怎样让孩子爱上阅读

第一篇：怎样让孩子爱上阅读

让孩子爱上阅读

现在的父母一说起孩子，大多一个字，累。确实，养育孩子不容易，孩子越大越难，而我们的孩子呢，在这个独生子女的家庭，他们承载了太多的希望，甚至国家也一直呼吁为孩子“减负”。可是一面在“减负”，一面我们又在紧张，孩子能不能成才，将来会不会考上一个好大学，找到一个好工作，生活的更加幸福。孩子是敏感的，即使父母这种担忧不明确表现出来，孩子也会觉察到，这必然会给孩子增加心理负担。

我们无法一下子改变中国应试教育的现状，只要目前这种高考的形式不改变，无论表面上出台了多少“减负”、“素质教育”的政策，应试教育实质上还会一直存在，这也正是家长们焦虑的原因。然而，许多崇尚素质教育的家长，既希望孩子能够得到自由发展，又希望孩子在应试教育的环境里能够轻松应付考试，那怎么办呢?著名的教育专家尹建莉说：“小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的，可以使情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。阅读像是一根魔杖，被魔杖点中的孩子学习能力强。”

那么如何让孩子爱上阅读呢，没有经过早期阅读的孩子又怎样养成良好的阅读习惯呢?

一、为孩子创造良好的阅读环境

如果你想让孩子喜欢阅读，最好不要直接命令他，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用阅读的事来教训他， 父母可以站在孩子的角度，创造一些诱惑的手段，让他爱上读书，一个人最难抗拒的就是诱惑，而最讨厌的就是强迫。

但是对于一些很少接触书籍的孩子来说，电视和电脑游戏则是更大的诱惑，这就需要家长发挥自己的聪明才智，不着痕迹的帮助孩子。家长绝不可以采用强行关电视的方法来让孩子读书，这样只能适得其反，而是要为孩子做出榜样，抽时间看些书，这样对自己也是提高，对孩子也是无言的教育。如果父母整天看电视，打游戏，孩子能静下心来读书学习吗?身教重于言传，父母不以身作则，而是一味地要求孩子去做这做那，孩子是不可能做好的。

二、固定时间给孩子阅读。

学龄儿童可以固定在晚上睡觉前给他读书。给孩子读书，不只是读到他会认字为止，有专家建议为孩子读到12岁，专家的理由是：因为孩子即使会自己认字了，但他的阅读速度远远不如听力速度，所以家长给孩子读，可以让孩子接触到比他实际阅读能力更高的书。我认为更重要的是，亲子阅读是保持亲子连接的最佳途径之一。9岁左右，孩子的社会道德观正在形成，通过亲子阅读，父母用自己的嘴、自己的声音、自己的感情，把书中所传达的人生的真谛、幸福的涵义、高尚的品格等全都潜移默化地传递给了孩子。这比父母每天唠唠叨叨地叮嘱孩子“要好好学习、要做个好孩子、要做个有出息的人、要有爱心、要孝顺父母、要…”的效果好得多。父母如果能通过每天的亲子阅读和孩子建立起稳固、相互信任、相互尊重的亲子关系，日后孩子的生活和学习，就不再会成为父母日夜担忧的问题了，孩子日后的人生道路，无论是鸟语花香、还是疾风骤雨，父母只需稍作引导，孩子就能快乐自信地走下去。

三、选择好的图书。

虽然如今的图书的选择是很丰富，但是市场上仍充斥着各种参差不齐的书籍，许多商家不是为了孩子成长的需要考虑的，而是为了自己的钱包考虑的，所以家长选书时就一定不能被眼花缭乱的图书蒙蔽而上商家的钩。

首先是能够激发孩子的阅读兴趣并持续吸引孩子的，尹建莉老师给女儿读的第一部长篇小说竟是金庸的武侠小说《倚天屠龙记》;再就是要尽量选择动人的故事和图画，优美的语言能够滋养孩子的心灵。一般不推荐孩子阅读认知类书籍，如果孩子喜欢，也要选择图画大而美，文字优美的类型;当然也可以选择经典的儿童文学，凡古今中外流芳几代的经典作品，其中一定包含着真善美的东西，这些真善美能够影响孩子的价值观和思维方式，丰富孩子的心灵世界。

一些花花绿绿的暴力漫画书籍，内容空洞，图画没有美感，文字就更不用说，儿童沉迷其中，会对其幼小的心灵造成不良影响。但是孩子如果喜欢，家长切不可以急于禁止，关键是如何做好积极的引导工作，可以尽量强调其中积极的因素，如奥特曼漫画书籍中的奥特曼的勇敢、正直、富有正义感。与此同时，多给孩子读那些优秀的儿童读物，开阔孩子的视野，随着孩子的长大及阅读量的增加，相信孩子会渐渐失去对此类图书的兴趣。

四、把阅读当成一种休闲方式

对于3岁以前的孩子，许多父母都能做到把阅读当成一种休闲或愉悦的方式。但对于3岁以后的孩子，一些父母的要求就高了：要么是要求孩子能背诵名诗或经典;要么是要求孩子能掌握书里的知识;对于6岁以后的孩子，父母的要求可能就更高了，或甚至不允许孩子有自己选择阅读内容的自由，也不允许孩子有自由阅读的时间。

我的一个朋友的孩子，特别喜欢文学和历史书籍，但他妈妈一看到他读这类书，就对着他吼：“你看你英语那么差，还在读这些没用的东西，还不多看看英语书。”我想，大多数孩子不愿意读书的原因，就是家长的这种功利心态造成的吧。

其实，对于任何年龄的孩子，都应该把阅读当成一种休闲的方式、一种乐趣，而不应当成一种负担。这样，孩子的阅读兴趣才会持续不减。读得越多，就越喜欢，越喜欢就会读得更多。

当然，过犹不及，我们提倡阅读，但并不赞成孩子整天足不出户，埋头读书。对孩子来说，丰富多彩的活动和日常生活的实践更是必不可少的。儿童教育家蒙台梭利说过：“儿童对于活动的需要几乎比食物的需要更强烈。”因此，家长要经常带孩子到户外进行各种体育锻炼，如跑、跳、滚、爬等运动，这样不仅有助于孩子骨骼的生长，同时也是孩子发泄压抑情绪的最佳途径;还可带孩子到大自然中，让孩子观察日月星辰，也可以让孩子采集树叶，捉昆虫，制作标本，折纸，画画，舒展孩子的心灵;还可以让孩子一起来帮忙做家务，增进亲子交流，增强孩子的责任感;鼓励孩子出门寻找伙伴，为孩子创造交往的机会，孩子只有在与伙伴的交往中才能健康成长，在交往中，他们可以互通信息，增强性别角色，加强自我意识。

“每天15分钟阅读，可以创造奇迹。” “阅读可以成就卓越。” “阅读可以陶冶人的性情。” … 关于阅的重要性，我们可以罗列很多。著名儿童文学家梅子涵老师这样描述阅读的意义：“她把梦在白天就给你。她把温暖在寒冽里给你。她把天真在微笑里给你。她把希望在苦难里给你。她把哲学在幽默里给你。她把巨大在轻小里给你。她把一个世界放在一个故事里给你。她把一辈子的路途放在一天里给你。她把任何庸常生活里没有的全部提拎了来给你。她把你提拎到你的心里根本就闪现不出来的高贵里。”

梅老师对阅读的描述，是我读过的最温暖的文字，也是我读过的对阅读最高贵的赏析。在这纷杂的世界里，阅读不但可以让孩子成就卓越，更能让孩子成就高贵。只有具备高贵生命感的孩子，才能发展出我们人类所需要的一切美德：真诚、善良、勤奋、友爱、脚踏实地、、乐于奉献……只有具备这些人类美德的人，才能在这个纷杂的世界里发展出杰出的生存能力：团队精神、合作意识、公平竞争能力、向着自己的目标勇往直前的专注力……当我们把孩子成长的目标锁定在这样的高度时，孩子的学习，已不再成为让我们烦扰不堪的紧箍咒了;养育孩子，也不再是一件劳苦重担的责任，而变成一件愉悦而幸福的事业了!

每个父母，都希望自己的孩子品格良好、成绩优异、具备顽强的生存能力和竞争能力，那就从最简单的阅读开始吧!阅读是带孩子一路高飞的翅膀!让我们每天花一点点时间，来为孩子插上这对翅膀吧!

二年级三班 张皓瑞家长

参考： 李跃儿教育论坛 阅读—带孩子飞翔的翅膀!

《好妈妈胜过好老师》 作者 尹建莉

第二篇：让孩子爱上阅读

一、是一本本好书

新学期伊始，你留心观察一下，就会发现每个孩子都会有一段日子特喜欢翻书，只不过有的时间长，而且一如既往地坚持下来了，有的只是昙花一现罢了。为什么会出现这样的情况呢?我想，关键在于他们在那短暂的翻书之中是否找到了读书的乐趣。为了让孩子们在开学初的再一次翻书中找到乐趣，我给他们准备了些好书。

1.我为孩子们读一本好书。

爱听故事是人的天性，而小孩子更是生活在故事之中的。我告诉孩子们：“这学期，老师要为你们读一本完整的书，让你们听一个很长很长的故事。”

于是，我选择了《夏洛的网》这本书。听着书中的故事，那群整天乐哈哈的孩子的脸上也出现了凝重。当我读到夏洛准备去救威尔伯时，孩子们个个都很惊奇，纷纷开动脑筋：一只蜘蛛怎么去救一头小猪呢?知道答案后，他们又露出了开心的笑脸;当我读到夏洛死去时，不少孩子又流下了晶莹的泪水。有人说，现在的孩子最缺少感动，最不会感动。的确，我们现在很少见到孩子们被感动，但那是因为没有让他们感动的事，而不是他们不会感动。《夏洛的网》不就说明了这一点吗?

2.我给孩子们介绍好书。

读整本书的计划结束后，我告诉孩子们：“有很多书像《夏洛的网》一样打动着人们的心，如果有时间，老师还会继续为你们读。你们若等不及了，也可以自己去看看。”于是，我给孩子们介绍了《时代广场的蟋

蟀》《木偶奇遇记》《浪漫鼠德佩罗》《屋顶上的小孩》……根据各个孩子的特点，我还提出了一些具体

的建议。比如，对那些有一定阅读兴趣的、较自觉的孩子，我就让他们读《屋顶上的小孩》;而对那些坐不住的、没有自觉性的孩子来说，想要他们读完整本书，除了故事有趣外，表达上还必须容易接受，于是我就建议他们读《木偶奇遇记》……事实证明，我的做法是成功的。学生马建荣，从一年级到三年级都没有完整地读过一本书，在家里即使妈妈在旁边盯着，他也不能把一篇文章看完。但这学期，他把《木偶奇遇记》看完了，而且是津津有味地读完了。

二、是一次次活动

读书是一个人的自觉活动，它能让人们变得更加聪明。可孩子们不明白也不能自觉地要求自己，他们需要一定的激励，才会坚持阅读下去。当他们读完一些书后，如果不进行交流，他们的阅读兴趣也许会很难保持下去。为了保持孩子们的阅读兴趣，也为了检查一下孩子们阅读的效果，我在班上开展了一系列的活动。活动，成了孩子们展示的舞台。

1.每周一次的读书交流课。

我每周都抽出一节课和孩子们聊聊我读过的课外书，或者让他们说说自己所读书上的故事，不会说的可以读一读书上自己最喜欢的片段，或者说说自己读书后的感受。一次，学生沈倩正在读《我要做好孩子》这本书，在读书交流课上，她给大家读了一段描写“鱼大”的话，结果引得大家张开嘴巴，不敢相信。不想，课后这本书竟成了大家争相目睹的对象。

2.主题交流，让阅读走向更深。

如果说每周一次的读书交流课仅仅是保底——确保每个孩子都有一个交流的机会，那么主题交流就是拓展延伸——希望孩子们对自己所读课外书的理解越来越深。一段时间，班上很多孩子在读奇遇记，一本是外国的《木偶奇遇记》，一本是《小布头奇遇记》。于是，我动员更多的孩子去读这两本书，并告诉他们：“大家读后，我们要一起讨论一下究竟哪本奇遇记更吸引人。”在我的带动下，孩子们对这两本书的阅读兴趣更浓了。为了交流，孩子们做了大量的准备工作，在准备的过程中，他们对书的感受也更深了。

3.读书手抄报，精彩在其中。

读书需要热闹的交流，更需要静静的回味。只有在静静的回味中，人们对故事才会有更深的了解，才能更好地体会到故事中的寓意。于是，我鼓励孩子们读完一本书后，出一份读书手抄报，作为自己读书心得的汇报，也作为自己读过一本书的纪念——内容可以是精彩摘抄，可以是读书感受……每当学生完成一份手抄报时，我都会把它精心地张贴到教室的墙上，让大家共同欣赏。于是，在同学的赞叹声中，孩子们享受到了阅读的乐趣，享受到了成功的喜悦。

第三篇：让孩子爱上课外阅读

兴化市第二实验小学张婷

课外阅读，是语文实践活动的重要形式。它可以巩固孩子课内所学的读写知识;可以拓宽孩子的知识面，陶冶情操，促进其健康成长;可以提高孩子的整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为孩子的终身学习奠定坚实的基础。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经强调：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”因此，作为一名小学语文老师，我们不能不思考：如何让孩子们爱上阅读，走进丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，积累语言，丰富知识 ，提升整体综合素质，让身心得以健康的成长呢?我是从以下几点进行实践的。

一、激发浓厚的阅读兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1、影片激趣

小学生形象思维占主导地位,往往会对亲眼所见的事物产生浓厚的兴趣。孩子们都爱看动画片,当孩子们看得津津有味的时候,我就可以趁热打铁介绍课外读物,如看《大闹天宫》,就推荐孩子们阅读《西游记》;如看《花木兰》,推荐他们阅读《古代英雄故事》等。

2、故事激趣

我还在晨会课、阅读课讲学生喜爱的故事。一听说讲故事,孩子们立刻会精神抖擞。当学生听得聚精会神时,讲述戛然而止,告诉他们精彩还有很多很多,相机推荐课外读物,让学生自己去看原著。

3、课文激趣

同时我讲课堂教学与课外阅读紧密的结合起来。如:教学《海底世界》后,我就向学生推荐《海底两万里》，教学《海伦凯勒》后,我又向学生推荐《假如给我三天光明》。这样帮助既加深了对课文的理解，又拓展了学生的阅读面，从而 1

也激发了学生学习的兴趣。这是一举多得。

4、榜样激趣

古往今来无数名人学者,都喜欢读书,从书中得到教益,并为人类做出巨大贡献。西汉时期的匡衡,小的时候家境贫寒,为了读书,他凿通了邻居文不识家的墙,借着偷来一缕烛光读书,终于感动了邻居文不识,在大家的帮助下,匡衡学有所成，被封郎中。为了读书,毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里,有时还要看上几句名人的诗词。他的中南海故居,简直是书的海洋。我经常向学生讲述古代名人、伟人爱读书的故事,榜样的力量是无穷的，一定能激起孩子们读书的欲望。

实践证明，只有培养激发了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。

二、营造轻松的阅读氛围

1、自由选择，经典推荐

《语文课程标准》提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的本，鼓励学生自主选择阅读材料。”从这个新课程理念来看，读什么样的书，应该尊重孩子，让学生“自主选择”。

小学阶段的孩子一般都具有好奇心强，好表现，寻求冒险刺激，渴望神秘的经历，还有的孩子渴望对于科学，对于宇宙、未来的了解。了解了孩子们的心理，我们也就不会奇怪《海底两万里》、《木偶奇遇记》等为什么能够成为儿童文学的经典，受到孩子们的青睐，也不会惊讶“皮皮鲁”和“鲁西西”会成为中国孩子童话梦中的主人公，《哈利.波特》中那个戴着黑框眼镜的小男孩让众多的孩子时刻幻想着进入奇异的魔法世界。

当然，对于阅读书籍的选择，我们还要对孩子进行适当的引导。那些粗制滥造、质量低劣的图书，那些一味追求恐怖、刺激，宣传不健康的生活趣味的书籍，应绝对加以制止;而对于一些经典名著则应进行积极的倡导、宣传。余秋雨先生就认为：“幼小的心灵纯净空廓，由经典名著来奠基，可以激发他们一生的向往。”如《三国演义》、《水浒传》等四大名著，如《安徒生童话》、《绿野仙踪》等经典童话，都会纯净孩子的精神，温暖孩子的心灵，让孩子的一生都受益匪浅。

2、减轻负担，享受乐趣。

课外阅读本是一件随性而为的人生快事，但现在有时课外阅读被人为地套上了“枷锁”。如为了急于看到课外阅读的成效，便做出了许多硬性的规定，摘抄优美经典的句段甚至背诵，繁琐评析好词好段的意义和作用等。这样无形中增加了孩子们课外阅读的负担，让他们对这种“辛苦的阅读”厌恶起来。其实，课外阅读很大程度是一种随性阅读，而阅读的成果处于一种“无心插柳成阴”的状态，所以我们完全可以给孩子们的阅读创造出一种宽松、自在的阅读环境。

语文课程标准对小学生阶段的阅读量作出了明确规定，但我们可以根据每个孩子的实际情况，允许孩子的阅读有增有减。而阅读量的计算，也可以包括对于同一本书或者同一篇文章的重复阅读次数。“好书不厌百回读”，我提倡特别好的作品要反复阅读的好习惯，这样才能有更深刻的体会。

做相应的摘抄，写读后感，这是检测孩子课外阅读成果最简单的外在手段。但在进行课外阅读的初始阶段，不能给孩子任何硬性的阅读规定，而要提倡一种“无为阅读”，“放养阅读”，待养成一定的阅读习惯后，再逐渐倡导“不动笔墨不读书的”做法。我宁愿孩子在一身轻松的状态下，主动积极地阅读，有所理解，有所感悟，也不愿他们因为种种重压而使课外阅读陷入干涸的沙漠。

三、指导有效的读书方法

学生有了课外阅读的兴趣，置身于轻松的读书氛围，但毫无目的、不苟方法地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”，其意义和收效是甚微的。如有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读;有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。因此，我们要进一步引导学生不仅要爱读书，而且会读书，要读得更好更有收效。

在课堂教学中我们要采取精讲多读,运用迁移规律,我把课内教学生掌握的读书方法运用到课外阅读之中。 对重要内容要指导学生精读。如书报上的一些重点文章,要指导学生全身心投入，集中精力,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注, ,逐字逐句，由表及里，精思熟读，逐渐养成认真读书的好习惯。对一般内容要采用浏览的办法快速阅读,也就是略读。先读读前言、后记和目录,了解全书主要内容,然后寻找知识要点,最后进行简要摘抄。在略读时,对重点章节进行精读,在精读中可以穿插略读。

俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落,要求学生摘录下来,存进自己的摘抄本中,为以后的作文积累了丰富的素材。也可以把自己订阅的报刊杂志中的好文章剪裁下来,粘贴到自己的读书笔记中。号可以制作读书卡片，俗话“眼过千遍不如手过一遍”。读书卡片项目可设:阅读日期、书名、作者、好词佳句摘录、简要内容、自己读书的感受和疑点,和老师、同学一起交流。读与思共,思与读随。总之告诉学生读书要做到“手脑并用”，阅读才将会变得更精彩、更有实效。

四、激起持续的阅读热情

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”那么在学生阅读之后，我们就要趁热打铁，提供机会，让学生享受到阅读的喜悦，让孩子的阅读之火越烧越旺，激发起持续阅读的热情。

1、开辟阵地，展示阅读成果

如定期召开班级读书会，让学生介绍自己最近读的好书;开展读书辩论会，让学生对于同一本书读后产生的不同观点进行交流辩论，在争论中得到进步;设计墙报专栏，展示优秀的读书笔记和读后感，等等。老师与学生积极参与搭建丰富多样的展示平台，不仅展示了孩子们的阅读成果，还让孩子们感受到课外阅读给他们带来的快乐和成功的喜悦。

2、多种奖励，肯定成绩。

在进行对学生课外阅读评价的时候，我们要善于运用多种激励手段，强化学生成功的欢乐，对他们的努力给予充分的肯定。如设立各种荣誉称号，“阅读之星”、“读书大王”等等;或给予一些特殊待遇，做班级的图书管理员，额外增加借书的次数和数量等;或是奖给一些物质性的小东西，一张精致的书签，一块卡通橡皮，一本漂亮的本子等。多种多样的奖励方法代表了老师对爱好读书的孩子的肯定和赞扬，一定会在学生群体中起到一种良性的榜样作用，激励他们向榜样学习。

总之，课外阅读作为阅读的一个方面，从某种意义上来说比课内阅读更为重要。在倡导素质教育和终身学习的今天，作为老师，我们更有着责任让我们的孩子从小就爱上读书，为他们的人生奠定成功的基础，做一个善于学习、善于思考的人。

第四篇：怎样让孩子爱上学习

作者：佚名 来源：网络 分享：全人格教育

广东省深圳市一家长来信说：我儿子刚上学，他脑子不笨，我们对他也充满希望。可上学两个多月来，我们发现他不爱学习，上课不专心，回家作业不催不做，做作业磨磨蹭蹭，写字马马虎虎……怎么办呢?答：让孩子爱上学习不容易，可让孩子爱上学习很重要。以下建议供您参考。

一、让孩子明白，学习是你必须要做的事，就像爸爸妈妈工作一样，

不可不做，这是义务，是责任。

二、告诉孩子，作业做得又快又好，上课就要专心听讲。家长最好取得老师的帮助，在一段时间里(比如三星期)，大家一起来特别关注他的表现，让他感到这个问题确实重要，得好好听讲了。

三、让孩子看到父母也在学习或做事。孩子在家做作业，如果父母也能看看书报或做点事，而不是闲聊、看电视，那么久而久之，孩子也会对学习自觉起来。

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四、要求孩子做作业要认真。做作业时，一笔一划都要写端正，不要急着完成作业，但也不能磨磨蹭蹭，养成拖拉习惯。孩子的家庭作业，要让他在一个合适的时间里完成。

普及全人格教育，回归教育本质

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第五篇：如何让孩子爱上阅读？（上）

原创 2015-05-31 秋叶 秋叶PPT

关于本文的缘起

教育是很多人关心的问题，可我们不能短期改变大环境，也不能都指望移民，那么我们还有什么办法让孩子成长得更像一个人?

我深信让孩子从小广泛阅读好书是让孩子自我成长，自我启智的一个有效手段，爱书的孩子我深信会比同龄人获得更多视野和成长的后劲。

当今中国，虽说有管制，但世界上绝大部分好书只要我们肯买，还是有办法获得的，这个条件，我深信大部分普通家庭比我小时候的80年代，不知好了多少倍。

在网上很多家长通过微博私信请教我如何让孩子爱上阅读，或者请教我给自己的孩子都买了什么书，我也想借这个六一总结下我家引导孩子阅读的一些经验，和各地家长网友分享交流。 此外我不得不提醒一点，好的经验可以分享，但是简单复制也许并不恰当。

如果你们认为我今天的分享对你教育孩子略有帮助，我非常开心，也希望你们在微信留言，提问，或者分享你家的经验给我，因为我们也是努力学习成为一个好父母，我和你们的担忧都是一样的。

毕竟孩子只有一个，不教育好没有后悔药。

1、我给孩子买了哪些书?

我想先给各位汇报一下我家女儿在小学四年级时阅读量，我大概算了下，我在PPT里面写得很保守，只说一年有600万字，其实我估计可能会超过1500万字，这可能还不包括她通过电脑阅读和课堂阅读的内容。

有人可能觉得这个阅读量很神奇，其实一本长篇小说基本都有30万字，600万字不过是20本小说而已。

我女儿在四年级寒假就看完了金庸的《射雕英雄传》，《神雕侠侣》，《天龙八部》，还有《倚天屠龙记》和《笑傲江湖》各一半，就这些书，文字大概400万字了，而同时她还看了郑渊洁爷爷的6部新童话，还有恐怖片大师希区·柯克短篇小说一部，我数了数，不下150万字，再加上她热爱的日本推理校园小说，600万字不过是@秋吉利 一个寒假的阅读量。 按照现行国家教育大纲的要求，小学生每年课外阅读量要达到145万字，初中不少于260万字，高中理想情况应该达到500万字。可小学语文教材文字阅读量大概在2万字左右，加上教辅里面的阅读练习也远远不够，必须辅以大量课外阅读。

各位可以换算一下，一本市面上流行的科普漫画书顶多能顶4万字，要达到这个阅读量，你小学一年得给孩子买40本漫画，一本儿童小说大概10万字，你至少要买15本给孩子阅读，才能满足国家教育大纲的阅读要求，那么有几个家长真正能给孩子满足这个阅读量的数量要求呢?

这里还要说一下，我们也不必把阅读量理解为一本书每个字孩子都看过，只要一本书她翻完了，主要内容都看了，我们就可以认为这一本他读了。

好像我们成人自己看书，大部分时候，也不会一本书一个字都不漏过的看。

现在我就列举下@秋吉利 识字比较多以后，也就是5岁以后，我们给她买的主要的书清单，尽量按照先后顺序写，尽量不遗漏。

五岁：

《猫和老鼠》全套 《父与子》 《黑猫警长》漫画

《小熊维尼欢乐的节日故事》

《安徒生童话》、《格林童话》、《水浒传》、《西游记》、《三国志》等注音画本 《弟子规》《千字文》画本

六岁

韩国《知识百问百答》漫画系列; 韩国《我最喜欢的科学大探奇》漫画系列; 韩国《时空漫游记》漫画系列 韩国《我的科学漫游记》漫画系列; 韩国《历史探险记》漫画系列;

韩国《我最喜欢的世界文化遗产探险》漫画系列

蔡志忠漫画《聊斋志异》，《世说新语》鬼怪故事，我姑娘居然天生爱看。 还买过一些喜羊羊的小漫画书。 七岁

韩国《科学好好玩》漫画系列; 韩国《幻想数学大战》漫画系列

购全了蔡志忠的漫画，《漫画儒家思想》，《漫画道家思想》，《漫画佛家思想》，漫画四大名著，漫画文化经典系列，其中漫画四大名著@秋吉利 很喜欢经常看，《漫画儒家思想》，《漫画道家思想》看了不少，佛家的她看了几页，不懂，就不看了。

购全朱德庸的漫画，比如先买了《绝对小孩》，发现她能看，然后逐步买《双响炮》，《涩女郎》，《醋溜族》，《什么事都在发生》，《关于上班的那点事》等等，后来连《婚姻是一场华丽的冒险》这本纯文字书也被女儿私藏了。 购买《哈利波特》系列2本 购买机器猫电影漫画4本 漫画《摇滚藏獒》两本

漫画《英国漂流记》三本，《我在伊朗长大》、《美生中国人》、《带着爸爸去巴黎》 购买《阿衰系列》28本，后来还有《阿包系列》2本，女儿非常喜欢看

购买《世界最美的动物560种》、《世界最美的植物560种》、《你一定要知道的100个宇宙奥秘》、《你一定要知道的100个地球奥秘》 ，女儿不爱看

购买儿童小说《黑猫警长》、《男生贾里》、《马小跳-小学生日记起步》、《骑鹅旅行记》、《变形金刚-星际神话》、《笨狗小古》、《今年你七岁》、《夏洛的网》、《大头儿子和小头爸爸》、《长腿叔叔》

购买《自然奇观》、《天文奇观》、《科学奇观》、《教你看星星》、《昆虫记》 购买《影响孩子一生的100个益智故事》注音版一套、别人送《一百个中国孩子的梦》一套 购买《谁动了我的奶酪》漫画版，@秋吉利 主动买的，还看了几遍。 购买《小学生学习指导全书》，也是@秋吉利 主动买的，也看了几遍。 各种脑筋急转弯7本，谜语一本，@秋吉利 自己背得滚瓜烂熟，以考倒我为乐

八岁

《漫画密码》《漫画傅里叶级数》

漫画《小老爷们的那点事》、《熟女养成日记》 夏达漫画全套 阿狸漫画全套 高木直子漫画14本 几米漫画15本 韩国漫画世界全套19本

(这套书一直等到她十岁才开始看，后来很喜欢看，非常好) 郑渊洁童话7本 杨红樱作品3本 哈利波特剩余全套

《美国国家地理少儿百科全书》、《我的野生动物朋友》、《飞碟探秘》、《珍宝探奇》 罗尔德.达尔作品《查理和巧克力工厂》、《女巫》

国际大奖作品《五毛钱的愿望》、《铁臂阿童木》、《名侦探柯南》、《小狗钱钱》、《精灵鼠小弟》、《彼得潘》、《陪女儿说说话-爸爸一定要告诉女儿的44件事》 购买冒险小虎队一套，15本，很喜欢，后来买了多套

日本校园小说《怪盗格里芬》、《推理笔记1,2》、《火车站深处的深处》、《两人变成两只》、《放学后的侦探队》、《莱茵河的囚徒》、《魔女消失的房间》 大陆校园小说《没有秘密长不大》、《特别牛的酷哥们》、《全无敌的大班长》、《老爸你真笨》、《老妈你真烦》、《最后一头战象》、《第七条猎狗》、《零花钱大计划》、《五二班麻烦了》

主动购买刘谦的《男人必学的魔术–30种》、《小学生必读的成语励志故事》

九岁

郑渊洁童话8本

日本漫画日记《小星星通信》

阅读恐怖片大师希区·柯克短篇小说一部，被我掉在火车上

购买《妖狐杀人记1，2，3》、《调皮的日子》、《兄弟连》、《呼啸山庄》、《辛德勒名单》

阅读金庸武侠小说《射雕英雄传》，《神雕侠侣》，《天龙八部》，《倚天屠龙记》、《笑傲江湖》、《士兵突击》、《红楼梦儿童版》、《水浒传儿童版》

数学科普趣味书《多少只袜子是一双》、《千万别恨数学》、《生活中的魔法数学》、《趣味数学集锦1,2》、《好玩的数学》、《数学花园漫游记》、《超级侦探的数学脑》(女儿一直不看)

科学科普趣味书《让孩子着迷的7*22个经典科学游戏》、,《我是从哪儿来的》、《我的第一本化学常识课》、《我的第一本生物常识课》、《我的第一本物理常识课》、《课堂上听不到的数学传奇》、《课堂上听不到的化学传奇》《视觉之旅-神奇的化学元素》、《数理化通俗演义

1、2》、《手冢治虫原画的秘密》

语文教材《历届高考满分作文》、《民国模范作文》、《民国小学生作文》、《美国语文上下》、《跟大师学语文(叶圣陶、夏丏尊)三本》

英语学习读物《考拉小巫的英语学习笔记》、《漫画学英语-学英语先学介词》、《美国小孩的方法学英语最有效》、《公开-我的英语练习本》、《英文三字经林克妈妈的少儿英语学习方法》、《小学生英文幽默故事林克妈妈的自然拼音快乐读本》

《魔咒》、《我被外星人绑架过11次!》、《国际大奖小说:爱德华的奇妙之旅(升级版)》、《消失的女郎》、《圣烛下的暗影(影印版)》 十岁 金庸全集 古龙小说20本 凡尔纳科幻全集 狼图腾 士兵突击

这年买齐了郑渊洁图书48本 《斗罗大陆》系列 十一岁

小学六年级，学业紧张，没有特别买书，主要是给她买看过的电影，她如何喜欢，我们就买配套的小说，比如《幕光之城》全套

为了培养她理财意识，老婆给她买了漫画经济学图书四五本，像《小狗钱钱》之类的， 也早买了

她自己看网络小说，买了江南的《龙族》系列，还有十几本各种网络穿越小说，我都给她买了，其实我觉得品位不高。

所以我给她买了刘慈欣的科幻全集，结果她不看。 十二岁

初一，学业紧张，没有特别买书。

老婆给她买了一套沈石溪的《你一定没听说过的动物故事》 还有《你不知道的世界》系列，好多本 她要求买了《驯龙高手》系列 另外这一年，她开始从爱看《故事会》、《知音漫客》到喜欢看《读者》和《特别关注》，开始一个月十本的看我过去的存货。

2、别用语文教材教辅代替了阅读

在我看来，阅读就是看书，看自己喜欢的书，看自己觉得有内涵的书，阅读绝对不是我们语文流行的阅读理解，搞什么标准答案，事实上我们中小学语文教材里面的大部分文章，文字粗陋浅薄，故事残缺不全，背景支零破碎，读起来味同嚼蜡，却大段要求背诵，让人情何以堪!

现在很多语文老师也很强调课外阅读的重要，有的小学初中老师还会给学生推荐阅读书目，比如要我们买《红楼梦》和《水浒传》，就是老师的课外阅读要求，但这种要求的背后，都是训练阅读理解能力，背诵好词好句用到作文中，或者扩宽知识面，背后都有太多实用功利的目的。

我家姑娘小学就搞过什么《快乐阅读》，里面天文地理自然文化体育音乐时事政治无所不包，就是一次死记硬背抢答赛的习题库，这种阅读让我们如何快乐得起来?

有的学校，会推荐学生买一些所谓的经典名著儿童大礼包，我就被强制摊派过一回，价格并不贵，里面有所谓的神话，童话，成语，名著等等，厚厚一箱。这些书@秋吉利 不爱看。我翻了一下，不是被阉割了的故事，或就是被改写得语言乏味的文章，这种阅读不但不能提升对文字美感的积累，对文化传承的积累，只能让人对阅读敬而远之。

我自己觉得，好书读多了，这些问题都是自然的结果，现在小孩子不爱作文不会作文，不是因为书读多了，而是书读少了，读偏了，读的都是文章里的细微琐碎的章法，但是却没有欣赏到文章全局的美。好比苏轼的书法《寒食帖》，单看每个字有些怪，整体看就很有味道。现在语文的阅读理解就是不看整体，只扣细节，成绩一分一分的计较，文学一分一分的减少。 我认为阅读是一种非常个人化的体验，你可以朗读，你可以默读，你可以自由跳着读，只要你喜欢读。阅读是思想的开始，而不是记忆背诵的开始，更不是强求一致化理解的开始。 一个人书看多了，思想自然不同;思想不同了，言谈气质自然不同;言谈气质不同了，文章风流自然不同，这是一个潜移默化的过程。

但是要做到这些，我们必须认识到，我们要阅读那些原原本本的文字经典，那些没有被二次加工的文字，那些能够让我们一气呵成读下来的文字，这样的文字阅读才能让我们的孩子在阅读中有收益。

我不建议在小学阶段就急功近利读太多教材教辅，那都是阅读理解，读多了，你基本就不能理解文学了。

3、爱上阅读是父母送给孩子终身的礼物

我总觉得父母送给孩子的礼物不应该是财富，孩子的财富应该让他们靠自己的双手赚取，我们父母能给孩子的，除了养育，除了提供教育，最好是给他们终身受益的习惯，运动，艺术，旅游，摄影，集邮，阅读等等，都是这样的好习惯。

我自己缺乏运动天赋，艺术理解能力相当有限，最近几年通过做PPT感觉有点进步，但是阅读，从文学中体验人生，是我和太太自己一直都有的习惯，我们都很想把这个习惯传递给我的孩子。

从女儿略懂事，有意识培养她阅读的兴趣，这就成为很自然的事情。

正如身体需要粮食的营养，阅读就是头脑的粮食，但阅读这种粮食有一点和吃饭不同，不怕吃得晚了，任何时候开始都行，就怕你从来没尝到这种美食的滋味。

有句话说得好：“除了爱情，没有任何事情像阅读这样让我们觉得，迟来的开始也可以如此美好”。

培养孩子阅读习惯好处无穷，功利地说比如孩子有书读了，就不会太粘父母，我们可以各自专心做事。有时候我家晚上，一家三口，灯下各自拿着自己喜欢的书看，非常温馨。这样的家庭氛围，让我自己深爱和珍惜，感觉人生很多际遇可遇不可求。在外面遇到诱惑，想想这些我定力也高了许多。

现在很多家长头疼自己的孩子似乎有多动症，其实在医学上有无多动症还是一个争议话题。但是有一点可以确定，很多孩子只所以经常要折腾一点动静，是为了获得别人的注意力，而不是把注意力集中到自己该专注的事情上。

为什么会这样?反正有心的朋友可以看看，在中国除了小孩子睡觉的时间，中国的大部分宝贝醒的时候，大人，特别是老人有没有给过他15分钟不受干扰自己玩自己的时间?久而久之，小孩子干什么事情都习惯首先把别人注意力抓过来，围着自己转，如果不能满足，就会制造事件让别人关注，结果就被多动症了。

4、父母要先做一个真正热爱阅读的人

有个网友说他感觉自己读书完全是来自家庭的熏陶，父母很爱读书，家里四处书香，人就自然就被熏陶了，有了读书的氛围就能自然而然的融入其中，也没有特别刻意教育小孩读书。 我也认为让孩子爱上阅读最简单的方法，我觉得莫过于让父母先成为爱书的人。如果父母坚持每天都看一点书，慢慢地看书会成为自己生命的一部分，然后慢慢地看书也会成为你孩子生命中的一部分…

按说一个成年人一年文字阅读量应达到1000万字，也就是30本长篇小说或专著的量，平均每个月看三本书，但很多成年人算上看的花边杂志娱乐新闻都达不到。

一个人的身体成长，需要吃饭，而一个人的思想成长，却需要思考，阅读是促进思考最有效的方法，但是很多成年人却拿自己忙为借口，愿意花大价钱去听一些讲师的二手培训班，却不肯静下心认认真真读一本经典。

没有真正阅读习惯的人，是很难体会阅读的快乐，他们的孩子即使陷入阅读的快乐中时，也往往被父母或者亲人的好意打断。台湾《越读者》作者郝明义先生感叹说：因为大部分父母“他们自己就没有体会过，教科书以外的多元阅读，到底可以给自己的人生什么有趣或有益的启发。自己没有体会过的事情，怎么会想到可能发生在子女的身上?” 我举两个我家的例子：

读书的人都知道，读书入迷之时，最恨被人莫名其妙打断。故我看到小女@秋吉利 读小说认真的时候，不是特别紧急的事情，我都不干扰她，让她沉浸在阅读快乐之中。

但我的岳母则不然，她当年读过师范，学历算很高了，但她并不爱看书。我总觉得我岳母每每两件事很扫兴，一是我女儿看书没多久，只要她不忙，不是削半个苹果请我女儿去吃，就是盛半碗汤给她喝，你想安心看半个钟头的书断无可能;另一则就是每每女儿看书超过10分钟，她就忍不住唠叨，你买这么多闲书有什么用?把个眼睛都看坏了… 假如我和老婆也是这样的人，我想小女@秋吉利 爱看书才怪。

另一个例子是我弟弟，我弟弟是不读书的，见书就头疼的人。寒假回老家，我带了很多书给弟弟的小孩，小朋友白天节目多，看书的事情放在一边，晚上临睡觉，反而抱起我带回来的书，看得津津有味，不知不觉到了平时睡觉的时间都不舍得睡觉了。这个时候我弟弟就要求他去睡觉，很快就发展成父子之间的对骂和战争(现在的小孩子都有点没大没小)，对抗的结果当然是我弟弟的小孩挨了训被拖着洗脸刷牙去睡觉了。但如果是我，我就宁可亮着灯，让小孩先过足瘾，等他上了瘾，不怕以后不看书，因为我知道从不爱读书到爱上读书，需要那么几个机缘，这几个机缘来到的时候，要尽量创造条件让读书机缘尽兴，不要打断，这么一打，倒不是说小孩子以后就一定不爱看书，但有的孩子今后一看书(任何书)就容易和父母赌气，失去了阅读本来应该悦读的本意。

父母光爱看书还不够，还得读得有品位，有的父母，天天看的是《故事会》或者《知音》这样的杂志，这恐怕还不是好示范，品位这个东西，不好强求，但至少自己的阅读类型应该多元化，科学文史，娱乐休闲，都得适当搭配，自己看书面狭窄，给孩子选书，配书也难免狭窄，更谈不上会读书。

说到会读书，这里推荐台湾郝明义先生一本有趣的书《越读者》，关于读书的乐趣写得妙趣横生，而且如何看待网络时代的阅读有很深刻的思考，我觉得非常值得做父母朋友一读。 郝先生在书中说自己四十四岁才看到一本书《如何阅读一本书》，才恍然大悟应该如何读书，我很幸运，比郝先生早十年于三十四岁时看到这本书，也是恍然大悟，这书对您读书一定深有启发，您知道如何读书，您的孩子也一定受益匪浅。

这里说一个段子有网友问我小孩子读小说好么，会不会上瘾?我的回答是孩子读怎样的小说其实是比父母的阅读品味。我家姑娘八岁读完哈利波特，九岁就开始看射雕，我相信长大后不会沉迷于《故事会》或盛大网络穿越文学这样的“民间文艺”，哪怕她现在暂时爱看。

最后我送自认为是爱阅读父母几个问题，希望对你们有启发：

1、你每个月都能看一本书或者有点含量的杂志吗?

2、你每个月能去逛一次书店吗?

3、你知道你家附近哪里有图书馆或者免费的图书分享组织吗?

4、你知道你孩子的哪些同学家父母也爱看书买书吗?