高等农业院校商业银行管理课程双语教学的尝试

2023-02-27

我国教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》 (教高[2 0 0 1]明确指出:“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业, 以及为适应我国加入W T O后需要的金融、法律等专业, 更要先行一步, 力争三年内, 外语教学课程达到所开课程的5%~1 0%。”近年来, 全国各高校掀起了双语教学的热潮, 尤其是《国际金融》程, 大多数院校均 (包括我校) 已实现了双语教学。但是与教育部的要求还相去甚远。

2006年12月11日起, 按照银行业入世承诺底限, 中国取消对外资金融机构开展人民币业务的地域限制, 允许向所有中国客户提供服务, 允许外国金融机构办理人民币业务。目前我国的大型商业银行如工行、中行、建行等相继在国内外上市, 农行正在加快股份制改革和上市的步伐, 中国商业银行业正在与国际银行业同台竞争。在这一背景下, 一些高校院校正在尝试进行《商业银行管理》等课程方面的双语教学的尝试, 但是在高等农业院校本科金融本科专业中尝试进行《商业银行管理》课程中实施双语教学尚不多见, 是高等农业院校教学改革的新课题。以下对我校开展商业银行管理课程双语教学的师资组织、教材选择、教学管理等方面进行初步的总结。

1 师资组织

目前我校金融专业中青年专业教师很多都具有硕士、博士学位, 但仅有一名从德国回来的博士在开展《国际金融》的双语教学, 新上马课程的难度较大。在院、系的努力下, 按照人才规划对一名原从事商业银行管理、英语基础较好的教师进行了口语强化培训作为主讲教师, 初步为双语教学扫除障碍。今后学校将应进一步选择英语基础较好、上进心教强和责任心较高的金融专业教师进行英语口语培训, 作为该门课程双语教学师资储备。

2 关于教材选择

目前, 市面上直接影印的原版教材通常在8 0 0页以上, 定价普遍高达8 0、9 0元。书中一部分内容与中国实际教学关系不大。以北京大学影印出版的经典教材美国Southern Methodist University Timothy W.Koch Scott MacDonald编写的Bank Management价格为87元, 厚888页。最后我们选择了高等教育出版社出版的何自云根据对外经济贸易大学教学实践后按照中国的教学要求改编的Bank Management, 厚度只有374页, 价格仅为35元, 配有中文导读, 书中的重点词语做了翻译。但是该书所配教学支持资源不太适合, 最后我们选择原版教材所附教学资源, 并根据改编教材进行了调整。根据商业银行管理课程的特点, 任课教师收集整理大量的国内外商业银行管理案例及习题集等教辅资料作为教材的补充内容配合双语教学。根据我校的政策, 对选择使用原版教材的学生一定比例的教材补贴。

3 商业银行管理课程双语教学班级组织

农业院校本科财经类本科专业相对于财经院校, 学生素质更加参差不齐, 如果对一些英语基础较差的学生过早开展双语教学只是耗费时间, 达不到应有效果, 强求全体学生都立即参加商业银行管理课程的双语学习是不现实的。目前我校金融专业和财务管理两个专业设立了商业银行管理作为必修课, 其他部分经济管理类专业作为选修课农业。一般认为采取筛选制度, 将各班英语程度好, 有兴趣接受双语教学的学生选拔出来, 组成新的班级, 其商业银行管理课程实施双语教学。但是考虑到教学组织的难度, 我们选择了在英语基础相对较好, 同时商业银行管理设为核心课程的金融专业开设双语教学, 其他班级学生可以申请进入该课程班学习, 对于金融专业中个别学生确实有困难的, 提出申请后进入财务管理教学班学习。

4 双语教学形式的选择

一般认为双语教学分为以下几种形式:第一种是采用外文教材, 用汉语讲授, 这是初级的双语教学形式;第二种是中英文双语混合授课, 平时作业和考试使用中文作答;第三种是全外语授课, 平时作业和考试全部或至少部分使用外文作答;第四种是全外语教学, 授课、做作业、考试全部使用外语。我们根据我校的师资条件、听课对象的外语程度、课程要求, 选择了中英文双语混合授课, 平时作业和考试使用英文作答的模式。

5 双语教学的效果

从商业银行管理课程双语教学的教学效果来看, 由于第一轮上课选择了本校金融学专业作为试点, 学生英语水平参差不齐, 即使是英语六级达到420分以上的学生许多上课第一周也反映不习惯。经过一周后学生普遍跟上进度, 无一人选择转到汉语教学班 (为另一专业) 。学院教学督导组成员对教师的教学的现场考核也较为满意, 学生对教师的满意率也较为理想。期末考试成绩也和汉语班相当。

本次双语教学作为初步尝试, 教师也逐渐摸清了双语教学的规律, 为进一步开展商业银行以及其他金融类课程的双语教学提供了很好的基础。在以后的商业银行管理的双语教学中我们拟对双语教学前后的英语成绩进行比较, 研究双语教学对学生英语水平和实际银行业务知识掌握的影响。

摘要：本文从高等农业院校金融学专业双语教学的尝试和实践、从师资组织、与教材选择、教学班级组织、教学形式的选择进行了初步了探讨。

关键词：高等农业院校,商业银行经营管理,双语教学