#解方程1教学设计 搜索结果
第一篇：解方程1教学设计解方程1教案一、导入谈话：同学们，还记得什么是方程吗?等式的性质呢?二、互动新授(一)各小组派代表汇报并展示课前自习的结果。小组之间可互相猜疑，并提问。教师不必急于给出正...
2022-06-21第一篇：解方程例1教学设计《列方程解稍复杂的百分数应用题例5》教学反思大部分学生会解这样的题目了。这节课还能上成新授课吗?批改预习作业后，发现新授的内容还是有的。譬如“如何正确设未知...
2022-08-01方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。解方程是新课程“数与代数”领域的重要学习内容, 对学生的后继学习影响很大, 能用顺向数学思维解决实际生活问题和纯数学问题。《数学课程标准 (实验稿) 》对解方程制订的目标定位是:理解等式的性质, 会用等式的性质解简单的方程 (如3x+2=5, 2x-x=3...
2024-04-20在非线性科学领域中的各种动态数学模型,往往可以归结为非线性微分方程。由于这些非线性微分方程能够合理地解释相关的自然现象和性质,因而一直备受数学家和物理学家的青睐。目前非线性微分方程被...
2022-11-28第一篇：解方程教学设计范文解方程教学设计解方程教学设计(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。...
2022-06-12第一篇：解方程一教学设计初中一年级解方程归纳总结第一讲 行程问题12 行程问题中的三个基本量及其关系 基本类型+慢行距=原距快行距-慢行距=原距=静水(风)速度+水流(风)速度逆水(风)速度=静水(风)...
2022-07-05第一篇：解方程的教学设计等式的性质与解方程教学反思等式的性质与解方程教学反思本课教学等式的性质(一)和解方程，一节课教学下来有这样的体会：1.教学内容多，教师要做好准备。在教学之前我先看了教材...
2022-07-05教学目标:知识与技能:1.掌握用“合并同类项”的法则解一元一次方程, 知道解方程的过程就是将方程逐步化归为x=a的过程;2.在列方程解应用题的过程中逐步形成“符号化”的技能。过程、思想与方法:1.让学生在解决问题的过程中进一步体验方程是刻画现实世界的一个有效模型或工具, 感受方程的作用;2.解方程时感悟“化归思想”。情...
2024-04-13解简易方程教学反思长期以来，小学教学简易方程时，方程变形的依据总是加减运算的关系或乘除运算之间的关系，这实际上是用算术的思路求未知数，解简易方程教学反思。到了中学又要另起炉灶，引入等式的基本性质或方程的同解原理来教学解方程。小学的思路及其算法掌握得越牢固，对中学代数起步教学的负迁移就越明显。因此，现...
2024-05-02数学课程标准指出,应用数学模型思想的建立激发学生学习数学的兴趣,在建立模型的过程中,可以直观体现出数学与生活的联系。方程作为小学数学代数知识的重要内容, 实现了数学学习由算术思维向代数思维的跨越,成为学生解决实际问题的重要手段。在教学方程时,运用实物天平构建起学生“心中的天平”,渗透建模思想,可以使学生的认知由具体上升...
2024-04-22一元二次方程是初中数学的重要内容,解一元二次方程的基本思想方法是通过“降次”将它化为两个一元一次方程.通常我们把一元二次方程的解法归纳为四种:1.直接开平方法;2.因式分解法;3.配方法;4.公式法.然而,当学生学完这些解法之后都感到有些乱,不知哪些题用哪种解法更简便.特别是对那些带括号的一元二次方...
2024-04-27摘要：根据我校研究生《数理方程与数值解》课程课时少、内容多以及该课程本身难度大等特点，特别是近几年来我校研究生生源情况复杂，在课程教学过程中，从教学内容，讲授方法，教材建设，辅助手段等方面进行了创新，取得了一定的效果和成绩。关键词：数学物理方程；偏微分方程数值解；课程改革一、课程概况我校自1992年...
2024-04-11数学应用题是指以数量关系和空间形式为基础, 编写出来的题目.应用题是数学教学的难点, 也是学生数学成绩分化的一个重要因素.由于受学生思维特征、应用题本身特点, 以及学生问题解决方式的倒摄作用的影响, 学生对列方程或不等式解应用题的学习不得要领, 怕解应用题.为了有效解决列方程或不等式解应用题的教学难点, 可以从以下几方...
2024-04-23学习了分式的有关知识后，同学们不仅要熟练掌握分式的运算，还要学会用分式的相关知识去解决在实际生活中遇到的问题.在列分式方程解决实际问题时，我们一要注意审题，找到题目中的等量关系；二是在设未知数时要注意选择和题目中各个量的关系都密切的量，根据实际问题灵活选择设法；三是求分式方程的解时，验根应坚持两个原...
2024-04-12摘要：本文就“用配方法解一元二次方程”这节微课进行评价分析,初步探讨怎样设计微课,什么样的课堂适合以微课的形式呈现,以及微课应用于课堂又有怎样的优点和缺点,并且能够为后续微课设计提供怎样的参考建议。关键词：配方法,微课,数学教学21世纪,伴随着信息、网络的高速发展,国际间的文化、教育交流便越来越方便快捷,借着课改的契机...
2024-04-26解方程 (组) 的能力是初中生计算能力的重要体现之一.不同的方程 (组) 都有通用的方法, 而解二元一次方程组的关键在于消元, 化“二元”为“一元”, 将“陌生”的二元一次方程组转化为熟悉的一元一次方程, 从而求解.同学们在掌握代入消元、加减消元法的同时, 还要注意观察和分析方程组中各方程的结构特点, 开拓新思路, 采...
2024-04-18《代入法解二元一次方程组》课后反思本节课在《二元一次方程组》一章中占有重要地位。它是从现实生活中的数量关系产生的一个数学模型，是解决实际问题的有效策略。之前学生已经学过一元一次方程，之后还要学习一次函数、二次函数，因此二元一次方程组起着承前启后的作用。本节课主要是方法和思想的融合，下面就课改前后对这...
2024-04-25为使学生快速理解并掌握列分式方程解应用题, 笔者根据多年教学经验, 结合各类应用题谈谈列表法列分式方程解应用题的技巧。一、列表前首先, 审题, 找出题中的已知量、未知量和数量关系, 抓住题中反应数量关系的关键字词, 如“比”“多”“少”“是”“倍”“共”……其次, 设未知数, 设哪个未知量为未知数, 要根据题中的数量关...
2024-04-26工程问题教学设计一、复习引入：1.根据前面学习过的行程问题3个量之间的关系，引出与之类似的工程问题，（板书课题）在小学就学习了简单的工程问题，提问其三个量都是什么，它们之间有什么样的运算关系 ？并指出和行程问题类似，知道其中的两个量就可以求出第三个量，然后找同学给出另外两种公式的除法变形。分析：以上...
2024-04-28新塘小学 何济勇教学内容：P105～106页例5、6和做一做。教学目标：1、初步学会ax±bx=c这一类简易方程的解法，知道计算这类方程的道理。2、能正确解ax+bx=c的方程，提高学生的计算能力。3、渗透事物之间相互联系又相互转化的观点。培养学生认真计算，自觉检验的好习惯。教学重点：...
2024-04-08