小论如何让孩子爱上阅读

经常会听到孩子们发自内心的话语:“我不爱学习语文, 因为语文太难学了。 ”说真的, 作为一名语文教师, 听到这样的话语, 确实是一种打击, 可是, 静下心来, 我开始思索:孩子们说的没有错啊! 语文确实很难学, 每一次考试能够上优秀的人数可以说是凤毛麟角。 和其他学科比起来, 语文学科有其特殊性, 因为它是通过语言文字来装载人们的情和意, 如果让孩子们爱上阅读的话, 语文学习应该可以说是事半功倍的。

可是, 客观现实是中、小学生在动画片、在游戏机的吸引下, 对阅读的兴致不高。 长此以往, 这将很不利于学习兴趣的培养, 更不利于学生锻造良好的文字基础以及出色的语感。 所以, 让学生爱上阅读非常重要。

众所周知, “知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。 激发学生阅读的兴趣, 应该从新、趣、情、思四个方面着手。

1新

其实, 孩子们不是不爱阅读, 想一想他们拿到一本爱看的书的时候, 面部表情是什么样的? 眼睛放着光, 聚精会神地盯着每一行文字。 可是, 为什么一上语文课, 他们对于文本的阅读欲望就大打折扣了呢? 那是因为我们的语文课不新。 举个例子, 几乎每一节语文课老师都要问一句:“你对这篇文章有什么体会呢? ”体会? 有的文章会有, 有的文章可能一点也没有。 虽然当前提倡以学生的感受为主, 可是如果在教学中使之程序化, 任何的教学方法都会停滞下来, 缺乏活泼的生命力。 为此, 设计各种体裁课文的教学, 要以语文教学大纲为依据, 从学生的心理实际、学习课文的愿望出发, 采用多种方法组织教学内容, 使每个单元、每篇课文的阅读有新意, 有新鲜感。 例如, 在进行五年级上册教材中的第六组课文的教学时, 同是指导学生阅读“父母的爱”这一主题的课文, 我根据每篇课文的特点选择不同的入口。 在进行《地震中的父与子》教学时, 我让学生对“他挖了8小时, 12 小时, 24 小时, 36 小时……”这一自然段的内容在脑海中展开画面, 让学生畅所欲言。 进行《“精彩极了”和 “糟糕透了”》的课文教学时, 我让学生先从整体入手, 对于妈妈和爸爸各自不同的评价巴迪是什么反应呢? 然后再由粗到细, 理解巴迪的心理变化。 对于略读课文, 则可以大胆放手, 从学生感兴趣的段落入手制定学习目标。 凡此种种, 不胜枚举。 这就好像进入某处建筑物, 登堂入室是目的, 至于从哪个门进去, 则完全有选择的自由。 当然, 选角度只是方法而已, 重要的是要求出新意。就知识而言, 或加深或添浓, 或扩展或延伸;就能力而言, 更扎实更有效, 效率更高, 学生真正学有所得。

要激发学生阅读的兴趣, 还需要注意缩短课文与学生之间的距离。 在教《一个中国孩子的呼声》一文时, 对于没有经历过硝烟炮火洗礼的学生来说, 他们很难理解这个孩子的呼声, 于是我找到了很多关于战争的图片, 视觉上的冲击对于学生的心灵上的冲击, 让孩子们读文章时入情入境。

2趣

赵本山的小品《不差钱》, 大家都爱看, 特别是其中的一句经典台词“这不差钱!”在全国掀起了不小的热潮。特别是小沈阳的经典动作, 我经常在孩子中看到。 看他们表演得是乐意融融, 我看得也是津津有味。 一个小品, 怎么会有这样的轰动效果? 一个“趣”字就可以解释。 所以, 阅读课要有趣味性, 使学生迷恋。 阅读教学的趣味性, 是调动学生学习积极性的一个重要因素。 阅读课的起始阶段就犹如一篇文章的开头, 须反复斟酌, 让学生的思维活跃起来, 迅速进入学习的轨道。 课中要注意张弛结合, 不要一味地只是提问, 要让学生学得愉快。 课的结尾力求余音缭绕, 启发学生继续学习的兴趣。 正如, 学习完《小摄影师》, 就有学生去找高尔基的《童年》。 为了使学生咀嚼到阅读课文的甘甜, 可以充分调动现代化的教学手段, 做一些精美的课件, 让它们作用于学生的耳目, 与文字相互映衬, 入目入耳, 最终达到人心的目的。

3情

和众学科相比, 语文学科是最有感情的, 这种感情的来源就是阅读。“夫缀文者情动而辞发, 观文者披文以入情。”自古至今, 一篇篇名篇佳作, 之所以传诵不衰, 常读常新, 就是因为作家文人的笔墨饱蘸着自己的思想感情, 甚至凝聚着心血和生命。 阅读时, 教师要充分运用这个特点, 通过多种形式地读, 把无声的文字变为有声的语言, 生动地再现作者的思想感情。 要想“披文以情”, 教师自己就必须要先进入角色, 深入理解语言文字所传达的情和意。 例如在读《狼牙山五壮士》一文中两句口号声的时候, 作为老师, 一定要让学生在想象中身临其境, 然后发自内心地去读去喊:“打倒日本帝国主义! 中国共产党万岁! ”这样文字就有血有肉, 而不是枯燥的符号, 传之以情, 以情激情, 这种情会叩击学生的心灵, 引起学生心中的共鸣, 让学生爱上阅读。 同时, 这种读得感染, 对于学生爱国主义的教育也是一个很好的提升。

4思

要想让孩子爱上阅读, 还要在学生中广泛开展读书活动。 不过时下出版物众多, 鱼目混珠, 所以别忘记别林斯基说的话:“阅读一本不适合自己阅读的书, 比不读还要坏。 我们必须学会这样一种本领, 选择最有价值, 最适合自己所需要的读物。 ”爱上阅读, 不只是为了语文成绩的提高, 更重要的是在现代这个文明社会, 不认真阅读, 不广泛涉猎, 不大量吸取信息, 又怎能生存和发展? 所以, 让学生爱上阅读不仅是语文学习的必须, 更是孩子们今后人生轨迹的迫在眉睫。

摘要：兴趣是阅读的内驱动力, 有了这个动力, 学生就会挤时间读, 有滋有味地读, 从中吸取知识, 吸取有益于人生的养料。本文对如何激发学生的阅读兴趣, 从新、趣、情、思四个方面着手进行了探讨。

关键词：阅读,兴趣,方法