#走班教学计划范文 搜索结果
第一篇：走班教学计划范文走班制教学什么是走班制?指学科教室和教师固定，学生根据自己的学历和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同...
2022-06-04第一篇：体育走班教学范文体育走班选项教学[本站推荐]体育走班选项教学，就是以学生的兴趣和爱好为出发点，学生选择自己喜爱的运动项目，报给年级体育教师;体育教师再按名单打破班级的界线来重新组班上...
2022-06-01第一篇：选课走班教学范文我校实行选课走班教学我校高一、高二年级实行选课走班教学为全面落实《浙江省深化普通高中课程改革的通知》精神，切实推进新课程改革方案。10月17日，我校高一高二2000余名学...
2022-06-02第一篇：选课走班生涯范文选课走班选课走班: “选课走班”是高中新课程的一大特点。为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类...
2022-06-02第一篇：选课走班经验范文选课走班选课走班: “选课走班”是高中新课程的一大特点。为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类...
2022-06-02第一篇：应对选课走班范文选课走班选课走班: “选课走班”是高中新课程的一大特点。为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类...
2022-06-03第一篇：分层走班的感想范文 选课走班的浅见高中阶段实行选课走班制度是贯彻以人为本教育理念，全面推进素质教育的必然要求，是素质教育完善和发展的必然途径，也是一项长期的教改工程，是符合新高考、新...
2022-06-09近年来,通过对走班制教学模式理论的梳理和研究发现,当前走班制教学研究偏重实践层面、学校层面,缺少系统的理论总结和专门著作。为此,我们通过《沈阳市高考改革应对策略的研究———走班制教学研究》课题研究,对走班制教学模式的理论进行深入探讨,针对走班制教学的实施过程、存在问题和解决措施进行靶向聚焦和精准探究,提出独到见解,特别...
2024-04-23第一篇：分层走班教学心得 分层走班教学实施策略——以高中化学学科为例 浙师大附中化学教研组组长：石杏元高中化学分层教学，主要从确定教学目标、完成教学设计、实施课堂教学和设计学生课...
2022-06-28第一篇：选课走班教学总结我校实行选课走班教学我校高一、高二年级实行选课走班教学为全面落实《浙江省深化普通高中课程改革的通知》精神，切实推进新课程改革方案。10月17日，我校高一高二2000余名学...
2022-07-20第一篇：走班制教学的利弊走班制教学模式的探索与实践范文走班制教学的探索与实践当人类昂首步入21世纪的时候，信息社会和知识经济的出现，已悄然改变了社会形态和经济形态，这对未来人才培养模式提出了...
2022-07-26第一篇：走班教学如何管理班级如何加强班级管理提高教学质量班主任如何加强班级管理提高学习成绩(一)、强化集体意识学生既是自身的主人，也是班集体的主人。他们应该以“班荣我荣，班耻我耻&rdqu...
2023-05-12走班制教学是学校向所有学生提供的不同层次、类别的必修和选修课程,学生在学科教师的指导下,根据自己的知识基础、兴趣、课程说明等选择适合自己的课程到相应的学科课室进行学习。近年来,我国部分中学也开始实施走班制教学。一、走班制教学的类型走班制教学最早是在国外大学中出现的,而在中学最早推行的是美国[1],现已有许多国家的中学在...
2024-04-30初中毕业生考入中职学校以后,都是按专业分班的。这种分班使得同一班级里学生的英语成绩参差不齐。以东莞理工学校14数控班为例,他们英语入学成绩 ( 120分制) 80分以上人数是7人,70至80分的11人,60至70分的13人,60分以下的19人。在这种情况下,我们用传统的教学法———统一的内容、进度、方法向全班所有的学生...
2024-04-07第一篇：选课走班的课堂教学关于选课走班的实践与思考“选课走班”：我们的实践与思考“选课走班”已经不只是一个理念问题，许多学校开始了探索性的实践。本期话题，我们试图从学校...
2022-08-30第一篇：选课走班教学实施细则2014级普高学生选课走班教学实施方案根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》以及浙江省的相关文件精神，全面落实课程目标从而推进新课程的全面实施，真正促进...
2023-03-26第一篇：选课走班教学实施方案2014级普高学生选课走班教学实施方案根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》以及浙江省的相关文件精神，全面落实课程目标从而推进新课程的全面实施，真正促进...
2023-03-261 指导思想与基本原则坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方向, 以中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、国务院《关于基础教育改革与发展的决定...
2022-09-11选课走班教学的核心问题是分层教学, 需根据学生不同的认知水平组织实施。教学中, 先让学生发现问题、提出问题, 教师再针对不同层次的问题, 进行问题式备课、问题式教学、问题式诊断、问题式反思。一、问题式备课问题式备课打破了传统备课按节、按章一成不变的程序, 打破了传统教学由教材到备课簿的方法, 打破了传统备课簿格式化的模...
2024-05-04摘要：“走班制”是一种更适合学生个性发展的教学模式。它的本质意义在于:课程能最大可能地适合学生成长。不仅保证每个学生达成一定的共同基础水平, 而且能更加充分地顾及学生在知识经验、能力基础、兴趣爱好、性格特征等方面的个体差异。关键词：走班制,阅读能力,儿童阅读方法一.“单阅读”转向“全息阅读”在平时的语文阅读教学过程中,...
2024-04-27