浅谈体育教育、素质教育与创新教育

2022-09-10

创新是人类文明的源泉, 创新是当今时代的主旋律, 培养和发展学生的创新能力, 是现代教育的最主要目标, 是人类文明发展的永恒主题, 是世界各国教育所追求的共同目标。江泽民同志一再强调指出:创新是一个民族的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力, 创新的关键是人才, 人才的成长靠教育。在各类学科实施素质教育突出培养具有创新素质的人才, 是知识社会的需求, 是加快我国经济建设的内在要求。在体育与健康教学中, 责无旁贷应发挥体育学科的长处, 大力推进素质教育, 突出实践创新素质为培养重点, 才能适应培养高素质的人才。

1 体育教育与创新教育的涵义及关系

创新教育, 就是根据有关创造性发展的原理, 运用科学性、艺术性的教学方法, 培养学生的创造意识、创造能力和健康个性, 造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新, 创新教育的根本就是改变“应试”教学为全面素质教学, 创新是人类社会发展的动力。

体育教育, 是以培养健康的身体, 和通过身体活动对身心的培养为目的的教育。具体地说, 包括两个含义:一个为身体的教育, 即促进形态的生长和机能的发育, 形成健康而美的体格;二为通过身体教育, 促进体力、智力、情感、意志的发展, 形成健全的人格。体育教育在塑造人的形体美、姿态美、动作美的过程中, 培养和发展着感觉美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。所以创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。

创新教育已经成为提高素质教育的手段, 而体育教育如何和创新相结合呢?体育教育为学生提供了独特的、开阔的学习和活动环境, 及充分观察、思维、操作、实践的表现机会, 它具有其它学科无法比拟的创新优势。

体育教育与创新教育的关系就是体育活动通过它所具有的社会环境和特有的功能, 通过教育的过程来培养人的创新个性, 开发人的创新智能。要真正体现现代体育课堂教学中创新教育的应用, 体育教师也必须具备一定的创新能力, 从而才能培养出优秀的创新人才。在体育教育中利用创新教育存在的潜力开拓创新意识, 培养创新精神, 培养创新思维, 培养创造能力, 从而增强个性培养。

2 体育教育与素质教育的关系

江泽民同志在十五大报告中说:“我国现代化建设的进程, 很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。”提出“重视受教育者素质的提高, 培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”可见推进素质教育是我们事业发展的需要, 是培养全面发展的跨世纪人才的需要。体育是学生基本素质之一, 学校体育与素质教育关系非常密切, 素质教育离不开体育, 学校体育不能脱离素质教育, 具体来讲, 体育可以达到“身心并完”, “强筋骨、增知识、调感情、强意志”的实效;体育可以促进社会主义精神文明建设, 提高全民族整体素质。

3 学校体育向素质教育转轨的必然

素质教育的提出是有其时代背景的。《中国教育改革和发展纲要》中明确作出了“中小学要由应试教育, 转向全面提高国民素质的轨道”的决定, 为我国基础教育的改革指明了正确的方向。对于什么是素质教育, 柳斌同志曾明确指出:“当前我们提的素质教育, 是与应试教育相对立的, 它是以全面提高公民思想品德, 科学文化和身体、心理、劳动技能素质, 培养能力, 发展个性为目的的基础教育。”而随着社会的发展, 学校体育教育更多的要求教师能够: (1) 运用多种方式、手段, 如场地的布置、道具的使用及音乐的渲染, 创设情景, 营造适宜的氛围; (2) 培养学生的兴趣, 提高他们的运动能力, 调节学生参与热情, 发挥他们的主动性; (3) 注重联系生活, 联系实际, 联系学生已有的知识结构。这些要求的满足要求我们体育教师必须实施素质教育。

4 创新教育在学校体育中的表现是实施素质教育的体现

“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力”, 只有拥有创新精神的民族才是具有发展力的民族。体育教学为学生提供了独特的、开阔的学习和运动环境, 及动脑、动手创新能力的培养。教师的思想、意识, 教材的内容、教学的模式、教学的方法都有待于创新。

4.1 体育教师的创新意识

教师是教学中获取创新成功的第一要素。体育教学是以教师为主导, 学生为主体的教学活动。体育教师的创新意识要面向全体学生, 尊重学生个性, 鼓励学生在学习实践中去“发现”、去“超越”, 注重实践中探索创新。

4.2 体育教材内容的创新

我们要把体育课堂变成学生的健康快乐园地, 集趣味性、多样性、群体性、健康性于一体, 有意识地培养学生记忆力、思维力、想像力、情绪控制力、耐挫力和意志品质。打破传统的一节课两个教材, 三步教学法的形式, 从内容上大胆创新。根据课程管理的三级体系, 在国家、地方、本校课程的开发与应用上, 依据新课程标准, 坚持目标统领内容的原则, 开拓教学内容改革的新局面, 新做法。

4.3 体育教学模式的创新

我们体育教师首先要转变观念, 深刻理解新课标的教学理念, 根据所教学生的不同水平确立水平目标, 再结合不同的学习领域目标, 制定不同的教学内容, 只要能达到预期目标, 教学内容已不再是单一的、固定的、死板的了, 形成了多样性、选择性的教学模式, 这样既激发了学生的学习兴趣, 又能满足不同差异学生的个体需求。

综上所述, 体育课堂教学的改革要大力提倡创新教育, 并从学生个性发展出发, 一切为了学生的健康成长, 使学生学会学习, 学会关爱, 学会生存, 学会创造。因为, 作为学习环境的设计者与组织实施者, 是学生学习走向社会、学习与他人共同生活的中介或桥梁, 是学生发展成长的保障力量。创造新的教育, 创造有助于学生全面、主动、多样发展的、宽松的、民主的教育, 要靠教师来完成。因此, 在国家大力提倡素质教育的今天, 体育教学改革要以创新为先导, 只有这样, 教育才不再是知识灌输的机器, 而是成为开发和释放人的创造潜能的发动机。

摘要：随着知识经济时代的来临, 在推进素质教育的进程中, “创新教育”逐渐成为教育战线的热点, 在学校体育领域同样面临着新的挑战, 笔者就目前体育教育、素质教育与创新教育的相互关系做一简单综述。

关键词：高校,体育教育,素质教育,创新教育