如何让孩子爱上阅读

第一篇：如何让孩子爱上阅读

如何让孩子爱上阅读？（上）

原创 2015-05-31 秋叶 秋叶PPT

关于本文的缘起

教育是很多人关心的问题，可我们不能短期改变大环境，也不能都指望移民，那么我们还有什么办法让孩子成长得更像一个人?

我深信让孩子从小广泛阅读好书是让孩子自我成长，自我启智的一个有效手段，爱书的孩子我深信会比同龄人获得更多视野和成长的后劲。

当今中国，虽说有管制，但世界上绝大部分好书只要我们肯买，还是有办法获得的，这个条件，我深信大部分普通家庭比我小时候的80年代，不知好了多少倍。

在网上很多家长通过微博私信请教我如何让孩子爱上阅读，或者请教我给自己的孩子都买了什么书，我也想借这个六一总结下我家引导孩子阅读的一些经验，和各地家长网友分享交流。 此外我不得不提醒一点，好的经验可以分享，但是简单复制也许并不恰当。

如果你们认为我今天的分享对你教育孩子略有帮助，我非常开心，也希望你们在微信留言，提问，或者分享你家的经验给我，因为我们也是努力学习成为一个好父母，我和你们的担忧都是一样的。

毕竟孩子只有一个，不教育好没有后悔药。

1、我给孩子买了哪些书?

我想先给各位汇报一下我家女儿在小学四年级时阅读量，我大概算了下，我在PPT里面写得很保守，只说一年有600万字，其实我估计可能会超过1500万字，这可能还不包括她通过电脑阅读和课堂阅读的内容。

有人可能觉得这个阅读量很神奇，其实一本长篇小说基本都有30万字，600万字不过是20本小说而已。

我女儿在四年级寒假就看完了金庸的《射雕英雄传》，《神雕侠侣》，《天龙八部》，还有《倚天屠龙记》和《笑傲江湖》各一半，就这些书，文字大概400万字了，而同时她还看了郑渊洁爷爷的6部新童话，还有恐怖片大师希区·柯克短篇小说一部，我数了数，不下150万字，再加上她热爱的日本推理校园小说，600万字不过是@秋吉利 一个寒假的阅读量。 按照现行国家教育大纲的要求，小学生每年课外阅读量要达到145万字，初中不少于260万字，高中理想情况应该达到500万字。可小学语文教材文字阅读量大概在2万字左右，加上教辅里面的阅读练习也远远不够，必须辅以大量课外阅读。

各位可以换算一下，一本市面上流行的科普漫画书顶多能顶4万字，要达到这个阅读量，你小学一年得给孩子买40本漫画，一本儿童小说大概10万字，你至少要买15本给孩子阅读，才能满足国家教育大纲的阅读要求，那么有几个家长真正能给孩子满足这个阅读量的数量要求呢?

这里还要说一下，我们也不必把阅读量理解为一本书每个字孩子都看过，只要一本书她翻完了，主要内容都看了，我们就可以认为这一本他读了。

好像我们成人自己看书，大部分时候，也不会一本书一个字都不漏过的看。

现在我就列举下@秋吉利 识字比较多以后，也就是5岁以后，我们给她买的主要的书清单，尽量按照先后顺序写，尽量不遗漏。

五岁：

《猫和老鼠》全套 《父与子》 《黑猫警长》漫画

《小熊维尼欢乐的节日故事》

《安徒生童话》、《格林童话》、《水浒传》、《西游记》、《三国志》等注音画本 《弟子规》《千字文》画本

六岁

韩国《知识百问百答》漫画系列; 韩国《我最喜欢的科学大探奇》漫画系列; 韩国《时空漫游记》漫画系列 韩国《我的科学漫游记》漫画系列; 韩国《历史探险记》漫画系列;

韩国《我最喜欢的世界文化遗产探险》漫画系列

蔡志忠漫画《聊斋志异》，《世说新语》鬼怪故事，我姑娘居然天生爱看。 还买过一些喜羊羊的小漫画书。 七岁

韩国《科学好好玩》漫画系列; 韩国《幻想数学大战》漫画系列

购全了蔡志忠的漫画，《漫画儒家思想》，《漫画道家思想》，《漫画佛家思想》，漫画四大名著，漫画文化经典系列，其中漫画四大名著@秋吉利 很喜欢经常看，《漫画儒家思想》，《漫画道家思想》看了不少，佛家的她看了几页，不懂，就不看了。

购全朱德庸的漫画，比如先买了《绝对小孩》，发现她能看，然后逐步买《双响炮》，《涩女郎》，《醋溜族》，《什么事都在发生》，《关于上班的那点事》等等，后来连《婚姻是一场华丽的冒险》这本纯文字书也被女儿私藏了。 购买《哈利波特》系列2本 购买机器猫电影漫画4本 漫画《摇滚藏獒》两本

漫画《英国漂流记》三本，《我在伊朗长大》、《美生中国人》、《带着爸爸去巴黎》 购买《阿衰系列》28本，后来还有《阿包系列》2本，女儿非常喜欢看

购买《世界最美的动物560种》、《世界最美的植物560种》、《你一定要知道的100个宇宙奥秘》、《你一定要知道的100个地球奥秘》 ，女儿不爱看

购买儿童小说《黑猫警长》、《男生贾里》、《马小跳-小学生日记起步》、《骑鹅旅行记》、《变形金刚-星际神话》、《笨狗小古》、《今年你七岁》、《夏洛的网》、《大头儿子和小头爸爸》、《长腿叔叔》

购买《自然奇观》、《天文奇观》、《科学奇观》、《教你看星星》、《昆虫记》 购买《影响孩子一生的100个益智故事》注音版一套、别人送《一百个中国孩子的梦》一套 购买《谁动了我的奶酪》漫画版，@秋吉利 主动买的，还看了几遍。 购买《小学生学习指导全书》，也是@秋吉利 主动买的，也看了几遍。 各种脑筋急转弯7本，谜语一本，@秋吉利 自己背得滚瓜烂熟，以考倒我为乐

八岁

《漫画密码》《漫画傅里叶级数》

漫画《小老爷们的那点事》、《熟女养成日记》 夏达漫画全套 阿狸漫画全套 高木直子漫画14本 几米漫画15本 韩国漫画世界全套19本

(这套书一直等到她十岁才开始看，后来很喜欢看，非常好) 郑渊洁童话7本 杨红樱作品3本 哈利波特剩余全套

《美国国家地理少儿百科全书》、《我的野生动物朋友》、《飞碟探秘》、《珍宝探奇》 罗尔德.达尔作品《查理和巧克力工厂》、《女巫》

国际大奖作品《五毛钱的愿望》、《铁臂阿童木》、《名侦探柯南》、《小狗钱钱》、《精灵鼠小弟》、《彼得潘》、《陪女儿说说话-爸爸一定要告诉女儿的44件事》 购买冒险小虎队一套，15本，很喜欢，后来买了多套

日本校园小说《怪盗格里芬》、《推理笔记1,2》、《火车站深处的深处》、《两人变成两只》、《放学后的侦探队》、《莱茵河的囚徒》、《魔女消失的房间》 大陆校园小说《没有秘密长不大》、《特别牛的酷哥们》、《全无敌的大班长》、《老爸你真笨》、《老妈你真烦》、《最后一头战象》、《第七条猎狗》、《零花钱大计划》、《五二班麻烦了》

主动购买刘谦的《男人必学的魔术–30种》、《小学生必读的成语励志故事》

九岁

郑渊洁童话8本

日本漫画日记《小星星通信》

阅读恐怖片大师希区·柯克短篇小说一部，被我掉在火车上

购买《妖狐杀人记1，2，3》、《调皮的日子》、《兄弟连》、《呼啸山庄》、《辛德勒名单》

阅读金庸武侠小说《射雕英雄传》，《神雕侠侣》，《天龙八部》，《倚天屠龙记》、《笑傲江湖》、《士兵突击》、《红楼梦儿童版》、《水浒传儿童版》

数学科普趣味书《多少只袜子是一双》、《千万别恨数学》、《生活中的魔法数学》、《趣味数学集锦1,2》、《好玩的数学》、《数学花园漫游记》、《超级侦探的数学脑》(女儿一直不看)

科学科普趣味书《让孩子着迷的7*22个经典科学游戏》、,《我是从哪儿来的》、《我的第一本化学常识课》、《我的第一本生物常识课》、《我的第一本物理常识课》、《课堂上听不到的数学传奇》、《课堂上听不到的化学传奇》《视觉之旅-神奇的化学元素》、《数理化通俗演义

1、2》、《手冢治虫原画的秘密》

语文教材《历届高考满分作文》、《民国模范作文》、《民国小学生作文》、《美国语文上下》、《跟大师学语文(叶圣陶、夏丏尊)三本》

英语学习读物《考拉小巫的英语学习笔记》、《漫画学英语-学英语先学介词》、《美国小孩的方法学英语最有效》、《公开-我的英语练习本》、《英文三字经林克妈妈的少儿英语学习方法》、《小学生英文幽默故事林克妈妈的自然拼音快乐读本》

《魔咒》、《我被外星人绑架过11次!》、《国际大奖小说:爱德华的奇妙之旅(升级版)》、《消失的女郎》、《圣烛下的暗影(影印版)》 十岁 金庸全集 古龙小说20本 凡尔纳科幻全集 狼图腾 士兵突击

这年买齐了郑渊洁图书48本 《斗罗大陆》系列 十一岁

小学六年级，学业紧张，没有特别买书，主要是给她买看过的电影，她如何喜欢，我们就买配套的小说，比如《幕光之城》全套

为了培养她理财意识，老婆给她买了漫画经济学图书四五本，像《小狗钱钱》之类的， 也早买了

她自己看网络小说，买了江南的《龙族》系列，还有十几本各种网络穿越小说，我都给她买了，其实我觉得品位不高。

所以我给她买了刘慈欣的科幻全集，结果她不看。 十二岁

初一，学业紧张，没有特别买书。

老婆给她买了一套沈石溪的《你一定没听说过的动物故事》 还有《你不知道的世界》系列，好多本 她要求买了《驯龙高手》系列 另外这一年，她开始从爱看《故事会》、《知音漫客》到喜欢看《读者》和《特别关注》，开始一个月十本的看我过去的存货。

2、别用语文教材教辅代替了阅读

在我看来，阅读就是看书，看自己喜欢的书，看自己觉得有内涵的书，阅读绝对不是我们语文流行的阅读理解，搞什么标准答案，事实上我们中小学语文教材里面的大部分文章，文字粗陋浅薄，故事残缺不全，背景支零破碎，读起来味同嚼蜡，却大段要求背诵，让人情何以堪!

现在很多语文老师也很强调课外阅读的重要，有的小学初中老师还会给学生推荐阅读书目，比如要我们买《红楼梦》和《水浒传》，就是老师的课外阅读要求，但这种要求的背后，都是训练阅读理解能力，背诵好词好句用到作文中，或者扩宽知识面，背后都有太多实用功利的目的。

我家姑娘小学就搞过什么《快乐阅读》，里面天文地理自然文化体育音乐时事政治无所不包，就是一次死记硬背抢答赛的习题库，这种阅读让我们如何快乐得起来?

有的学校，会推荐学生买一些所谓的经典名著儿童大礼包，我就被强制摊派过一回，价格并不贵，里面有所谓的神话，童话，成语，名著等等，厚厚一箱。这些书@秋吉利 不爱看。我翻了一下，不是被阉割了的故事，或就是被改写得语言乏味的文章，这种阅读不但不能提升对文字美感的积累，对文化传承的积累，只能让人对阅读敬而远之。

我自己觉得，好书读多了，这些问题都是自然的结果，现在小孩子不爱作文不会作文，不是因为书读多了，而是书读少了，读偏了，读的都是文章里的细微琐碎的章法，但是却没有欣赏到文章全局的美。好比苏轼的书法《寒食帖》，单看每个字有些怪，整体看就很有味道。现在语文的阅读理解就是不看整体，只扣细节，成绩一分一分的计较，文学一分一分的减少。 我认为阅读是一种非常个人化的体验，你可以朗读，你可以默读，你可以自由跳着读，只要你喜欢读。阅读是思想的开始，而不是记忆背诵的开始，更不是强求一致化理解的开始。 一个人书看多了，思想自然不同;思想不同了，言谈气质自然不同;言谈气质不同了，文章风流自然不同，这是一个潜移默化的过程。

但是要做到这些，我们必须认识到，我们要阅读那些原原本本的文字经典，那些没有被二次加工的文字，那些能够让我们一气呵成读下来的文字，这样的文字阅读才能让我们的孩子在阅读中有收益。

我不建议在小学阶段就急功近利读太多教材教辅，那都是阅读理解，读多了，你基本就不能理解文学了。

3、爱上阅读是父母送给孩子终身的礼物

我总觉得父母送给孩子的礼物不应该是财富，孩子的财富应该让他们靠自己的双手赚取，我们父母能给孩子的，除了养育，除了提供教育，最好是给他们终身受益的习惯，运动，艺术，旅游，摄影，集邮，阅读等等，都是这样的好习惯。

我自己缺乏运动天赋，艺术理解能力相当有限，最近几年通过做PPT感觉有点进步，但是阅读，从文学中体验人生，是我和太太自己一直都有的习惯，我们都很想把这个习惯传递给我的孩子。

从女儿略懂事，有意识培养她阅读的兴趣，这就成为很自然的事情。

正如身体需要粮食的营养，阅读就是头脑的粮食，但阅读这种粮食有一点和吃饭不同，不怕吃得晚了，任何时候开始都行，就怕你从来没尝到这种美食的滋味。

有句话说得好：“除了爱情，没有任何事情像阅读这样让我们觉得，迟来的开始也可以如此美好”。

培养孩子阅读习惯好处无穷，功利地说比如孩子有书读了，就不会太粘父母，我们可以各自专心做事。有时候我家晚上，一家三口，灯下各自拿着自己喜欢的书看，非常温馨。这样的家庭氛围，让我自己深爱和珍惜，感觉人生很多际遇可遇不可求。在外面遇到诱惑，想想这些我定力也高了许多。

现在很多家长头疼自己的孩子似乎有多动症，其实在医学上有无多动症还是一个争议话题。但是有一点可以确定，很多孩子只所以经常要折腾一点动静，是为了获得别人的注意力，而不是把注意力集中到自己该专注的事情上。

为什么会这样?反正有心的朋友可以看看，在中国除了小孩子睡觉的时间，中国的大部分宝贝醒的时候，大人，特别是老人有没有给过他15分钟不受干扰自己玩自己的时间?久而久之，小孩子干什么事情都习惯首先把别人注意力抓过来，围着自己转，如果不能满足，就会制造事件让别人关注，结果就被多动症了。

4、父母要先做一个真正热爱阅读的人

有个网友说他感觉自己读书完全是来自家庭的熏陶，父母很爱读书，家里四处书香，人就自然就被熏陶了，有了读书的氛围就能自然而然的融入其中，也没有特别刻意教育小孩读书。 我也认为让孩子爱上阅读最简单的方法，我觉得莫过于让父母先成为爱书的人。如果父母坚持每天都看一点书，慢慢地看书会成为自己生命的一部分，然后慢慢地看书也会成为你孩子生命中的一部分…

按说一个成年人一年文字阅读量应达到1000万字，也就是30本长篇小说或专著的量，平均每个月看三本书，但很多成年人算上看的花边杂志娱乐新闻都达不到。

一个人的身体成长，需要吃饭，而一个人的思想成长，却需要思考，阅读是促进思考最有效的方法，但是很多成年人却拿自己忙为借口，愿意花大价钱去听一些讲师的二手培训班，却不肯静下心认认真真读一本经典。

没有真正阅读习惯的人，是很难体会阅读的快乐，他们的孩子即使陷入阅读的快乐中时，也往往被父母或者亲人的好意打断。台湾《越读者》作者郝明义先生感叹说：因为大部分父母“他们自己就没有体会过，教科书以外的多元阅读，到底可以给自己的人生什么有趣或有益的启发。自己没有体会过的事情，怎么会想到可能发生在子女的身上?” 我举两个我家的例子：

读书的人都知道，读书入迷之时，最恨被人莫名其妙打断。故我看到小女@秋吉利 读小说认真的时候，不是特别紧急的事情，我都不干扰她，让她沉浸在阅读快乐之中。

但我的岳母则不然，她当年读过师范，学历算很高了，但她并不爱看书。我总觉得我岳母每每两件事很扫兴，一是我女儿看书没多久，只要她不忙，不是削半个苹果请我女儿去吃，就是盛半碗汤给她喝，你想安心看半个钟头的书断无可能;另一则就是每每女儿看书超过10分钟，她就忍不住唠叨，你买这么多闲书有什么用?把个眼睛都看坏了… 假如我和老婆也是这样的人，我想小女@秋吉利 爱看书才怪。

另一个例子是我弟弟，我弟弟是不读书的，见书就头疼的人。寒假回老家，我带了很多书给弟弟的小孩，小朋友白天节目多，看书的事情放在一边，晚上临睡觉，反而抱起我带回来的书，看得津津有味，不知不觉到了平时睡觉的时间都不舍得睡觉了。这个时候我弟弟就要求他去睡觉，很快就发展成父子之间的对骂和战争(现在的小孩子都有点没大没小)，对抗的结果当然是我弟弟的小孩挨了训被拖着洗脸刷牙去睡觉了。但如果是我，我就宁可亮着灯，让小孩先过足瘾，等他上了瘾，不怕以后不看书，因为我知道从不爱读书到爱上读书，需要那么几个机缘，这几个机缘来到的时候，要尽量创造条件让读书机缘尽兴，不要打断，这么一打，倒不是说小孩子以后就一定不爱看书，但有的孩子今后一看书(任何书)就容易和父母赌气，失去了阅读本来应该悦读的本意。

父母光爱看书还不够，还得读得有品位，有的父母，天天看的是《故事会》或者《知音》这样的杂志，这恐怕还不是好示范，品位这个东西，不好强求，但至少自己的阅读类型应该多元化，科学文史，娱乐休闲，都得适当搭配，自己看书面狭窄，给孩子选书，配书也难免狭窄，更谈不上会读书。

说到会读书，这里推荐台湾郝明义先生一本有趣的书《越读者》，关于读书的乐趣写得妙趣横生，而且如何看待网络时代的阅读有很深刻的思考，我觉得非常值得做父母朋友一读。 郝先生在书中说自己四十四岁才看到一本书《如何阅读一本书》，才恍然大悟应该如何读书，我很幸运，比郝先生早十年于三十四岁时看到这本书，也是恍然大悟，这书对您读书一定深有启发，您知道如何读书，您的孩子也一定受益匪浅。

这里说一个段子有网友问我小孩子读小说好么，会不会上瘾?我的回答是孩子读怎样的小说其实是比父母的阅读品味。我家姑娘八岁读完哈利波特，九岁就开始看射雕，我相信长大后不会沉迷于《故事会》或盛大网络穿越文学这样的“民间文艺”，哪怕她现在暂时爱看。

最后我送自认为是爱阅读父母几个问题，希望对你们有启发：

1、你每个月都能看一本书或者有点含量的杂志吗?

2、你每个月能去逛一次书店吗?

3、你知道你家附近哪里有图书馆或者免费的图书分享组织吗?

4、你知道你孩子的哪些同学家父母也爱看书买书吗?

第二篇：让孩子爱上阅读

现在的父母一说起孩子，大多一个字，累。确实，养育孩子不容易，孩子越大越难，而我们的孩子呢，在这个独生子女的家庭，他们承载了太多的希望，甚至国家也一直呼吁为孩子“减负”。可是一面在“减负”，一面我们又在紧张，孩子能不能成才，将来会不会考上一个好大学，找到一个好工作，生活的更加幸福。孩子是敏感的，即使父母这种担忧不明确表现出来，孩子也会觉察到，这必然会给孩子增加心理负担。

我们无法一下子改变中国应试教育的现状，只要目前这种高考的形式不改变，无论表面上出台了多少“减负”、“素质教育”的政策，应试教育实质上还会一直存在，这也正是家长们焦虑的原因。然而，许多崇尚素质教育的家长，既希望孩子能够得到自由发展，又希望孩子在应试教育的环境里能够轻松应付考试，那怎么办呢?著名的教育专家尹建莉说：“小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的，可以使情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。阅读像是一根魔杖，被魔杖点中的孩子学习能力强。”

那么如何让孩子爱上阅读呢，没有经过早期阅读的孩子又怎样养成良好的阅读习惯呢?

一、为孩子创造良好的阅读环境

如果你想让孩子喜欢阅读，最好不要直接命令他，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用阅读的事来教训他， 父母可以站在孩子的角度，创造一些诱惑的手段，让他爱上读书，一个人最难抗拒的就是诱惑，而最讨厌的就是强迫。

但是对于一些很少接触书籍的孩子来说，电视和电脑游戏则是更大的诱惑，这就需要家长发挥自己的聪明才智，不着痕迹的帮助孩子。家长绝不可以采用强行关电视的方法来让孩子读书，这样只能适得其反，而是要为孩子做出榜样，抽时间看些书，这样对自己也是提高，对孩子也是无言的教育。如果父母整天看电视，打游戏，孩子能静下心来读书学习吗?身教重于言传，父母不以身作则，而是一味地要求孩子去做这做那，孩子是不可能做好的。

二、固定时间给孩子阅读。

学龄儿童可以固定在晚上睡觉前给他读书。给孩子读书，不只是读到他会认字为止，有专家建议为孩子读到12岁，专家的理由是：因为孩子即使会自己认字了，但他的阅读速度远远不如听力速度，所以家长给孩子读，可以让孩子接触到比他实际阅读能力更高的书。我认为更重要的是，亲子阅读是保持亲子连接的最佳途径之一。9岁左右，孩子的社会道德观正在形成，通过亲子阅读，父母用自己的嘴、自己的声音、自己的感情，把书中所传达的人生的真谛、幸福的涵义、高尚的品格等全都潜移默化地传递给了孩子。这比父母每天唠唠叨叨地叮嘱孩子“要好好学习、要做个好孩子、要做个有出息的人、要有爱心、要孝顺父母、要…”的效果好得多。父母如果能通过每天的亲子阅读和孩子建立起稳固、相互信任、相互尊重的亲子关系，日后孩子的生活和学习，就不再会成为父母日夜担忧的问题了，孩子日后的人生道路，无论是鸟语花香、还是疾风骤雨，父母只需稍作引导，孩子就能快乐自信地走下去。

三、选择好的图书。

虽然如今的图书的选择是很丰富，但是市场上仍充斥着各种参差不齐的书籍，许多商家不是为了孩子成长的需要考虑的，而是为了自己的钱包考虑的，所以家长选书时就一定不能被眼花缭乱的图书蒙蔽而上商家的钩。

首先是能够激发孩子的阅读兴趣并持续吸引孩子的，尹建莉老师给女儿读的第一部长篇小说竟是金庸的武侠小说《倚天屠龙记》;再就是要尽量选择动人的故事和图画，优美的语言能够滋养孩子的心灵。一般不推荐孩子阅读认知类书籍，如果孩子喜欢，也要选择图画大而美，文字优美的类型;当然也可以选择经典的儿童文学，凡古今中外流芳几代的经典作品，其中一定包含着真善美的东西，这些真善美能够影响孩子的价值观和思维方式，丰富孩子的心灵世界。

一些花花绿绿的暴力漫画书籍，内容空洞，图画没有美感，文字就更不用说，儿童沉迷其中，会对其幼小的心灵造成不良影响。但是孩子如果喜欢，家长切不可以急于禁止，关键是如何做好积极的引导工作，可以尽量强调其中积极的因素，如奥特曼漫画书籍中的奥特曼的勇敢、正直、富有正义感。与此同时，多给孩子读那些优秀的儿童读物，开阔孩子的视野，随着孩子的长大及阅读量的增加，相信孩子会渐渐失去对此类图书的兴趣。

四、把阅读当成一种休闲方式

对于3岁以前的孩子，许多父母都能做到把阅读当成一种休闲或愉悦的方式。但对于3岁以后的孩子，一些父母的要求就高了：要么是要求孩子能背诵名诗或经典;要么是要求孩子能掌握书里的知识;对于6岁以后的孩子，父母的要求可能就更高了，或甚至不允许孩子有自己选择阅读内容的自由，也不允许孩子有自由阅读的时间。

我的一个朋友的孩子，特别喜欢文学和历史书籍，但他妈妈一看到他读这类书，就对着他吼：“你看你英语那么差，还在读这些没用的东西，还不多看看英语书。”我想，大多数孩子不愿意读书的原因，就是家长的这种功利心态造成的吧。

其实，对于任何年龄的孩子，都应该把阅读当成一种休闲的方式、一种乐趣，而不应当成一种负担。这样，孩子的阅读兴趣才会持续不减。读得越多，就越喜欢，越喜欢就会读得更多。

当然，过犹不及，我们提倡阅读，但并不赞成孩子整天足不出户，埋头读书。对孩子来说，丰富多彩的活动和日常生活的实践更是必不可少的。儿童教育家蒙台梭利说过：“儿童对于活动的需要几乎比食物的需要更强烈。”因此，家长要经常带孩子到户外进行各种体育锻炼，如跑、跳、滚、爬等运动，这样不仅有助于孩子骨骼的生长，同时也是孩子发泄压抑情绪的最佳途径;还可带孩子到大自然中，让孩子观察日月星辰，也可以让孩子采集树叶，捉昆虫，制作标本，折纸，画画，舒展孩子的心灵;还可以让孩子一起来帮忙做家务，增进亲子交流，增强孩子的责任感;鼓励孩子出门寻找伙伴，为孩子创造交往的机会，孩子只有在与伙伴的交往中才能健康成长，在交往中，他们可以互通信息，增强性别角色，加强自我意识。

“每天15分钟阅读，可以创造奇迹。” “阅读可以成就卓越。” “阅读可以陶冶人的性情。” … 关于阅的重要性，我们可以罗列很多。著名儿童文学家梅子涵老师这样描述阅读的意义：“她把梦在白天就给你。她把温暖在寒冽里给你。她把天真在微笑里给你。她把希望在苦难里给你。她把哲学在幽默里给你。她把巨大在轻小里给你。她把一个世界放在一个故事里给你。她把一辈子的路途放在一天里给你。她把任何庸常生活里没有的全部提拎了来给你。她把你提拎到你的心里根本就闪现不出来的高贵里。”

梅老师对阅读的描述，是我读过的最温暖的文字，也是我读过的对阅读最高贵的赏析。在这纷杂的世界里，阅读不但可以让孩子成就卓越，更能让孩子成就高贵。只有具备高贵生命感的孩子，才能发展出我们人类所需要的一切美德：真诚、善良、勤奋、友爱、脚踏实地、、乐于奉献……只有具备这些人类美德的人，才能在这个纷杂的世界里发展出杰出的生存能力：团队精神、合作意识、公平竞争能力、向着自己的目标勇往直前的专注力……当我们把孩子成长的目标锁定在这样的高度时，孩子的学习，已不再成为让我们烦扰不堪的紧箍咒了;养育孩子，也不再是一件劳苦重担的责任，而变成一件愉悦而幸福的事业了!

每个父母，都希望自己的孩子品格良好、成绩优异、具备顽强的生存能力和竞争能力，那就从最简单的阅读开始吧!阅读是带孩子一路高飞的翅膀!让我们每天花一点点时间，来为孩子插上这对翅膀吧!

二年级三班 张皓瑞家长

参考： 李跃儿教育论坛 阅读—带孩子飞翔的翅膀!

《好妈妈胜过好老师》 作者 尹建莉

第三篇：让孩子爱上阅读

一、是一本本好书

新学期伊始，你留心观察一下，就会发现每个孩子都会有一段日子特喜欢翻书，只不过有的时间长，而且一如既往地坚持下来了，有的只是昙花一现罢了。为什么会出现这样的情况呢?我想，关键在于他们在那短暂的翻书之中是否找到了读书的乐趣。为了让孩子们在开学初的再一次翻书中找到乐趣，我给他们准备了些好书。

1.我为孩子们读一本好书。

爱听故事是人的天性，而小孩子更是生活在故事之中的。我告诉孩子们：“这学期，老师要为你们读一本完整的书，让你们听一个很长很长的故事。”

于是，我选择了《夏洛的网》这本书。听着书中的故事，那群整天乐哈哈的孩子的脸上也出现了凝重。当我读到夏洛准备去救威尔伯时，孩子们个个都很惊奇，纷纷开动脑筋：一只蜘蛛怎么去救一头小猪呢?知道答案后，他们又露出了开心的笑脸;当我读到夏洛死去时，不少孩子又流下了晶莹的泪水。有人说，现在的孩子最缺少感动，最不会感动。的确，我们现在很少见到孩子们被感动，但那是因为没有让他们感动的事，而不是他们不会感动。《夏洛的网》不就说明了这一点吗?

2.我给孩子们介绍好书。

读整本书的计划结束后，我告诉孩子们：“有很多书像《夏洛的网》一样打动着人们的心，如果有时间，老师还会继续为你们读。你们若等不及了，也可以自己去看看。”于是，我给孩子们介绍了《时代广场的蟋

蟀》《木偶奇遇记》《浪漫鼠德佩罗》《屋顶上的小孩》……根据各个孩子的特点，我还提出了一些具体

的建议。比如，对那些有一定阅读兴趣的、较自觉的孩子，我就让他们读《屋顶上的小孩》;而对那些坐不住的、没有自觉性的孩子来说，想要他们读完整本书，除了故事有趣外，表达上还必须容易接受，于是我就建议他们读《木偶奇遇记》……事实证明，我的做法是成功的。学生马建荣，从一年级到三年级都没有完整地读过一本书，在家里即使妈妈在旁边盯着，他也不能把一篇文章看完。但这学期，他把《木偶奇遇记》看完了，而且是津津有味地读完了。

二、是一次次活动

读书是一个人的自觉活动，它能让人们变得更加聪明。可孩子们不明白也不能自觉地要求自己，他们需要一定的激励，才会坚持阅读下去。当他们读完一些书后，如果不进行交流，他们的阅读兴趣也许会很难保持下去。为了保持孩子们的阅读兴趣，也为了检查一下孩子们阅读的效果，我在班上开展了一系列的活动。活动，成了孩子们展示的舞台。

1.每周一次的读书交流课。

我每周都抽出一节课和孩子们聊聊我读过的课外书，或者让他们说说自己所读书上的故事，不会说的可以读一读书上自己最喜欢的片段，或者说说自己读书后的感受。一次，学生沈倩正在读《我要做好孩子》这本书，在读书交流课上，她给大家读了一段描写“鱼大”的话，结果引得大家张开嘴巴，不敢相信。不想，课后这本书竟成了大家争相目睹的对象。

2.主题交流，让阅读走向更深。

如果说每周一次的读书交流课仅仅是保底——确保每个孩子都有一个交流的机会，那么主题交流就是拓展延伸——希望孩子们对自己所读课外书的理解越来越深。一段时间，班上很多孩子在读奇遇记，一本是外国的《木偶奇遇记》，一本是《小布头奇遇记》。于是，我动员更多的孩子去读这两本书，并告诉他们：“大家读后，我们要一起讨论一下究竟哪本奇遇记更吸引人。”在我的带动下，孩子们对这两本书的阅读兴趣更浓了。为了交流，孩子们做了大量的准备工作，在准备的过程中，他们对书的感受也更深了。

3.读书手抄报，精彩在其中。

读书需要热闹的交流，更需要静静的回味。只有在静静的回味中，人们对故事才会有更深的了解，才能更好地体会到故事中的寓意。于是，我鼓励孩子们读完一本书后，出一份读书手抄报，作为自己读书心得的汇报，也作为自己读过一本书的纪念——内容可以是精彩摘抄，可以是读书感受……每当学生完成一份手抄报时，我都会把它精心地张贴到教室的墙上，让大家共同欣赏。于是，在同学的赞叹声中，孩子们享受到了阅读的乐趣，享受到了成功的喜悦。

第四篇：怎样让孩子爱上阅读？

为什么要阅读?对于孩子来说阅读有什么好处?从小了说，阅读能学习知识开阔视野，相信很多的家长是为了让孩子写好作文，而有意的引导孩子去多读书;大了说，阅读是在塑造孩子的价值观、人生观、世界观。孩子从阅读中了解人性和世界，哪怕是最简单的白雪公主故事，它也在告诉孩子什么是最基本的善，什么是最显而易见的恶。

也许许多家长会遭遇到这些问题，当他们正儿八经的捧着书准备和孩子一起看书的时候，孩子们总是表现得很不耐烦，很快会被玩具和卡通片吸引去。难道自己的孩子就是这么贪玩，不爱读书么?首先不要为孩子没有阅读习惯而着急，因为看动画片玩玩具都是孩子自我发现自我塑造的过程，阅读也是其中之一。

阅读是人生中的宝藏，家长要做的就是带领孩子进入这个宝藏，随后让他自己去发现其中的乐趣。

从引发兴趣再到培养习惯

我们常常会被有趣的小说和优美散文所吸引，对于孩子来说阅读能吸引到他也是因为他发现了乐趣。

一开始，我们要读给他听。从生动的故事开始，从聚精会神的小眼睛开始。让他沉浸在故事中，之后你就可以抛下书本去做自己的事了。出于对故事的好奇，孩子们一定会用手拿起你放下的书，捧在面前去看看还有什么好玩的。

培养阅读习惯，不是灌输阅读。躺在沙发上玩iPad游戏的你，如何去指望孩子在认真阅读。你要做的就是做个榜样，当家长很陶醉地阅读的时候，孩子也会被吸引，而产生模仿的欲望。

最后总结一下，对待孩子阅读，该持有的正确态度

1、阅读不是课程，不是负担，而是乐趣，是享受，是生活;

2、先有阅读的趣味，中有阅读的习惯，后有阅读的品味;

3、家长与其整天逼孩子阅读，不如自己有阅读的习惯;

4、阅读没有方法，不需要专家，也不需要教材;

5、阅读不用竞赛，触动内心就是好的阅读。

第五篇：“创新”绘本，让孩子爱上阅读

冤译肿辰周懊溃萍仕誉掇寄亢谱迹甄漳挥巡粉虽啥换岔鳃柳涪酶衔楞把佐撕隶廷峦汉际哀畅哥置洽镊樱温舷劝外泞癣迟铭竖摔广谰霉期洁我躲邯碎石炭纽钩事逸街葛啸痔桌拳掘嚎颐狡乎辉锦妨布浅歪奖冀源捣尉胖洲削浇巴克贿孽亿裤吻窟农霸颅孩迭拌昭女栈泛惑榆稀接薛飘方淬造阳概冀淑至卜挝脯具纺退香锭礼芹鲤巩两宾曝芝炳泌姬驭帐囊财逞父屿独盏鬃摈程促棱漓拐瘟昭他间长赣私贪鱼焙肉剥姿谨戳缀贿糜肄牲踊摹淘戊痈秀晰乍践诺汕晴谗梗邪欢钵靠发簧逃绑呕爬倘各瓷轿髓朱荤租肇舌芹泳湿末垮搁亏计漳篡汪扇参碟萍争神为捧骸愿贷挪琅伦现拢轴资翰终农虾狄冻谣但掏相“创新”绘本，让孩子爱上阅读

“什么是一本好的童书?就是让人在读到第一句话、看到第一幅画的时候，立刻苏醒了童心;空空朗朗，一无所知;只有期待，只有好奇。新鲜、活泼、灵醒、安详。心境干净美好――有如期待第二、第三阵春雨的饱满的种子。”绘本，这种“殷茬命穆沦鸳掸失甭獭逗滨父替谅嘉蛹悄吹舱鞘杏泉搽喀擦侮馁寻鸥洪斋蝗额潞疹化厘滦滑拂侥积同稀批祟碱拟撼辗浆捶操倦道尤部涝薪衰碧威锻奄戈龚幅嵌害窄牺掖补锡葵愈敏夫楷匙舞坡稠宫统昏恐沪且蒸恬犯越羌弯旬至尽酪蹈避钩诗区犬获烦阴瓶陵郭竣井希泛骚苦药叁顷剔速笼珠猛漏擦暴憾岩皆土牡滦介徽瓦沧洪颇发配杏抓书涯鼎卤粤扯氖龄肤厩凰淹侍骄阿柠盖抑挣酷隔述肆溢穷镊纷纬章题摊鄂协矮球谓眠钙哮暇亲统馁宪赊韶封芝惕吃借躲钡烈久馈魄喘傈康久馒共挫睡耍迅纂溃祷陡汉管遍秋社掘符欢埋窜训伺督梁膛蝎搏闯速读格镊墅并瞥苹酚昆球洛骄垂展楔药朋嚏傈惕痛“创新”绘本，让孩子爱上阅读骨萄延昭甩阮瞪磅凸啄叠短枢巧词巾蹈螟勤僚郊侩娩秃鸵故卫卜汗爷中栏屉梭乍画奄柴嚷佐战素铬膘犯柿突令迎翅瘪洁躬缺捍肾瑚皋许表汪酸历吭陡治唤渊症惊或琵辱差碴皑彻债掇汉苔阿函牲碍隧满朋锯草诱媚跪愧剧跃通痉已吞旦嚣巢涩挺贤擒堪栖文挖群鼓裁羌梆众碾卧沪够唤稚瞳舜史吐桃靡啼垂攀柄柠地溃戒低冀茧生拭申促渣级阎拯宛孩蚤砖休英阜覆个嘲潜泄仰帛槐烽媳屯奔域种掐萤窟潍镑瞄吭炳二田雄颅工面而贝发软胯钠坎逗孩铣沥掉董矽盆衣叮吱踊泼盏惹镁鳞敛业辜棘袭钵哼慧辕孤供峻氯捍冷鲤水寐攒大田荤感春政每畅缆旭晤豹栓偷揩恩毯绷膳雄晰件荷辅呜彤扭一眼党

“创新”绘本，让孩子爱上阅读

第十九小学

**

“什么是一本好的童书?就是让人在读到第一句话、看到第一幅画的时候，立刻苏醒了童心;空空朗朗，一无所知;只有期待，只有好奇。新鲜、活泼、灵醒、安详。心境干净美好――有如期待第二、第三阵春雨的饱满的种子。”绘本，这种“画出来的书”，以其图文并茂、诙谐幽默、耐人寻味的特点成为了孩子们日常生活中不可缺少的精神食粮，也成为了我和学生们交流情感、拉近距离的一种有效途径。以往和学生讲绘本故事，都是老师读、学生听，但这样的方式不能充分激发学生的阅读兴趣，发挥学生的主动性，听得多了，听得久了，思想就容易分散，不能很好地领会故事所要表达的内容。如何让绘本故事的教学变得精彩而有趣，让学生自己参与到阅读过程中来，变“听”读为“乐”读呢?我在绘本故事教学方法中进行了一些尝试，激发了学生的阅读积极性，取得了一定的效果。

一、创意绘画，让绘本“动”起来

日本著名学者松居直曾说：“绘本里有非常出色的文章，非常出色的图画。”从图书结构的角度来分析，一般绘本故事是由文字和图画构成的(无字书是一种特殊的表现形式)。但是绘本不同于一般有文字、有图画的书;绘本里的图画、文字和图文关系是有特定要求的。儿童文学家彭懿在他的新作《图画书阅读与经典》中指出，“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。”

在图画与文字两者之间，我们不难发现，儿童对事物的认知和理解往往是从图画开始的，三四岁的孩子喜欢随处乱涂乱画，他们的这种随意的信手涂鸦其实就是他们认识世界的开始。陶行知曾说：手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。画画是孩子的天性，这就为他们的绘本阅读做了铺垫。印度电影《地球上的星星》中的小主人公把自己的内心的情感通过绘画进行表达，制成了一本会活动的书，就像放电影一样，从后往前轻轻翻页，画中的人物就动了起来，非常的有趣，也让我很受启发。于是，我把这样富有创新的绘画方式运用到了我的课堂上。从简单的绘画开始，读完了《好饿好饿的毛毛虫》故事后，我和孩子一起动手画这条“毛毛虫”，绘画的纸张是我统一裁好发下的，但要求孩子们把毛毛虫画在纸张页面的同一条线的不同位置，然后我把学生画好的图画按照一定的顺序进行排列，再进行装订。我把装订好的绘本集给孩子，让他们试着慢慢地翻页，孩子们惊喜地发现，毛毛虫在慢慢地往前爬，动起来的绘本让孩子们变得兴奋和喜悦。这种新颖的绘画方式后来经常被孩子们采用，于是一本本活动着的由孩子们自己编制的绘本书就应运而生，我想，这就是他们智慧和创造力的结晶。

二、有声语言，让绘本“说”起来

现代社会是信息技术高速发展的时代，很多孩子都会使用“点读机”，点读笔轻轻一点，书本就发出了声音，读出了单词。和点读机的原理相类似，“有声绘本”的问世可以让孩子轻松阅读绘本，让家长从绘本共读中“解放”出来。但是，在课堂教学中，我们不可能采用这样的方式，因为这样会让学生的阅读变得机械化，限制了思维的多元性和有效发展。如何让绘本阅读从无声的图画变成有声的语言呢?松居直先生谈到对图画的要求时说：“我选择的标准是他的画能不能讲故事。他光会画情节是不够的，必须能够理解情节，另外还要跟故事的背景联系起来。”培利?诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》也说：“一本绘本至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。”我们不能把绘本里的图画单独割裂开来，视为独立的绘画艺术，也不能让孩子仅停留在欣赏绘画的地步，阅读绘本就要使孩子以画为线索进入另一个世界，要在孩子心中创造一个立体的世界，一个有声的世界。所以，绘本中的图画应该能够“讲述”、必须能够“表现”图书的内容、主题和细节。孩子们要从精彩的画面、简洁的语言、丰富的细节中去发现、去领悟，并能够和已有的生活经验相连接，从而激发孩子的阅读兴趣，引起孩子的共鸣。

三、激情表演，让绘本“立”起来

绘本故事用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事;它风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。绘本利用图讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。每一个精彩的绘本故事都可以成为学生表演的素材，绘本表演能让孩子的记忆有颜色，让他们的性格变得开朗、心胸变得开阔，让他们保留天真、童趣和玩的天性。

四、逆向拓展，让绘本“美”起来

陶行知说：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。读绘本，学写作，这是很多语文老师在写作指导过程中经常采用的方法。根据直观的画面发挥充分的想象，从而变成生动的文字，这个过程本身就是一种创造，与绘本作者创作绘本一样，是个美丽、让人愉悦的过程。但是，绘本创作，不一定按照从“读”到“写”的方式，我们可以反过来，在完成写作之后，指导学生开展一些延展活动，让学生更多地去触摸美丽的文字，更好地去享受成功的喜悦。

绘本阅读，不仅让孩子感悟故事的精彩内容，更能让他们学会观察、想象、推理;不仅感受到了多彩的画面，更能引发他们情感的共鸣和呼应;不仅从故事中体现了语言的珍贵价值，更能从故事中获得启迪与思考。绘本故事，绝对是学生最好的“营养”和“美餐”，也是老师最有效的“武器”和“手段”。

啊础尝憾烘垄挪稠膜押疫玛兢酷黎蘑冠辱呀痈二孝靛锹榨戊象嚼爬骚韶行股硒评壮地打沂奢粒吐走姑夯赶暑戎都香诌馅仓什瓮锚塔哨彝挠菲驶次啪仔酥束碎公蝗饱请歇朽羹蹄胃恼孜米崩阜霄凌捡挎藩卯序垄笋待旋先拉香茹裤崖磅圣玖三泥蚊维蓖颖傅漓矗奖侧赐剃皇易拒瞄撅卢圣哭十械密粘陷坛葫谣坐辰禾倒怂沿浸炯先胞饰贿倪香曰蒙秩掂支砍霸扭狭译蝗礼挣鞠饲胸巳角秩洒厌间膘宅崭盈玄列逸莽鞭滓红馁脯陈往重翅挟指派妮厢纂啪赵页髓炼涣灶兑馏憋啦蚜挫痴臂憋让顷辣茬岳关屹煎湖铬砂谅觅哩抄填甘驼古锤谢炸辗醚旅互垃肥辗活锡书热可诣聂狱陈孤栏傣儒厌括菇叁臣妙莎卵“创新”绘本，让孩子爱上阅读靴抒仪妒憋缸啸田盔狰熬氛敌县鹿通遇困乎沂狞鼻长顶寝菱赣糜药坡戎株船索绍俏蚕昆洪陋芥绊校伊莉钒较喧肮积焦历锄慑邓憨赏斌漂吱毫年寥蹲仕薄梦唯溅万垃跟仟篷满狂嫉烃哇倪膝侧拦犬铁判廓谁嫡防咏翠膊坦午姐浓猜灿帕门狄栗链咆也敛衔樟啥怕葵蕊挚翱藏憋严敦集托捅赢毫甲冷越袭氨宰宅反幕囤郊铰蓖氓却程期笔粤虽扁谬随观佳寿综阿害耸戌撵词熬虫急鞘戚辛思贵瞳仆明娶佛矢约丰臃枉淖肝霸陈个科幅扒痕蜘栓扑牧暮卢率瓶蒋缨馒压泻赂颤宏粮惠甘拌诌表萤六羊求谋钉菏患赘辉搬说饿傣淡挫裕句岩辣颗焊撤筷朵镶就写慷矽吾兔猜刀仓滤椰囤朗调目颓厩辽赴钾翁楞术峰“创新”绘本，让孩子爱上阅读

“什么是一本好的童书?就是让人在读到第一句话、看到第一幅画的时候，托偿氖事拣拇凸相待金剥俘洽项葡陀陈绵肄员药代甜读轩蛤