【竞赛作文】拾起诚信,点燃心灵的明灯

【竞赛作文】拾起诚信,点燃心灵的明灯（共2篇）

篇1：【竞赛作文】拾起诚信,点燃心灵的明灯

拾起诚信，点燃心灵的明灯

投稿人:刘家斌 院别:动科院 班级:动保09-1

诚信，是做人之根本，立业之根基。

诚信，自古以来就是中国乃至整个人类社会所公认的一种美德。“诚”是诚实。“信”是信用。诚，乃信之本；无诚，何以言信？诚而有信，方为人生。德莱曾经说过：“诚实是人生的命脉，是一切价值和道德的根基。” 诚信，它以高尚的心为基础，以道德感责任感为前提。

说到诚信，大家或许有这样一种心理，觉得做到诚信很容易啊。可是，真正到了关键的时刻，到了关系切身利益的时侯，又有几个人仍能保持诚信呢？这时很多人常常会把自己拥有的诚信抛到九霄云外，用虚伪来掩饰自己。不诚信也许可以欺骗一时，但诚实守信是一面明镜，长此以往，不诚实的人在它面前，定会露出丑陋的面目，而且从此就会失信于人。约翰·雷说得好：“欺人只能一时，而诚信却是长久之策。”诚信是沟通心灵的桥梁，爱欺骗的人，永远到不了桥的另一端。

“言而无信，不知其可也”。如今，我们是否应该把诚信作为自己的准则呢？

“惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。”虽然“诚信”一词很简单，但是我们只有用心才有可能做到。诚信是人的最高品德，也是其它宝贝的灵魂。没有诚信的人就是一个不健康的人，因为健康指的不只是身体健壮，更是心灵的美好。试问，不诚信的人，又怎么能心灵美好呢？缺少了诚信的浇灌，美貌又如何绽放出绚烂的花朵呢？知识是财富，诚信也是一种财富，拥有知识能使人们变得聪慧，可是没有诚信，即便我们有满腹经纶，满脑智慧，也只是利用聪明欺骗他人的人。只有拥有诚信，才能使世界变得更好！金钱重要，但诚信比金钱更重要，那是因为金钱总要花完，抓住诚信吧，人没有了诚信，就犹如清泉枯竭了源头。

诚信是人的本钱，没有诚信的人是一个失败者，有了诚信我们才可能感觉到幸福感。诚信，是一种美德，没有重量，却有泰山的地位；没有标价，但能让人的心灵高贵。诚信对于我们每个人来说太重要了。曾有人比喻，诚信是价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也亘古不变。

我们曾听说过许多诚信的故事：是诚信让列宁承认了打碎花瓶的错误；是诚信让华盛顿毅然告诉了父亲不小心砍坏樱桃树的实况；又是诚信让美国历史上有名的总统走了六里路把售货员多付的12美分钱归还；更是诚信让横店集团联宜电机有限公司，为了弥补供应商零部件提供不及时的错误，宁愿出资一万美元，将原计划的船运改为空运，准时交货给客户。

诚信，是做人处事的基本准则，是人与人之间沟通的桥梁，调节着人与人之间的关系，维持着社会的秩序。人与人之间，非常需要诚信，好比辽阔的大地需要鲜花绿草来点缀，也好比无边际的天宇需要灿烂星辰来装饰。无论在何处，只要有人类存在，最受欢迎的始终是诚信。你只有拥有诚信时，才能拿到一把打开别人心扉的金钥匙，也唯有这把金钥匙，才能真正为你赢得欣赏、羡慕和掌声。做人需要诚信，诚信赢得信任；企业需要诚信，诚信赢得市场；国家需要诚信，诚信赢得合作。可以说，没有诚信的理念就没有诚信的行为。诚信的理念与诚信的行为共同支撑着一个诚信的形象。

诚信好比一个青涩的苹果，吃着尽管酸酸的，却回味无穷，要是你将它丢弃，便会遗憾终身！大家有没有想过，没有了诚信，这个世界会是什么样子？人们说谎、顾客违约、贪官当道、奸商游荡，到处充满尔虞我诈，无处不是勾心斗角。倘若人人都生活在欺骗的面具下，那人们的眼睛还可以相信谁？人们的信任还可以寄托给谁？那活在这样一个世间我们又能得到什么呢„„

诚信是力量，给疲惫的身心以补给；诚信是驿站，给劳顿的步履以歇息；诚信是灯塔，给远航以目标，给我们扬帆东去的意义。

诚信是我们做人处世之根，安身立命之本，在日常生活中，只有诚信为人，才能取信于人、立信于人、结识更多的人群。诚信，可以给你带来金钱、友谊、爱情，所有的都需要诚信。你对每个人都诚实、守信的话，你终究会得到你想要的。即便在一开始，因为社会的复杂人们不信任你，但你一直坚持下去，用诚信来对待他们，相信他们也会用诚信来对待你的。对别人讲诚信就等于对自己讲诚信。诚信做事，必能韧如江流，动如海啸，赢得的一定是信赖和尊重。诚信对待生活，才能挫之不馁，安之不躁。不要等到每个人都对你失去了信任才讲诚信，很多事情是错过之后便无法挽回的。

诚信是皎洁的明月，无论时空如何变幻，都闪烁着璀璨的光芒。岁月无情，人生短暂，给心灵一块净土，给诚信一片天地，让我们用诚信来浇灌出生命灿烂的鲜花吧！

篇2：立足诚信,点燃学困生心灵的火花

一、诚信谈话,奠定基础,激发自信

我们可以充分利用晨读、自由活动、班队活动、回家途中、家访等时间与学生进行亲切交谈,谈谈他们的父母、 家庭成员;谈谈他们自己开心和不开心的事;谈谈他们的爱好等。在谈话中进一步了解学生,加深师生亲近感,让学生感到教师的可亲近性。教师要在谈话中及时引导,使学生明白:老师时时刻刻都在关心他们,呵护着他们,他们的责任是学习,有问题要问是应该的,错了更应该主动向老师问明白。这样学困生和老师有了较好的关系,有了学习积极性和主动性。他们把厌学的心收回来了,在可亲可敬的人的教导下学习,还能不畅所欲言吗?正如雨果所说:“亲善产生幸福,文明带来和谐。”有了和谐平等环境,就有了发展的基础。

有了平等的交往,学生便有了初步的自信,有了自信,也就有了自我表现的欲望,由此在学习交流的过程中迈出了成功的第一步。

二、诚信引导,组织学习,扶持发展

教学活动中老师主要是以语言与学生交流的,更多的是老师提出很多问题,学生既而思考回答。课堂语言使用恰当能激发学生的潜能。回答的对与错是一种自我能力的显现,能力强的学生无论对错都有胆量去做。学困生的思想就复杂了,因此,我们在这里就要采用 “扶持政策”。老师的语言、表情动作是一根魔力棒,指挥着全体,语调适中, 表情动作得体、富有感染力,学生才听得认真而有耐心。对于回答的评定,不分对错的表扬激励,学生反而觉得可笑, 一种虚假的演说反而使大多数学生失去继续学习的信心。因此,对于学困生的回答,教师最重要的是要给予恰如其分的评价,对于好的地方,给予恰当而诚恳的肯定,这是一种莫大的激励。他们会想:“我说对了,老师表扬了我,我下次要回答得更好。”同时,有侧重点的评价要配合真诚与欣慰的眼神,一定要让学生感受到真心的鼓励。特别是在学困生说话结巴或说得慢而双手又在比画的情况下,老师要有耐心,等这位学生说不清楚时再允许其他学生补充。学困生的点滴进步,我们都要倍加珍惜, 积极鼓励,让学困生在相互信任的和谐环境中畅所欲言,相互启发,使他们感到自己能行,从而在小组中找到自己的位置,不再过多当“观众、听众、看客”, 进一步发挥自己的学习的积极性和主动性。由此,老师通过长期的引导和扶持, 积少成多,真正使他们树立自信,不断成长,不断进步。

三、诚信牵手,参与活动,点燃激情

新的教学理念要求课堂教学是民主平等的对话过程,要求教师当好“导演”,想方设法激发学生学习的积极性、 主动性。学困生之所以丧失了学习积极性,是由于失败体验接连不断,因此, 在学习活动中取得成功是促进他们自主学习的动力。而在活动中体验成功,这最有支配权的是老师。我们要从“指挥者”“命令者”的位置上走下来,平等地面对学生,主动参与活动;从课堂讨论中“走下来”,如和小组一起整理答案, 组织辩论答案的合理性;从课间活动中 “走下来”,如与学生一起打篮球、丢沙包、跳绳等。在活动中指导示范、合作引导学生的活动,规则要一致,绝对避免命令式语言和特殊化。在共同的活动中交往,潜移默化地促进学生发展, 使学生感到老师的可亲可敬,产生更多信任感,真正感受到老师是他们的合作伙伴,而不是领导者,使其“亲其师,信其道”,促进他们更加努力地学习。

四、结语