文化创新的途径教案

作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《文化创新的途径教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：文化创新的途径教案

《文化创新的途径》教案

一、本地位

本内容为《文化生活》(人教版)第二单元“文化传承与创新”第五“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行文化创新便是本探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。

二、教学目标

(一)知识目标

(1)文化创新的根本途径：立足于社会实践。

(2)文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系;民族文化与外来文化的关系。

(二)能力目标

(1)实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

(2)思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。

(三)情感、态度和价值观目标

(1)激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。

(2)积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。

(3)要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化;坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。

三、教学重点、难点

重点：

(1)文化创新的根本途径：立足于实践。

(2)文化创新的两个重要途径：“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”;不同民族文化之间的交流借鉴与融合。

难点：

(1)怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新

(2)如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向

四、教学构思

(一)设计理念

(1)教学过程中努力贯彻新程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。

(2)教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。

(3)教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。

(4)教学过程中以典型的文化现象——《功夫熊猫》的品评贯穿始终，充分发挥和体现思想政治新程改革的方向和特点。

()教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。

(二)教法学法

(1)教法：情景教学法、实践探索法等

(2)学法：合作学习法、自主探究法等

(三)教学手段：多媒体辅助教学等

五.时安排

一时

六、教学过程

(一)导入新

师：最近有部美国制作的具有浓郁中国文化的影片《功夫熊猫》在全国热播，大家有没有看过?

生：看过或没有看过

师：哪位看过的同学给我们介绍一下这部影片?

生：略

师：好!这节我们就来看看这部具有创造性的影片给我们进行文化创新带来了什么样的启迪。同学们首先来看看本节的学习目标。

(二)推进新

(多媒体显示学习目标)

师：接下来我们来看看《功夫熊猫》的片断。

(视频资料)

师：大家对这部影片很感兴趣，那对《功夫熊猫》的制作秘籍感不感兴趣呢?

(多媒体显示《功夫熊猫》的制作秘籍)

师：《功夫熊猫》的制作秘籍对我们进行文化创新有何启示呢?

一、文化创新的根本途径——立足于社会实践

(板书)

师：上节我们学习了文化创新与社会实践的关系，同学们能不能回忆一下

生：略

师：通过上节的学习和《功夫熊猫》的制作秘籍，我们知道文化创新的根本途径是立足于社会实践。

师：刚才我们看的影片中蕴涵了大量的中国元素，现在我们来比比眼力，《功夫熊猫》中蕴涵了哪些中国元素?

生：略

师：(总结学生的发言)这些中国元素给我们进行文化创新有何启示呢?

生：略

二、文化创新的重要途径

(板书)

、继承传统

推陈出新

(板书)

师：同学们能不能举例说明“继承传统”是文化创新的途径呢?

生：略

师：《功夫熊猫》融入了大量的传统文化，但这部影片的成功仅仅是因为有大量的传统文化吗?你是如何看待的?

生：略

师：其实大家所说的就是如何寻找到传统文化与现代文化的关系?同学们看本回答

生：略

师：好!这就是说文化创新要“推陈出新”。那么同学们能不能举一些生活中的例子呢?

生：略

师：《功夫熊猫》播出不久，就在网上有关于“抵制”与“不抵制”《功夫熊猫》的讨论，你是如何看待的呢?

(多媒体显示抵制理由)

生：讨论回答

略

师：其实刚才我们的争论的焦点是“如何对待民族文化与外来文化的关系”，同学们看书回答一下。

生：略

师：(总结学生发言)这就是说我们进行文化创新应该“面向世界博采众长”

2、面向世界

博采众长

(板书)

师：同学们能不能举出生活中的实际例子呢?

生：略

师：好!这就是我们文化创新的三种途径。(总结一下)在文化创新的过程中，我们要把握好传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。但在我们的生活中，存在了一些这样的现象，请同学们根据所学的知识判断一下。

(多媒体显示)

三、坚持正确方向

克服错误倾向

(板书)

克服“守旧主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主义”

(三)堂总结

中华民族有着几千年的悠久历史和文化积淀，我们的传统文化源远流长、博大精深。优秀的文化遗产，对中华民族的统

一、稳定和自立于世界民族之林起到了巨大的作用。只有深深植根于民族土壤，继承优秀传统文化，并在实践中不断创新，才能推动当代中国先进文化的发展。我们应当为民族文化的继承和发展作些实实在在的工作。

通过本的学习，我们体会到社会实践是文化创新的根本途径，了解到推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径，了解到面向世界、博采众长也是文化发展和创新的重要途径。在以后的生活中，我们应该投身社会实践，善于学习他人之长处，积极进行文化创新。为我国民族文化的创新贡献自己的一份力量。

七、后探究

在改革开放的今天，我们怎么做，才能铸造中华文化的新辉煌?

八、板书设计

第二篇：文化创新的途径教案

《文化创新的途径》

优质课教案

姓名：李慧丽

职务：中学思想政治教师 职称：中教二级职称 单位：三门峡市第一中学 手机号：13653988800 地址：河南省三门峡市第一中学 邮编：472000

《文化创新的途径》教案

三门峡市一中

李慧丽

〖教学目标〗

1、知识与技能:通过本课的学习,掌握社会实践是文化创新的根本途径;“取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”，这是文化创新必然经历的过程,面向世界，博采众长。初步运用辩证观点说明文化的传承，文化发展中应坚持正确方向，克服错误倾向。培养学生分析问题、解决问题的能力.

2、过程与方法：运用多媒体现代技术手段展示文字材料、视频、音乐、图片、漫画等，使课堂内容更加丰富充实;运用探究式、合作法教学方法进行教学，充分挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。

3、情感、态度与价值观：通过本课的学习要充分认识社会实践是文化创新的根本途径。在文化发展的问题上既要克服那种一味固守传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的“守旧主义”和“封闭主义”的倾向，又要克服那种一味推崇外来文化，根本否定传统文化的“历史虚无主义”和“民族虚无主义”的坚持正确方向，推动文化发展。

〖教学重点和难点〗

教学重点：继承传统，推陈出新;面向世界，博采众长;坚持正确方向，克服错误倾向。

教学难点：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合是文化创新必然经历的过程。

〖教学过程〗 [走进新课]

师：同学们好!让我们一起来欣赏舞蹈。

多媒体课件展示：舞蹈《千手观音》(视频)精彩片段(4 分8秒)

师：大家边看边思考两个问题：

1、舞蹈的表演者是谁?

2、对《千手观音》了解吗?

生1：舞蹈《千手观音》是由21名聋哑员表演。

生2：舞蹈《千手观音》是由21名聋哑员表演。千手观音的千手以扇面排列数层，如孔雀开屏。千手表示遍护众生，千眼表示遍观世界，千手观音表达度一切众生，广大圆满无碍之意。

生3：丰富的手姿变幻来诉说内心的语言，特别适合聋哑人表演，手语应用在舞蹈之中变成了舞蹈语言，变幻的动作表达了我们的心声，更富有艺术美和感染力。

师：关于舞蹈《千手观音》，我们同学们知道得很多，对我国传统古典文化的优秀艺术技能进行大胆创新，用现代舞的技法加以表现;音乐上独帜一树，同时用现代交响乐的手法，把我国古典音乐与舞蹈的丰富内涵表现的栩栩如生，舞蹈《千手观音》的创作说明了文化创新的问题。

[推进新课]

二、文化创新的途径

(一)继承传统，推陈出新

1、文化创新的根本途径

社会实践

师： [多媒体课件展示图片]探究思考问题。

雕塑艺术在创新的过程中发展，不仅表现为雕塑技艺更加纯熟、表现力日益突出，而且体现在用于雕塑的材质范围日益扩大，有石雕、玉雕、木雕、牙雕、沙雕、果核雕刻······甚至还有在头发丝上进行的雕刻。

从我国先秦时期的诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说;从古希腊神话、罗马史诗到欧洲中世纪的十四行诗、文艺复兴时期的名作，以及

18、19世纪浪漫主义和现实主义的作品，都体现了一种不断创新精神。

思考：从上述雕塑艺术、文学艺术发展的事例看，文化创新的基本途径是什么?

2、文化创新的基本途径之一：继承传统，推陈出新

师：我们如何认识“继承传统，推陈出新”呢?

①在社会实践的基础上，文化创新既是一个„„过程，又是一个„„的过程。

生：从上述文学艺术发展的事例看文化创新是一个“取其精华、去其糟粕”改造传统文化的过程，又是一个“推陈出新、革故鼎新”创造新文化、发展先进文化教育的过程;是一个不同民族文化相互交流、融合的过程，又是一个借鉴、汲取人类一切优秀文化成果，发展民族文化的过程。

②着眼于文化继承，“取其精华，去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”这是文化创新必然要经历的途径。

师：同学们回答得很好。那么，我们如何理解这一过程呢?

请大家结合课本P53页，思考一下。

(合作探究)组织学生讨论探究。

多媒体课件展示：(孝顺故事)

“孝”，至今仍被我们视为稳定家庭、凝聚民族的重要因素。你能否根据“取其精华、去其糟粕”的道理，从中看到道德继承中的文化创新?

生：能够根据“取其精华、去其糟粕”的道理，从中看到道德继承中的文化创新。百善孝为先，孝德是一种特殊的社会伦理、公众道德准则和传统文化品牌。随着社会主义现代化建设的深入进行，那种具有毒害性质的“孝”已经被基本消除，而其中的优秀部分、精华部分不但被继承下来，而且还注入了新的内容，给予了重新诠释。体现了批判中有继承，在继承中又得到了发展。

③批判继承与创新的关系

师：我们如何正确认识传统与创新的关系呢?

[合作探究] 组织学生讨论探究。

生1：创新不能离开传统，任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承，任何形式的文化，都不可能摒弃传统而从头开始。对于一个民族和国家来说，如果漠视对传统文化的批判性继承，其民族文化的创新就会失去根基。

生2：创新要体现时代精神，是文化创新的重要追求。社会实践的发展，带来了经济、政治、文化各个生活领域的变化，要求文化体现新的时代精神。文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。

④注意：一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。

另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求

[合作探究] 我们共同欣赏名人作品。

你了解徐悲鸿吗?通过欣赏他的作品，思考:从徐悲鸿的作品你想到了什么?

生1：徐悲鸿(1895~1953)，江苏宜兴屺亭桥人。中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家。

生2：他的代表作油画《田横五百士》、《溪我后》、中国画《九方皋》、《愚公移山》等巨幅作品，充满了爱国主义情怀和对劳动人民的同情，表现了人民群众坚忍不拔的毅力和威武不屈的精神，表达了对民族危亡的忧愤和光明解放的向往。他常画的奔马、雄狮、晨鸡等，给人以生机的力量，表现了令人振奋的积极精神。尤其他的奔马，更是驰誉世界，几近成了现代中国画的象征和标志。

生3：徐悲鸿的作品使我们想到要“面向世界，博采众长”。

师：大家对徐悲鸿的作品有了大致的认识和了解，从中我们可以看出，文化创新，我们必须面向世界，博采众长。

(二)面向世界，博采众长。

师：文化创新的第二基本途径是“面向世界，博采众长”。那么，我们为什么要面向世界，博采众长?(请大家讨论)

生1：因为不同民族文化之间的交流、借鉴和融合，也是文化创新必然要经历的过程。实现文化创新，需要博采众长。

生2：文化的交流、借鉴和融合，是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程;是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程;是在文化交流和文化借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。

多媒体课件展示(2008年奥运会会徽)

师：思考：从奥运会会徽设计上，对于文化来说我们感悟到什么?

生：文化多样性的价值，只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，文化的多样性是文化创新的基础。

(1)文化多样性是世界的基本特征，也是文化创新的重要基础

多媒体课件展示(海纳百川，有容乃大)图片

师：林则徐说：“海纳百川，有容乃大”对于文化来说也是如此，这说明什么?

生：在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。这就需要有海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度。不同文化之间，有差异就难免有矛盾、有竞争，但文化差异不应该成为文化交流的障碍，文化竞争并不排斥文化合作。不同民族文化之间，只有平等交流、相互借鉴，才能共享世界文化创新的成果。

(2)、在文化 交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。

师：同学们分析得很好。请大家结合教材第54页探究问题，讨论回答：

多媒体课件展示：不同特色的文化好似各种不同的美食，以过人们的调制，最终带有新的风味、新的特质。为种创新的方式，不仅表现在思想、理论的发展上，也表现在文学艺术形式的变迁中。

对此，你能提供一个事例加以说明吗?

生：能。比如，我国唐朝时,日本派了大批留学生来到中国学习,长安街头常常可以见到日本留学生的身影.这些人学成以后回到日本,把大唐文化带到日本.日本的“茶”道,起源于中国,日本的“和服”起源于唐装.特别是日本文字,使用中国汉字或汉字偏旁部首作为片假名,记录日本语言.在明治维新时期,日本又向西欧国家学习,引进外国文化,使日本经济日益强盛.但这里,日本对外国文化不是全盘吸收,是取长补短,把外国文化融汇到自己的文化中.

师：同学们分析很好，那么我们面向世界，博采众长的时候应该坚持什么原则呢?(结合教材)

生：在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主、为我所用。因为永葆文化生命力和提升文化竞争力，都需要保持文化土壤，不断实现中华民族的文化创新。

3)、在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主，为我所用。

——对待外来文化的基本原则

[合作探究] 师：下面我们一起赏析音乐：《梁祝》主题精彩片段(1分11秒)，

共同探讨)

1、中国传统乐曲加入西洋乐器演奏对效果有何影响?

2、如何看待传统文化与外来文化的融合、 创新?

师：中国传统乐曲加入西洋乐器演奏对效果有何影响?

生1：突出音乐个性，使中国传统人物形象更加丰满，充分展现出西洋乐曲的丰富表现力。

生2：中国民族戏曲曲调运用西洋交响乐曲的演奏形式，把《梁祝》主题旋律加以创新，充分展示中华民族文化加以继承和发展，成为通过文化交融实现文化创新的艺术典范。

师：如何看待传统文化与外来文化的融合、创新?

生1：首先，文化创新离不开传统文化和外来文化，要以此为基础，不能离开传统，空谈文化创新。一个国家或民族，如果漠视对传统文化的批判继承，其民族文化的创新，也就失去了根基;又要以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益面果。

生2：文化创新要体现时代精神，社会实战的发展带来了经济、政治、文化各个生活领域的变化，要求文化体现新的时代精神。

生3学习和吸收各民族优秀文化成果，开展文化的交流、借鉴和融合，以发展本民族文化。

师：同学们分析得很好。文化创新的基本途径是社会实践。在实践中要求我们“坚持正确方向，克服错误倾向”。

(三)坚持正确方向，克服错误倾向

师：文化发展犹如一条奔腾不息的大河，要使这条大河水道畅通，水清质美，就必须清理和维护好它的源与流。

[合作探究]

师：首先，请大家阅读教材，结合教材第55页，共同讨论探究问题。

多媒体课件展示：在文化交流、融合的过程中，对待外来文化有不同的观点。

观点一：观点二：观点三：

上面的观点哪些是正确的?哪些是错误的?为什么?

(讨论)

生1：观点三是正确的，观点

一、二都是错误的。

生2：因为，观点一是推崇外来文化，根本否定传统文化旨“历史虚无主义”和“民族虚无主义”的表现。观点二是固守本民族传统文化，拒绝接受任何外来文化，是一种“守旧主义”和“封闭主义”的表现。观点三是我们对待外来文化的正确态度。

生3：文化的多样性体现了人类的创造力和创新精神，是人类共同的宝贵财富。各种民族文化都是人类智慧的结晶，各有其长处，各族人民都曾为人类文明的进步，作出过贡献。文明的多样性使世界充满活力和不断进步。所以，文化的发展，不能离开人类文明的共同发展，要坚持开展多种形式的对外文化交流，博采各国文化之所长，特别要善于吸收发达国家中那些为现代化建设所需要而又适合我国国情的文明成果。同时坚决抵制各种腐朽文化的侵蚀。

师：以上三个观点实际上都是如何对待外来文化的问题，即要求我们外来文化有一个正确的态度。

1)把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系

师:那么，我们应该如何正确把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系

生1：把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系首先反对“守旧主义”和 “封闭主义”。我们把那种一味固守本民族的传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的倾向，称为“守旧主义”和“封闭主义”。

生2：我们必须反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。我们把那种一味推崇外来文化，根本否定传统文化倾向，称为 “民族虚无主义”和“历史虚无主义”。这些都是不利于文化创新的错误倾向，必须予以克服，才能保证文化创新沿着正确的方向、采用正确的方法进行。 2)克服不利于文化创新的各种错误倾向

A、 “守旧主义” 和“封闭主义”

B 、“民族虚无主义”和“历史虚无主义”

3)树立正确的文化创新方向

师：同学们说得很好。纵览古今，文化只有不断创新，才能充满生机与活力。中国传统文化底蕴深厚，悠久的文明进程留下了丰富的文化遗产。今天，我们更要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化教育的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。

课堂小结：

师:接下来就本节课内容我们共同小结

多媒体课件展示(小结内容)

生:学生一边回答一展示课件相应内容。

师：通过本节课学习，我们认识到文化创新需要不同民族文化之间的交流、借鉴、与融合。实现文化创新，需要博采众长，学习国外的先进经验。文化创新要取其精华、去其糟粕。社会实践不断提出新情况、新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。创新不能离开传统，空谈文化创新;另一方面体现时精神是文化创新的重要追求。

课后作业：创新方案第五课第二框题相应的练习题

第三篇：文化创新的途径 精品教案

【教学设计】

学校: 实验高中 学科:政治 编写人:孙宝民 审稿人:徐朝才

第五课

文化创新

第二框《文化创新的途径》

一、教材分析

本课内容本课内容为《文化生活》(人教版)第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。

二、教学目标

(一)知识目标

(1)理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程;明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;

(2)理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径; (3)在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。

(二)能力目标

(1)增强学生文化创新的意识和能力;

(2)初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

(1)通过赏析赵本山小品的成功，使学生感悟文化创新必须立足于实践;

(2)通过探究《金镶玉》等奥运元素的成功创新，激发学生对民族优秀传统文化的热爱;

(3)通过了解中国杂技芭蕾《天鹅湖》的成功，激发学生学习世界优秀文化发展本民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。

三、教学重点难点

重点： 文化创新的途径。

难点：怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。

如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。

四、学情分析

通过本课的学习，同学们能够切身体会到社会实践是文化创新的根本途径，了解到推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径，了解到面向世界、博采众长也是文化发展和创新的重要途径。在以后的生活中，我们应该投身社会实践，善于学习他人之长处，积极进行文化创新

五、教学方法

(1)情景教学法、实践探索法，教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。

(2)教学素材的选择尽量是学生的喜闻乐见的具有时代气息的典型视频图片，同时尽量简约截取素材。

(3)合作学习法、自主探究法,教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。

六、课前准备

1、材料搜集与整理

2、导学案的印制

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

播放CCTV《快乐驿站》中赵本山小品动漫片片段《拜年》。

相比较起来，这种动漫化小品与赵本山舞台上的小品你更喜欢哪个? 用学生喜闻乐见的动漫形式导入，即能激发学生学习的兴趣，还能顺其自然地引出“文化创新”的课题。也能引导学生亲近我们的文化艺术，具有现实意义。

(三)合作探究、精讲点拨。

1、文化创新的根本途径是立足于社会实践

材料展示：有人说，春晚如果没有赵本山的小品，基本上可以说暗淡失色。赵本山的小品之所以能得到大家的欢迎。一方面是因为赵本山本人表演的幽默;另一方面也是因为赵本山的小品富有创意，而且这种创意常常来源于平民生活，反映了真实的生活，让人乐在现实的生活之中，让人发现和感觉到其实生活都可以成为喜剧。

探究活动：

1、从赵本山小品的事例来看，进行文化创新的根本途径是什么?

2、你还能举一举有关文化创新根本途径的例子吗? 从大众喜欢的赵本山的小品出发，明白文化创新也离不开生活的道理。从而树立“社会实践是文化创新的根本途径”的观念。

2、文化创新的重要途径之一：“取其精华、去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新” (纵向) ： 展示“金镶玉”奥运奖牌图片，播放视频《金镶玉》，引导学生探究学习文化创新的重要途径“继承传统，推陈出新”

引导学生探究问题，体会“”的过程。 探究活动2：

1、这个作品的成功告诉我们文化创新的重要途径是什么?

2、这个作品的成功启发我们要如何把握好当代文化与传统文化的关系?

3、请举一列类似《金镶玉》的文化创新的实例。 用学生关心的热点话题切入，即体现政治课的时效性，又能激发学生学习的兴趣，还能顺其自然地得出“文化创新重要途径之一是——继承传统，推陈出新”的结论。

3、文化创新的重要途径之二：面向世界，博采众长(横向) 播放中国杂技《天鹅湖》片断，探究如何对待外来文化。 探讨活动3:

1、从文化的角度看，为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功?

2、结合这一例子，你认为应如何处理不同民族文化之间的交流、借鉴和融合?

3、请举出类似“面向世界，博采众长”文化创新成功的实例。 芭蕾《天鹅湖》和中国杂技都为学生所熟悉，所以从两者相结合的成功案例来分析如何面向世界，博采众长比较通俗易懂。

4、坚持正确方向，克服错误倾向 ◆创设情境：

结合上一目的《天鹅湖》，让学生阅读课本55页第一二段内容，讨论下面的哪个观点是错误的，哪个是正确的?为什么? 探讨活动4：

下面三个观点哪些是正确的，哪些是错误的?为什么?



观点一：中国传统杂技已非常优秀，没必要借鉴外国的芭蕾求创新，而且，中国版的《天鹅湖》应该全部采用中国传统的元素。



观点二：杂技是什么玩意，老“古董”，不登大雅之堂的“下九流”， 芭蕾艺术是高雅的艺术，我们应该把它照搬过来。

观点三：这出东西合璧的《天鹅湖》将中国的国粹杂技和西方芭蕾艺术完美地交融在一起 ，不仅继承了中华民族优秀文化传统，又汲取了其他民族文化的长处，非常精彩! 延续上一目材料的探讨，做到材料的充分利用，力求更好地突破难点。

(四)反思总结，当堂检测。

学生小结本节课所学的主要内容: 1.社会实践是文化创新的根本途径。

2.继承传统、推陈出新是文化创新的重要途径之一。 3.面向世界、博采众长是文化创新的重要途径之二。 4.文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向。

(五)发导学案、布置预习。

1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“文化创新的途径”的知识点。

2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框源远流长的中华文化的有关知识点预习一下

设计意图：学以致用，理论联系实际;布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

九、板书设计

文化创新的途径

1、根本途径：立足社会实践

2、重要途径：

①继承传统，推陈出新(纵向) ②面向世界，博采众长(横向))

3、坚持正确方向

克服错误倾向

十、教学反思

1、本堂课用学生喜闻乐见的动漫形式导入，即激发了学生学习的兴趣，又引出“文化创新”的课题。选材典型，环节精巧，教法灵活，活动充分，体现思想政治课新课程改革的方向和特点。

2、合理使用音像资源，信息技术与学科教学有机整合。

3、注重应试能力的培养，提高学生解决实际的问题的能力。

4、对个别材料的深入可能存在不足，对学生接受能力的估计可能不足。

【导学案】

学校 实验高中

学科政治

编写人孙宝民

审稿人徐朝才

第五课文化创新 第二框《文化创新的途径》

课前预习学案

一、预习目标

了解我们应该如何正确把握好当代文化与传统文化、本民族文化与外来文化的关系来推动文化的不断创新和发展呢?

二、预习内容

1、立足于

，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。

2、一方面，我们不能离开

，空谈文化创新。另一方面，体现

，是文化创新的重要追求。

3、文化

是世界的基本特征，也是文化创新的

。

4、对于文化创新而言，这意味着要把握好当代文化与传统文化、

与

的关系。

5、拒绝接受新文化和任何外来文化的倾向，被称为“

”和“

”;那种一味推崇外来文化，根本否定传统文化的倾向，被称为“

”和“

”。

三、提出疑惑

课内探究学案

一、学习目标：

1、知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径。

2、 理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发展和创新的重要途径。

二、学习过程

围绕“继承传统，推陈出新”与“面向世界，博采众长”这两目，认真阅读教材并结合现实生活，探究以下问题：

(1)文化创新的根本途径与基本途径分别是什么? (2)如何正确认识传统与创新的关系? (3)文化创新为什么需要博采众长?

(4)为什么说文化多样性是的文化创新的重要基础? (5)怎样进行文化交流、借鉴与融合?其原则是什么?

2、围绕“坚持正确方向，克服错误倾向”一目，结合教材P55的探究活动，探究以下问题： (1)理解“守旧主主义”和“历史虚无主义”，“民族虚无主义”和“封闭主义”这几种错误倾向。 (2)区分对待文化多样性、传统文化、外来文化的正确态度。

三、反思总结

四、当堂检测

1、发展先进文化，必须在内容和形式上积极创新。文化创新的根本目的是(

) A、发展先进文化

B、打破传统文化的束缚

C、促进民族文化的繁荣

D、促进实践的发展

2、孔子认为，“孝悌也者，其为仁之本欤”。意思是说，孝顺长辈、尊敬兄长是能够爱别人的前提和根本。但封建社会片面强调子女对父母的孝，甚至变成“愚孝”，成为束缚人的思想和行为的枷锁。这说明对待传统道德应该

(

) ①取其精华，去其糟粕 ②推陈出新，革故鼎新 ③为传统文化注入时代精神④摒弃传统，从头开始

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

3、在处理与外来文化的关系时，我们应当求同存异、兼收并蓄，这样做有利于(

) ①在和睦的关系交流 ②增强对自身文化的认同 ③增强对外来文化的理解④吸收外来文化的所有成分

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

4、文化创新必须继承传统文化，发挥传统文化的积极作用，正确的态度是(

) ①取其精华②去其糟粕③批判继承④古为今用

A、①

B、①②

C、①②③

D、①②③④

5、着眼于世界文化发展的前沿。这说明(

) A、文化创新必须吸收和借鉴其他民族的有益文化成果 B、文化创新必须摒弃传统

C、文化创新必有吸收外国一切文明成果 D、文化创新必须立足传统，推陈出新

6、从我国先秦时期的诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说;从古希腊神话、罗马史诗到欧洲中世纪的十四行诗、文艺复兴时期的名作，以及

18、19世纪浪漫主义和现实主义的作品，都体现了一种不断创新的精神。 请问文化创新的途径是什么?

课后练习与提高

1、有人认为，外来文化是先进的文化，应该照搬过来。持为种观点的人犯了(

)错误

A、“守旧主义”

B、“封闭主义”

C、“民族虚无主义”

D、“历史虚无主义”

十七大报告指出，在文化创新中一定要“立足于改革开放和现代化建设的实践，着眼于世界文化发展的前沿，发扬民族文化的优秀传统，汲取世界各民族的长处，在内容和形式上积极创新，不断增强中国特色社会主义文化的吸引力和感召力”。据此回答2—5题。

2、党的十七大之所以强调建设中国特色社会主义文化必须注重文化创新，这是因为( ) ①只有不断创新，才能体现中国文化的特色 ②文化创新，能够推动社会实践的发展

③新的文化形态的诞生，旧的文化形态的消亡，都是在文化创新的过程中实现的 ④文化创新能够促进民族文化的繁荣 A、①②

B、②③

C、③④

D、②④

3、文化创新必须发扬民族文化的优秀传统，这主要是因为(

) A、传承优秀的传统文化是文化创新的根本途径 B、文化创新的过程是发展先进文化的过程 C、继承优秀的传统文化是文化创新的根基 D、只有博采众长，才能实现文化创新

4、文化创新一定要着眼世界文化发展的前沿，汲取世界各民族的长处，在内容和形式上不断，这表明(

)

A、文化创新的过程也是不同民族文化之间相互借鉴、“取长补短”的过程 B、文化创新必须着眼于消除不同文化之间的差异

C、文化的生命力和竞争力主要取决于不同文化之间的融合 D、世界先进文化和竞争力主要取决于不同文化之间的融合

5、文化创新一定要立足于改革开放和现代化建设的实践。这主要是因为(

) A、社会实践是文化创作的源泉

B、立足于社会实践，是文化的根本途径

C、在改革开放和现代化建设时期出现的文化才是先进的文化 D、社会实践活动就是文化创新的活动

6、文化创新既要继承传统，又要体现时代精神，二者之间是否矛盾?

第五课第二框《文化创新的途径》参考答案

课内探究学案

1-5 DAADA

6、(1)立足于社会实践是文化创新的根本途径。

(2)文化创新的基本途径包括立足传统，推陈出新;面向世界，博采众长。

课后练习与提高

1-5CDCAB

6、不矛盾。文化创新不能离开传统而空谈，否则就失去根基。体现时代精神是文化创新的重要追求，社会实践借鉴;文化创新的主体是人民群众，途径与主体之间有本质的不同。

第四篇：文化创新的途径 教案 课件说课稿

《文化创新的途径》

说

课

稿

一、教材地位

大家早上好，今天我说课的题目是人民教育出版社新课标思想政治必修3《文化生活》第五课《文化创新》第二框《文化创新的途径》。本课第一框《文化创新的源泉和作用》主要讲授了“什么是文化创新”、“文化创新的源泉”以及“为什么要进行文化创新”。按照“是什么”、“为什么”和“怎么样”的逻辑顺序，本框《文化创新的途径》就要解决“怎么样”的问题，从而将“文化创新”的三大问题画上圆满句号。

二、学情分析

我所教授的对象是高中二年级的学生，他们对于身边的文化现象有一定的关注和了解，也有一定的兴趣。在课堂教学中可以利用他们感兴趣的案例吸引住他们的眼球。但是，对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比较分析文化现象的能力。为此，我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比较分析等能力。

三、教学目标

知识目标：

1、明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;

2、掌握“继承传统、推陈出新”和“面向世界、博采众长”是文化创新的基本途径;

3、理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径;

4、把握当代文化与传统文化、本民族文化与外来文化的关系。 能力目标：

1、增强学生进行文化创新的意识和能力;

2、初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

情感、态度与价值观目标：

1、通过赏析雕塑、美术、音乐作品等，使学生感悟文化创新必须立足于社会实践;

2、通过分析不同民族文化交流、借鉴与融合的事例，激发学生学习本民族优秀传统文化与世界优秀文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新;

3、激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。

四、教学重点、教学难点

重点：文化创新的途径。

难点：在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。

五、教学方法

1、案例分析法：借助雕塑、《梁祝》、孝文化、中法文化年等例子贯穿整个课堂教学，不仅可以调动学生的积极性，也可以帮助老师完成本框的教学。

2、小组讨论法：借助案例，让学生自主学习、自发学习，在老师的引导下解决问题，深化知识，提高比较分析能力。

六、教学过程

1、导入新课

通过回顾上节课所学知识来导入新课，“什么是文化创新”和“为什么进行文化创新”是上节课的主要内容，本节课要解决“如何解决文化创新”。(按照“是什么”、“为什么”和“怎么样”的逻辑顺序。)

2、课堂教学

利用教材的“雕塑”图片向学生讲解“立足于社会实践是文化创新的根本途径”这个知识点;利用“《梁祝》的创作”和“孝文化的发展”来讲解清楚文化创新的基本途径之一：“继承传统、推陈出新”和“进行文化创新不应该离开传统和要具有时代精神”这两个知识点;借助“中法文化年”和“中法文化”讲解清楚文化创新的基本途径之二：“面向世界、博采众长”和“进行文化创新要有海纳百川心态和坚持以我为主、为我所用”这两个知识点;借助日常生活中经常出现的几种对待文化态度来向学生讲授“在对待传统文化和外来文化时应该克服的错误倾向”;最后，设置问题“如何铸造中华文化的新辉煌”(这个问题是对本节课的所有知识点的高度概括)来结束本堂教学。

3、课堂小结

强调本课的重点在于“文化创新的途径”，主要有根本途径——立足于社会实践和基本途径——“继承传统、推陈出新”和“面向世界、博采众长”。难点则是“在文化创新中坚持正确方向，克服错误方向”。

4、课后练习

利用选择题来检验学生对本课知识掌握情况。

第五篇：《文化创新的途径》教学反思

白塔中学 张雪玲

本课采用了学生喜闻乐见的中国杂技版《天鹅湖》视频导入，即激发了学生学习的兴趣，又引出“文化创新”的课题。选材典型，环节精巧，教法灵活，活动充分，体现思想政治课新课程改革的方向和特点。教学过程中积极创设情境，调动学生的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养学生的思辩能力、实践能力和社会责任感;大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。

不过，要上好这堂课对学校的硬件和软件都提出了较高要求。首先，要求老师要不断提高自身的素质，要有较高的文化修养。其次，要求师生要做好充分的课前准备，课前要有真正的实践活动，收集好充分的第一手资料。再次，上课的地点要比较先进，要有带多媒体设备的网络教室。因为，有些文化的具体内容，光靠老师说是达不到那种身临其境的效果的，学生无法真正的得到体验和感悟，也就达不到新课改的目标。通过本课教学，能让学生明确文化创新的途径，同时通过教材探究活动使学生积极参与，培养学生的合作探究能力，并能树立正确对待传统文化与外来文化的态度。

本人认为本课最大的亮点在于能做到一案到底，没有引用太多的材料，应用动画片《熊出没》相关资料突出重点，攻破难点，能做到联系学生实际，让学生有话可说。但同时，在课堂安排上，个别地方的问题设置上不够明确，交代不够清楚，这样可能给学生理解教材增加了难度。因此，在以后的教学中，我将积极努力，明确问题，真正做到联系学生实际，让学生能参与到课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，争取自己能有更大的进步。