浅谈班主任工作经验

2022-09-10

1 引言

班级是一个学校的基本单元, 班主任也是学校最基层的管理者, 仅仅从班主任的基本职责来说, 带一个班并不是一件难事儿, 但要带好一个班可能就需要很多的技巧, 一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放;什么时候该静、什么时候该动……学生管理是一门艺术, 有幸的是笔者身边不乏一些非常优秀的班主任, 在笔者五年的班主任工作中, 学习了不少也体会了不少, 今天在这里和大家一起交流, 希望大家批评指正。

2 教是为了不教, 管是为了不管

作为一个班主任, 管理工作应该是重中之重的事儿, 但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中, 班主任可以“管”的方面很多, 不得不承认, 这种管理有其好的地方, 但它最大弊端在于管得过多过死, 容易造成学生依赖性强, 创造性、独立性差, 缺乏自我教育与自我管理能力, 最突出的表现就是, 班主任在的时候是一个样, 班主任不在的时候就是另一个样。同时, 这样的管理也容易使班主任陷于杂务, 疲惫不堪, 不利其自身的完善与发展。

有些地方班主任是必须管到的, 具体而言, 班主任要管的方面主要包括:第一, 制定班级的长期目标, 把握班级工作的整体思路;第二, 培养一支强而得力的干部队伍, 并加以指导监督;第三, 做好个别学生及全体学生的思想工作, 增强班级凝聚力、向心力;第四, 协调多方面关系, 形成教育合力。而该放的要坚决放手, 学生能干的, 班主任最好不要干。把一些具体事务派下去, 建立层次分明的立体型管理体系, 如主题班会、每天的教室清洁、早操等等。班主任要充分调动学生积极主动性, 分工授权, 引导学生参与管理, 逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。

3 严与宽的有机结合

严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求, 班主任往往也知道严格管理的重要性, 但是必须注意的是“严格”不是严厉、严酷, 管理严格是指在原则和纪律上面。

第一是时间上, 在新的班级建立之初, 一定要有比较严格的管理, 因为开始的严格便于学生的养成教育, 一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯, 以后的管理就会事半功倍。

第二是各种规章制度的制定要符合学生实际, 这样你将来的处罚才能够严格执行, 不能让学生有漏洞可钻。

第三就是严格的处罚也要讲技巧, 班主任一定要注意不能完全的一视同仁, 不同的人要有不同的处理方法。一是惯犯与偶犯, 笔者常给学生说, 人无完人, 谁都可能犯错, 比如说迟到的问题。笔者认为学生偶尔迟到是一件非常正常的事儿, 但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到, 偶尔迟到是可以原谅的, 但是经常迟到就变成了一种习惯, 有迟到习惯的同学绝对不能姑息, 要从严处理。二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别, 对于班级的主要班干部, 在公共场合有问题一定要处罚, 但同时也要爱护, 一定要打的同时注意安抚, 也就是不能把自己的核心队伍打散了。

严还必须与宽有效结合起来, 灵活处理。当然, 不管是谁, 处罚之后, 班主任要私下做好被处罚学生的思想工作, 使其正确认识错误, 并努力改正。工作实践中, 严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心, 宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽, 宽中有爱, 爱中有教”才能达到预期的教育效果。

4 正确处理好老师与学生之间的关系

亦师亦友, 是用来形容良好的师生关系的最常用的一个词, 但在师和友的尺度把握上却有一定的难度, 特别是一些年轻的班主任, 师和友的侧重点还是师, 而师区别于友的最大特点在于严肃和权威, 例如在教室, 在课堂上, 在处理问题的时候, 你就是老师, 你必须坚守你的严肃和权威, 特别是在处理一些原则性问题时, 搞活动、开班会不允许学生嘻嘻哈哈的, 作为班主任, 一定要有控制局面的魄力。

当然这样的权威和严肃不是靠自己吼出来的, 而应该是学生敬出来的, 在关键的时候他怕你服你, 是因为他敬重你。在生活中接近他们, 学生才会对老师有足够的信任感, 他们才愿意和你交流。例如我班有一名学生抽烟、早恋、打架、逃学各种不应具有的陋习在他身上一览无遗, 家长对他已失去希望。但作为班主任, 笔者对他并未失去信心, 因为笔者已发现:他的各种坏行为都是他个人对家长和学校老师的不满所引发的一种反叛行为, 另外再加上他的独特的聪颖天份, 他是一位可以改进和扭转的学生。对这样的孩子要充分给他热爱、信任和尊重。笔者经常与他在宿舍谈心, 谈生活、谈学习、谈他的人生。让他感觉到笔者在重视他, 关心他, 并给予鼓励。让他有正确的人生观, 建立起自信心, 时间长了, 他会知道感激你、尊重你, 在不会犯以前的错误了。