基于MOOC资源的高职《企业纳税实务》混合式教学模式探索

1 基于MOOC资源高职《企业纳税实务》混合式教学建设的作用和意义

首先, 从教学内容上, 选择的都是紧贴前沿政策、生活常见及社会热点知识节点, 课程将根据更新的法规制度每年适量更新知识节点, 做到与时俱进, 拓展学生的视野;从学习方式上, 突破地域限制, 主要以学生自主学习得以实现;从教学形式上, 慕课的每个知识节点大概8~10分钟, 短小精悍, 通过网络在线学习, 有利于学习者随时随地利用闲散时间有效学习, 达到各个击破的效果, 同时, 还充分利用了视频、动画、讨论等多种教学资源及手段, 使得课程更加丰富多彩, 吸引学习者的注意力。

其次, 有助于解决学时紧张的普遍问题。混合式教学中可以选择一部分教学内容放到“线上”由学生自主学习, 从而缓解教授课时量紧张的问题。

再次, 有助于解决教材内容滞后的问题。会计准则跟随市场变化而相应调整, 尤其是税法更新较为频繁, 而教材往往有一定滞后性, 利用混合式教学可以让师生自主从网络中获得最新的法条、资讯, 具有时效性和生动性。

最后, 有助于促进“终身学习”理念的树立。由于税法变化快, 混合式教学模式能帮助学生跟上政策变化步伐, 及时更新过时知识节点, 从而帮助学生树立“终身学习”理念。

2 基于MOOC资源高职《企业纳税实务》混合式教学模式设计

依托学院网络教学平台, 整合高职《企业纳税实务》课程知识点, 基于MOOC资源的高职《企业纳税实务》课程混合式教学模式设计分为“课前准备—在线学习—互动交流—课堂答疑—评价反馈—知识管理”6个环节。

2.1 课前准备

课前准备是指上课前, 教师结合高职《企业纳税实务》的课程特点进行相关准备工作。教师课前任务主要有:教师赴企业实践调研、将实践中的优质案例融入教学分析和教学设计、向学生们提前发布预习学习任务单等等。

2.2 在线学习

在线学习是基于大数据技术, 整合优质MOOC教学资源, 提供教学信息化、和移动教学的学习方式。此环节主要依托于网络教学平台、掌上学习APP、课程资源库的支持。 (1) 网络教学平台分为学生端和教师端。学生端包括高职《企业纳税实务》MOOC课程、作业、练习、测试等;教师客户端包括备课资源、习题库、课堂互动系统、学习情况查询和课堂签到等。 (2) 掌上学习APP包含课堂签到、教学互动、上课提醒、成绩查询、在线答疑、考试等功能。 (3) 课程资源库包括教师备课资源、随堂测试题、课后作业题库、机考模拟系统及题库、考前集训方案及服务以及在线答疑。在线学习主要鼓励学生自主学习MOOC资源, 登录网络教学平台, 通过查看学习任务单获得学习章节的学习任务和学习要求, 学生根据自身的知识积累, 选择性地观看慕课进行学习, 学习过程中学生发现问题、思考问题, 做好记录为在线互动做准备。

2.3 互动交流

该环节由学习者根据自身意愿决定是否进行, 网络教学平台设有签到、投票/问卷、抢答、选人、论坛、答疑、测试等交流板块。利用网络教学平台让《企业纳税实务》各个知识节点成为学生的“掌中宝”。学生除了课堂学习外, 还可以通过该平台线上线下学习、测评, 及时与老师同学们交流探讨, 形成“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习状态。

2.4 课堂答疑

课堂答疑主要解决线上自主学习MOOC资源的遗留问题, 以知识内化为目的。该环节一般分为两红形式:一是小组成员讨论。小组成员由课堂中自发组合的若干名同学组成, 各小组对线上遗留问题进行探讨, 各成员通过知识交流和知识共享, 产生思想碰撞, 最后得出最终解答。二是由学员直接提问, 老师在线解答或者课堂直接解答。

2.5 评价反馈

该环节主要是指在教学过程中教师对学生们的学习状况、学生们对课堂教学的满意程度等进行评价和反馈。评价和反馈的结果将是改进基于慕课资源的混合式教学模式基础数据资料。

2.6 知识管理

教学过程中的知识管理是对教学中收集、使用和产生的知识进行管理的过程, 是教师为了促进学生的学习使用的一种有效手段。教师和学生都可使用知识管理工具对教学过程中的数据进行收集、存储和共享, 还可以使用思维导图工具整理存在于头脑中的概念和思想。

3 结语

与其他教学模式相比, 混合式教学综合了线上和线下学习两方面的优点, 优势较为明显。本文以高职《企业纳税实务》为研究对象, 分析该课程的教学现状以及混合式教学建设的作用和意义, 并设计基于MOOC资源的混合式教学模式。为今后高校教师混合式教学建设提供了基础和铺垫。混合式教学是对现有教学模式的综合性的改革, 只有经过长期的探索才会达到良好的教学效果。

摘要：混合式教学是将传统课堂授课与数字化网络学习相结合的一种新型教学模式, 其丰富了教学形式内容, 促进了教学效果的改善。本文以高职《企业纳税实务》为研究对象, 阐述了混合式教学建设的作用和意义, 并设计了基于MOOC资源的混合式教学模式。

关键词：慕课,混合式教学,教学改革

参考文献

[1] 李逢庆.混合式教学的理论基础与教学设计[J].现代教育技术, 2016 (9) .

[2] 王迎, 刘惊铎, 韩艳辉.MOOC在中国发展的理论思考与实践探索[J].中国电化教育, 2014 (1) .

[3] 王菁等.基于慕课资源的混合式教学方法探索[J].高教学刊, 2017 (18) .