新信息的搜索与提取, 使学生始终处在兴致勃勃的探讨活动中, 并在真切把握认知对象的感受下开展学习。

●●相互交流, 取长补短

通过小组或伙伴关系进行合作学习, 是网络时代的一个特征。在学习插入图片这个环节时, 设计采用任务驱动法, 让学生利用网络工具、信息资源和素材库等, 采取分组合作的形式进行探究式学习。为了快捷、有效地获取和利用信息资源, 培养学生的良好信息素养和信息加工处理的能力, 在学生获取信息资源前, 教师采用“示范——模仿法”指导学生浏览相关网页和资源, 并要求学生在使用获取的信息时要学会对信息真伪的分析和鉴别, 去其糟粕, 取其精华, 去伪存真。

为共享学习成果和他人智慧, 要积极引导学生学会从多角度、多起点、多结果研究和思考问题。作为这一研究过程的辅导者、学习的支持者和意志的激励者, 教师要积极参与到学生小组的学习之中。如教师参加了个别小组的学习和讨论, 为了引导学生继续加深对所学知识的理解和运用, 可以对学生提出如下问题:

(1) 在完成任务的过程中, 你们遇到了什么实际困难?是怎样解决的?

(2) 在完成任务的操作过程中有什么新的发现? (学生交流学习经验)

(3) 你们的信息资料与插入的图片是如何找到的? (学生交流)

以上环节, 不仅使每一位学生都能体验到成功的乐趣, 体会到在群体中自己和他人的独立存在的价值, 同时也让学习者 (包括老师) 的思维和智慧被整个群体所共享, 即“整个学习者共同完善和深化对主题所涉及内容的意义建构”, 从而培养了学生协作、和谐的团队精神和信息加工、处理的能力。并在多种思路的比较中, 形成创造性的思路, 使学生的创新思维、创新能力得到最大限度的发挥和发展。

同时, 也可根据不同层次的学生, 采用分层教学的方法, 利用网络教学资源选择不同学习内容, 确定适合自己的学习目标, 并运用正确的学习策略, 自我控制学习进度, 使学习困难的学生“咽得下”, 学有所得;使学习先进的学生“吃得饱”, 有所升华, 从而使学生在协作、帮助、竞争、分工的和谐环境中, 达到对知识的意义建构。

●●综合实践, 拓展思路

为激发学生的想象力, 培养学生的求异思维能力和创新能力, 进一步巩固和运用已学知识和操作技能, 特布置作业如下:

(1) 本课要求学生设计制作一个PPT电子文稿封面; (2) 你认为在封面上要展示一些什么内容呢? (学生发表自己的见解)

在学生了解制作封面所需的相关元素后, 为了让学生设计的作品更美观、合理, 为了培养学生的创造性和发散性思维, 我又展示了五幅封面设计, 让学生欣赏与借鉴、评价与辨析 (其中一幅布局、字体等设计欠佳;另一幅的色彩搭配等选择欠妥;其他的皆为佳作) 。

(1) 这五幅作品, 你喜欢哪一幅? (2) 喜欢这一幅吗 (设计欠佳的) ?为什么不喜欢?

在学生评析作品之后, 教师接着说:“同学们已掌握了Power Point软件的一些操作技能与方法, 有没有信心用Power Point软件制作出一张漂亮的封面?”这时, 学生表现出强烈的创作欲望。为了让学生更好地层开想象、构思作品, 同时也为了让学生休息一下疲劳的眼睛, 我让学生闭目放松, 在优美的音乐中放开思绪。在学生休息片刻后, 我满怀激情地说:“开始吧, 发挥你的想象, 尽情地创作吧!”

●●实时评价, 促进迁移

比尔·盖茨说:“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉, 也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”为了让学生共享成功的喜悦和帮助他们取得更大的成功, 在在线评价这一环节中, 应从以下六方面来进行:

(1) 学生自我推荐作品 (或同学推荐作品) ; (2) 作品欣赏; (3) 学生简介自己的作品, 并说出设计思路与意图; (4) 学生评议 (说出优点, 提出建议) ; (5) 老师激励评价; (6) 反馈修改。

这样, 通过形成性练习的在线评价, 不仅让学生分享更多的学习成果, 体验成功的喜悦, 又能提高学生的自我效能感, 增强自信心;还能培养学生的交流能力、表现力, 使学生获得学习的反馈, 调整自己学习的进度, 从而培养了学生的发散性思维, 以及审美和创新能力, 把学生的智力和技能发展从一个水平引导到另一个更高的水平。

作为这一环节的教师, 作为一个意志激励者、促进迁移者和总结概括者, 应对学生的评价侧重于学生的认知过程, 以及提出合理观点等方面。

为激发学生学习兴趣和提高学生的实际操作技能, 在学生掌握了PPT演示文稿制作的一些操作技能和方法后, 教师要继续引导学生联系生活, 将所学的知识和所掌握的操作技能迁移应用:

(1) 今天大家都成了PPT电子文稿的设计师, 用Power Point软件制作了漂亮的封面 (通过网络展示作品) , 学会了怎样制作封面。我们还可以联系生活, 把这种技能运用于生活之中。生活中哪些方面可运用到我们所学的技能? (在肯定学生的见解之后, 教师接着又展示一幅设置了动画和插入音乐的幻灯片。)

(2) 制作封面除了我们已经掌握的技能外, 操作的方法还有很多。为了让我们设计的作品更加生动形象, 还可以为作品添加一段优美的背景音乐或配音。

以上过程, 不仅能使学生学会灵活运用综合技能和各学科的知识, 使学生的求知欲望和创新意识更加强烈, 也为学生的再学习指出了方向, 让学生对自己提出更高的要求。并在不断的学习——探索——实践——再学习——再探索——再创新——再发展的过程中, 丰富原有的认知结构, 使自己成为一个适应网络时代的具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者。

●●总结反思, 积累资源

篇9：快速制作会场宣传演示文稿

要做60多张幻灯片，一张一张插入新幻灯片太慢，我们可以做好一张设置好背景的空幻灯片，在浏览视图中，按着Ctrl键的同时拖动幻灯片，这样就可以快速复制多张，然后再进行其它编辑。

用看图工具批处理图片

用数码相机照的图片，为了保持图片的清晰度，大多分辨率很大，给我的照片都约在2548*1536像素左右，这样大的图片插入到演示文稿中调整起来很费劲，而且图片很多，有40多张，怎么办呢?我想到用看图工具，这里我使用的是Acdsee，方法如下：

1打開Acdsee，找到要处理的图片，按Ctrl键的同时点选所需处理的图片，我选择了43张。

2选择菜单“工具/调整大小”。弹出“图像调整大小”对话框。进行设置。

3单击对话框中的“选项”按扭，弹出“图像调整大小选项”对话框，设置好处理后的图片的存放位置，单击“确定”，回到“图像调整大小”对话框，再单击“确定”，等待处理。

窗口并排，插入图片

要插入这么多的图片，用菜单“插入，图片，来自文件”去找图片，很麻烦，于是我就将放图片的文件夹打开，在任务栏上单击右键选择“纵向平铺窗口”，于是将演示文稿窗口和图片文件夹窗口并排放置，这样就可以将图片直接拖入演示文稿中。

用格式刷复制文字格式

插入图片以后，每张图片都要备有注释，而注释文字要设置格式，每张图片下的文字格式基本一样，可先设置好一张幻灯片的文字，然后选中设置好的文字，双击常用工具栏上的“格式刷”按钮，此时鼠标指针变成一个刷子，此时就可以到你需要设置的文字上拖动刷子，也就将其它文字刷成你设置好的格式了。这样可以省了不少时间。

调整组织结构图

领导要求把人事安排制作一个组织结构图，用菜单“插入/图片/组织结构图”制作了如图6所示的图片。可是他们看了以后说其中一个不是下属，那是什么?“助手”?也不是，要把上级到下属的一条线更改一下，可是这里没有我们所要的版式，怎么办呢?最后用如下方法很是凑效。

1选择要更改连线的上级，然后单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“版式，自动版式”。

篇10：制作简单的演示文稿教学反思

以上几点是我认为在这节课中存在的若干问题，这节课的内容比较不多，简单，我想让学生在轻松中学会新知，考虑到学生的喜好，我设计了游戏闯关环节，引导学生在游戏过程中完成了学习任务。但一节课40分钟的时间，需要教师好好把握，要充分从学生的角度出发，主要是备好学生。在提高学生学习兴趣方面，这节课有所改变，激发了学生的一些兴趣。从注重学生的情感方面转变到多注重知识技能融合进入情感态度价值观的教育，也符合培养学生的信息素养这一教学目标。

篇11：演示文稿制作的注意事项

目前各种课堂教学、专题讲座中都较为普遍的用上了PPT演示文稿，通过最近的学习、听课观摩和自己对PPT演示文稿和课件的制作使用，发现一些用PPT制作演示文稿或课件不尽人意的地方，在此与大家交流。

一、应注意文稿和课件使用的场地

用PPT制作的演示文稿，在具体用于讲座（讲课、演讲）时，常常会出现远一点的地方看不清楚，造成这种的原因是制作PPT时没有考虑讲座（讲课、演讲）的场地。一般来说，如果是听者在100人以上的大环境中进行，字号要尽量大些并加粗，如果是在50人左右的标准教室中举行，字号适中些，从而避免远一点的人看不见的效果。

二、应注意演示文稿的色调搭配

1、文字的颜色应与背景的颜色反差大，易于听者看清文字、图像、图形，达到直观的效果。尽量避免两者色调相近，从而造成看不清楚文字和图像的效果。

2、背景色调应与所讲内容的时节相结合。比如，讲座是在夏季进行，背景色应选择清凉、清爽的冷色调，同时配有冰雪等图案，使听者感到一丝丝凉爽。如果讲座是在冬季进行，那么背景色调应尽量选用暖色调和配以太阳、火焰等图案，使听者感到一阵阵暖意。

三、应注意听讲对象

1、从听讲对象年龄结构来看

① 对象若是小学生。从皮亚杰儿童认知理论中可知，小学生处于具体运算阶段。抽象思维还不够发达，课件中就应该尽多地插入一些与讲课内容有关的卡通图片（有动有静）并配以必要的声音，以增加文稿的视觉、听觉的直观效果，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习注意力。

② 对象若是成人。PPT演示文稿中，应测重文字多些，图片少而真实。有时可加一些知识结构图形等。

2、听讲对象知识结构来看

① 知识水平层次相对低的人群，课件中应尽量做到图、文、声并茂，条件允许时还可以选一些视频文件。

② 知识水平层次相对较高的人群，课件中的知识结构应显示出严谨有序，文字可多点，辅以相应的图形、图片。应避免知识结构的项目符号和编号混乱或写错（掉）。

四、应注意演示课件中文字的容量

在PPT演示文稿制作中，我们常看到演示文稿版面文字密集而且又多的情况，讲课的人又讲得快，听课的人作笔记还没有记完，又进入第二张演示文稿，作笔记的人只是为自己没有记完而叹气，听者本想作一个完整的笔记，这样一来造成笔记不完善有的甚至于不记了。而另一种情况是忙于笔记，而没精力来听所讲授的内容。所以，在PPT演示课件制作时，显示的文字多少应适度，做到文字的多少与所讲授内容进程相一致。

五、应注意避免制作太单调

我们强调PPT课件制作不要太花哨，造成喧宾夺主，但同时也不要太单调，每一张幻灯片背景、图案、色调等都相同，缺乏个性，随着讲课时间的增长听讲者会觉得只是文字内容上翻新，在视觉上没有什么新的变化，从而造成乏味的感觉。所以，在PPT课件制作时，尽量少用系统模板制作，平时多找一些课件素材贮备起来，在制作课件时加以组合应用，做到动静结合，色调有变化，增加视觉效果，进而提高学习的兴趣和效率。

六、应注意区分讲座讲稿与课堂讲稿

用PPT制作的课件一般来说有讲座讲稿与课堂讲稿，为此我们有必要在制作过程中区分他们的不同，以达到预期的效果。

1、如果是讲座用的PPT课件，只要把握知识结构和前面所说到的几点就可以了。

2、如果是将编制完成的教案通过PPT设计成课堂教学用的PPT课件。那么一般说来，课堂讲稿至少应当包括以下几个部分：

①内容导入

这一部分通常包括内容回顾、情境或问题导入。②本课内容概览

简单明了地列出本节课的主要教学内容，帮助学生了解本节课的学习任务和目标。通常，可以使用超级链接将内容概览与后面的详细教学内容联系起来，此举也便于学生理解知识之间的相互关系。

③多媒体教学内容展示

这是课堂教学的主体，可与内容概览部分对应，以呈现合理的内容逻辑框架。通常，可以借助多媒体达到更好的教学内容展示效果。

④练习、总结与延伸