浅谈班主任工作的论文提纲

论文题目：高中政治教师的班主任工作能力提升研究

摘要：高中班主任是高中教育教学的骨干力量,是班级建设的组织者和引导者。班主任工作能力的高低往往决定着班集体的建设水平,也会对高中学校办学质量产生重要影响。在当前的高中阶段,班主任教师几乎都由学科教师兼任,因此,如何处理好班主任工作与学科教学的关系,如何提高高中班主任的工作能力,很值得我们深刻地去探讨。本研究通过对云南省昆明市15所学校的高中政治教师的班主任工作能力现状进行调查,探讨高中政治教师兼任班主任过程中工作能力存在的优势、问题、原因和对策,试图在班主任工作能力的提升研究上有所突破,从而促进政治教学与班主任工作的和谐统一,共同推动政治教学与班主任工作的顺利进行。本文主要分为以下五个部分:第一部分:绪论。简要阐述研究依据和意义;梳理和分析国内外有关班主任工作能力的文献;对研究目的、研究方法以及研究重难点和创新点分别进行了阐述。第二部分:高中政治教师与班主任工作能力的理论阐释。首先从高中政治教师的能力和班主任工作能力出发,明确高中政治教师的班主任工作能力。其次,在二者的关系基础上,积极探讨高中政治教师的班主任工作能力的构成。第三部分:高中政治教师的班主任工作能力的现状分析。通过问卷和访谈相结合的方法,了解高中政治教师的班主任工作能力现状,从而得出高中政治教师的班主任工作能力存在的优势和不足。第四部分:高中政治教师的班主任工作能力存在问题的原因分析。通过客观原因和主观原因两个角度逐一分析高中政治教师存在问题的原因,一方面,高中政治教师对班主任工作能力把握欠缺,加之学校关于高中政治教师的培养机制不健全,使得高中政治教师无力提升自己的班主任工作能力。另一方面,社会环境对班主任工作能力的提升带来了挑战,在内外因共同作用下导致高中政治教师的班主任工作能力存在不足。第五部分:提升高中政治教师班主任工作能力的对策。通过对该地区高中政治教师的工作能力存在的问题和原因分析,从高中政治教师、学校和社会三个角度提出以下改进建议:首先,高中政治教师应注重提升班主任工作专业技能的发展;其次,学校要为高中政治教师的班主任工作能力发展提供优良的激励机制和制度保障;最后,优化社会环境,促进专业成长。最终实现政治教学与班主任工作的相融、和谐互利。

关键词：高中;政治教师;班主任工作能力

学科专业：学科教学（思政）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、选题依据及研究意义

(一)选题依据

(二)研究意义

二、文献综述

(一)国内外研究现状

(二)研究现状评述

三、研究目的与方法

(一)研究目的

(二)研究方法

四、研究的重难点与创新点

(一)研究重点

(二)研究难点

(三)创新点

第一章 高中政治教师与班主任工作能力的理论阐释

一、高中政治教师班主任工作能力的概念界定

(一)高中政治教师

(二)班主任工作能力

(三)高中政治教师的班主任工作能力

二、高中政治教师与班主任工作能力的关系

(一)高中政治教学目标和班主任的工作目标一致

(二)思想道德教育能力是高中政治教师和班主任工作的关键能力

(三)高中政治教师的核心素养与班主任工作能力要求高度契合

三、高中政治教师的班主任工作能力构成

(一)德育能力

(二)心理健康辅导能力

(三)社会舆论引导能力

(四)组织沟通协调能力

第二章 高中政治教师的班主任工作能力现状分析

一、调查设计与实施

(一)调查对象

(二)问卷设计

(三)调查过程

二、高中政治教师的班主任工作能力存在的优势

(一)德育能力具有较强的专业优势

(二)依托学科资源具有突出的组织管理能力

(三)具有良好的心理健康辅导能力

三、高中政治教师的班主任工作能力存在的问题

(一)缺乏创新德育方法能力

(二)舆论信息甄别能力有待提升

(三)心理健康辅导的反思总结能力不足

(四)与家长的沟通协调能力不强

第三章 高中政治教师的班主任工作能力存在问题的原因分析

一、高中政治教师对班主任工作能力把握欠缺

(一)缺乏对班主任工作能力要求的准确认识

(二)缺乏对班主任工作能力的创新发展

二、学校关于高中政治教师的培养机制不健全

(一)高中政治教师队伍的选任机制不合理

(二)高中政治教师的班主任能力提升培养方式单一

(三)班主任评价考核机制不合理

三、社会环境对班主任工作能力的提升带来了挑战

(一)网络不良环境对班主任工作造成了巨大冲击

(二)社会认可度低,自我发展动力不足

第四章 提升高中政治教师班主任工作能力的对策

一、高中政治教师应注重提升班主任工作专业技能的发展

(一)加强专业理论学习,明确班主任职责要求

(二)发挥政治学科优势,实现“以教促管”

(三)结合思政专业优势,提升舆论信息引导能力

(四)加强心理自我调适能力,增进专业情意

二、学校要为班主任能力发展提供优良的激励机制和制度保障

(一)建立有效的高中政治教师选任机制

(二)完善培训制度,提高班主任专业技能

(三)建立合理的班主任评价考核机制

三、优化社会环境促进专业成长

(一)加大政策支持力度,多渠道促进班主任队伍建设

(二)营造尊重思想政治教育队伍的社会环境,提升职业尊严

结语

参考文献

致谢