学生如何面对初二现象

第一篇：学生如何面对初二现象

如何对待学生迟到现象

上学迟到是班主任在班级管理中常遇到的事情。如何正确处理学生上学迟到的问题呢?事情虽小，但是如何处理却是非常重要的。如果不处理，其他的学生会跟着学，如果严重处理，也不合适，很小很普遍的一件事。在农村小学和城市小学，迟到的标准也不一样，在农村看来迟到，也许在城市学校还不到上课的时间。所以如何正确对待农村小学的学生迟到现象呢?

一、老师首先要做到“上课不迟到，下课不拖堂”。对于教师而言，上课不迟到，下课不拖堂，应该是不言自明的事情。但在现实中，“上课抢5分，下课拖5分，在多数农村学校这种现象是普遍存在的，有些老师把学生的课间时间是“扫的干干净净”，对于任何一个学校的领导，对于老师上课迟到是绝对禁止的，但对于下课拖堂现象往往是挣一只眼，闭一只眼。其实，这样就会给学生有一个这样的想法，迟到不迟到，主要看自己的时间观念，“如果我们老师对上下课都没有按照一定的时间，那么这不是说明老师的时间观念不够清晰吗?老师下课都不准时，学生偶尔迟到也不算什么。”存在这样的心理，学生怎么会杜绝迟到现象，所以，要想杜绝学校的迟到现象，首先老师要做到，严格遵守上下课时间，给学生树立榜样，消除学生心理的这些疑问。

二、对于迟到的学生老师应该正确对待和处理。

一是要弄清原因，从根本上寻找他迟到的原因，看看学生迟到究竟是什么原因造成的，然后再对症下药。不能不分青红皂白，实行“一刀切”，不管什么原因，就让学生站在教室或门外，不让学生回座位，以示纪律的严明。其实，老师应该明白，一般学生是不愿意迟到的。如果有学生迟到了，一定有他的原因，老师可以和颜悦色的询问清原因。如果学生是因为不可避免的因素迟到了就应该让其回到座位上正常上课。一味的批评只能导致学生反感，和老师疏远，严重者甚至想：“既然迟到了，要罚站，还不如逃学呢?”所以，针对学生迟到的现象，要根据不同的情况处理。在询问原因时，有的孩子，会找一些客观的原因，有的会说谎话，还有的把责任推到家长身上。这时，我们可以发挥学生之间的关系，找一些自己比较信任的学生，和这些同学交谈，同学之间在交谈时，是没有戒心的，同学之间也可以进行正确的教育，这种效果比老师罚站好的多。还要加强家校沟通，向家长落实情况。同时，要经常对学生进行爱惜时间的

对于迟到的学生和现象老师应该尊重学生，不要太多的责备，弄清原因、对症下药、奖惩并举、宽严相济，真心对待每个学生，不能有“优等生放宽处理，后进生严肃处理”的思想和行为。

第二篇：中小学生如何面对挫折

所谓挫折，指日常生活中的挫败、失意，在心理学上是个体在从事有目的活动中遇到障碍、干扰，致使个人动机不能实现，个人的需要不能满足而引发的一种消极的心理状态，挫折感是一种普遍存在的心理现象，中小学生无论在生活还是在学习、生活等方面都会遇到许多许多不同的挫折。那么，中小学生如何面对挫折呢?

首先，要明白挫折是任何人都不能避免的，具有普遍性、客观性。当自己设立的目标与实际目标产生差异时;当尽了最大努力还不能完成看来似乎不太高的目标;当自己的观念与社会相矛盾时;当自己认为合理的要求不能满足时;当升学考试落榜的事实降临时等等都会产生挫折。例如鲁迅曾彷徨过，但他顽强地战胜了自己的消沉和软弱，通过自己的努力，最终坚定地走向成功。

其次，要看到挫折并不可怕，生活中的挫折和磨难，给人以打击，给人带来悲伤和痛苦，但也能使人奋起，成熟，变得坚强起来!有一句名言说得好：“人的生命似洪水在奔腾，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”春秋时期的越王勾践，被吴国打败后成了吴王的奴仆，他并不就此认命，而是卧薪尝胆。终于他率众如愿以偿地打败了吴国……正如贝弗里奇所说：“人们最出色的工作，往往是处在逆境的情况下做出的。”因此，不要惧怕挫折，事实告诉我们：只要你吸取教训，不被困难吓倒，就能重整旗鼓，在新的起跑线上搏击，去夺取新的胜利!

最后，要善于进行心理调节，保持良好的心态，摆脱挫折感。罗曼•罗兰说：“人生是场无休止的激烈搏斗。要做一个真正的人，就得随时准备面对无形的敌人，面对存在于自己身上能致你死地的那股力量，面对那乱人心智引你走向堕落和毁灭的糊涂念头……”所以，当挫折来临后，你就应该从以下几方面进行心理调节。

其一学会客观地对待自己。古人云：人贵有自知之明。要对自己有一个正确、全面、客观的认识，自己有哪些优点、缺点;有哪些成功的经验和失败的教训，应当心中有数，既不夸大，也不缩小，实事求是地去接受现实，及时地摆脱挫折感，排除一切干扰自己心智的因素，以主动、积极、乐观、向上的态度对待所发生的一切。

其二学会暂时的搁置，忘却不愉快，离开你所厌烦的情境。让时间抚平不宁静的心，填平心灵上的创伤。

其三学会转移注意力。在受挫折时，要及时转移思想感情和注意力，“忘我”地去热衷于让你开心的事。如唱歌，读书，绘画，写作，工作……

其四学会宽容。越是在遭受挫折，越是要谦让，对别人宽容大度。这一点是构成健康人格的关键因素之一。

其五做一件事要善始善终。当面临任务很多时，要先解决一个最容易解决的问题，有了成果就会有信心，成果越大，信心就越强。

总之，在人生的道路上，我们要勇于面对挫折，不畏艰难，凭坚强的毅力努力拼搏，这样才能走向成功，才能创造出更加美好的明天!

第三篇：如何引导学生正确面对网络

随着科技的发展，互联网已经走进每个家庭，据统计，2010年11月底，中国网民总数达到4.5亿人，增长率为20.3%，中国互联网的普及率达到33.9%。人们通过互联网了解最新信息、网上聊天、网上娱乐、网上购物等等，“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，青少年用户占了很大的比例，并且还在逐步增多。调查表明，上网人数中中学生占了45%，然而互联网是把双刃剑，如何正确引导学生面对网络已经成为我们教育工作者面临的一个重要问题。

英国曾公布了这样一份科学报告：“网瘾正如传染病一样，通过四通八达的网络，感染全球各地的无数网友。过分迷恋上网有损身心健康，严重的会导致心理变态，危害程度不亚于酗酒或吸毒。”不仅如此,网络中不健康的信息更是无孔不入地在毒害中学生那稚嫩的心灵，部分老师和家长也将之称为"电子海洛因"，更为严重的是网上行行色色的色情网址相互交织，一呼百应，正在形成一股来势凶猛是网上色情浪潮，给青少年带来极大的危害，还有因此走上犯罪道路的。

“四川新闻网2月11日讯 ‘我真后悔，不该整日泡在网吧，荒废学业、浪费青春，甚至为了上网走上犯罪道路，对不起我的父母、老师……’，这是一位刚满16岁的少年在兴文县人民法院刑事审判庭对其当庭宣判，以犯盗窃罪判处二年有期徒刑后的追悔之词”。 “深圳市一位13岁初中少女由于沉迷网络聊天，与劝说的父母起了冲突，便自己购买车票，千里迢迢从深圳赶去重庆，与自己网络中的 ‘老公’会面，并在一起同居了半个月时间。

“正义网福建10月29日电，一名年仅14周岁的少年因受网络色情毒害而心生淫念，竟然奸淫年仅7岁的邻居幼女。近日，经福建省漳浦县检察院提起公诉，杨某被法院以强奸罪判处三年六个月。判决宣告时，一脸幼稚的杨某流下了悔恨的泪水。 ”

这些令人痛心的例子还有很多，举不胜举。如何引导学生正确面对网络，避免网上非积极因素的影响。如何引导学生正确面对自己的网上行为，成为一个文明的上网者，已经成为迫在眉睫的大事，以前有些地方的学校和家长，为了防止

学生沉迷网络，接触有害信息，一般采用简单的禁止学生上网的作法，这样封堵的做法虽然暂时起到一定的作用，但同时也剥夺了学生上网学习、拓展知识和正确使用网络的权利。长期这样的做法，不但没有真正、有效的防止青少年沉迷网络，反而会激发了青春期孩子的好奇心，在好奇心的驱使下，他们就会寻找各种“机会”，一旦在大人疏忽监管或监管之外，他们总会找到上网的其他途径，如上网吧、通过手机上网等，这样做法的最终结果一定是不理想的。如何帮助学生尽早建立和适应正确的网络道德规范，减少由于网络负面影响所带来的损害，是保证青少年学生健康成长的需要，更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要，我们的学校、家庭、社会应当全方位联合起来，给予足够的重视。因此，不能简单地采用“堵”的办法，我认为更好的思路应该是“疏”。具体做法如下：

一、教育学生正确认识互联网

引导学生正确认识网络。使学生了解互联网，它不仅是聊天和游戏的一种娱乐工具，还有收发信件的电子邮件服务、进行用户交流的网络新闻服务 、信息查询服务、远程可视会议服务和多人讲座的实时上网交流 、网上购物以及信息发布，对学生而然还有网络学习作用，通过远程教学与辅导，架起与远方名师直接的沟通的桥梁、通过网络可以查找到课本上没有的知识，拓展知识视野、通过网络了解最新的国际国内新闻资讯等等。同时也让同学们知道网络是一个虚拟的世界，和现实生活存在很大的差异，在这里也犯罪，网络聊天接触的的人，并不都是心地善良的人，也有戴着美丽面具、满嘴甜言蜜语的心术不正的伪君子，在互联网络这个浩如烟海的信息中也有相当数量的虚假和有害信息。让学生充分认识到这一点，树立良好网络防范意识，理性使用网络。

二、引导监管学生使用网络

在青少年阶段，主要是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养科学素养。通过互联网络，学生可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。但是，如果放任学生在网络世界中驰骋，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”。因此，家长和教师要引导学生善用网络资源，给学生推荐一些适合学生上网的，健康文明的绿色网站，如有利于文化知识学习的，科普类的学习的，并教会他们如何分辨其中有害信息和虚假信息的内容。

如果学生在家里上网，作为家长应该在电脑上安装绿色防护软件，通过防护软件，管理电脑，屏蔽和过滤网上有害信息，这类软件有“绿坝花季护航”“家长无忧”、“上网监控专家”等软件。在绿色防护软件防护下上网，也应随时监控，毕竟防护软件不是万能的，防止有害信息乘虚而入，还要合理安排他们网络生活，在众多信息面前，根据需要有主有次，做到内容要取舍，要给他们布置有利于学习、拓展知识、开拓视野的网站，安排健康有益的网络内容。上网时间要适度，一般每次安排半小时左右。时间一到必须终止上网，千万别迁就学生，无原则延长上网时间，使学生逐渐产生对网络依赖的心态。

学生在学校上网与家庭上网不同，主要是信息技术课堂，而上网的目的基本上是所学知识的内容，因此教师要根据教学内容要求，充分安排上网学习任务，让学生始终围绕学习内容来上网，这样使学习的内容更加充实，并且避免接触一些不良信息，同时教师在开启绿色防护软件的同时，也应打开网络监控软件，实时监控，发现问题及时处理，教育学生哪些信息是有益的、那些是有害的。如何防范网络陷阱。如何防范不良信息等。

三、规范学生上网行为

关爱要到位，教师、家长要拿出一定时间与学生进行交流沟通， 要指导他们注意网络安全。要让学生明白，虚拟世界和现实社会一样，都需要有一套道德规范，网络才能够正常运转，不能因为网络的隐蔽性而随心所欲，忘记了起码的行为规范。要教育学生要学会负责任地使用信息，任何转载或转贴都应注明真实作者和真实出处。从而做到不在网上发表反动、色情和其他违反国家法律、法规的言论、信息，不能发表恶意攻击他人的言论;不能制作、传播利用不良的信息，不能攻击其他网站等。学校要对学生进行网络道德教育，开展以网络道德为主题班会、演讲的形式的系列活动，在学生当中形成良好、文明的上网氛围，利用重大节日，如：清明网上祭扫，感动中国、家乡建设等活动，让学生投入其中，用宣扬英雄事迹和了解当代先进人物的事迹来培养学生爱祖国、爱家乡的情感，使学生养成投身到祖国、家乡的建设之中的志向。使学生在学习、生活、情感、思想道德等方面均衡发展。

总之，学生处于成长阶段，使用网络上网与学生其他的社会活动一样，都需要成年人的引导和监护，作为教师和家长有责任教育、引导学生文明、安全、健康上网，使学生能够从丰富多彩的网络中获得更多的知识与营养，在信息网络中茁壮成长。

第四篇：如何看待学生穿名牌现象

议中学生的名牌消费现象

随着我国经济的快速发展，社会主义商品经济在不断完善，消费市场发生了翻天覆地的变化，我国目前中学生人数高达7300万，中学生是多梦时节，是求美求新的狂热年龄，是对流行时尚反应最为敏感也最为剧烈的群体。因此，中学生的消费市场成为商家的必争之地。中学生的消费状况也越来越受社会关注，但在中学生消费中存在着许多问题，尤其是中学生追求名牌消费的不良倾向，应引起中学生朋友和家长们和社会的重视。

眨眼一看，现在学校学生身上到处都是名牌服饰醒目的标志，从头到脚，什么安踏、特步、李宁、森马、德尔惠、贵人鸟、耐克等„„

有调查结果显示，关注名牌的中学生远高于23%的比例。对名牌“十分关注”的学生有15%;“一般关注”的有47%，选择所购物品时，约五分之一的同学追赶时尚;四分之一的同学较重品牌;。调查表明，在实际购买行为中，热衷于追求名牌的中学生并不是很多。有23%的学生做了肯定的回答。这个比例不算低，但这个数据并不表明另外77%的学生拒绝名牌，并且中学生对日常消费品的识别度很高。50%以上的学生对名牌很敏感，并在紧张的学习生活之余，通过有限的信息接受渠道，行程了较强的品牌识别能力。

仔细分析学生热衷于名牌的原因：

攀比。攀比心理通常是以“自我”和“虚荣”为基础的，追求的是“别人有的我要有，别人没有的我也要有”，以显示我和你有“公平”的待遇，甚至我要好过你，以此来获得心理满足。当然，攀比心理隐含着孩子的竞争意识，只不过这种竞争用错地方罢了。

自卑。自己感觉不如别人，自卑的表层感受是别人看不起自己，总觉得别人穿名牌，用名牌时，而自己没有，就产生自卑心理，而深层的理解是自己看不起自己，是缺乏自信心的表现。这其实也是一种学习和生活目的不明确而导致的后果。

妒嫉。通过自己与他人进行比较，而产生的一种消极心态。当看到与自己在一起的同学穿名牌，用名牌时，便产生嫉妒心理。

适应环境。记得前不久电视上有一期关于讨论中学生的名牌消费的节目，其中嘉宾中几位家长表示省吃俭用，也要尽量满足孩子的名牌消费要求。说这不是溺爱孩子，而是为了让孩子融入周围环境，融入集体，因为周围同学都或多或少穿名牌，惟独你的孩子没有，反而显得另类，会被其他同学看不起和排斥。长期被同学疏远的孩子不能融入同学圈子里，没有好朋友，会很孤独，这样对孩子的成长很不利。因此满足孩子的名牌消费要求，也是迫不得已。

怎样看待这一 现象呢?我认为崇尚名牌是现代人的生活方式之一，名牌质地优良，代表时尚。换句话说，中学生崇尚名牌是崇尚现代精神，是希望自己成为一个现代人，尽管可能伴随一些攀比的虚荣心理，追求现代的主旨却是不变的。

但学生该不该穿名牌?又应以什么样的态度对待名牌对待时尚?我的态度是：在名牌面前既不趋之若骛，又不视为洪水猛兽惟恐避之不及。名牌的优势有目共睹，在名牌面前怦然心动是正常心理，但名牌往往价格不菲，作为学生，我们应树立一个理性消费的观念，因为我们学生是纯属消费的一个群体，没有经济独立的能力，衣食住行完全依赖于父母。如果失去理性盲目崇拜名牌，非得名牌加身，紧追时尚，那就是拿父母的钱摆阔，这是一种没有责任感的表现，是一种叫虚荣的心理在作祟。贫富差距在现实生活中也是客观存在的，是否选择名牌应量力而行，如果随意挥霍父母的血汗钱，我们的良心会不安的。家境不富裕的学生更不能在名牌面前动摇，要用一颗平常心看待名牌，只要自己穿着不邋遢，整洁、大方就行，保持朴素、纯洁的本色也是一种让人心动的美丽。

当今世界，许多取得重大成就的人穿着并不时尚，世界巨富李嘉诚为中国的慈善事业慷慨解囊，但自己穿着扑素，很少买新衣服，更别说名牌了。可他照样赢得了中国人民的尊敬。还有世界闻名的那些科学家，没有一个是穿名牌穿出名的吧?

一个品牌之所以成为名牌，是因为具有一定的知名度和美誉度。随着我国经济的快速发展，人们的生活水平上去了，消费一些名牌产品，提高生活质量也在情理之中。当然，如果中学生在学习阶段为了名牌而形成攀比之风，影响学习，这是不可取的。攀比名牌的问题不在于名牌产品本身，而在于中学生的心理。我想即便是没有这些名

牌，有的人也会用别的消费方式来进行攀比。所以，我认为：要改变如今中学生名牌消费中的一些不良现象，还是应该从思想素质教育入手，应从反思和改进消费教育做起。而非单一的排斥名牌产品。我们反对攀比，但不反对名牌。

第五篇：如何避免学生考试作弊现象

考试的意义何在?是为了把学生分成

三、

六、九等，还是为学生、师长挣得荣誉?都不是。考试的目的很简单——师生据此了解教与学的情况，通过考试明确教学中存在的问题，以便查漏补缺。仅此而已，我们不应把简单的问题复杂化。

正因为学习内容的多元化，对学生的评价也应该是多方面的。善于学习，善于与人合作，待人热情，体质优良，自控能力强，组织、管理才能突出，艺术细胞丰富，情感细腻，乐于助人，正直、善良，上进心强，头脑灵活，刻苦勤奋，乐观幽 默等等。当然，对学生的评价不能流于形式，空话连篇，必须要实实在在，以引起同学们的共鸣。要让同学们感受到对于他们的每一次努力，每一点进步，老师们都是很关注的。要鼓励他们多方面发展，同时认清自己的优势与劣势。以明确努力的方向，或扬长避短。