#8上13.5《实数的运算》教学反思 搜索结果
实数的运算教学反思在学习新内容前先复习了一下学过的有理数的运算律和运算法则，而这些运算律和运算法则在实数范围内也是同样适用的，那么学生们就可以自己得出实数的运算顺序。在讲实数的运算之前，先学了当数从有理数扩充到实数以后，有理数关于相反数、绝对值的意义同样适用于实数的内容，然后再学习实数的运算，通过具...
2024-04-17[摘 要] 初中教学中的实数部分是初中数学学习的重要部分，是高中数学学习的基础，其中的实数运算法则又是数学教学中最基本的运算原理，因此，学好实数对于学好整个数学学科有着重要的铺垫作用. 本文根据作者多年的教学经验，对初中实数章节的教学中的一些注意事项和学生学习的一些薄弱环节进行了分析，并提出了一些在...
2024-04-14中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-116-02教学目标：1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的。2、使学生掌握分数四则混合运算的顺序，并能正确地进行计算。3、利用分数四则混合运算的知识解决生活中的实际问题。教学重点：掌握分数乘除法混合运算的顺序...
2024-04-18有效的复习课,不应是将以前练过的习题再做一遍让教师与学生几乎都在枯燥乏味的“题城”中昏昏欲睡优等生无精打采、后进生原地踏步。 如何摆脱复习课枯燥而高耗的教学定势,探寻有效的教学模式,让大家在教学中有“章”可循、有“法”可依呢? 笔者尝试着从“前测、交流梳理、反思、提升”这五步,来解读对复习课的立体建构。一、前测———追...
2024-05-16摘 要：有理数运算教学要适应初中一年级学生的年龄特点、知识结构特点和思维特点，在强化基础知识教学的同时，注重计算技能技巧的训练。关键词：数学衔接；起点教学中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-215-01初一学生在进行有理数运算时，经常出现这样或那样的错...
2024-05-27《数学课程标准》中指出:“数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择和判断,进而解决问题,直接为社会创造价值”.有理数运算是中学数学中一切运算的基础.它要求同学们在理解有理数的有关概念、法则的基础上,能根据法则、公式等正确、迅速地进行运算....
2024-04-29《不含括号的混合运算》教后反思：本节课是计算课，如何在平凡的计算中体现教师的新意，发展学生的能力，是设计中的一个重点。在开始的例题中，我为学生提供了交流展示的平台，通过讨论、互动、板演、充分暴露学生的思维，在合作交流中探索出先乘除后加减的规律，在汇报交流中教师十分尊重学生的思维方法，并学会赏识他人，...
2024-05-088、《月亮的心愿》教学反思 城区一小孙学琼《月亮的心愿》是一篇优美的童话故事，以月亮的内心变化为线索，引出了要关心体贴父母的情感，是一篇充满家庭温情的课文。本文的重点是引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。这个教学片段非常的简单，没有什么设计特别的地方。但是我觉得最大的优点是给予了孩子们...
2024-04-09王勇+张小丽在不算太长的教学生涯中，有许多事情都深深地刻在我的脑海里。尤其是“温开水”事件，更让我难以忘怀，它常常引起我对教学的新的思索。在参加市教坛新秀比赛前，学校组织了一次选拔赛，提前一天告知教学内容，幸运的我抽到了三年前获得市优质课比赛一等奖的“7的乘法口诀”一课。我认真、细致地熟悉着当初的教...
2024-04-12“8的乘法口诀”是在学生学习了1——7的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题。主动探究来理解知识，运用知识。教学时，我从白雪公主和七个小矮人8个人...
2024-05-03摘要：学生在学习四则运算的过程中, 不明白为什么要先乘除后加减, 而是模仿老师的做法, 依样画葫芦.本文主要以“混合运算”为例, 分析先乘除后加减的原因, 并设计教学环节由加到乘, 让学生体会先乘除后加减背后的道理.关键词：混合运算,加法,乘法北师大版教材二年级下册第二单元学习混合运算教学中, 老师教学过程中有这样一个...
2024-05-17《整数乘法运算定律推广到小数乘法》的教学设计与反思设计者：侯瑞娟学习目标1、通过复习旧知、猜测验证，知道整数乘法运算定律对小数乘法同样适用。2、通过迁移类推、自主探索，能够应用运算定律进行小数的简便计算。3、通过练习，能灵活、正确运用运算定律进行简算。目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)探索并了...
2024-05-25第一篇：加减混合运算教学反思《加减混合运算》教案与教学反思人教版二年级数学上册《加减混合运算》教案与教学反思【教学内容】课本P28例3【教学目标】1、结合具体情境，让学生经历探索加减混合运...
2022-12-25本单元在教学四则运算的顺序时，改变了以往单纯教授计算法则的现象，而是将四则运算赋予了生活中的现实意义，目的是通过让学生解答生活中的具体问题来理解掌握其运算顺序，提高学生解决问题的能力。在教学中教好地体现了新教材的这一新的理念：1． 将理解运算顺序融于解决问题的过程之中。教学中充分运用了学生感兴趣的生...
2024-05-25高淳县固城小学赵幸龙教学内容：国标本苏教版P83页的例2，“练一练”和练习十五的第1-4题教学目标1、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减的混合运算。2、使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发...
2024-05-13“8的乘法口诀”是在学生学习了1——7的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题。主动探究来理解知识，运用知识。教学时，我从白雪公主和七个小矮人8个人...
2024-05-16复习课《运算定律与简便算法 》教学反思：本节课的设计主要是以学生为主，通过多样化的学习方式，让学生乐于探究、主动参与、勤于动手，充分调动了每一个学生的参与意识和学习积极性。整节课的流程是学生自己提出复习方案，自己出题，自主探索，通过独立思考，小组讨论、交流，教师给予适当的引导，让学生运用学过的知识，...
2024-05-19一、实数空间 R1. 基本性质(1) 完备性:R的每个Cauchy列都有极限.(2) 可分性:R以可数的有理数集为稠密子集.(3) 致密性或列紧性:任何有界序列必有收敛子列.(4) 紧性:有界闭集的任何开覆盖都有有限的子覆盖.(5) 闭区间套性质:单调减少闭区间簇[an, bn]的交集非空.2...
2024-05-10《8、9的加减法》是小学数学第一册第六单元第二小节的重点内容之一，它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上安排的，是进一步学习20以内加减法的基础。接下来是为大家带来的8和9的加减法教学反思，望大家喜欢。8和9的加减法教学反思范文一有关8和9的加减法的安排是由一幅图表示两个算式过渡到一幅...
2024-05-27整数加法运算定律推广到小数教学反思《整数加法运算定律推广到小数》的内容是人教版小学四年级下册教材79页的例4以及79页、80页相应的习题，学习的是整数加法运算定律推广到小数。在教学本课时，我根据学生的年龄特点和迁移的认知规律，运用简单的多媒体，创设贴近儿童生活的问题情境，为学生提供丰富的表象。采用的...
2024-05-26