班主任工作“三学会”——点燃学生心灵之火

从教十七年，一直担任班主任工作，无形中形成了一种思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指出缺点和失误。可是，面对当今的孩子，他们并不领情，反而产生逆反心理，拒绝你的说教，走到事物的反面。因此，我在反思自己的言行，调整自己的心态，转变自己的观念，如何真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界呢?要点燃学生的心灵之火，在教学实践中，可采用以下几点做法。

1 倾听——开启学生心门的金钥匙

倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么?做什么?有什么高兴的事?有什么忧愁的事?他们学习中有什么成功的地方?有什么困惑?是方法的问题?还是心理的问题?是习惯问题还是基础问题?对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。正所谓“蹲下来看学生”。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。

例如：班上有个调皮学生，刚上一年级时，竟趁着教师往黑板上写字时，抱着暖气管往上爬，还做出猴子样，逗得全班同学哈哈笑，板书完毕，他竟装作没事样，一本正经地看黑板，教师则不知大家为何发笑。学生揭发他，令他罚站，他似乎无所谓。接二连三的搞恶作剧。最后只能请家长配合教育了，这下他慌了，“老师，我改!”“不行!”我眼皮也没抬地厉声喝道，“老师，我求求你!”他带着哭腔眼巴巴地看着我，我动了恻隐之心，“为什么?”我的口气软下来，“我妈有病。”“真的?”“是真的，她整天躺在床上起不来，我跟着我姥姥。”我扶着他坐下来，“老师，我改。不要告诉我妈妈，好吗?”“为什么?”我既同情又疑惑地看着他，“我怕气坏了她。”啊!孩子原本是善良的，可能刚从幼儿园升入一年级不太适应，再加上姥姥的娇惯……我把我的想法说了出来，没想到他竟然哭了，“老师，我一定能改好，请相信我!”“好，我相信你!我不告家长。”我使劲拍了拍他的肩。从此，他像换了一个人，课上认真听讲，课下帮我拿这拿那，偶尔做小动作，我一看他，他就能坐好。后来还被大家评为“三好学生”呢。真庆幸，我学会了倾听!

2 欣赏——张扬孩子个性的羽翼

欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样;不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。有位名人说过，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。”在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。李希贵有句名言：“尊重学生的个性，就不能拿一把尺子衡量学生。”“学会欣赏”使我在本班多元评价机制中，用多把尺子衡量学生，多个角度看学生，努力发现每一个学生的闪光点，为每个孩子的发展提供机会。一改往日“三好生”的评优办法，而是从发展学生个性、特长入手，设立了“智慧星”、“勤巧星”、“艺苑星”、“科普星”、“互助星”、“健体星”、“创新星”等各具特色的奖项，让每个孩子都能从中找到自己的位置，在感受成功与快乐的同时，更充满了自信。他们表面上看起来都很“活”，他们不唯师，有时我示范写字写得不漂亮，他们都喊：“老师，重写!”，敢质疑，不管是谁，都敢亮出自己的观点;他们不怯场，善交际，不管是谁，都会大大方方讲话;他们爱创新，不盲从，制作一张教师节的贺卡，各人有各人的创意……

3 赞美——扬起学生自信的风帆

有这样一个故事：一个四年级的孩子要求退学，因为得不到老师喜欢。父母很着急，请教著名女作家毕淑敏，问明情况后，女作家给孩子开了一个处方：这个孩子病了，需要表扬，表扬一个星期。于是，家长和老师共同发现孩子的优点，赞美孩子。五天以后，孩子完全变了，爱上课、爱学习，喜欢老师。深深赞赏女作家的“良方”，更深深地认识到在孩子的成长过程中，赞美是多么重要!因此可以从入学起，设计一系列关于赞美的活动。开学初，在自我介绍时“夸夸我自己”，竟有人说“我很会跳舞，谁想学我可以当老师!”;学期中，说说“我佩服的一个人”，有人说“我很佩服班长，因为他很会学习。但是我更佩服我自己，因为我已经学会听讲了!”学期末，“夸夸我的同位”，有人说“我的同位爱助人，因为他不让我随便说话，才使我养成了集中精力写作业的好习惯。”平时学习中，赞美也无处不在。翻开作业本，一颗颗红亮亮的五星令每个孩子心里暖暖的，错题旁只有小小的“?”和红红的心——“用心想想错在哪?”春风化雨胜过雷霆万钧，只要你动脑思考，只要你勇敢发言，即使有错也会赢得鼓励的目光。有人说：“成功是成功之母。”也有人说：“不会赏识孩子的教师不是好教师。”教师的责任就是在教育活动中最大限度地去开发学生的成功，让每个学生在体验成功的同时再添一份自信。

让教师拿起表扬的武器，用“赏识”燃起学生的心灵之火，让每个孩子都舒展心灵，欢乐而轻松地飞，让学校真正成为学生学习的乐园，成长的沃土。

摘要：倾听——开启学生心门的金钥匙, 欣赏——张扬孩子个性的羽翼, 赞美——扬起学生自信的风帆。

关键词：倾听,欣赏,赞美