小组合作班级管理论文提纲

论文题目：基于小组合作的初中班级管理模式研究

摘要：本文在研究小组合作、班级管理的基础上,将班级管理与合作学习模式相结合,形成了新的管理模式,即小组合作式班级管理模式。这种新的班级管理模式与传统的班主任主导的管理模式形成了对比,本文重点从理论和实践两方面对新班级管理模式对学生和班级的影响展开了研究,总结了一些经验,并将其运用于实际问题中,对提高班级管理水平提供了一定的理论指导。本文研究的对象是笔者所在学校的两个班级,运用了问卷调查法和访谈法对小组合作式班级管理现状进行了研究,其中重点分析了在新的管理模式下,学生的学习兴趣、自主管理、自我反思等能力较以往是否有了提高。在调查过程中,笔者发现小组合作式管理模式在执行过程中也存在一些问题,比如小组合作式班级管理的时效性没有传统的管理模式高,而且有的小组之间还存在恶性竞争;另外,从轮换制度上来看,细化度不够,导致管理起来出现了漏洞;加之评价体系不够健全,部分同学不愿意配合小组长的管理。而且有的家长担心,这种管理模式会影响组长的成绩。本文的研究正是基于以上的问题进行了分析,归纳了小组合作式班级管理模式的运用效果,并针对上述问题,提出了解决建议。关于小组合作式班级管理模式的优点,笔者进行了如下总结:第一,有利于提高学生的学习兴趣,促进共同进步;第二,有利于培养学生的自主管理能力,提高学生的综合素质;第三,有利于班级内部形成和谐、团结的氛围;第四,有利于学生树立自己的班级责任感,进而提高班级的运作水平。

关键词：合作学习;班级管理;小组合作

学科专业：教育管理（专业学位）

中文摘要

Abstract

第一章 序言

一、研究的背景

(一) 乡镇学校班级管理的困难

(二) 合作是社会发展的需要

(三) 合作是教育发展的需要

(四) 合作是本校教育发展与学生发展的需要

二、研究目的及意义

(一) 研究的目的

(二) 研究的意义

三、文献综述

(一) 班级管理的产生与发展

(二) 国外班级管理研究概况

(三) 国内班级管理研究概况

四、概念界定

(一) 班级管理

(二) 小组合作班级管理

五、研究方法

(一) 文献研究法

(二) 问卷调查法

(三) 访谈法

第二章 当前初中班级管理的现状分析

一、本校班级管理现状调查

(一) 调查设计及实施

(二) 数据整理与分析

二、初中班级管理存在的问题及原因分析

(一) 存在的问题

(二) 问题的成因

第三章 基于小组合作的班级管理模式的实践

一、基于小组合作的管理模式分析

二、基于小组合作的管理模式的实施

(一) 组建异质的固定分组,布置合作的位置环境

(二) 民主制定、健全班级管理制度

三、小组评价和个体评价相结合构成捆绑式评价

第四章 实施小组合作班级管理模式的效果

一、实施小组合作班级管理模式的效果

二、实施小组合作班级管理模式过程所取得的成效

(一) 提高了学生的自主管理能力

(二) 增强合作意识、提高合作能力

(三) 促进学业进步

(四) 班级整体管理更有成效

三、实施小组合作班级管理模式过程中出现的问题及原因分析

(一) 完全摒弃了传统的班级管理,降低了时效性

(二) 小组长的轮换制度不够完善

(三) 小组间存在着恶性竞争的问题

(四) 评价体系有些单一

(五) 个别学生对于小组长的管理不够满意

(六) 有部分教师和家长担心这种管理模式会影响小组长的成绩

第五章 提升初中班级小组合作式管理模式效果的对策

一、将传统管理与小组合作式管理相结合

二、发挥合作学习和自主管理的结合优势

三、强化目标管理

四、优化学生的成就动机

五、关注学生的促进性互动

六、体现班级管理的整合性

(一) 管理组织机构多元整合

(二) 管理内容全面融合

(三) 管理资源有效联合

第六章 结论

参考文献

致谢