幼儿师范院校辅导员素质的要求与自我培养途径

2022-09-10

近年来随着高校教育教学改革的不断深化, 加强大学生思想政治建设成为了高校教育教学的重点研究内容, 所以幼儿师范院校也应该将加强大学生思想政治教育作为其主要的教学任务。因此, 幼儿师范院校辅导员必须要不断提高自身的修养, 严格自我培养和能力的提高, 使自己具备更加良好的思想道德和管理素质与能力, 从而为学生提供更加有益的学习与发展指导。

一、幼儿师范院校辅导员应该具备的基本素质

(一) 具备思想素质, 以身作则

辅导员是大学生思想政治教育的实践性和最重要的力量骨干, 他们是大学生思想政治的引路人, 在大学生思想政治教育中起到了非常重要的作用。因此, 幼儿师范院校辅导员应该具备完善的思想政治素质, 以身作则, 为学生做榜样, 这样才能够使学生更加信任自己, 并用自己的精神与魅力去教育学生、感化学生, 促进学生思想政治学习热情的提升, 促进大学生思想政治教育的开展。在此教育过程中, 辅导员主要起着大学生政治引导作用, 大学生政治学习参与性、政治觉悟性引导与责任性提高等作用。只有提高了学生在这些方面的能力, 才能够促进的大学生具有良好的社会道德和职业道德。

(二) 具备心理素质, 为学生提供科学的指导

辅导员在大学生心理健康教育中起着十分重要的指导作用, 是大学生心理活动的建设者、引导者, 所以想要对大学生进行良好的心理指导, 辅导员就必须要具备完备的心理素质, 加强自身的心理健康建设。因此, 在日常的教学和工作过程中, 辅导员要不断学习心理健康方面的知识, 强化自身的心理训练, 提高自身的自信心与意志力, 以便于自己更好地处理大学生的心理健康问题, 帮助学生处理好情绪失常、低落等不良问题。另外, 辅导员还要掌握基本心理疫病的处理方法, 观察其表现, 分析其成因, 以便更好地为学生提供心理指导。

(三) 具备专业素质, 为学生提供专业指点

幼儿师范院校主要培养的是幼儿师范教育者, 这些学生在毕业之后要接触幼儿, 所以院校辅导员在开展工作时要结合学生的专业情况以及以后的就业方向进行针对性的指导。随着社会的发展和时代的进步, 大学生不仅要学习专业知识, 同时也要具备开阔的眼界和丰富的知识储备, 这样一来很多辅导员所具备的知识储备可能远不及一个学生, 所以为了更好地为学生提供专业教学服务, 做学生的学习上的指导者, 辅导人员要不断加强自我建设, 不断丰富自己的专业知识与其他方面的能力, 提高自身的教育教学技能, 提高自己在学生中的威望和信任度。

(四) 具备综合素质, 做学生工作的专家

大学生辅导员的工作非常繁杂, 需要教师经常的伤神费力, 所以要求辅导员要在工作中勤观察、勤思考, 善于分析大学生的心理特点, 然后从以往的工作过程中总结经验与一些共性的问题, 并将其总结成规律, 进而促进自身工作效率的提升, 使得自身的大学生辅导工作更具实效性。

二、加强幼儿师范院校辅导员素质自我培养的途径

(一) 对自身的工作内容与范围进行明确

幼儿师范院校辅导员在开展大学生辅导工作时, 首先要明确自身的工作辅导内容, 主要包括大学生思想政治教育工作、班级管理工作、课程咨询管理工作等。在工作辅导过程中, 幼儿师范院校会相应开设一些特殊类型的大学生辅导课程, 这些课程也需要辅导人员进行明确。因此, 在进行工作内容与范围的明确基础上, 辅导人员还应该不断加强自身素质的建设, 认真学习、尽可能全面性地了解上述的工作内容, 从而使自己能够更好地为大学生提供帮助。

(二) 协调好自己与其他任课教师之间的关系

辅导员主要负责大学生的学习与生活的管理工作, 可以说在大学生学习中扮演着“大家长”的角色。而任课教师作为专业知识的传授者, 在教育教学中起着传道授业解惑的重要作用, 所以在日常的学习与生活指导过程中, 教师要协调好自己与其他任课教师之间的关系, 与任课教师进行主动的交流、沟通与对话。同时, 辅导员教师要结合学生和每个班级的具体情况, 营造良好的学习氛围与班级风气, 为任课教师创造宽松的教学环境, 进而促进任课教师教学有效性的提升。

任课教师在专业知识的传授过程中, 能够通过知识设计发散学生的思维, 促进学生思维认知度的提升, 提升学生的自我管理能力, 降低辅导员教师的学生管理难度与压力, 为辅导员教师给予有益的帮助作用。另外, 辅导员与任课教师之间经常沟通, 有利于帮助辅导员教师更好地了解学生的学习状况和生活状况, 从而更好地为学生提供学习帮助。

(三) 协调好自己与管理干部之间的关系

学生管理处、就业处、党政处等管理部门对大学生的学习和成长起了非常重要的作用, 所以协调好自己与管理干部之间的关系, 能够在管理干部与学生之间建立起更为通畅的交流纽带, 促进管理部门职能的高效发挥。党政部门在大学生思想政治工作过程中肩负着重要作用, 但这一部门在日常的管理中缺乏与学生直接沟通与交流的机会, 所以协调好辅导员与管理干部之间的关系, 党政部门要通过辅导员将自己的工作计划、工作内容以及工作指导思想等传达给学生, 之后学生也要将反馈意见通过辅导员传递给党政管理干部。这一作用过程需要辅导员协调好自己与管理部门之间的关系, 这样才有利于帮助管理干部更加深入地了解学生的情况, 促进高校学生管理效率的提升。

幼儿师范院校的学生管理部门直接负责着学生的管理工作, 辅导员与学生管理处干部之间进行沟通与练习, 能够及时将本院学生的实际情况反馈给学生管理部门, 从而为学生管理处管理工作的开展提供帮助。同时, 就业处也需要辅导员配合获取与学生就业相关的信息, 帮助学生适时解决就业中的问题, 帮助学生更好、更快地就业。

(四) 不断更新教育理念, 加强自我调适

辅导员教师要通过多种多样的方式、渠道等了解现阶段大学生的心理状况、思想情况等, 更新自己的教育观念, 创新教学管理方式和教育方法。同时, 教师要加强自我心理建设, 注意个人心理调适, 主要注意以下几个方面。首先, 提升自身的思想道德水平, 促进自身教育理念的革新。其次, 要不断提高自己的情商, 提高自身与学生交流的能力。再次, 要善于化解与转化来自于学生管理方面的压力。最后, 辅导员要结合工作情况, 科学安排教学时间与教学任务。

三、结束语

综上所述, 幼儿师范院校辅导员素质与自我能力提升是规范大学生思想政治教育, 提高大学生综合素质的重要方式与方法, 对促进大学生的健全发展具有非常重要的作用。因此, 在幼儿师范院校教育教学中, 辅导员教师要意识到自身肩负的重要责任, 加强自身的思想道德建设, 提高自身的专业能力与综合素质, 使得自己的教育指导工作与学生的发展更为吻合, 最终实现促进大学生与幼儿师范院校发展的重要作用。

摘要：幼儿师范作为高校教育教学的重要组成部分, 其教育教学水平的高低以及学校师资力量情况直接影响了幼儿师范院校和我们国家教育事业的发展情况。因此, 在幼儿师范院校发展过程中, 要加强对其的思想政治教育工作, 其中提高辅导员素质, 要求辅导员加强自身建设和培养显得尤为重要。本文从幼儿师范院校辅导员应该具备的素质要求出发, 对其自我培养途径进行了主要探析, 以供参考。

关键词：幼儿师范院校,辅导员素质,自我培养,途径