浅谈拉链在幼儿园教育中的价值

2022-09-11

石狮, 是个享有盛名的时装之都, 女装与西裤是石狮的招牌产品。近年来, 女装与西裤的市场越来越红火, 促使了与之相辅相承的辅料市场也随之发展起来。拉链是石狮辅料市场的佼佼者, 这小小的拉链无处不在, 幼儿随时随处都能接触到拉链。

平时常常听到孩子们在谈论有关拉链的话题:“你们看, 我裤子上的拉链最多。”“我的拉链双面都能拉。”“我挂锁匙的项链是用拉链做成的”……看到孩子们对拉链这么感兴趣, 我发动家长、孩子们通过各种途径收集有关拉链的图片, 收集各种拉链, 收集各种有拉链的物品, 把它们分类布置在活动室。如, “拉链的由来”“拉链的异同”, “拉链的结构”, “拉链的用途”等等。自由活动时, 孩子们经常凑成一堆, 谈谈自己对拉链的发现。

在此基础上, 我以“拉链”为主线, 设计了整合活动:有趣的拉链。此时开展本活动具有及时性、即时性、时效性。既贴近幼儿生活, 也为幼儿所喜爱。

1 引导幼儿学习拉链的结构

教师提供丰富的操作材料:拉链, 让幼儿自主的观察拉链的结构。每个小组的幼儿都主动的说着拉链由哪几部分组成的。以下是其中一组幼儿的观察过程, 纯纯说:“拉链上有拉链头。”齐齐说:“拉链上有许多的牙齿。”家里开拉链厂的伟伟不同意齐齐的说法, 摇了摇头说:“不对不对, 那叫链齿。”细心的朋朋发现, 拉链的上面有两块小小的方块, 下面也有。大家疑问了, 这叫什么呢?这时, 教师及时引导他们试着把拉链往上拉, 往下拉, 孩子们发现拉链头都被小方块堵住了。于是教师告诉幼儿:“上面的小方块叫上止, 下面的小方块叫下止。上止下止可以把拉链头固定在一定范围内。在各组幼儿细心观察发现的基础上, 教师最后小结了拉链由织带、链齿、链头、上止、下止等五部分组成。

2 引导幼儿尝试拉链的分类

孩子们把收集来的不同特征的拉链, 观察后发现:拉链的颜色不同, 有红色的, 黑色的, 绿色的……拉链头的造型各异, 有长方形的, 椭圆形的, 卡通人物的……链齿的材料多种, 有塑料的、铁的、不锈钢的……拉链的长短不一, 有长的, 中长的, 短的……教师此时及时引导幼儿按拉链的不同特征将桌子上的拉链分类放好。孩子们可忙了, 有的孩子按拉链的颜色分类, 有的按拉链的长短分类……小结时教师还发现, 有的孩子把隐形拉链放在一起。平时幼儿园经常开展多种多样的分类活动, 目的在于培养幼儿的分析能力, 让幼儿按拉链的不同特征分类, 幼儿很感兴趣, 结合平时分类时积累的经验, 孩子们自如的操作着各种拉链进行分类活动。

3 引导幼儿认识拉链的用处

拉链, 这一为人们提供许多方便的产品, 已成为孩子们所熟悉的一样产品“聪明发明”。结合平时的所见所闻, 孩子们畅所欲言, 兴奋、激动的说着自己在什么物品上看见过拉链。首先, 孩子们从自身说起, 铅笔盒、衣服、裙子、裤子、鞋子、书包等物品上有拉链, 然后, 孩子们的思绪延伸至周边事物:旅行袋、爸爸的箱子、妈妈的钱包等物品上有拉链。调皮的尚尚推了推依依说:“哈哈, 依依的衣服上有拉链, 但是却不能拉!”我请依依走了上来, 幼儿发现依依的牛仔衣上真的只有单边的拉链, 为什么呢?孩子们展开了讨论。最后孩子们了解到拉链不仅为人们提供了方便, 同时, 拉链还有装饰作用。将拉链点缀在衣服上, 衣服会更时尚, 更漂亮。

4 引导幼儿体会拉链的精神

孩子们说, 拉链的链齿坏掉一个, 拉链就不能用了。是的, 哪条拉链的链齿少了一齿或坏掉一齿, 这条拉链就报废了。我抓住时机对孩子们进行了品德教育:“全班的小朋友就好象是一条拉链, 每个小朋友就好象是众多链齿中的一齿, 一样是缺一不可。所以, 同伴间应该友好相处, 互相帮助, 共同进步。”教师用直接、生动的比喻, 对幼儿进行了品德教育。孩子们都记到心里去了。我们说, 一个好的活动不仅要注重培养孩子的知识与技能, 还应注重进行相关的品德教育。经过这次活动, 每当孩子们发生争执时, 我会亲切的对孩子们说:“记得拉链的精神吗?”孩子们便和我心有灵犀一点通, 和同伴继续友好的游戏。

5 利用拉链进行学数活动

收集来这么多的拉链, 应该充分的利用。于是, 教师以“帮工人叔叔点数拉链”为由, 自然的过渡到学数活动。让幼儿从篮子里点数出六条拉链, 并将六条拉链分成两堆, 看看6可以分成几和几?要求幼儿将分类结果记录在小组共用的记录卡上。最后, 小组的幼儿们总结出6有五种分法。摈弃以往操作动物卡片进行学数活动的形式, 操作熟悉、喜爱的拉链幼儿更感兴趣, 学习数学的积极性和主动性被充分调动起来。其实, 在幼儿的周围蕴涵着丰富的、可供幼儿进行学数活动的操作材料, 这些操作材料来自幼儿的生活, 对幼儿的发展提供了有力的帮助。如果教师能充分挖掘各种材料供幼儿操作, 幼儿的抽象思维能力将得到发展, 因此教师应重视幼儿在生活中数学材料的获取。

6 利用拉链培养幼儿创造力

创造力是2 1世纪人才应该具备的基本素质。挖掘拉链对培养幼儿创造力的教育价值, 我想到了让幼儿利用各种废旧拉链制作美工作品。因为本班幼儿对美工很感兴趣, 美工又是他们的强项。从幼儿的兴趣出发, 从幼儿的特长出发, 有利于幼儿创造力的发挥。我为孩子们提供了多种多样的拉链, 还有辅助材料:纽扣、彩笔、双面胶等等。幼儿挑选了自己喜爱的拉链, 结合平时积累的艺术体验与技能, 大胆发挥想象力、创造力, 开始利用拉链制作美工作品。他们结合拉链的不同颜色、不同链齿……制作了琳琅满目的作品。如:将两条黑色铜齿的拉链并排粘着, 添画上车轮, 一辆黑色汽车诞生了。

本活动注重开放性、自由度。自发的提问, 让幼儿自己提出一个又一个与拉链有关的问题;探索性的观察, 让幼儿自主发现拉链的不同之处, 学会按拉链的不同特征进行分类;合作式的操作, 让幼儿点数拉链交流得出“6”的五个分合式;创造性的制作, 让幼儿利用各种废旧拉链制作美工作品, 为幼儿留出一片创造的天空。设计的各个环节, 力求让幼儿在充分的自主探索活动中获得知识与技能。同时, 在引导过程中, 教师通过对拉链链齿的比喻, 对幼儿进行了品德教育, 使幼儿团结友爱的情感得到深化, 让智育与德育同步进行。