浅谈班主任工作的论文

2022-05-14

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第一篇:浅谈班主任工作的论文

浅谈班主任的管理工作

学校是育人的摇篮,班集体是学校的细胞,班主任是学校工作的“主角”。班主任工作是一项复杂艰难而又长期的工作,但是,如果班主任在管理过程中注意结合实际情况,抓住工作重点,就不必凡事都事必躬亲,而且工作起来也既轻松、愉快,又能收到事半功倍的效果。

一、选拔和培养一个强有力的班干部队伍

班主任工作千头万绪,纷繁复杂,应接不暇,一个强有力的班干部队伍,是班主任的好帮手。精心选拔出经得起困难的考验、作风正派、素质较高、团结协作的学生干部队伍,将学生紧紧地联系在一起,形成坚强有力的领导核心。健全班干部队伍机构,让他们各司其职,互相监督,做到既分工又合作,一级对一级负责,有重大事情由班长汇总并及时向班主任反映。初一的学生,刚进校门,什么都不懂,特别是有的学校生源参差不齐,这样,就需要班主任示范培训,认真指导,让班干部边学边领会。班主任要努力帮班干部树立威信,对好的班干部,要及时表扬和肯定,对有差距的班干部,要个别委腕地提醒,指出他们工作中的漏洞和不足。不能当着全班学生的面指出或批评,以免挫伤班干部的积极性和自尊心。班干部的威信在全班树立起来,全班学生才能服管,班主任也才能轻松,班主任在与不在才会一个样。师生共同不断完善班规班纪,形成良好的班风。所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的。

二、要言传身教,为人师表,树立班主任的个人威信

班主任的威信是指班主任在学生心目中的威望和信誉,是班主任的品德、能力、学识和教育艺术等因素在学生心理上所引起的一种尊敬而信服的态度。班主任的个人威信,直接关系到班集体管理工作的好坏,关系到学生的成长与进步。在日常教育教学管理中,班主任应为学生树立榜样,努力提升自己的个人威信。孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”常常听到学生这样的话语“老师自己都做不到,还要求我做”,可见,教师的言行对学生的影响有多么大。《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用,教师要以身作则。所以,班主任一定要言而有信,言而有度,言必行,行必果。只有这样,才能在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信。班主任的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

三、班主任在班集体管理中要与任课教师团结协作,帮任课教师树立威信

在学校里,以班集体为单位,每个班集体配有一位班主任及若干任课教师,班主任自身也是任课教师,其中班主任是班集体的组织者、教育者。班主任按照学校的相关要求,从学生的实际出发,进行思想品德教育,促进学生德、智、体、美、劳全面、和谐的发展;而任课教师则是某一学科的教育者,教给学生在某一领域的知识。一个班集体班主任和任课教师是否团结合作,直接决定着这个班是否健康地发展下去。因此,构建团结合作的班主任和任课教师的关系,是班主任应该高度重视的问题。在每学期开学之初,要隆重地向学生介绍担任本班任课教师的情况,逐一地把这些教师的先进事迹、特点和特长详细地告诉学生,晒出任课教师的风采,引起学生对任课教师的高度关注。让学生和任课教师面对面地对话,谈学习,谈生活,谈感悟,增进师生之间的了解,在潜移默化中拉近学生与任课教师之间的关系。

四、要尊重学生,关爱学生,善于发现学生身上的闪光点

每个人都是有尊严的,学生也如此。教育专家常说:“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”班主任要做好学生的思想工作,就得放下“师道尊严”的架子,贴近学生,与他们促膝谈心,成为他们的良师益友,让他们感到班主任也是他们中的一员,从而消除他们对班主任的戒备心理,解除学生心理上的隔阂。这样,他们才会向班主任讲真话,诉衷情,遇到问题时才会及时向班主任汇报。学生有着不同的教育基础,来自不同的家庭,智力水平不一样,因而学生的发展是多层面的,只要他们在原有的基础上有所进步就可以了。不能用同一个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,班主任要多考虑学生自身的特点,因材施教。

作者:张顺琼

第二篇:浅谈班主任的工作艺术

摘 要:班主任工作是一门艺术,能否掌握这门艺术,直接影响班主任的工作效果。那么,如何掌握这门艺术,使班主任工作开展得有声有色呢?班主任要善于了解学生,及时表扬学生,讲究批评的策略。

关键词:了解;表扬;批评

一、班主任要善于了解学生

班主任工作开展得成功与否,在很大程度上取决于对学生了解的程度。在接到一个新班时,首先应认识了解学生,针对学生的具体情况和存在的实际问题展开工作。我带05班级的时候,班级学生是由两部分组成的,一部分学生来自农村,另一部分来自城市。农村的学生分数高,但有自卑感;城市学生虽然成绩差些,但比较高傲,对农村学生有偏见。他们自然就形成了两个小团体,为了消除他们之间的隔阂,我及时组织他们都感兴趣的活动。例如,我发现同学们都特别喜欢足球运动,就组织他们同其他班级进行足球比赛。运动员雄赳赳地站在两班队伍前列,当他们出场时,全班同学热烈鼓掌。他们很自豪,在赛场上勇猛拼搏,啦啦队一边助威一边喝彩。通过比赛,学生增强了集体荣誉感,克服了自卑和傲慢,打破了城乡之间的界限。接着,我又组织全班同学为几名住宿生举行一次“生日晚會”,通过活动,我不仅深入了解了每个学生的性格特点和习惯爱好,同时他们也彼此了解了,增进了友谊。班级逐渐掀起了比、学、赶、帮、超的学习热潮,一个团结友爱、奋发向上的班集体悄悄地形成了。

二、班主任要及时表扬学生

对十六七岁的学生来说,班主任的一句表扬或激励的话往往就像一块石子投入到他们心中,会荡起层层涟漪。因此,班主任要注重学生平时点滴的行为表现,每当学生有进步或取得可喜成绩时,班主任应及时进行评价,给予表扬,激发他们的积极性,使他们充满自信地完成每一件事情。对于调皮的学生,班主任也要善于发现他的优点,抓住他们的闪光点及时表扬,让表扬起到优化品质和行为的作用。否则,时过境迁再去表扬,这种表扬会让学生感到莫名其妙,就不会收到应有的效果。

三、班主任要讲究批评的策略

讲究批评的策略,是班主任必须掌握的一门艺术。如果班主任对学生的缺点只是一味地训斥指责,生硬地用学校管理规定来处罚他们,而不讲究批评的方式方法,就会适得其反,甚至还会使学生产生逆反心理。班主任在批评学生时,不能过于严厉也不能轻描淡写,态度要诚恳。只有诚恳,才能驱散学生对班主任的畏惧感,使其由衷地认识到老师是在关心他、帮助他、教育他,从而产生自我教育、自我批评的意识。有一次,在课堂上,有两名同学为一件小事争吵起来,同学们把目光都投向他们,都以为老师非发火不可,可我想此时两人都在气头上,现在批评会影响课堂效果。于是,我暗示了他俩,让他们安静下来,然后继续上课。课后,我把他们叫到办公室,先让他们说出事情经过,然后让他们说出对方的过错,可是他们却没有互相指责对方。我抓住这个时机,语重心长地批评教育了他们,两名同学都认识到自己的错误,做了自我检讨,并互相道歉,表示今后要加强团结。由此可见,班主任进行批评教育时,切忌不分轻重缓急,不分场合、地点、时间,想说什么就说什么。有时,委婉的批评,无声的教育,会产生意想不到的效果。

总之,班主任只有善于了解学生,正确对待学生的优缺点,采用科学的教育方法,讲究工作的艺术,才能将班主任工作做得更好。

(作者单位 吉林省伊通满族自治县第三中学)

作者:顾文清

第三篇:浅谈中职班主任的管理工作

摘 要:一直以来,中职学校一直承担着为我国培养各类专业型人才的重担,近年来随着对于中职教学重视度的不断上升,中职学校对于教学也是进行了多次改革,取得了一定的教学成绩。从另一个角度看,培养优秀的人才不仅仅需要从专业教学上做起,还需要完善班级的管理工作。可以说随着社会的发展,管理工作的重要性越来越凸显,在教学中也不例外。接下来,笔者将结合自己的实践经历,浅谈浅谈中职学校的班主任管理工作,希望对相关教育者起到部分的借鉴作用。

关键词:中职;教学;班主任;管理

随着社会的进一步发展,中职学校所发挥的作用越来越明显,培养出了非常多的优秀人才,在未来的发展前景也是比较宽广,但是随着社会的不断发展,社会上的竞争愈演愈烈,中职学校对教学进行创新与优化势在必行。总的来说,高中与中职学校还是有着一定的差异,以计算机教学为例。在中职学校计算机教学中比较典型的一个问题就是学生的学习效率与学习效果低下。其实这不仅仅是专业教学的问题,班级的管理对于学生的影响也是非常显著的。而班主任则是承担着班级管理重任的一个指导者,对于班级的管理工作也是起到至关重要的作用,可以说做好班级管理工作能够对学生的学习产生一定的积极作用。接下来笔者将结合一些计算机专业教学的内容,对班主任管理工作做出几点建议。

一、目前中职学校班主任管理现状以及典型问题

从我国的基本国情来看,我国的人口问题是一个比较明显以及突出的问题,对我们的生活产生了越来越大的影响,比如说环境、交通,当然还有教学。对于中职学校还有其他学校来说,面对越来越多的学生,大部分学校在这几年里都选择了扩招,可以说大部分的中职学校都有这样的情况,对于中职学校的班主任管理工作而言,这无疑是一次非常大的挑战。以中职计算机教学为例,计算机是一门比较热门的专业,近年来也是有不断的扩招,在生源上出现了比较明显的差异问题。可以说,这不仅仅是中职计算机教学才有的问题,这也是很多专业教学中所必须面临的问题,这不仅仅为日常教学带来困难,还为班级管理工作带来一定的干扰。

以上有提及到中职学校班主任管理工作的重要性,从教学需要以及学生的发展的角度来看,对管理工作进行优化势在必行。

二、对优化中职计算机专业的班主任管理工作的几点建议

1.树立班主任的威信,强化向心力

对于班级管理工作来说,班主任就是一个管理的核心,指引着学生,可以说是学生发展过程中的引路者,因此,想要提高班主任管理工作的有效性,首先班主任需要从树立良好的个人形象做起。可以说班级的管理是建立在学生对于班主任的信任之上,学生相信你,认可你的权威就会更多地听从于你的劝导。除了平时的言行举止之外,在实际的班级事务管理中也是需要做到公平公正。在进行管理的时候,常常需要有班干部的辅助,在大多数学生眼里都是有一种定向思维,认为班主任更加喜爱一些成绩优秀的学生或者是班干部,这对于班主任的威信树立具有非常大的消极影响,学生们正处于一个青春叛逆期,在很多事情的处理上都是比较冲动,常常会因为这种观念对班主任产生排斥,这对于班级管理工作来说是非常不利的。因此,在进行管理的时候,班主任需要以公平公正为原则。

2.建立一套科学管理机制,提高专业知识修养

新型教学理念倡导体现学生的主体地位,在管理工作也是如此。在管理中更多地令学生参与到班级管理当中去能够明显提升起班级管理的质量。比如说创新班及管理制度的时候,令班级的学生参与到讨论当中,比如说在纪律管理方面制度需要怎样制定才比较合理,还有卫生、考勤等。总的来说,班级管理工作是比较繁杂的,学生们可以说是已经有一定的判别能力以及认知能力,他们有能力完成这一些任务。在以前,班级制度的制定更多的是由老师以及班干部完成,可以说是相对偏面的,令学生参与到其中也是能够提高管理制度的科学性。除此之外,还可以定时举办一次反思大会,比如说对班主任工作或者是班干部工作提出异议等。

以信息教学为例,信息技术的发展可谓是一日千里,能够被学生进行学习的大多都是一些比较成熟的理论,无论是从教学还是从学生的发展需要的角度,教师需要普及一些最新资讯。这就需要教师不断提升自己的专业修养,了解目前计算机的热点,这同时也是能够刺激其学生对于计算机学习的兴趣,更加主动地投入到对计算机知识的拓展当中。总的来说就是班主任在进行管理的时候需要更多了解班级的专业知识,促进管理工作的正常开展,比如说在班级里后进生的出现也是比较普遍的,班主任进行管理的时候需要更多的关系与鼓励,也可以是给予一些学习上的建议。

三、结语

对于学生来说,他们的学习不仅仅是取决于他们自身的努力,还受到班级环境的影响,因此,优化中职学校的班主任管理工作无论是对学生的学习,还是其他方面的发展都是有一定的积极作用。对于学生来说,班主任不仅仅是科任老师,更是人生的一個引导者,在学校学生过的是学校生活,在这里不单单有学习,还有很多方面的学习,比如说学生人际关系的调节、德育教育、集体荣誉感的培养、合作配合能力等,某种程度上说这些都是学生必须经历的。班主任则是对学生的发展起着推动以及指引作用,对学生日后长远的发展的影响举足轻重。虽然从目前的基本现状来看,教育者需要走的路还很远,但是相信在教师的不断努力之后,能够培养出更加优秀的人才。

參考文献:

[1]陈东琼.中职计算机专业班主任管理工作浅谈[J].新课程(下),2015(01).

[2]徐大春.浅谈高职高专院校班主任管理工作——以盐城工业职业技术学院汽服1512班为例[J].河北农机,2017(02).

[3]管琳璘.以人为本的班级管理策略[J].教书育人,2017(04).

作者:陈琼瑶