第一篇：浅谈班主任工作心得
浅谈如何做好小学班主任工作-班主任工作心得
浅谈如何做好小学班主任工作
对于教育而言，成就、升学率、高分永远都是次要的，是不值得不遗余力挖掘的。教育最该挖掘的应是“人”的发展最需要的东西：良好的情感观、高尚的道德品质、优秀的心理承载能力、达观健康的生活态度和孜孜不倦的学习热情。所以在任班主任工作中，我认为：“一个合格的教师必须心目中有人，既要教学生读有字之书，又要教学生读无字之书，既要教学生知识，又要引导学生做人。”
一、班级管理要勤
勤劳是做好班主任工作的基础。俗话说得好，勤能补拙。要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录。班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚或星期
六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数;这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。
在班级管理过程中，发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履遮掩了我们的双眼;忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛那一颗颗纯洁的心灵。陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮，点电灯，学微积分时，才认识他们是你当年的学生。”每一位学生都有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬是多么的必要。这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如，我班李同学，原来是表现较差的一名学生，作业不能按时完成，上课不好好遵守纪律，经常与同学打架。开学初，我发现他比以往在学习和纪律方面都有了很大进步，我在班里及时对他进行了表扬。过后我发现这名学生上课时注意听讲了，学习也努力了。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。
二、对学生要爱，有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的热炽心灵中。“每个学生都是一粒种子，都有发芽、开花、结果的可能性。只不过有的发得早，有的发得晚，有的开在初春，有的开在晚秋。”爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真
诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康成长。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水。“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教会了孩子们如何爱别人。
三、家校沟通要落到实处
“教师好比医生，家长好像护士。”孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息。
第二篇：浅谈怎样做好小学班主任-班主任工作心得
浅谈怎样做好小学班主任
有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。自我参加工作以来，我一直担任班主任工作。在班主任工作中，我感觉，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。
那做为小学班主任，又该怎样做好自己的工作，成为一名合格称职的班主任呢?
一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。
1.展现自我，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
2.研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你;既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、民主作风，言行一致。
民主作风是指在日常工作中，能充分的信任和尊重学生，让学生在班级中享有真正的民主权利。具体在以下几个方面：
1、尊重学生的意愿和情感。在班级工作和各项活动中，让学生自由发表或建议，虚心接受他们的批评，尊重他们的人格，充分发挥学生的主体作风。
2、在教学中坚持教学相长的原则，鼓励学生发表不同，尊重学生独特的见解，在教学中出现差错要勇于自我批评，改正错误。
3、在指导班务会的工作中要民主管理，放手让学生自己管理自己，使学生从小树立起民主意识和参与意识，培养学生自治自理的能力，从而使班级工作更富有生气和活力。发扬民主作风，是创建优秀集体的主要条件之一。
言行一致是教师说过的话一定要做到，讲信用，这是做好班主任工作的必要条件之一。言行一致要注意以下几个方面：
1、在班级同学面前宣布的计划、制度，必须如期执行，要有始有终，切忌虎头蛇尾。
2、答应学生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的发展需要公开，也要征求本人的同意才能公开，这样才能取得学生的信任，成为学生的知心朋友。
3、不管在任何场合，决不说做不到的话，也不说过头话，以免脱离实际，言而无信。
4、一旦事先说过的诺言，在新的情况下不能实现，就要实事求是地向大家说明情况，取得大家的谅解。
三、公正无私，以身作责。
公正就是没有私心，公平正直。班主任应该公正地对每一个学生，无论是干部或一般学生，成绩好的或成绩差的，听话的或不听话的，都要一视同仁。自理任何事情，都应该是非分明，不能有偏见，不护短，肯定正确的言行，制止错误的言行，奖惩分明。(班主任)班主任的言行、举止对学生有表率作用，也起着潜移默化的教育作用。因此班主任一定要事事处处严格要求自己。要求学生做到的，自己要道德做到。有什么样的班主任，就会带领、培养出什么样的学生，所以班主任的以身作则，严以律己，是形成班级学生良好、高尚的道德情操的必要条件之一，也是当好班主任的基本要求。
四、班干部的组建、培养及管理。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着;以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。从而更好的管理班级。
五、对学生的指导。
对学生的指导重在于拟定集体与个人的远、近期目标。有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
六、对学生谈话及家访。
谈话是班主任开展工作的主要手段之一，通过谈话，能了解到学生在学习生活中碰到的困难和思想上出现的问题，为自己下一步的目标奠定基础。
家访是教师与家长取得联系，进一步了解学生的情况的一种教育方法。目的在于沟通思想，互通情况，达到教育学生的一致性。接班前要进行家访，可以初步了解学生的生活和家长的教育方法;学生有进步或发生问题时进行家访，可以与家长取得密切联系使学生能进一步提高可及时妥善地解决问题。在家访时，与家长谈话时要选择恰当的语言，既要赞扬学生的长处，也要直言不讳地指出学生的不足之处，态度要真诚，切忌告状。
作为班主任，要不断创新思路，灵活管理，更要时时总结。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手。在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们也会把自己带进幸福的教育“天堂”。
第三篇：浅谈班主任工作中的个别教育-班主任工作心得
浅谈班主任工作中的个别教育
班主任作为一个班级的组织者、领导者和教育者，必须重视对学生的个别教育工作。做好个别教育，将提高班主任工作的效率，促进班级教育质量的全面提高。
一个班集体是由若干个学生个体组成的，只有通过对学生实施个别教育，全面教育才能得以实现，因此个别教育是全面教育的重要途径。个别教育是以满足学生发展的需要、解决学生的存在问题为目标，根据学生的个性特点，通过个别接触的方式对学生进行的教育。通过个别教育，使每一个学生都得到较大的进步，将大大提高班级的教育质量。
一、对优生的个别教育
优生是指素质高的学生，他们具有思想品德好、勤奋好学、成绩优秀等优点。培养优生是全面发展教育所要实现的重要目标。优秀生，对班级有着良好的影响。他们因为品德好、成绩优而成为学生学习的榜样，引领全班向好的方向发展，感召、激励其他学生上进。
对优生的个别教育，主要是把握学生发展方向，满足学生的发展要求，使学生得到更好的发展。
1、激发学生的内在动力。加强理想前途教育，帮助学生树立远大理想，使学生明白求知是自身发展的需求，保持浓厚的学习兴趣，自觉学习，打好各学科的知识基础，并且培养学生形成良好的学习习惯，提高学习能力。许多优秀的学生都是独立完成作业的，自觉阅读课外读物，丰富知识，拓展视野。
2、加强个别辅导。由于优生的知识基础好，学习能力强，他们不满足于基本的学习任务，他们要更多的学习内容才能满足求知的欲望。班主任要协同各任科教师，做好学科个别辅导。教师应当向他们介绍适当的读物，来丰富他们的知识，拓展视野。对优生要做好学习方法指导，提高学生独立的学习能力。
3、提供锻炼的机会。班主任应当选拔优秀的学生担任班干部，安排优秀学生参加学科竞赛和其它有益的比赛活动，让他们有更多的锻炼机会。我班的优生林洁霞被选为班长，一天她向我告知，家长担心班干部工作会影响学习。我得知这情况后，就及时家访，向家长讲述人的全面发展的道理，消除家长的担忧。后来，林洁霞带领全班同学很好的完成学校布置的各项任务，本班连续几个月被评为“文明班”。他本人参加镇“六一”语文知识竞赛荣获一等奖，小学毕业时以优秀成绩考入长安中学。事实证明，优秀学生担任班干部后，会逐步树立为班奉献的精神，自觉提高自己的修养，并且能带动全班同学勤奋学习，积极向上。优秀学生参加学科竞赛获得荣誉，将激励本人和其他学生更加勤奋学习。通过锻炼将更有利于学生的成长和发展。
二、对后进生的个别教育
一个班级的学生，由于他们在知识基础、思维能力、个性品质等方面存在差异，有的学生进步快，有的学生进步慢，因此后进生是客观存在的。后进生通常有学习成绩差、有不良行为、思想品德差等落后特点，他们在班级中往往有较大的负面影响。如果不重视后进生转化，任其发展，会影响学生个人的成长和发展，也影响班级建设。因此，班主任要花更大的力气加强对后进生的个别教育，帮助他们转化。
对后进生的个别教育，班主任要有正确的态度，采取有效措施，有计划地转化。
1、爱与尊重。冰心说“有了爱便有了一切”，教师对后进生要给予更多的爱，不要嫌弃他们、冷落他们，要以尊重、平等的态度对待他们，给他们更多的关爱、帮助，使他们感到老师的亲切和温暖，激发他们求知的欲望、追求上进的决心。
2、严格要求。严是师爱的特征。对后进生，教师不能一味地慈爱，而要严在当严处，爱在细微中，没有“严”就谈不上真正的爱。教师严格要求他们勤学守纪、完成学习任务。如果教师对学生没有严格的要求，学生学习就会松散，甚至有错误的行为，教师只是轻描淡写地说一说，对学生就没有约束力，他们就不能认识自己的错误，就会失去改正的机会。因此，教师发现学生的缺点、错误，要及时批评指出，帮助其改正。
3、定期总结。对后进生的个别教育，班主任一定要作定期的总结，对学生的进步要及时表扬和鼓励，发现其闪光点，要因势利导。我任教的班级中有一个叫褥相宝的学生，原来基础不好，学习不用功，成绩跟不上。在2010年校运会上，他在跑步项目取得该年级的第一名。我在班上表扬了他，并对他作个别谈心。我说：“你跑得真快，技术要领也掌握得相当好。如果在学习上多思考、勤奋点，一样可以掌握知识的要领，提高学习成绩。”后来他勤奋起来，遇到问题主动请教老师或同学，经过一个阶段，学习成绩有了明显的提高。因此，对那些经多次教育也难以转化的学生，班主任要继续做好耐心的教育工作，灵活运用多种教育方法，不要急于求成，更不能放弃，后进生一定会逐步得到转化的。
三、对中层生的个别教育
一个班级，特别拔尖的优生和特别落后的后进生通常都是少数，大多数还是中层生。班主任要用发展的眼光看待中层生，他们不会永远停留在中层的位置，完全有可能向优、差两个方向发展。班主任引导得法，将会使他们向好的方向发展，如果缺乏正确的引导，部分中层生可能会变成后进生。因此，班主任不能忽视对中层生的个别教育。
对中层生的教育，要研究学生的个性特点，发现学生的长处或优点，也要看到他们的短处或缺点，帮助他们扬长避短。如果他们偶尔有不良表现，如违反纪律、不认真学习、不完成作业，班主任就要作出恰如其分的批评，但正确区分问题的性质，不能因为偶尔出现问题，就断定为品德不良。班主任要及时找学生进行个别谈话，了解问题的具体原因，消除不良因素的影响，促使他们改正缺点，引导他们向积极的方向发展。
总之，个别教育要根据学生的个性特点，灵活运用个别谈话、家访、电访等教育方式，因材施教。
第四篇：浅谈我在班主任工作中的点点滴滴-班主任工作心得
浅谈我在班主任工作中的点点滴滴
一、抓礼仪教育，创文明班风
要重视引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。平时，能根据学校要求，深入开展文明礼貌教育活动，从而达到以人为本。
1、学习《规范》，让《规范》深入人心。利用每天的晨会时间，有计划地进行《规范》的学习。要求学生对照《规范》找差距，让学生按规范要求规范自己的行为。与此同时，进行系列演讲比赛，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使规范深入人心。
2、从常规训练入手，使文明具体。对学生进行系统的守则规范教育后，要让学生真正掌握《规范》的内容，运用《规范》待人接物。
二、挖掘有效资源，对学生进行“勤学”教育。
勤奋学习是学生应有的最起码的美德，平时，在课堂教学中要向学生渗透勤奋学习教育。珍惜时间，遇到难题和困难时，动脑筋想办法，从不轻易放弃，培养学生的毅力和恒心。
1、重视学生的主体作用。
素质教育落实的最重要的阵地是课堂，课堂的主体是学生，而不是老师。因此转变观念的任务还很重，让学生主体性在课堂上充分发挥，让学生唱主角，这才符合素质教育的要求。
2、加强提问，提高集体协作能力。
在课堂上他把握提问时机。会提问，每一个问题提出后留有时间给学生思考，提问面广，面向各个层次的学生，通过回答问题锻炼学生的思维，及时获得学生掌握程度的反馈。这样的提问是一种交流。
三、开展活动，对学生进行传统美德教育。
1、在实践活动中得到教育。
加强弘扬敬老爱老的传统美德，开展以读敬老书、做敬老事、写敬老文章为主要内容的“敬老爱老助老”主题教育活动。
2、在班队活动中受到启迪。
对学生进行传统美德教育，班会始终是一个主渠道。如组织的以“我是合格小公民”、“我们是一家人”等主题班会，培养了学生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“与人为善”的处事态度。
3、在正确客观评价中进行教育。
让学生用硬纸板制作评价卡，题目是“我进步了”。每周一卡，项目是两操、出勤、学习、纪律、卫生，把学生在校的情况每周一评，小组、班级、老师评价三评合一，综合评价，评语有“优”、“进步”、“加油”等鼓励性的语言，通过评价让学生增强自信心，不断进取，克服不足，不断完善自己。在评价中努力进取，只要努力就能有收获，培养他们的耐心和恒心，胜不骄，败不馁，有良好的道德品质，评价卡学生拿回家后，家长签字返回装入成长记录袋中，这样与家长的互相沟通有利于孩子与家校结合，对学生良好的品质与形成，起着不可估量的作用。
在班级中评比“文明小标兵”，制定评比标准，使用文明语言，做文明事。在学校遵守纪律，学习勤奋认真，诚实言行一致，团结同学，热爱集体，爱劳动，做好事，勤俭朴素。在家里，孝敬父母、长辈，主动做力所能及的事情。在社区，爱护花草树木，不惹是生非。与此同时，让学生和家长监督，发现问题及时教育，努力使每个学生成为文明的小天使。
四、关心学生生活，做学生的“保姆”。
平时，在抓好班集体建设的同时，还要关心学生的日常生活。
爱，是沟通师生心灵的桥梁，也是启迪孩子智慧的金钥匙啊!只要我们从大处着想，而把心血实实在在地洒在基础工作中，在班主任工作岗位上做出了突出的业绩。
第五篇：浅谈做好班主任工作
中和镇迎凤小学： 邹莲英
一、班主任应提高自身修养
在学校中，班主任是学校委派的全面负责一个班学生的思想品德、学习、健康、生活等全面工作的骨干教师，也是学生健康成长、全面发展的引路人。班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径。班主任的思想水平、工作水平、道德水平、往往决定着班集体的建设水平，并对集体的教育功能产生根本性的影响。为此，作为班主任要努力学习政治理论，不断提高自已的政治理论思想水平，要有良好的工作作风和端正的举止，要有独特的个性和人格力量。这就要求班主任要热爱教育事业，要有爱岗敬业的精神，对工作极端负责，而且衣着得体，举止端庄，文雅大方，富有独特的个性，有气质、有气度、高境界的人。
孔子日：“其身正、不令则行;其身不正、虽令不从。”作为班主任，要充满爱心不怕辛苦，不计较个人得失，以身作则，率先垂范，才能赢得学生的尊重。
班主任教师要顺利开展工作，最重要的一条就是要让学生佩服，而这种佩服是建立在学生对老师的让可，这一点在很大程度上取决于老师自身的业务能力，为此，作为班主任老师应从“教书”转变为“育人”，老师备课的重点应由“知识中心”向“方法中心”转变，其目
的是教会学生如何学习的方法，从而由“老师中心”向“学生中心”转变，使学生成为学习的主人。同时，教师要赢得学生的尊重，最重要的是上课得好，学生喜欢，才会产生佩服与尊重。班主任的管理也会得到学生的认可，转化为学生的自觉行为。
二、关爱学生，理解学生是做好班主任工作的前提
班主任工作实践证明，理解本身就有一种巨大教育力量。师生之间感情交融、心心相印，教师的话就像春雨滴滴注入学生的心田，净化学生的美好心灵。
作为班主任既是教师，又是学生的父母，俗语说，师徒如父子。班主任应尽到老师和家长的双重责任，用细心、耐心、爱心对待每一位学生，为他们分忧解难，和他们共享快乐，不让每一位学生感到孤独失意。班主任应处事公证，一视同仁，不能因私人关系、智商高低、成绩优劣而有所偏颇。出现问题，要注意调查研究，遇事头脑冷静，尤其是要善待“后进生”，要在坚持所有学生一律平等的基础上，更加关注后进生，如班里的事情多和他们商量，多倾听他们的意见，多关心他们，耐心了解他们的喜怒哀乐。满足差生的合理需要，透过表面现象;用深沉的爱，睿智和严厉探究学生的心理活动规律。要让他们知道在教师心中完全有他们的位置，使他们感到老师是真心实意地关爱他们，了解他们，是他们的知心朋友，人生道路的引路人。对他们的不良行为，要耐心说服教育，要用自己博大的胸怀去感化他们，决不能用讽刺、挖苦、体罚或变相体罚等错误方法解决，对他们降低标准、提供机会，找准切入点，优先满足差生的心理需要，同时引导差生克服困难，挖掘潜能，实现自身价值获得成功的喜悦，要保证师
生之间永远是一种相互理解、彼此尊重、真诚相待、共同进步的和谐融洽的关系。
三、 全面了解学生、因材施教，注意开发学生的非智力因素
班主任要教育好学生，必须首先调查了解学生。班主任对自己班上学生的情况有比较清楚的了解，是顺利和进行工作的前提条件，是班主任的一项重要的基本功，只有全面深入地了解学生的情况，才能从班级学生实际情况出发，从学生的特点出发，有的放矢地进行指导、教育和管理，真正做到工作的科学性、针对性和实效性。
调查了解学生是做好班主任工作的前提。了解学生的个人情况：
1、学生的思想品德情况。
2、学生的学习情况：学生的学习目标、态度、方法、习惯、学习能力及智力发展状况;学生的兴趣和特长;学习时间的安排;完成作业情况;目前学习上存在的问题等。
3、学生健康和个性心理特征，学生身体发育情况。
4、学生的成长经历及家庭环境情况。通过家访了解每个学生的生活习惯，家长的教育方法等，建立每个学生的基本情况档案，针对不同学生的特点开展工作。对学生要进行人生观教育，动之以情，晓之以理。培养学生树立远大理想，培养学生吃苦耐劳精神，培养学生的学习毅力、克服困难的勇气，实践动手能力。因为学习是一种艰苦的脑力劳动，需要有坚强的意志，克服困难的勇气。学习的过程就是一个不断克服困难的过程，是一个不断检验你的学习毅力的过程。养成良好的学习品格，对学生的一生都是有益的。
在班级管理中，既要注意开发学生的智力因素，又要注意开发学生的非智力因素。非智力因素是智力发展的动力和保障。非智力因素
在学习过程中具有动力、定向、引导、维持、强化等一系列相互联系的作用，它参与智力活动，可使智力活动坚持下去，取得最后的成功，促进智力的发展。因此，在班级管理中，要培养学生树立学习的信心，提高学习的自觉性和积极性，培养学生的竞争意识，采取多表扬、少批评;多用鼓励性和批语，充分调动学生的学习兴趣和积极性。
四、加强与家长、科任老师的联系
班主任工作是一个综合性的工作，它涉及到学生、家长、科任老师等诸多方面，做好家访工作，及时把学生的在校表现情况跟家长沟通，同时把学生在家中的情况反馈上来。有针对性地开展工作，对个别差生与家长协商共同采取措施进行管理。
加强与科任老师的联系，掌握学生的各种情况，征求科任老师对班级管理的意见，支持科任老师的工作，为科任老师撑腰，承担责任，帮助科任老师解决教学工作中遇到的各种困难。
五、建立健全班委会，搞好班各工作
首先要调整好班委会，放手使用班干部，做到分工协作，各负其责，团结共事，用他们良好的行为习惯影响其他同学，共同进步。对班干部要求严格，从思想上关心教育。培养提高;从生活上促膝谈心，启发引导，教育他们学做真人;从工作上指导帮助，解决问题。
2012-6-12