如何让孩子爱上学习英语

如何让孩子爱上学习英语（精选6篇）

篇1：如何让孩子爱上学习英语

1、培养兴趣。

在孩子稍大一点，特别是会注意到电视的时候，买些印有英语的玩具，或者是可以用英语形容的玩具，买些英文儿歌和动画片一类。

2、保持孩子学习英语时的环境要轻松活泼。

只有在这样的气氛中，孩子才能产生浓厚的兴趣，有了兴趣，就会有激情，就可以比较持久地坚持玩下去、学下去，做到玩而不厌，学而不倦。

3、不可以强迫孩子学习。

父母一心想让孩子多学点东西的心情是可以理解的，但如果就因此而采取强压的手段和方法硬性向孩子灌输的话，小孩很快就会失去兴趣，继而产生反感和对立情绪，甚至产生恐惧感，根本达不到父母所期望的效果。所以正确的方法是：在幼儿高兴的时候，乘兴而教，在他们无兴趣的时候不去强迫。注意要让孩子学习纯正的发音，如果您自己没有信心，那就让宝宝跟着电视学，或者选择合适的英语学校，对初期的发音学习是很重要的。

4、反复重复。

在孩子很小还不会说话的时候，家长就要对身边的食物用英语形容并且反复重复，让孩子下意识的记忆。

篇2：如何让孩子爱上学习英语

幼儿英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。

二、多种教学方法相结合原则

在英语学习过程当中要尽量游戏化，在玩中学，学中用使幼儿的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子创造了一个轻松和谐的语言环境。

1、故事教学法：故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。

2、情景教学法：应该积极为幼儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演。

3、游戏教学法：曾经有一位教育家说过这样一句话：小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。

三、积极创设英语环境原则

好奇是幼儿的天赋，尽量创设情景和语境，让幼儿进行丰富有趣的对话活动。直观教具形象逼真、生动活泼，幼儿容易理解，乐于接受，印象深刻，有助于记忆，且适合于幼儿好奇、好动的特点，能唤起幼儿的有意注意，可以最大限度调动幼儿的积极性、好奇性，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的求知欲，提高学习效果。

四、提高学习成就感原则

喜欢自我表露，是孩子们共同的心理特点，尤其是这种表露能受到教师的夸奖，幼儿小小的虚荣心得到了满足，就甭提多高兴了。我们要善于利用这一特征，在活动过程中，让他们充分进行表露。这样，既能发展幼儿的智力，培养幼儿的交际能力，还能极大地调动幼儿学习英语的兴趣。

五、调动幼儿学习积极性原则

调动幼儿学英语的积极性的教学方法有很多，如：法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。

六、创设课外语环境原则

篇3：如何让小学生爱上英语学习

一、建立新型师生关系

学生与教师的关系如何直接关系到学生对英语学科的学习态度, 这正是平时我们所说的亲其师信其道。为此, 在教学中我们要对师生关系进行定位, 改变传统教学中对立的师生关系, 建立新型师生关系, 以此来拉近师生距离, 使学生对教师所任教的英语学科产生浓厚的兴趣。

1. 平等。

教师不是教学的管理者, 学生不是被管理者, 学生和教师一样是平等的学习主体。教师要尊重学生的人格与学习需求, 将学生视为独立而主动的学习个体, 成为教学的组织者与引导者, 为学生创造更多主体参与、自主探究的机会, 让学生真正成为学习的主人。当学生感受到自身的被尊重与被认可, 同样会尊重教师、喜爱教师, 进而会对英语学习产生兴趣。

2. 和谐。

教师与学生不仅是教与学的师生关系, 更是朋友关系。只有这样才能真正走进学生的内心世界, 使得学生的学习活动变得更加富有趣味性、更轻松。因此, 教师要俯下身来, 与学生站在平等的地位, 以朋友的身份来与学生展开交流, 打开学生的心灵之窗, 使得师生之间的关系更为和谐、融洽。这样的学习才能真正成为知识、情感互动的过程, 才能让学生真正地喜欢上教师、爱上英语学习。

二、运用多种教学手段

小学生年龄小, 他们更加喜爱新鲜有趣、富于变化的事物, 长期不变的事物对于他们来说吸引力不强, 很强激起学生内心强烈的学习动机。因此, 在教学中我们要灵活运用多种教学手段, 以此来增强教学的吸引力与趣味性, 带给学生新鲜有趣的刺激, 从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣, 在整节教学中都能保持集中的注意力与浓厚的兴趣。

1. 故事教学法。

故事是小学生的最爱, 通过收集与创编一系列富有趣味性的英语故事, 可以激起学生浓厚的兴趣。在教学中, 我们可以将枯燥的单词、语法等寓于通俗易懂的趣味故事之中, 这样学生的学习动机更强, 更利于学生对这些枯燥知识的理解与掌握。如在学习数字时, 我们就可以将这些枯燥的单词设计成生动幽默的故事, 让学生展开主动学习。

2. 游戏教学法。

爱玩游戏是小学生的天性。将游戏与学习结合起来, 增强了教学的趣味性, 可以实现寓教于乐, 让学生在玩中学、玩中学。如为了让学生更有效地掌握单词, 我们可以设计单词接龙游戏, 让全体学生参与到游戏中来。当学生无法回答或是答错时淘汰出局, 看谁能坚持到最后。这样学生为了获取最后的胜利, 学生会积极地学习单词, 这样自然能够取得事半功倍的效果。

3. 多媒体教学法。

多媒体是一种先进的教学技术与教学手段, 集图文声像于一体, 可以将抽象枯燥的知识寓于形象直观的教学情境中, 这更加符合小学生的心理特点与认知规律, 使学生展开主动学习。同时多媒体具有很强的表现效果, 可以以图文声像来综合呈现, 增强教学的形象性, 更加符合小学生以具体形象思维为主的特点, 更利于学生对抽象知识的深刻理解。

4. 情景表演法。

小学生有着很强的模仿能力与表现欲望, 这在学习语言上具有重要作用。我们可以让学生扮演角色, 进行情境表演。这样的活动深受学生的喜爱, 学生积极参与, 运用一系列的面部表情与肢体语言来辅助表达, 从而在愉悦的氛围、真实的运用中来达到对语言的真正理解, 这更加利于学生语言综合运用能力的培养。如让学生扮演各种小动物, 模仿动物的动作、表情等, 扮演医生与患者、顾客与售货员来展开对话等等。

三、开展丰富的课外活动, 增强学生学习动力

课外活动是课堂教学的有效延伸。英语新课程改革非常关注课外活动的开展, 明确提出:要让学生用英语对话交流, 在交流中发展语言能力、思维能力、交流能力以及合作能力。课外拥有更为宽广的学习平台与丰富的教学资源, 是课堂教学有益补充。我们要正确处理好课堂教学与课外活动的关系, 要在搞好课堂教学的同时, 开展内容丰富、形式多样的课外活动, 以弥补课堂教学在时间与空间上的不足, 以此来丰富学生的课余生活, 增长学生的见识, 让学生有更多说英语、用英语的机会, 在活动中提高学生能力, 增强学生信心, 让学生切实感受到英语学习所带来的无穷乐趣。

如竞技类活动:朗读大赛、书法比赛等, 利用学生强烈的求胜心来组织竞技类项目, 使学生主动参与到比赛活动中来, 在比赛中不断增长知识, 树立榜样, 确立努力的方向与目标。又如交流类活动:开展英语沙龙、兴趣小组等, 让学生用英语来展开充分交流。学生在提高英语能力的同时, 更能增强学生间的联系, 具有一举多得的效果。

篇4：如何让孩子爱上英语学习

一、让学生爱上你的人

教师在学生成长道路上扮演着至关重要的角色，要注重对学生的感情投入。有些时候，总是觉得老师和学生是两个对立的面，为什么会这么说呢？因为我常常为了补齐作业而到处找同学，而那些同学往往整天就知道玩，不清楚自己的方向和目标，唉，恨铁不成钢。如何调和矛盾，是拉近师生关系的关键。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这祥师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣.，由厌学转化为好学、爱学、乐学。对于上课调皮，作业拖拉的我一直采用谈话教育为主的教育方法，耐心是我的特点。在谈话时，我尽量去体会学生的心情，从他那里考虑问题。多给他们一次机会，也是给我一次希望。孩子也是人，也渴望别人的尊重和理解，如果我们这些都做不到，还怎么指望学生能够信任我们。在课堂上，对于没有按照课堂要求进行学习的学生，我一般不会当堂呵斥学生，而更多的是用目光来暗示他，让他知道我不希望他这样，或者直接喊他名字，问刚才的问题，如果没答上来，我也会让他坐下，我知道他心里一定会很清楚我为什么会叫他。所以，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。现在的孩子总是把面子挂在嘴边，千万注意别伤了他们的“面子”，这样他会对你产生抵制情绪，接着就不爱上英语课了。

二、让学生爱上你的课

我经常在课上组织小游戏，小竞赛。学习人体部位的时候，我们来玩我说你指；学习英语加减法的时候，我和学生比赛算术，虽然我“输”了，但学生踊跃举手想要“打败”我的情景仍历历在目；有一个叫“Polly says”的游戏，教师在发出指令前可以说“Polly says”，则学生做此动作，指令前没有“Polly says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。游戏很好，但我与学生都是有言在先的，只有好的纪律的保证，才能做好游戏，玩好游戏。我做游戏的目的都是以教学内容为中心，尽量能使参与面大一些。是为学而做，而不是为玩而做。

除了游戏以外，体态语也是老师一个很好的展示艺术。往往一个赞许的眼神，一个夸张的动作，一个满意的微笑，一个肯定的点头都会给学生带来很多精神动力。

实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利用挂图，图片等形式开展教学活动，能有效增加兴趣。录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调。

三、让学生爱上你的作业

一般来说，英语课新课教授结束后，接下来要求学生做的就是拿出抄写本，抄写课文中要求“四会”掌握的单词、词组或者句子。久而久之，英语作业不用老师布置，学生就早已经在课前抄好了。而英语课程标准提倡激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立学习的自信心。所以在小学英语教学中，教师一定要让学生体会学习英语的乐趣，培养其积极参与的学习态度。为此，教师要让生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式。例如，在学习身体各部位时，学生可根据自己爱好的不同，画出形态各异的人或物的身体部位。老师布置的课外作业也可以是画一画家庭成员的画像，并让学生标注身体的每个部位。在学习了clothes以后，可以让学生为自己设计服装，并且可以同时复习一下有关的颜色单词，或者也可以来个小小的时装show，让孩子们在“学中玩，玩中学”，这不是一举多得吗？这样，学生就可以充分发挥自己的主动性、积极性，大大提高了学生写作业的兴趣，且能保质保量地完成。同时我也发现要使作业完成得效果好，那就是要了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣的话题或问题，并以此作为作业的素材。在每次上课前的五分钟，我都会安排一个简短的free talk。这时孩子们就可以尽情展现他们的才艺。学生们可以讲小故事、唱英语歌曲、表演对话、说绕口令、猜谜语等等。课下积极准备，台前尽情表演，同学们充分发挥了自己的特长，学英语的信心更足了。

篇5：父母如何让孩子爱上学习

初入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时，家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这对培养他们的学习兴趣是很重要的。

2每次学习时间不宜过长

当前家长对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子“坐好--开始学习”。这种做法很危险。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫目兴短浅，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。

3让孩子做老师

父母可以与孩子一起学习，让孩子做老师去教父母，试着交换一下教和被教的地位，孩子站在教方的立场，会提高其学习的欲望，同时，为了使双方明白，自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点，这对于其自身的学习有很大的帮助。

4和孩子讨论他的将来

篇6：教你如何让孩子爱上学习

场景二：孩子只是一两门功课好，其他的都很弱。孩子觉得这些科目难，学来学去都学不好，而你则要求孩子花多一些时间在这些科目上。孩子却怎么也不愿意，能不看则不看，能不学则不学，成绩继续的不好。慢慢的对这些科目失去了信心，更加的不愿学。如果你逼得太紧，孩子就更加的不想要学，甚至跟家长对抗，甚至连原来学得好的科目都不愿意学了!

场景三：因为孩子没有对的学习方法，你常常骂他笨，他就越来越挫折，他就越来越学不起来。但是他又没有一个正确的学习方法，所以你越骂他笨，他就越没有自信，他越没自信，他就越不想学，他也越学不好。然后你继续骂他笨，于是就继续陷入这个死循环!

孩子不爱学习，通常与下列三大关键高度相关。

第一：聚焦模式。

创造定律说，你会得到你所持续聚焦的，不管你要的，还是你不要的。你持续聚焦孩子的短处，你就是在放大孩子的短处。

你常常因为孩子的学习和成绩去批评他，你就打击孩子的自信心，他就会越学越糟糕。你每次打击他，他就会觉得学习是一件很痛苦的事情。他是因为学习才被骂的，如果不用学习他就不会被骂，问题是他又不能不学习，所以他就觉得自己被困住了!所以他就很抗拒学习，很抗拒学习自然成绩就差，成绩差自然会丧失信心，再加上家长的责备，变得越来越不爱学习了!

第二：学习方法

没有对的学习方法，学来学去都学不好，就会有很强的挫折感。就会觉得学习很难，对于自己觉得很难的东西，都会有一种恐惧感。但是又不能不学，带着沉重的压力去学，感觉更加的难受。感觉不好加上方法不对，学习更没有效果，进一步的挫折。越学成绩越差，头脑越学越不听使唤!

第三：自主选择

你不给他自主选择他想要学的东西，同时将他不要的强加给他，你就剥夺了他的主观能动性。

当学习变成是一种别人强加给孩子的任务，孩子就很容易会对它抗拒，不想要继续做下去。当这种强加继续下去，孩子对学习就更加的抗拒，越抗拒越想要逃避，越逃避越吸引来更强烈的控制，孩子就会更加的觉得学习是痛苦的，更想要逃避!

当你违反以上的三个关键，你所做的一切都无效。如果你能够在符合这三大指导原则的前提下，循序渐进的去采取一些有效的步骤，你就能够彻底的扭转这个本来不解的局面!