初中英语教学质量提高之途径

一、营造课堂氛围, 激发学生兴趣

心理学教授巴甫诺奥曾写过《快乐学习法》一书, 他在书中赋予快乐学习以更广义的解释, 他认为:快乐学习是一种享受, 学到新知识是一件快乐的事, 读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等, 都是很有趣的学习。我们现在的很多学生, 由于各种原因, 对学习失去了兴趣, 每天坐在教室里被动地学习, 少有快乐可言, 在这种心理支配下, 我们又怎敢奢望他们能够高效学习?所以, 打造高效课堂的重要一点就是要营造和谐的学习氛围。课堂上师生双方只有相互理解, 相互尊重, 相互体谅, 才能产生共鸣, 实现心与心的沟通;只有重视调动学习主体的积极性, 创设民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛;只有最大限度地提高学生学习活动的自由度, 大胆放手, 让学生尝试, 使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者;只有教师营造的课堂氛围能让学生产生有“安全感”并学会开放自己, 敢于质疑问难, 敢于发表自己的意见和看法, 能主动思考, 探究问题, 积极参与合作讨论, 真正发挥学生的主体性, 才能提高课堂效率, 体高教学质量。可以说, 民主、平等、宽松、和谐的氛围是师生创造性得以充分发挥的催化剂, 是促进教师与学生的性情与灵魂提升的沃土。

二、树立科学理念, 注重教学方法

要实现“英语高效课堂”, 教师的教学理念必须更新。首先, 以教师为主导, 学生为主体。老师必须改变过去“满堂灌”的传统教学模式。把课堂还给学生, 使学生成为课堂的主人。老师发挥主导作用, 只充当课堂的设计者、策划者和导演者。学生才是课堂的执行者和真正的“演员”。让学生在学习中进行充分的合作与探究, 在课堂上能够真正的展示自我, 张扬个性, 发挥每个同学的创造思维, 提高每位同学的条理能力, 表达能力, 交际能力, 写作能力, 培养同学们的自信感、成就感、自豪感和荣誉感。其次, 教学方法以作为英语老师, 必须明确语言学习的目的是交际。句子才是语言交流的基本单位。在教学过程中不要只教单词, 应该培养学生在句子中记忆单词。可以多练习用词造句, 连词成句, 或者创设情景, 让学生编写对话, 加强语言知识的应用意识, 让学生能够学以致用, 为用而学。再次, 老师要研究“题海”, 让学生做到精练。最后, 教师可以将班级分组, 以组为单位, 每个小组选出一位组长, 负责该组学生的默写单词, 背诵课文, 作业完成等情况, 充分发挥学生的主体作用, 并每个月公布一次结果, 以激励学生做得更好。

三、合理使用现代教学手段, 提高教学效率

随着信息时代的到来, 初中英语课堂教学中, 黑板、挂图、粉笔、模型等传统教学工具, 以及录音机、幻灯机等电化教学手段都有自身的价值和存在的意义外, 英语教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容, 或者说需要更丰富的学习资源, 应用多媒体辅助英语教学无疑是一种高效率的现代化教学手段。多媒体辅助教学对于激发学生兴趣, 加深学生印象, 增大课堂信息量, 提高课堂高效教学, 具有十分重要的意义;多媒体辅助教学可创设与课堂教学有关的情境, 能使学生有身临其境的感觉, 激发他们的积极性, 提高学生的参与度;利用多媒体辅助教学能够让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理状态, 它对学生主体性的发挥, 创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。这样才能提高课堂教学质量。英语教学任重道远, 构建高效的初中英语课堂既要重视教师的素养, 优化教学过程, 又要我们全体教师的不断努力, 不断创新, 只有如此, 我们的初中英语课堂才会更快更好地走上优质、高效之路。

四拒绝“题海战术”, 注重学生能力发展

适当的英语练习, 英语试卷是巩固课堂教学的有效途径与方法, 也是教师发现学生学习存在问题的有效策略, 也是提高学生学习成绩的方法之一。很多英语教师, 在训练时采取“题海战术”, 这种方法大大降低了学生的学习兴趣。加强课外巩固, 可以通过运用实践和活动形式, 鼓励学生将课程的内容融入到实践活动中。例如, 创办英语周刊, 丰富课程学习知识内容;运用英语角活动, 锻炼学生的口语表达能力;运用互联网收集有趣的文化背景资料;运用词汇教学游戏, 句型教学游戏活动, 提高学生的学习兴趣。通过这些方法, 走出“题海”训练误区。同时, 把培养学生能力放在首位。古人云“授人以鱼, 不如授人以渔”, 强调的是培养学生自学能力。好的学习方法, 往往有事半功倍的效果。所以, 教师不但要传授知识给学生, 更要加强学法指导。如果学生拥有了自主学习能力, 他们就会主动问问题;就会有动手、动脑、动嘴的习惯;就能自己树立学习目标, 制定学习计划;就能运用和调控适合自己的学习策略和方法;就能积极主动地运用所学的语言知识;就能评价自己的学习成果, 并能根据具体情况对自己进行适当地自我调整。因此, 教师在日常英语课堂教学中应该将更多的目光转向培养学生的自主学习能力上, 而不是“题海战术”。

总之, “教学有法, 教无定法”。在初中英语教学中, 要想从根本上提高课堂教学质量, 仅仅靠教师单方面的教学是不够的, 还需要学生的积极配合, 相互学习。所以, 充分激发学生的学习兴趣, 教会学生主动学习, 发挥学生的主动性, 使学生这个教学活动的主体主动投入到学习活动中来。从而保证学生在课堂上学到英语知识和技能, 提高课堂英语教学质量。

摘要：本文阐述了要提高初中英语教学质量, 教师必须更新教育理念, 充分利用现代教育技术手段, 运用科学的教学方法, 培养学生自主学习能力和对英语的兴趣, 拒绝“题海战术”。

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