美国高校知识产权教学对我国的启示

2022-09-10

1 美国高校知识产权教学情况分析

近年来, 美国政府不断加大对高校知识产权教学的扶持, 并且投入了巨大的人力物力财力, 为高校进行技术创新和人才培养打下了坚实的基础。在20世纪60年代, 美国政府就已经认识知识产权的重要性, 需要大力保护知识产权, 才能根本上激发科研人员的积极性。因此, 美国政府一直秉承这种理念, 把高新技术通过某种渠道进行有效的推广, 从而普及大众, 从根本上提升社会生产力的水平, 推动社会的发展进步。其中随着知识产权制度不断改革, 让高校获得了发明专利的许可, 并且通过了《拜杜法案》, 这对后期知识产权保护产生非常重要的影响。2017年, 国际发明人研究院 (NAI) 和知识产权所有者协会 (IPO) 联合发布了2016年全球高校美国发明专利100强名单, 在前十名中, 其中包括9所美国大学, 清华大学占据剩下的一席。这些专利为美国经济发展带来了丰富的经济利润。

美国知识产权制度最早诞生于1790年, 经过了200多年的发展, 知识产权管理标准不断完善, 并且被广泛地应用到社会各个行业中, 为推动科技创新和培养优秀人才积累了丰富的经验。在此基础上, 美国还颁布了《专利法》《版权法》等, 建立完善的专利管理法律体系, 有效地避免各种知识产权争议, 对我国知识产权制度的完善, 提供了重要的借鉴。

为了进一步保护知识产权, 发挥知识产权的重要作用, 美国政府规定, 全国高校要设置技术转让管理机构或者基金会, 并且赋予这些机构的自主权, 主要采用企业化的管理方式, 让专利尽快转化成实际的生产力。另外, 高校中的学者和教授可以主持技术转让中心工作, 也可以邀请外界人士参加, 但是需要自负盈亏。

根据美国法律规定, 高校对政府资助的专利项目具有完全的自主权, 这就极大地激发了高校研究的积极性, 推动了专利转化成实际效果的进程。在实际推进过程中, 需要结合实际情况, 依靠高校技术许可办公室, 从而做好成果申报和专利申请等工作。在实际运行过程中, 把有关条款加入到写作协议中, 但是技术许可办公室具有许可回收权, 从根本上降低了高校进行专利研究的成本, 获得可观的技术收益, 不断激发高校师生创新的积极性。但是根据美国政府的规定, 高校专利只能通过实施许可转化给企业。

长期以来, 美国政府十分重视高校人才的教育, 在实际过程中, 已经取得了重要的结果, 不仅在高科技方面, 引领风骚, 在实际应用过程中, 取得了巨大的经济效益, 吸引力更多专业的高级人才。另外, 美国培养了大量知识产权法律保护人才, 为知识产权保护保驾护航。根据美国技术转移法的规定, 在进行技术转让过程中, 可以采用多种形式, 比如技术援助、专利许可以及教育资源共享。

2 我国高校知识产权教学现状

随着我国改革开放深入进行, 我国高校知识产权管理机制不断完善, 取得了长足的发展, 极大地推动了我国社会经济的发展, 并且受到了上级领导的重视。但是受到各方面因素的影响, 导致我国高校知识产权教学存在很多问题, 影响了我国知识产权的发展。

2.1 高校知识产权教学情况分析

(1) 根据当前我国高校知识产权课程开设现状, 有接近70%的高校开设了知识产权教育课程, 并且呈现出了综合大学开课效果高的特点, 工科大学、师范大学以及医科大学呈现出了逐渐减少的情况。由此可知, 我国高校在进行知识产权教学过程中, 存在极为不平衡问题, 主要由于基础设施不完善, 不具备知识产权教学的条件。

(2) 根据美国高校发展的经验, 知识产权对学校和社会发展都产生了十分重要的影响, 但是由于有的高校没有认识知识产权的重要性, 导致知识产权教学很难全面推行。

(3) 从高校知识产权教学机构设置来看, 只有少部分学校设置了专门的知识产权教研室内, 主要缺乏专门的知识产权管理人才, 没有制定长远的发展规划, 导致无法推进高校知识产权教育工作。第四, 就目前而言, 我国政府非常重视知识产权的保护, 为了适应当前改革开放的要求, 需要培养大量的知识产权教学人才, 但是建立专门的知识产权学院条件还不成熟。

2.2 我国高校知识产权教学现状

(1) 从师资队伍来看, 从事专门知识产权教育的教师人数比较少, 并且存在兼职教学的情况。这些教师主要来源于工科教师, 经过学生的培训转化成的。虽然他们具有良好的工科学术背景, 但是缺乏必要的法律专业知识, 导致知识产权专业教师在数量和质量上都无法满足实际需要。

(2) 从课程设置性质来看, 主要包括必修课和选修课两种形式, 并且有的学校积极组织专利讲座。其中根据实际开课情况, 必修课开课效率最高。

(3) 从教材的方面来看, 知识产权课程教材涉及专利法、商标法、著作权法等, 但是根据实际教学的现状, 主要以专利法为主。第五, 在进行实际知识产权教学过程中, 教学经费比较匮乏, 教材不统一, 师资力量不够, 影响了我国知识产权教学工作的顺利开展。

2.3 学生培养现状

(1) 从培养学生类别来看, 主要以工科为主, 为了满足当前社会经济发展的要求, 需要结合实际情况, 开设较差课程, 不断推进学生的全面发展, 培养专业的人才。 (2) 从而培养学生层次方面来看, 我国知识产权专门人才培养层次有待提升, 需要结合实际情况, 做好知识产权学科建设。 (3) 从实际培养的效果来看, 有的学生非常热衷于知识产权教育工作, 认为知识产权保护非常重要。

2.4 高校的知识产权管理体系不完善

受到各方面因素的影响, 我国高校没有配置专门的人员, 他们缺乏系统正规的教育, 尤其缺乏高层次的专利代理资格人才。导致在实际管理过程中, 不能保证工作的专业性, 为高校知识产权的保护做出自己的贡献。另外, 在高校专利奖金设置上, 很多高校论文发表需要付出更多的辛水, 没有针对知识产权建立完善的激励机制。

3 美国高校知识产权教学对我国的启示

在当前市场经济迅速发展的前提下, 知识产权教学在推动高校建设过程中, 发挥了越来越重要的作用。因此, 我国高校要不断借鉴美国高校知识产权教学的经验, 建立完善的教学体系, 为我国培养更多的知识产权专业人才。

3.1 知识产权教学的重要性

根据当前学者专家的观点, 认为在本科进行知识产权教育效果不大, 但是根据美国高校知识产权教学情况, 都是在本科阶段设置的, 并且不是在获得其他学科学位以后, 再攻读法学专业。美国在进行知识产权专业过程中, 虽然没有明确设置方向, 为学生提供了很多IP课程, 这需要充分考虑到我国国情与美国国情存在的差异, 由于美国具备完善的知识产权教学体系, 并且发展时间比较长。因此, 我国高校在进行知识产权教学过程中, 需要采取跨越式教育策略, 满足我国教育基本情况。由此可知, 我国在进行知识产权教育过程中, 需要以本科为起点, 从而满足当前社会经济发展的需要。

3.2 明确知识产权专业教育目标

根据美国知识产权教育的基本情况, 有的学生在毕业以后, 选择了职业律师职业, 但是绝大部分做了企业内律师。但是我国知识产权毕业的学生, 在多数情况, 就业比较困难, 无法找到传统意义上的法律工作。很多学生不得不进行转行。虽然我国企业对知识产权法务管理人员不够重视, 但是随着经济全球化的发展, 为了维护自身利益, 企业就会越来越重视知识产权管理人员的聘用。因此, 在高校知识产权教育过程中, 要把教育的重点放在知识产权法务管理人才的培养。

3.3 要重视工科教育

对知识产权人才而言, 属于复合型人才。因此, 我国高校在进行知识产权人才培养过程中, 需要结合情况, 建立多门知识融合较差的知识结构, 为培养大量优秀的人才, 打下良好的基础。为了满足当前市场经济迅速发展的需要, 高校在进行人才培养过程中, 重视学生的工科背景, 然后融合专业的经济知识和法律知识。根据美国知识产权教育的经验, 知识产权专业人才具有工学学位和硕士学位, 这一类学生可以成为专业的知识产权律师。在美国专利诉讼过程中, 需要进行团队协作, 然后明确不同分工, 具体包括专业律师、一般律师以及工程师, 然后明确各自的职责, 这就需要具备良好的工科基础。

3.4 需要发挥实务界的力量

美国高校在进行知识产权教学过程中, 不仅学校会加大投入力度, 而且会得到社会支持。因此, 我国高校要积极借鉴美国的经验, 建立法律中心, 不断完善基础设施, 为当前知识产权教学提供强有力的支撑。在美国专业教师中, 主要以从事实物专业为主, 这为我国提供了重要的参考依据。因此, 在我国高校知识产权教学过程中, 需要聘请实务界的人士进行课程教学, 保证教学理论走在时代的前沿。另外, 在进行知识产权专业教学过程中, 需要培养学生实际动手能力, 重视法律的研究与写作, 培养学生的创新积极性。

综上所述, 为了提升我国高校知识产权教学水平, 高校要不断借鉴美国经验, 建立完善的人才培养机制和知识产权技术转移机制, 不断加大资金支持力度, 完善相应的知识产权法律和标准, 明确知识产权专业教育目标, 发挥实务界的力量, 为我国培养更多的知识产权人才。

摘要：美国高校知识产权教学对我国高校教育提供了重要的参考经验。因此, 本文结合我国高校教学情况, 首先分析高校知识产权在美国高校具体实施情况, 然后分析了我国高校知识产权管理存在的不足, 最后针对美国高校知识产权对我国教学的启示和经验展开论述。

关键词：美国,高校,知识产权,教学,启示