新媒体在推动播音主持艺术开放式教学实践

2022-09-11

近些年来, 新媒体已经逐渐渗透到了我们的生活之中, 在新形势之下对于播音主持人的要求也大大提高, 要具备高度的专业性和播音主持素养, 学会适应新媒体的发展与进步。对于播音主持艺术教学来说, 也要新媒体环境中培养专业的播音主持人, 提高教学质量和教学效率。

一、现有播音主持专业的教学发展现状

新媒体的出现对播音主持专业的学生造成了很大的影响, 在高校教学中也成为了一种新的趋势, 但在教学过程中发现, 新媒体在播音主持专业中并没有得到更好的应用。以往传统的播音主持专业教学理念长时间的渗透在老师的脑海之中, 对于新媒体的应用不能很好的掌握, 使得学生没有充分的利用新媒体这个平台获取专业的新闻信息, 教学模式一成不变, 很难实现播音主持艺术的开放式教学。在这样环境中培养出的学生在专业性和知识素养方面都跟不上新媒体的发展, 造成了严重的资源浪费。在新媒体环境之下, 更加注重理论与实践的结合。因此, 如何将新媒体融合到播音主持教学中是现阶段教育体系的重点建设目标[1]。

二、在新媒体环境下进一步开展播音主持艺术开放式教学

(一) 改变固有思想, 树立“开放”理念

在新媒体环境之下, 传统的播音主持教学已经不再适应时代的发展, 只有实现开放式教学才能够培养出更为专业的复合型播音主持人才。作为教学老师来说, 要在教学过程中充分利用网络资源选取国内外优秀的电视节目, 将其作为范本融入到教学过程中, 指导学生学习优秀的主持经验和主持技巧, 挖掘学生潜能, 培养独具特色的个人主持风格。作为主持人, 对于自己的本职工作要有服务意识和责任意识。结合新媒体的特点, 培养专业素养, 利用好互联网并在主持工作中改进自己的主持方法, 实现与观众的线上实时交流, 吸引不同受众, 在交流中接纳观众意见, 形成独具个人魅力的主持风格。无论是教学老师还是主持人, 在工作中树立“开放”理念都是新媒体时代的必然要求。

(二) 利用新媒体改变主持风格

与传统的播音主持不同, 新媒体环境之下的播音主持更具时代色彩。在人们的传统影响中, 主持人大多都是严肃、端庄、不苟言笑的, 但在新时代之下, 越来越多的电视广播节目丰富了人们的生活, 对于主持人的要求也越来越高。因此, 新媒体环境下的主持人主持风格也各具特色。传统的美食节目大多都受到了空间的限制, 节目内容没有新意, 主持人的主持风格一成不变, 使得一大批美食节目退出了电视节目。中央电视台的《味道》栏目, 与以往传统的美食栏目不同, 它不受地域限制。通过主持人在各地的游览, 探寻当地最为寻常的家庭美食, 并在节目中展示美食的整个制作过程, 品尝美食味道, 关注百姓生活。在节目中不仅为观众展示出了世界各地不同的美食, 主持人活泼有趣的主持风格也受到了观众的极大喜爱, 从而提高了节目收视率[2]。

(三) 充分利用新媒体开展实践教学

作为专业的播音主持教学老师, 在新媒体环境之下要充分的利用好新媒体这个平台, 根据学生的特点进行开放式的教学。在教学过程中, 首先要做到理论和实践的结合。播音主持理论是每一个学生需要掌握的最基本知识, 在理论中学到广播电视媒体的发展历史与发展历程, 掌握最基本的语言表达能力、播音技巧、采访要点等等专业知识, 增加学生对播音主持艺术的认知与理解;其次, 通过对理论知识的学习, 还要将知识付诸于实践, 实践课程的开展丰富了学生的主持经验, 也在很大程度上巩固了主持技能的专业性。在实践教学中, 我们可以为学生开设一个专门的网络自制节目, 定期安排不同的学生进行实时的网络直播, 从服装、道具、设备上都要与正常的电视节目一样, 实现仿真教学。通过网络直播的形式可以对学生的表情、语言组织能力、现有的主持水平做一个具体的了解, 还可以通过网络投票的方式让网民透出自己最喜欢的主持人。这样一来可以使得教学老师能够根据每一个学生的特点和主持风格, 在以后的教学过程中做到针对性的教学, 二来通过这样的实践课程可以丰富学生的主持经验, 构建良好的心理素质, 在实践中发现自己的优势与不足, 在日后的学习中做到及时改进, 提高自己的主持专业素养和综合能力, 在理论和实践的教学中实现全面发展[3]。