以学生为本——加强大学生安全教育工作

2022-12-29

高校是培养高级专门人才的摇篮, 是社会知识和智慧的中心, 也是社会的重要组成部分。随着我国高等教育的迅速发展, 高校办学规模不断扩大, 大学生的生活空间大大扩展, 交流领域也不断拓宽, 校园社会化现象日趋明显。但是, 由于大学生的平均年龄多在20岁左右, 他们的经历大多是从学校到学校, 社会经验不足, 缺乏安全防范意识。我国的教育体系自幼儿园、小学到中学始终没有安排系统的安全教育。由此可以看出当前大学生特定的年龄结构、生活环境、文化背景决定了其必然面临诸多安全问题。例如法律意识淡薄, 缺乏诸如防上当受骗、防火、防盗、交通事故、地震等突发安全事件的防范意识, 出现安全事故以后易出现心理障碍。

然而, 在校大学生的安全, 对于加强高校的日常管理, 维护学校的正常教学、科研及生活秩序, 保障学生人身和财物安全, 促进学生健康心理的形成, 都具有十分重要的现实意义和长远意义。因此, 高校应从大学生健康成长的角度出发, 采取措施全面、系统地对大学生进行安全教育。以学生为本, 加强大学生安全教育, 理应成为新时期大学生素质教育的一个重要组成部分。并在加强大学生安全教育工作的同时, 引导学生积极参与学校安全管理, 共同维护和营造学校安全稳定的发展环境。

首先, 要切实认识到大学生安全教育工作的重要性。目前, 国内大学生安全教育还没有达到有计划、有目标、规范化教育的层次, 但安全教育决不是可有可无, 可做可不做的事情。安全教育是维护大学生安全的一项基础教育, 是学生素质教育的一部分, 是人才保障的根本教育, 它是始终贯穿于人才培养的全过程。发生学生安全事故, 决不仅仅是个别学生受到伤害的问题, 还会牵动学生家长, 波及其他学生的情绪, 影响高校正常的教学秩序, 甚至还会影响到局部地区的社会稳定。因此, 我们要把做好大学生安全教育工作提高到能否营造优良育人环境;能否实现高校的教育培养目标;能否维护校园和社会的稳定这一高度来认识, 时刻把学生安全教育工作摆在重要位置。

其次, 利用已有教育体系, 实行全员、全面、全过程教育。加强学生安全教育, 首先要强化教育的阵地, 更新教育的手段。一是要发挥思想政治教育阵地作用, 利用高校思想政治教育的工作体系和优势, 根据实际情况和需要因人因事有针对性地进行安全教育。二是要发挥课堂教学的优势, 实行全员全面全过程教育。全员教育即学校加强教职工安全知识培训, 组织广大教职工系统地学习、掌握安全知识, 只有教职工具备了安全知识, 才能有效地对学生进行安全教育。教师在教学上, 要充分发挥课堂教学的主渠道作用, 在有关课程和教学环节中由任课老师结合课程内容对学生进行安全教育, 如在计算机课程中讲授有关计算机安全、网络安全方面的内容;在化学、物理等实验课讲授有关防火防爆方面的内容;在微生物实验课中应讲授生物安全等方面的知识。在日常教育管理以及各种服务工作中, 都必须结合安全方面的内容, 适时地对学生进行安全教育, 从而形成对安全工作重要性的共识和公众舆论, 以利于安全教育与教学活动、课外实践以及管理和服务工作紧密结合起来, 使学生安全教育得到广泛而充分的重视。全面教育即安全教育不但要使学生掌握一般的防火、防盗、防交通事故等方面常识, 也要教育学生遵纪守法, 提高警惕, 加强防范, 珍爱生命, 热爱生活, 使安全教育真正融入德、智、体全面教育之中。全过程教育即要求学生从入学到毕业, 安全教育要始终贯穿于学生在校学习、生活的全过程中, 做到常抓不懈, 持之以恒, 使学生安全地渡过大学生活。

第三, 安全教育要突出重点, 注重教育效果。加强学生安全教育, 既要全面展开, 更要有重点的进行, 做到点面结合, 以点带面。一是抓重点人的安全教育。如对经常违反校规校纪的学生, 要进行重点教育, 防止因严重违反校规校纪造成安全事故。要做好这项工作不能只往下灌输, 要做到从心理和行动上引导, 要让受教育者从内心接受, 做到入耳、入脑、入心。二是抓重点场所的安全教育。如对防火、防爆有一定要求的实验室, 要教育学生严格遵守实验操作规程, 防止意外事故发生。又如在人群集中的活动场所, 应教育学生服从指挥, 并注重观察场所周围环境和安全通道, 避免发生安全事故。三是抓重点时期的安全教育。重点时期是指易发生安全事故的特殊时期, 一要加强新生入学时的安全教育。新生刚跨入大学校门时, 由于对校园及周边环境情况不熟悉, 缺乏安全防范知识, 不懂得如何自我保护, 最容易发生各类安全事故。因此, 切实加强新生入学安全教育, 增强新生的自我防范意识, 这对于他们以后的大学生活, 乃至以后人生道路上将会产生深远的影响。二要加强节假日期间安全教育。节假日期间学生思想容易放松, 易发生财物被盗、火灾、食物中毒、溺水、车祸等事故。因而在此期间特别要强调安全问题, 防止各类事故发生。三要加强学生外出实习、社会实践和毕业生离校之前的安全教育。由于这部分学生外出实习、社会实践以及毕业生外出找工作单位, 脱离了学校管理人员的视线, 如果缺乏安全意识和自我保护能力, 遇事考虑不周, 也易发生各类事件。因此, 学校切实加强重点时期的安全教育, 防止各类事件的发生。

第四, 编写大学生安全教育教材, 开设安全教育课程。全国高校至今还没有一门较完整的综合性的安全教育课程, 更没有合适的教材适合于安全教育。近年来, 大学生安全教育主要渠道是报纸、电视、广播、安全知识讲座以及上级有关文件、通知精神等。当然, 这些教育很重要, 也收到了一些效果, 但毕竟是有局限性的, 其深度和系统性也受到限制。为了使高校学生安全教育逐步走向规范化、系统化和科学化的轨道, 首先要编写集知识性、趣味性、实用性于一体的安全教育教材。如果没有统一编写安全教育教材, 而是授课人用东拼西凑的材料来讲授, 那么, 这样的安全教育既缺乏教育的系统性, 又缺乏教育的严密逻辑性。因此, 必须尽快地编写出具有以思想教育为基础, 法制教育为依据, 典型案例为衬托, 防火、防盗、防事故为主要内容的安全教育教材, 以提高授课的系统性、条理性和逻辑性。

第五, 将安全教育纳入正规的教学管理中, 确保一定的授课时间, 制定详细的教学计划。按照时间顺序, 制订涵盖学生全部在校时间的详细的安全教育计划, 并结合教学计划分层次有重点地实施安全教育。新生入学教育是大学里的第一课, 对学生影响极其深刻, 相关部门要结合学校安全管理的规章制度进行讲解, 效果一定显著。

摘要：本文从大学生安全成长的角度论述了加强高校学生安全教育的目的和意义, 并提出了针对高校学生进行安全教育的有效措施, 建议把安全教育纳入学校整体教学计划, 逐步把大学生安全教育推向系统化、规范化, 使学生真正掌握适应时代要求的安全知识, 以增强学生的安全意识和自我防范能力。

关键词：大学生,安全,教育