小学生心理素质的实施刻不容缓

《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学教育要全面提高学生的思想素质、文化素质、劳动素质和身体、心理素质。”心理素质教育是素质教育的基础和重要组成部分, 实施素质教育, 决不能忽视心理素质教育。

本世纪是充满挑战的世纪, 在高素质、快节奏、强压力的社会生活中, 处于儿童时期的小学生, 只有具备过硬的心里素质才能适应将来的形势。时代要求社会各界人士尤其是学生家长和老师积极投身于小学生的心里素质教育之中, 运用科学合理的方法进行耐心细致的教导, 使学生具备正常健全的心理。

在众多文学家的眼里, 儿童时期是人生中最美妙的时期, 儿童被喻为幼芽、鲜花、初升的太阳等等。闪光的词语使人觉得处于儿童时期的小学生无比幸福。殊不知, 童年时期也经历着一场心理的磨难、情感的煎熬。尽管小学生喜欢在大人面前表现得兴高采烈、无忧无虑, 但他们的内心世界却有着说不出的困惑与烦恼, 隐藏着深深的自卑和孤独。入学是儿童生活中的一个重要的转折。从这时起, 学习取代游戏成为他们的主导活动, 成为他们必须完成的一种社会义务。他们不仅要学习自己感兴趣的东西, 还要学习虽不感兴趣但又必须得学的东西。上课时, 他们必须学会摆脱一切不相干事物的引诱, 使注意力服从教学的目的, 使记忆力服从学习的任务, 对那些不感兴趣的、抽象的东西, 也必须命令自己记住, 还要按要求产生符合教材内容的想像。另外, 儿童入学后, 开始成为集体的一员, 受到集体纪律和各种规章制度的约束, 逐步意识到自己在集体中的地位和任务, 日益感到不再是家庭中的“小皇帝”, 成了一个不“自由”的人。在心理学家看来, 儿童心理年龄特征既表现出稳定性, 又表现出可变性。小学生极易受周围环境的影响以及意外事件的冲击而偏离正常轨道, 从而导致一些不良嗜好的形成, 甚至恶劣事故的发生。不是有个别小学生因好奇而学会了吸烟、喝酒, 因玩电子游戏而染上了网瘾, 因赌气而离家出走, 因感情脆弱而轻生吗?这些现象虽然只是极少数, 但决不是偶然的, 它反映出一部分儿童的心理不健康。因此, 加强对小学生的心理素质教育刻不容缓。

著名心理学家教授王贤瑞指出:“没有心理教育的智力开发是残缺的, 没有心理开发的教育不是真正成功的教育。”长期以来, 从学校、家庭到整个社会, 对小学生的教育一直是片面的, 只重视成材教育, 而忽视了素质教育。具体表现在:

1) 在成才方面对学生要求过高, 成才目标定得脱离实际, 似乎只有语文、数学考双百才能算好, 这样, 小学生精神压力过大, 他们遇到挫折, 就容易发生意外。

2) 重视智力培养, 轻视心理素质教育, 这就使得小学生心理简单幼稚, 缺乏良好的道德行为习惯, 目光短浅, 说话粗俗办事草率, 应变能力差。

3) 在教育活动中缺少社会实践, 小学生的心理水平没有得到充分发展, 他们的活动被限定在学校和家庭这两个小圈子里, 结果造成了小学生眼界狭窄, 思想固执, 在待人处事上表现得幼稚可笑, 在困难挫折面前表现得茫然无措, 在处理问题时缺乏谦和忍让、容易感情用事。

4) 家长缺乏教育意识, 不懂得儿童心理发展规律, 没有用良好的心理品质去感染子女, 而是对他们溺爱纵容, 结果造成孩子感情脆弱、极端自私、专横跋扈、唯我独尊, 一旦失意, 意志便会很快崩溃, 造成不良后果。正因为我们的教育有误区, 违背了教育规律和人才发展规律, 所以必然导致一些儿童的畸形发展, 这就违背了我们培养全面发展的合格建设人才的初衷。

那么, 如何引导小学生的心理向健康方面发展呢?笔者认为应做好以下几个方面的工作:

首先, 教师要利用各种条件, 通过各项活动教育小学生树立远大的志向和崇高的理想, 克服自私自利, 狭隘保守的意识。旷世奇才诸葛亮在给外甥的信中谆谆告诫, 要外甥树立远大志向, 养成美好的情趣, 否则就成不了贤士, 只会成为平庸之辈, 甚至沦为下流之徒。崇高的理想可以产生巨大的精神力量, 能够维持心理状态的稳定。

其次, 教师要向学生推荐好书并教给他们阅读方法, 使学生在不影响课程的前提下, 多读几本书, 开阔视野, 陶冶情操, 保持健康的心里状态。著名作家秦牧在《童年十忆》中谈到好书曾怎样使他从小培养美好的心灵, 走上成才之路的:“优秀的书记读却像是一座座宝库, 你好奇地走了进去, 立刻被里边的奇珍异宝吸引住了。父亲带我买回一大包书籍的时候, 我总是急急忙忙地把它摊在地板上, 俯卧着翘起小脚丫, 贪婪地阅读……我常常想, 我小时候是个顽童, 假如不是优秀的书拉我一把, 说不定会让我沿着另一条道路滑下深渊。幸得爱好读书的习惯逐渐挽救了我。”由此可见, 读书有净化儿童心灵的妙用。

另外, 教师要教育引导小学生讲究心理卫生, 做到性格开朗, 心情愉快, 戒除不健康的嗜好。这个方面在我国最早的医学典籍《皇帝内经》中就以谈到。作为小学教师, 首要的任务就是教育儿童明辨是非, 分清好坏, 用道德规范和个人意志战胜不良嗜好和欲望。

小学生是祖国的未来和希望, 他们不仅要有丰富的知识, 还要有强健的体魄和健康的心理状态。江泽民同志指出:“一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质, 这个民族就没有力量, 就不可能立于世界民族之林。“因此, 每个教育工作者都必须注意对学生素质的培养, 尤其要高度重视小学生心理素质的培养。只有打下坚实的基础, 他们才有能力迎接未来的各种挑战和考验, 真正成为社会主义事业的建设者和接班人。

摘要：著名心理学家教授王贤瑞指出:“没有心理教育的智力开发是残缺的, 没有心理开发的教育不是真正成功的教育。”长期以来, 从学校、家庭到整个社会, 对小学生的教育一直是片面的, 只重视成材教育, 而忽视了素质教育心理素质教育是素质教育的基础和重要组成部分, 实施素质教育, 决不能忽视心理素质教育。

关键词：心理素质,教育意识