高校团学工作基本格局

第一篇：高校团学工作基本格局

地质找矿多元投资格局基本形成

地质找矿多元投资格局基本形成“《找矿突破战略行动纲要》实施三年来， 矿产勘查取得了历史性跨越。勘查投入创历史新高，以企业为主体的多元投资格局基本形成;找矿成效显著，新发现一批特大型矿产地，重要矿产保有储量大幅增加，初步形成一批重要矿产资源基地雏形，“358”第一阶段目标首战告捷——实现了找矿重大进展!”国土资源部矿产勘查技术指导中心常务副主任陈仁义在5月29日举行的2014全国探矿者年会上如是说。

据介绍，2011～2013年，地质勘查投入保持快速增长，非油气地质勘查投入1328.49亿元，年均442.83亿元。在非油气地质矿产勘查中，社会投资795.41亿元，占60%。全国非油气地质勘查投入主要包括矿产勘查、基础地质调查和地质科技等方面。其中：矿产勘查投入1122.93亿元，年均矿产勘查投入374.3亿元，包括中央财政88.91亿元(7.9%)、地方财政261.86亿元(23.3%)、社会资金772.16亿元(68.8%)。社会投资占矿产勘查总投入的1/3，中央财政占财政投入的1/4， 以企业为主体的多元投资格局基本形成。“重要新发现主要有鄂尔多斯砂岩型铀矿、夏日哈木铜镍矿、西藏多龙地区斑岩铜矿、萨热克砂砾岩型铜矿、扎西康地区铅锌矿、胶东金矿、新疆那拉提地区金矿、安徽沙坪沟钼矿、赣北钨矿带等。”陈仁义说。他最后谈到，企业投资主体的确立，是实现找矿突破的关键要素;各级政府的大力支持，是实现找矿突破的重要推力;整装勘查的全面推进，是实现找矿突破的重要方式;地调与科技的支撑服务，是实现找矿突破的重要前提。

第二篇：街道团组织格局创新的基本情况

实施团组织格局创新 发挥街道桥头堡作用

一、基本情况

2012年初,XX街道团工委作为开展全国基层团组织格局创新工作的试点, 在团市委、团区委和街道党工委的精心指导和大力支持下，按照工作的要求，狠抓落实，严格实施团组织格局创新工作。我街道率先探索出“五优先”格局创新模式，得到团中央充分肯定，并在共青团中央城市青年工作第三期简报刊登。为充分发挥编外副书记的作用，我街道对编外副书记实行了“四评议”考评制度，同时，在团员青年中大力开展“活力支部、魅力支书、得力团员”“三争创”共青团创先争优活动，进一步激活基层团组织的生机与活力，充分发挥我街道团工委作为基层团组织桥头堡的作用，取得良好成效。

一、试点工作开展情况：经过广泛宣传发动，通过考核，最后选出15人参加演讲竞选，他们当中有应历届大学毕业生，也有街道辖区内企事业单位的青年干部职工，平均年龄24.5周岁。选举工作于2012月1 月 12日圆满完成，我街道采取公推直选的选举方式，共选出9名编外副书记。

二、取得成效：新的团工委领导班子产生后，编外副书记在各自不同的领域，带领团员青年大胆地开展各项工作，成绩显著。

二、街道团工委领导机构 团工委书记：XX

团工委副书记： 团工委编外副书记： 团工委编外副书记： 团工委编外副书记： 团工委编外副书记： 团工委编外副书记： 团工委编外副书记：

三、“五优先”制度

凡公推直选为街道团工委编外副书记的，针对不同工作身份的人员，将可优先享受一至五个方面的待遇：

一是优先推荐为副科级后备干部; 二是优先推荐为下届街道团工委书记; 三是优先推荐为下届社区干部; 四是优先推荐为下届社区团支部书记;

五是优先选派参加上级团组织各种培训学习和外出考察活动。

在xx年街道团工委期满换届中，xx2位上届编外副书记继续任职，xx和xx3位同志现已经在社区居委会任职，xx同志也已经提拔为xx，严格执行了街道团工委的“五优先”制度。

四、“四评议”制度

对团工委编外副书记的评议按照“四评议”制度进行,即: 一是团工委班子评议。要求街道团工委班子成员根据实际情况实事求是地评议编外副书记。

二是团员青年评议。按比例从各个社区选出青年代表，

对团工委编外副书记进行评议。

三是街道领导班子评议。由街道领导班子根据团工委工作开展的情况，对编外副书记进行评议。

四是上级团组织评议。团市委和团区委组织人员对街道团工委编外副书记进行评议。

五、“三争创”活动

街道团工委坚持“党建带团建、团建服务党建”工作原则，积极拓展基层团的工作载体，大力开展“活力支部、魅力支书、得力团员”争创活动，增强团的组织活力，培育优秀团干部、团员青年，激发团员青年立足岗位创先争优，为建设文明和谐新城东贡献青春和力量。

争创目标：

利用一年时间，在社区团组织、“两新”团组织、团干部队伍和广大共青团员中大力开展“三力”争创活动，达市级“活力支部”2个、“魅力支书”3人、“得力团员”15名。

争创标准：

“活力支部”的总体标准：1.班子有凝聚力。有一个健全、有活力的支部班子，班子团结协作，有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，务实重干，作风民主，有较强的凝聚力。2.组织有向心力。有一个合理的组织构架，针对不同的青年群体结构和分布情况，采取多样化的联系方式和多层次的组织形式，实现组织对团员青年的有效覆盖。3.队伍有战斗力。有一支模范带头的团员青年队伍，认真落实上级党团组织的各项工作要求，在急难险重任务中能够发挥生力军和突击队的作用。4.制度有约束力。有一套

行之有效的工作制度，各项制度能够有效执行。5.活动有影响力。围绕党政中心，结合青年需求，经常性组织开展丰富多彩的主题活动，在当地或本行业系统内有一定的影响力。

“魅力支书”的总体标准。1.思想有感召力。有较高的思想觉悟，认真贯彻执行党的各项路线、方针、政策，响应党的号召，服从团的安排，用先进思想引导团员青年跟党走。2.工作有创造力。抓支部带队伍能力强，能创造性开展团的工作，支部团结协调，团内生活规范有序。工作思路清晰，善于激发调动广大团员青年的热情，形成合力。3.为人有公信力。公道正派，廉洁务实，善于做团员青年思想工作，得到团员青年的支持和拥护，群众威信高。4.处事有亲和力。尊重他人，诚恳待人，待人接物礼貌大方，热心为团员青年办实事、好事，与团员青年相处融洽。5.业绩有说服力。能够经常性地组织开展丰富多彩、健康向上的各类活动，能圆满完成上级团组织和单位党政下达的目标任务，曾经获得上级的表彰。

“得力团员”的总体标准。1.思想有渲染力。自觉坚定理想信念，努力提升思想觉悟，思想上、行动上与党中央的要求保持一致，影响和带动身边的团员青年积极向党组织靠拢。2.学习有带动力。积极参加党团组织的学习培训活动，带头学习党团知识，认真钻研本职工作，学习能力比较强。3.岗位有表现力。热忱服务党团事业，争当单位里和岗位上的行家里手、先进标兵，在服务现代农业、现代化工业行动中起到表率作用。4.行动有执行力。热心志愿服务事业，带动团员青年积极参加服务困难群众、服

务弱势青少年等各类讲文明、树新风、促和谐活动。5.成绩有说服力。具有较强的执行力和实践力，勇于承担急难险重的工作任务，在本职岗位上做出显著成绩，曾经获得本级以上的表彰。

第三篇：加强高校学生党建工作的基本思路

创先职称论文发表网

摘要：高校学生党建虽有其特殊性，但仍是高校整个党建工作的一个重中之重，它的建设离不开马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导。高校应当正确处理继承与创新的关系，在继承中不断创新，把马克思主义党建理论的基本立场、观点、方法和要求贯穿到党建工作中，在创新中更好地加以坚持。要全面贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针，不断激发高校学生党建工作的活力。

关 键 字：党建工作;高校党建;党建思路

一、进一步明确高校学生党建工作的指导思想和工作理念

1、指导思想党的十六大报告指出:加强和改进党的建设，一定要高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，保证党的路线方针政策全面反映人民的根本利益和时代发展的要求。十七大修订的党章提出:“科学发展观，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和„三个代表，重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想”。高校党的建设必须以此为指导，容不得怀疑和动摇。高校党的建设应立足高校实际，始终围绕高校中，自工作进行。高校党组织要针对高校改革和发展中的难点、重点和热点问题做好工作，发挥作用。要注意克服割裂党建与高校的改革和发展的倾向，要跳出“就党建抓党建”的自我循环怪圈，防止出现政治与业务“两张皮”的现象。要坚持党要管党的原则和从严治党的方针，以加强学生思想政治建设为重点，全面加强学生党组织的自身建设，加强对学生党员干部的教育管理，严肃党的纪律，活跃党内民主生活，保持党员队伍的先进性和纯洁性。教育学生党员立足本职发挥作用，以优异的学习、工作业绩和高尚的道德情操，展示共产党员的风采。要充分发挥学生党员的标杆作用，做到一个党员就是一面旗帜，使每个党员都成为群众的贴心人、工作的带头人。要密切结合高校的特点和实际，经常研究新情况，解决新问题，有针对性地、创造性地开展工作。“要在继承原有行之有效的做法和党的优良传统作风的基础上，根据新形势新任务的需要，进一步解放思想，实事求是，与时俱进，创造新思路， 探索新方法，促进新发展”，将高校学生党建工作水平提升到一个新的高度。高校党组织要明确自己的责任和使命，紧紧围绕高校培养社会主义合格建设者和接班人这一根本任务，通过加强党的建设，保证党的路线方针政策在高校得以贯彻落实，从而保证学校的社会主义办学方向，保证人才培养的质量，促进高校的又好又快发展，而不能失去方向和目标，仅为加强而加强。根据十七大报告及十八次全国高校党建工作会议精神，高校学生党建工作的指导思想可以归纳为:以马列主义、毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，根据高校学生党建工作的特点，围绕高校事业改革发展的中心任务，充分发挥学生党组织的政治优势，紧紧依靠广大学生党员，动员和带领积子和普通学生，创造性地开展工作，保证党和国家的路线方针政策在高校得到切实地贯彻落实，促进高校党建工作的健康快速发展。

二、工作理念科学发展的理念。以科学发展观指导学生党建工作是高校学生党建在新形势下实践“三个代表”重要思想的内在需要，也是适应高校扩招、市场经济新形势下的新情况、新问题的必然要求。就高校学生工作而言，落实以人为本的科学发展观，就是要坚持大学生的主体地位，全面分析研究当代大学生的成长特点和学生工作规律，有针对性地加以指导和管理，启发和引导学生勤奋学习，自觉成才一，成长为合格的社会主义建设者。树立科学发展的工作理念，就是要在学生党建工作中，把科学发展观放在重要的指导地位，以此来引领、推动、鼓励学生党建工作的创新。一是坚持用全面、发展、科学的观念来审视和处理 加强高校学生党建工作的基本思路

学生党建工作中各种不协调、不和谐的问题。做到正确、全面地分析、处理好党员发展与教育、质与量、入党动机与入党热情、党员权利与义务、制度与落实等之间的关系。二是坚持以学生为本。“坚持以人为本，就是坚持以实现人的全面发展为目标，从人的全面发展出发谋发展、促发展”。以学生为本，就是要把学生党建工作作为 “促进人的全面发展”的重要手段，使大学生在党组织的教育下，实现自我发展与党和国家的要求实现有机结合。要强调开展工作必须以“尊重人、理解人、发展人”为前提，起码要做到充分尊重学生党员权利。正如马克思所言:“我现在假定人就是人，而人同世界的关系就是人与人的关系，那么就只能用爱来交换爱，用信任来交换信任……如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推 动别人前进的人”。坚持以学生为本，要以人才培养为根本，提升学生党员的综合素质，增强学生的主体意识和主体能力，为学生党员和入党积极分子创造各种在学生群体中展示先进性、发挥作用的有效途径，让他们在实践中经受考验和锻炼，以自身良好的形象和模范的行为来影响和带动周围同学。

三、是坚持按科学规律办事，尤其要遵循教育规律和青年人身心发展规律。学生党建工作要有针对性，结合学生的特点和实际开展工作，发挥学生的主观能动性。因为任何教育只有转化为自我教育才能真正达到教育的效果，所以我们要善于将党和国家的要求转化为学生的自我要求，任何与科学规律相悖的行为都是不明智的。学生党员的身份首先应该是“党员”，同时又是青年，所以必须要在遵循教育规律的同时，尊重青年人的特点，用理论来说服他们、引导他们。科学发展观要求高校必须转变原有发展观念，大胆探索新路，不断提高学生党建工作水平。改革与创新的理念。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。树立“改革与创新观念”对于社会建设的各个领域都具有重要的指导意义，尤其对于加强和改进高校学生党建工作，以及推进新时期党在高校的建设具有特殊意义。现代社会的发展性、竞争性和开放性，从客观上讲对人的活动提出了创造性的要求，而大学生自主性、选择性的增强，又为他们发挥创造性提供了主观条件。学生党建作为一种目的明确、指向清晰的学生教育管理活动，同样要有新观念的指导，不能再沿用过去保守的、呆板的工作体制和教育方式，必须以科学发展观为指导，紧密结合现代社会的实际，创造性地开展学生党建工作。因为“共产主义不是教义，而是运动。它不是从原则出发，而是从事实出发”。实践己经证明，党的建设和所有事物一样，既不可能是一劳永逸的，也不可能是一成不变的，而是在实践中波浪式前进的，不断由低水平的科学化向较高水平的科学化逐步提升、逐步转化的过程。我们党在自身建设进程中，如果没有重大的理论创新，如果没有不断推进的行政体制和干部制度改革，如果没有冲破束缚的观念引导下的经济体制改革，很难想象今天的中国会是什么样子。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确指出，要“适应社会发展要求，推进经济体制、政治体制、文化体制、社会体制改革和创新”。改革是管理的前提，要创建新的机制就必须改革，否则只能越管越死;创新是机制的先导，创建有效的机制才能进行有效的管理。作为社会 主义核心价值体系重要内容的改革与创新，是当下时代精神的集中体现，在开创高校学生党建工作新局面的道路上，同样离不开这样的时代精神。高校必须认清形势，在切实转变思想观念的前提下，开拓创新，不断研究新问题、新情况，通过实践使学生党建工作迈上新台阶。

(二)加强对高校学生党建工作的组织和领导

1、创建良好的工作环境创建良好的工作环境是高校党组织加强对学生党建工作领导的具体体现。为此必须做到: 对学生党建工作高度重视。高校领导应当从实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观的高度，充分认识到高校学生党建工作是学校学生管理工作的重要阵

地，是高校党建工作不可分割的有机组成部分，是学生思想政治教育的重要抓手。高校应当切实负起责任，在学校党委的统一领导和协调下，成立学生党建工作领导小组，并通过这一平台，加强对学生党建工作宏观指导:结合学校具体情祝„，研究制定党建工作长远规划和近期目标，健全完善党的建设工作责任制，加强督促检查，关心党务干部，为党组织开展工作提供必要条件。党委办公室、组织部、学工部、宣传部、党校、团委以及相关职能部门要加强沟通协调、密切配合、形成工作合力，紧紧围绕学生党建工作的中心任务和工作目标，创造性地开展学生党建工作。高校党委应在校园内努力营造重视学生党建工作的良好氛围，要求各基层党组织统一思想认识，理解、重视、支持学生党建工作，形成齐抓共管的工作局面，保障学生党建工作扎实有效的开展。对学生党建工作给予足够的支持。高校应针对新时期大学生的特点和需求，在人员配备、活动经费、活动场所、人员培训等方面予以足够的支持。其中，人力支持方面首先要重视学生党建工作队伍建设，按照有关规定配齐配强党建队伍，并加强分类指导，通过“请进来、送出去”的方式，加强队伍业务培训。要注意充分发挥教师特别是“思想政治理论课”教师在学生党建工作中的教育引导作用。物力支持方面要给予从事学生党建工作的人员应有的待遇，优先考虑他们的职称、职务晋升，解决他们的实际困难，使他们能安心党务工作。为学生基层党组织提供活动场所和必要的物质条件，如建立学生党支部活动室(或谈心室) 等，配备必要的设备、书刊资料等，使学生党建工作“居有定所”。

2、建立健全各项规章制度 “没有规矩，不成方圆”，任何组织都离不开制度。离开了组成和运作的原则、体制、规则和程序，组织的功能就难以发挥，组织正常运转和有序活动就难以维持，组织成员的权利义务就难以履行，组织纪律就难以遵循，组织也就难以存在下去。我们党一向重视自身建设，尤其是制度建设，江泽民曾指出:“制度建设更带有根本性、全局性、稳定性和长期性””要使高校学生党建工作迈上新台阶，在校园文化建设中发挥引领作用，就必须加强制度建设，建立健全有关学生党建工作的各项规章制度，使学生党建工作有章可循、有“法”可依。目前，各高校多多少少都有一套自己的学生党建工作制度，但各校不平衡，还需要进一步加强和完善。高校学生党建工作的规章制度应当包括:团组织“推优”制度、党员发展制度、党员管理制度、党员学习教育制度、党内生活制度、党内民主参与制度、党内评优表彰制度、学生党建工作责任追究制度以及党员联系、服务群众及发挥作用制度等等。

高校党组织应根据《党章》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》等有关文件，结合本校的实际情况，围绕贯彻落实十七届四中全会精神，认真总结科学发展观学习实践活动中组织学习培训的经验，结合实施党员教育培训五年规划，健全建设学习型党组织、开展党员经常性教育的制度;总结创新活动载体的经验，健全完善开展争先创优活动、发挥党组织和党员作用的办法措施。通过及时研究和总结工作经验，把成功的探索性举措变成办法，形成文件，并以制度的形式固定下来，不断提升党建程序化、规范化、科学化水平。仅有好的制度还不够，好制度更要执行好，制度不光要写在纸上、挂在墙上，关键是要记在心上、落实到行动上，否则挂在墙上的好制度只是看上去很美，起不到实际作用。要健全落实“抓书记、书一记抓”的党建工作责任制，加强党建工作队伍培训，使他们熟悉党建基本制度，增强执行的自觉性: 加强对工作过程的监督检查、对工作结果的评比验收。通过这些制度的制定和执行，严格要求、管理、监督学生党员，构建具有时代性、系统性、层次性和创新性的大学生党建制度体系，为大学生党建工作健康运行提供制度保障。

第四篇：“中央高校基本科研业务费工作交流会”情况汇报

2010年11月3日，教育部、财政部召集中央高校主管科技或财务的校级领导、科技处处长、财务处处长，在中国地质大学国际会议中心，召开了“中央高校基本科研业务费工作交流会”。

会议由教育部科技司谢焕忠司长主持，教育部财务司陈伟光司长、教育部科技司谢焕忠司长、教育部社科司张东刚司长到会讲话，清华大学、上海交通大学、武汉大学、北京理工大学介绍了他们的经验。

一、设立“中央高校基本科研业务费”的重要意义

1、基本科研业务费的设立和实施，是财政部、教育部贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要》，提升高校自主创新能力、原始创新水平与高层次人才培养水平的重要举措。

2、高等教育法明确规定了高校享有的8个方面的办学自主权，包括学科专业设置权、科研开发和社会服务权等。基本科研业务费的设立和实施 ，是促进高等教育法“依法自主办学”基本原则落实的重要手段。

3、基本科研业务费的设立和实施是高校科研经费投入机制的一次重大改革，缓解了困扰高校多年的自主科研经费严重匮乏之局面，使高校能够根据国家科技发展规划和需求，以及学校特色、优势，真正实现自主规划。

4、促进高校科技体系创新，包括以下方面：基础性、前瞻性研究; 1 科技创新基地;高层次优秀人才和科研团队;学术氛围;科技管理;科技评价体系。

5、促进人才培养模式创新： 培养有创新意识和创新能力的青年人才;造就创新思维活跃、学术能力突出的拨尖人才;形成多层次、布局合理的科研团队建设结构体系。

6、促进组织管理模式创新：自主规划、自主发布、自由申请;高水平管理队伍形成;新兴学科诞生、学科交叉融合、资源整合共享。

7、促进高等教育模式改革，是创新型国家建设的重要组成部分，对高校的发展具有深远而重要意义。

二、文件精神

与之相关的文件有三个：财教[2006]288号《中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资金管理办法(试行)》;财教〔2008〕233号《财政部教育部关于中央高校基本科研业务费管理的意见 》;财教[2009]173号《中央高校基本科研业务费专项资金管理暂行办法》。主要精神：

1、基本科研业务费主要用于支持中央级高校青年教师和品学兼优且具有较强科研潜质的在校学生开展自主选题科学研究工作。支持对象一般应在40周岁以下，适度支持引进正在国外学习工作，年龄在45岁及以下的专家学者。

2、基本科研业务费的安排、使用和管理遵循原则：稳定支持、自主安排、公开公正、统一管理。

3、每年财政部会同教育部负责根据财力状况、高校科研开展情况，

2 并参照上年基本科研业务费项目预算执行等情况，综合测算确定基本科研业务费预算总额以及分校金额。

4、每年中央财政将各高校基本科研业务费纳入部门预算，按照部门预算的管理程序核拨学校。

三、几点思考

1、认真贯彻财政部、教育部《关于中央高校基本科研业务费管理的意见》和《中央高校基本科研业务费专项资金管理暂行办法》及“中央高校基本科研业务费研讨会”会议精神，将国家期望和学校思路结合起来。提升基础研究与原始创新能力;提高国家重大科技专项参与层次和数量;提高科技创新平台的覆盖面、开放性;提升与培养创新型人才;拓展国际科技合作。

2、顶层设计：准确定位，明确方向、合理规划。提高我院原始创新、自主创新能力和高层次人才培养水平，全面提升我校综合科技实力，建设高水平教学研究型大学。主要支持瞄准世界科技发展前沿、面向国家发展急需的、具有重要科学意义、学术思想新颖的创新性研究项目，特别是代表我院学科发展方向的基础研究和体现前瞻性布局的研究工作。根据国家科技发展规划、社会需求、学校发展战略、特色与优势，以及薄弱环节，按照定位和方向进行规划布局。

突出“四个有利于”： 有利于营造浓厚学术氛围，鼓励原始创新;有利于发挥学院优势和特色，更好地为安全生产服务;有利于创新型人才的培养，科学地构建人才结构体系;有利于整合资源，发挥科技创新平台综合

3 效益。

3、健全组织，完善制度。一个由院领导、管理部门与学术带头人共同参与的领导小组;一支以科技管理处为核心的管理团队;一套围绕科技创新计划的管理制度体系。

附件：

《中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资金管理办法(试行)》 《财政部教育部关于中央高校基本科研业务费管理的意见 》 《中央高校基本科研业务费专项资金管理暂行办法》。 4 财政部关于印发《中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资金管理办法(试行)》的通知

财教[2006]288号

国务院有关部委、有关直属机构，高检院，有关人民团体：

为了贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006--2020年)》，加大对中央级公益性科学事业单位的支持力度，建立稳定的支持机制，促进科研院所持续创新能力的提升，根据《国务院办公厅转发财政部科技部关于改进和加强中央财政科技经费管理若干意见的通知》(国办发[2006]56号)精神，特设立"公益性科研院所基本科研业务费专项资金"(以下简称基本科研业务费)。为规范和加强基本科研业务费的管理，提高使用效益，依据中央财政资金管理的有关规定，我们制定了《中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资金管理办法(试行)》，现予印发，请遵照执行。 附件：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资金管理办法(试行)

二00六年十二月八日

5 附件：

中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资金管理办法 (试行) 第一条 为了贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》，加大对中央级公益性科研院所(以下简称科研院所)的支持力度，建立稳定的支持机制，促进科研院所持续创新能力的提升，根据《国务院办公厅转发财政部科技部关于改进和加强中央财政科技经费管理若干意见的通知》(国办发[2006]56号)精神，中央财政设立"公益性科研院所基本科研业务费专项资金"(以下简称基本科研业务费)。为了规范和加强基本科研业务费的管理，提高使用效益，依据中央财政资金管理的有关规定，制定本办法。

第二条 基本科研业务费用于支持科研院所开展符合公益职能定位，代表学科发展方向，体现前瞻布局的自主选题研究工作。具体包括：

(一)学科优势明显，发展潜力大，能保持或提升科研院所持续发展能力的储备性研究。

(二)瞄准世界科技发展前沿，具有重要科学意义、学术思想新颖、交叉领域学科新生长点的创新性研究。

(三)围绕国民经济和社会发展需求，有重要应用前景或重大公益意义，有望取得重要突破或重大发现的孵化性研究。

第三条 基本科研业务费的管理和使用原则：

(一)稳定支持、长效机制。基本科研业务费稳定支持科研院所培育优秀科研人才和团队，为科研院所形成有益于持续发展、不断创新的长效机

6 制提供经费支持。

(二)科学民主、公开公正。基本科研业务费支持的自主选题项目和项目负责人应当在科研院所内按照科学民主的原则，通过学术委员会评议，结果公示等公开公平的方式进行遴选。

(三)依托院所、自主安排。基本科研业务费的使用应当依托科研院所已有的科研条件、设施和环境，由科研院所自行立项，自主安排。重点支持有助于科研院所实现学科布局与发展规划目标，有利于培育优秀科研人才和团队的选题，不搞平均分配。

(四)专款专用、追踪问效。基本科研业务费应当纳入科研院所财务统一管理，单独设账，专款专用，并实行追踪问效。

第四条 财政部负责根据科研发展规律和科研院所的特点综合测算确定科研院所的基本科研业务费预算额度，以项目预算"基本科研业务费"方式随部门预算下达。下设研究所的科学(研究)院本级单独核定预算。

主管部门负责本部门基本科研业务费分配、使用和管理的监督检查和绩效评价，定期向财政部提交总结报告。

科研院所负责基本科研业务费的具体分配，使用，考核等全过程管理，定期向主管部门提交总结报告。

第五条 获得基本科研业务费的科研院所应当根据国家规定的职能定位，结合学科发展方向和优秀科研人员、团队独立提出的科研需求，制定发展规划，做好前瞻布局。

第六条 基本科研业务费项目的申报由科研院所自行组织，原则上每年一次，每人或团队限申请一项，已获支持尚未结题的不能申请新项目。

7 申请者应当具备以下条件：

(一)恪守科学道德，学风端正扎实，有可靠时间保证;学术思想活跃，发展潜力较大。

(二)年龄在40周岁及以下，能够组建以青年科技人员为主的稳定研究队伍，申请时没有承担排名前四名的国家科技计划(基金等)等项目。

适度支持引进正在国外学习和工作，年龄在45岁及以下的专家学者。引进人才应当具有博士学位，在国外已聘为助理教授及以上职位，引进后能明显提升科研院所持续创新能力。

第七条 科研院所应当设立学术委员会，由其具体负责评议和遴选基本科研业务费支持的项目和项目负责人等工作。

学术委员会应当由9人以上的科技、经济和财务管理等方面的单数专家组成，其中外单位专家应当占1/3以上。项目申请人和其他可能影响公正的人员应当主动申请回避。

第八条 学术委员会应当在2/3以上委员到会时提出立项项目、项目负责人候选提名和资助金额等具体建议，并在院(所)范围内公示(涉密项目除外)。科研院所负责受理公示期质疑，学术委员会进行调查和复议。

第九条 学术委员会根据公示结果确定基本科研业务费支持项目、项目负责人和资助额度后，应当报科研院所的法定代表人审定，并由科研机构的法定代表人与项目负责人签订项目任务书，明确约定双方的权责关系。

任务书应当包括研究目标、研究内容、时间节点、研究团队(含外协单位)、考核指标、经费预算(含总预算与预算)等要素。任务书一经签订，一般不得变动。确需变动，需经学术委员会审议、科研院所的法定代表人审

8 批。

第十条 科研院(所)应当将法定代表人审定的项目、项目负责人和资助额度等情况，按级次向主管部门报告。

第十一条 基本科研业务费是用于支持科研院所的优秀科研人员和团队完成项目研究的直接研究经费，应当严格执行财政专项资金管理的有关规定，按照任务书确定的开支范围和标准使用专项经费。

第十二条 基本科研业务费的开支范围包括：

(一)材料费。是指在项目研究过程中发生的各种原材料、辅助材料的消耗费用。

(二)测试化验加工费。是指在项目研究过程中发生的检验、测试、化验及加工等费用。

(三)差旅费。是指在项目研究过程中开展科学实验(试验)、科学考察、业务调研、学术交流等所发生的外埠差旅费及(含出差补助)、市内交通费。

(四)会议费。是指在项目研究过程中为组织学术研讨、咨询以及协调等活动而发生的会议费用。

(五)出版/文献/信息传播/知识产权事务费。是指在项目研究过程中发生的论文论著出版、文献资料检索与购置、专用软件购置、专利申请与保护的费用。

(六)专家咨询费。是指在项目研究过程中支付给临时聘请的咨询专家进行学术指导所发生的费用。

(七)劳务费。是指项目研究过程中支付给项目组成员中没有工资性收入的相关人员(如在校研究生)和项目组临时聘用人员等的劳务性费用。

9 基本科研业务费各项费用的开支标准应当严格按照国家有关科技经费管理的规定执行。

基本科研业务费不得开支有工资性收入的人员工资、奖金、津补贴和福利支出，不得购置大型仪器设备，不得分摊院所公共管理和运行费用(含科研房屋占用费)，不得开支罚款、捐赠、赞助、投资等，严禁以任何方式谋取私利。

项目研究过程中发生的除上述费用之外的其他支出，应当在申请时单独列示，单独核定。

第十三条 科研院所应当建立健全基本科研业务费内部管理制度，明确经费使用和管理的职责权限，按照时间节点进行考核，加强内部监督检查，确保资金的合理使用和安全有效。

第十四条 基本科研业务费支持的项目应当在到期两个月以内，由科研院所负责组织学术委员会进行验收。项目负责人应当按期提交结题申请、项目总结报告和经费决算等相关材料。

第十五条 科研院所应当建立以科学道德、科技创新、人才培养、社会效益和经济效益等为主要目标的评价体系，按照定性与定量评价相结合的原则，定期组织本院(所)的基本科研业务费的节点考核和绩效评价工作，并向主管部门报送考核评价报告。重点评价一定时期内基本科研业务费所支持项目的绩效情况和科研院所科学研究能力水平的整体变化情况。

第十六条 主管部门应当按照财政部关于绩效考评的有关规定，结合所属科研院所提交的总结报告，逐步开展或组织第三方开展所属科研院所整体科研水平的绩效考评，并向财政部报送总结报告。

10 第十七条 使用基本科研业务费形成的固定资产、无形资产等均属国有资产，并按照国家有关规定执行管理。

第十八条 获得基本科研业务费的科研院所应当根据本办法规定制定实施细则，报主管部门审定后，由主管部门报财政部备案。

第十九条 本办法由财政部负责解释。 第二十条 本办法自发布之日起施行。

11 财政部教育部关于中央高校基本科研业务费管理的意见

财教〔2008〕233号

中央部门所属有关高等学校：

为贯彻实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》，提升高等学校自主创新能力、原始创新水平与高层次人才培养水平，财政部、教育部从2008年起设立“中央高校基本科研业务费专项资金”(以下简称基本科研业务费)。为规范和加强中央高校基本科研业务费管理，提高资金使用效益，现提出如下意见：

一、“中央高校基本科研业务费专项资金”探索建立高校基本科研业务稳定支持的长效机制，经费主要用于支持高校开展自主选题科学研究工作，特别是代表学科发展方向的基础研究和体现前瞻布局的研究工作。经费由各高校在使用范围内根据本校基本科研需求自主安排使用。

二、各高校对经费分配与使用必须以提高自主创新能力为目标，不搞平均分配，不搞照顾性分配。要探索符合基础研究基本规律的科技资源配置方式与人员评价制度，并以此推动高校内部科技体制、管理机制的改革与创新，使高校能够建立起有利于自主创新、有利于创新人才培养的制度与文化氛围。

三、基本科研业务费重点支持青年教师、在校研究生在科研领域的自由探索、自主创新活动和高校参与国家项目竞争前的培育。经费使用一般应依托高校已有的科研条件、设施和环境。经费主要用于以下几个方面：

12 1.博士毕业生研究资助。支持尚未独立承担国家级各类科研项目的在高等学校从事科研工作的博士毕业生，在基础研究等领域开展自主选题的交叉性研究或探索性前沿研究。

2.开展交叉学科研究。支持高校以科学前沿和国民经济、社会发展和国家安排的重大需求为导向、以交叉科学和复杂体系研究为对象开展交叉研究。

3.开展新兴学科研究。支持青年科研人员或团队在一些新兴学科领域开展前瞻性研究。

4.结合本校实际，探索对具有创新思想的科研人员、团队及在读研究生自主选题研究的支持。

四、各高校基本科研业务费分配须按照科学民主、公开公正的原则进行。资助项目应通过校学术机构的评议、评审，资助方案须在校内公示并报主管部门备案，同时抄报教育部。

五、各高校应对申报的自主科研项目进行检索、查新，避免与国家科技计划和国家自然科学、社会科学基金等竞争性选题及企业单位已有成果、已公布有重大进展的科研项目重复安排，同时，除具有自主知识产权项目外，还应避免重复国际上己做过的工作。

六、各高校按规定程序确定的基本科研业务费支持项目，高校法定代表人与项目负责人等各有关方面应签订项目任务书，明确约定各方权责关系，并实行有效的追踪问效制度。申请研究项目有进展但经费不足的，可再申请追加并按程序审批。

七、各高校应建立科学、严格的基本科研业务费预算管理制度。项目

13 负责人应根据项目任务书编制分经费需求预算，经有关部门审定后按项目执行进度据实安排经费，提高经费使用效益。

八、高校基本科研业务费可用于助研人员补助，不得开支有工资性收入的人员工资、奖金、津补贴和福利支出，不得购置大型仪器设备，不得分摊院所公共管理和运行费用(含科研房屋占用费)，不得提取管理费。

九、各高校负责基本科研业务费的具体分配、使用、考核等全过程管理，定期向主管部门提交总结报告。主管部门负责对各高校基本科研费的分配、使用和管理进行监督检查和绩效考评。

十、各高校应参照《财政部关于印发〈中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资金管理办法(试行)〉的通知》(财教[2006]288号)，按照本意见要求，结合本校实际制定基本科研业务费管理办法，加强对本校基本科研业务费的使用和管理。各高校制定的基本科研业务费管理办法须报主管部门和财政部备案。

中华人民共和国财政部(印章)中华人民共和国教育部(印章)

二○○八年十月十四日

14 中央高校基本科研业务费专项资金管理暂行办法

关于印发《中央高校基本科研业务费专项资金管理暂行办法》的通知

财教[2009]173号

党中央有关部门，国务院有关部委、有关直属机构：

为贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》，完善高校科研经费投入制度，提高高校的自主创新能力和高层次人才培养能力，中央财政设立中央高校基本科研业务费专项资金(以下简称基本科研业务费)。为规范和加强基本科研业务费的管理，提高使用效益，我们制定了《中央高校基本科研业务费专项资金管理暂行办法》，现予印发，请遵照执行。

附件：中央高校基本科研业务费专项资金管理暂行办法

财政部 教育部 二○○九年八月五日

中央高校基本科研业务费专项资金管理暂行办法

第一条 为贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》，完善高校科研经费投入制度，提高高校的自主创新能力和高层次人才培养能力，中央财政设立中央高校基本科研业务费专项资金(以下简称基本科研业务费)。为加强基本科研业务费管理，提高经费使用效益，制定本办法。

15 第二条 基本科研业务费主要用于支持中央级高校青年教师和品学兼优且具有较强科研潜质的在校学生开展自主选题科学研究工作。支持对象一般应在40周岁以下，适度支持引进正在国外学习工作，年龄在45岁及以下的专家学者。

第三条 基本科研业务费的安排、使用和管理遵循以下原则：

(一)稳定支持。基本科研业务费稳定支持高校培养优秀科研人才和团队，形成有益于持续发展、不断创新的科研经费长效支持机制;

(二)自主安排。高校是基本科研业务费具体使用管理的主体，由学校根据本校基本科研需求统筹规划，自主选题、自主立项、自主安排使用;

(三)公开公正。基本科研业务费由高校按照科学民主的原则，通过校内公开评议、公示等方式进行遴选，确保公正、透明;

(四)统一管理。基本科研业务费纳入高校财务，按照部门预算的要求统一管理，分账核算，专款专用。经费管理的相关标准、用途等，要与国家科研经费管理的有关规定相一致。

第四条 每年财政部会同教育部负责根据财力状况、高校科研开展情况，并参照上年基本科研业务费项目预算执行等情况，综合测算确定基本科研业务费预算总额以及分校金额。

主管部门负责本部门所属高校基本科研业务费使用管理的监督检查和绩效评价。

高校是基本科研业务费项目的实施主体，负责拟订基本科研业务费使用的总体规划以及分年实施计划，做好经费的具体分配、安排使用等全过程管理。

16 第五条 每年中央财政将各高校基本科研业务费纳入部门预算，按照部门预算的管理程序核拨学校。

第六条 高校要加强基本科研业务费预算执行管理工作。一年以上的研究项目应根据项目实施情况按安排预算、核拨经费。对于执行进度缓慢的高校，中央财政相应核减下经费数额。基本科研业务费结余按照《中央部门财政拨款结余资金管理办法》的有关规定管理。

第七条 基本科研业务费支持瞄准世界科技发展前沿、具有重要科学意义、学术思想新颖、交叉领域学科新生长点等基础学科、应用学科方面的创新性研究项目。

第八条 基本科研业务费由高校实行项目管理。高校要按照基本科研业务费预算和使用管理的要求，在本校范围内自行组织基本科研项目的遴选和立项。

基本科研项目的组织程序一般包括申报、评审、签订任务书、实施、验收或评价等。遴选和组织项目原则上每年一次，已获支持尚未结题的不能申请新项目。

第九条 基本科研业务费的开支范围主要包括：设备费、材料费、测试化验加工费、差旅费、会议费、国际合作与交流费、出版/文献/信息传播/知识产权事务费、劳务费、专家咨询费等。

第十条 基本科研业务费的开支标准要严格按照国家有关科技经费管理的规定执行。基本科研业务费不得开支有工资性收入的人员工资、奖金、津补贴和福利支出，不得购置大型仪器设备，不得分摊学校公共管理和运行经费，不得偿还学校债务，不得支付罚款、捐赠、赞助、投资等。

17 第十一条 高校应建立科研、财务、物资、实验室等管理制度，为基本科研活动开展提供便利条件，形成高效管理机制，保证科研活动顺利进行。

第十二条 高校应建立基本科研业务费项目库。高校要于每年4月1日前将上年基本科研业务费实施情况报主管部门，由主管部门审核后，报送财政部，抄送教育部。

第十三条 使用基本科研业务费形成的固定资产、无形资产等按照国家有关规定纳入高校资产管理范围，合理使用，认真维护。

第十四条 高校要建立健全责任制，项目负责人对经费使用和项目实施的合理性和有效性负责，学校财务、科研管理部门等按职责承担相应责任。

第十五条 高校基本科研业务费项目实施情况，要自觉接受财政、教育、审计、监察等部门的监督检查，及时纠正存在的问题。

第十六条 主管部门应当按照财政部关于绩效考评的有关规定，定期开展对所属高校基本科研业务费项目实施情况的绩效评价，并向财政部、教育部报送总结报告。财政部会同教育部可根据需要组织专家或委托中介机构对基本科研业务费的使用管理进行专项财务检查或评估。有关绩效评价和检查情况将作为调整各高校基本科研业务费额度的重要参考依据。

第十七条 各高校根据本办法以及《财政部 教育部关于中央高校基本科研业务费管理的意见》(财教[2008]233号)，制定适合本校特点的实施细则，报主管部门备案，并抄送财政部、教育部。

第十八条 本办法由财政部、教育部负责解释。

18 第十九条 本办法自发布之日起施行。

第五篇：当代高校教师应具备的基本素质

饶贵生

各位老师，同志们：

今天我在这里以“当代高校教师应具备哪些基本素质”为题作个发言，意在抛砖引玉，共同探讨，引发大家的思考与重视，以此推动我院的教师队伍建设迈上新的台阶。

目前，全国共有普通高等学校1909所，其中本科院校740所，高职(专科)院校1169所;各类学历教育在校学生达2583.50万人。其中，普通本专科在校生人数达1884.9万人;全国各类高校教师120万人。我国高等教育毛入学率已达23%，(高等教育的毛入学率是衡量一个国家高等教育发展水平的重要指标。按照国际通行惯例，毛入学率达到15%，即实现了高等教育的大众化)已成功实现了由精英化教育向大众化教育的新跨越，我国高等教育不仅达到了世界平均水平，而且高等教育规模已居世界首位。高等教育的发展，对促进我国国民经济增长，全面实现建设小康社会目标，实现中华民族伟大复兴起着十分重要的作用。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。清华大学前校长梅贻琦先生说过：“大学者，非谓有大楼之谓，有大师之谓也”，所谓办大学既要建大楼，更要育大师，养大器。能否培育出一支素质好、水平高、作风实的师资队伍是关系到一所大学能否培育出优秀合格人才的关键问题。

一、教师的含义

教师，是一个古老的职业。在我国秦朝以前，以吏为师;汉代以后，以儒为师。唐朝韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。在近代，教育学辞典中，教师定义为“向受教育者传授人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成一定社会需要的人才和专业人员”。古往今来，教师有着诸多雅称，如：

师长：老师与长者。《周记•地官》:“三日顺行，以事师长。”后用为教师尊称。

先生：按《礼记》注:“先生，老人教育者。”《孟子》注:“学士年长着，故谓之先生。”用作教师的尊称。

教授：宋以后学官名称，掌学校课试等事，现作高等学校教师职称。

讲师：古为讲解经籍的教师，今为高等学校教师职称。

助教：学官名，始于晋，协助博士教授学生，近代成为高等学校教师职称。

人梯：指那些为别人的成功而做出自我牺牲，无私奉献的人。

蜡烛：为他人照亮道路，让他人看见光明，燃尽自己照耀人间。(蜡炬成灰泪始干)

春蚕：赞誉老师“春蚕到死丝方尽”的无私奉献精神和“鞠躬尽瘁”的高尚品质。

慈母：师如父母，一日为师，终身为父。

园丁：管理花园的人员，指教师辛苦、勤劳。

灵魂工程师：塑造人类的灵魂，是教师的崇高使命。

老师：把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜。

1993年颁布的《教师法》第三条指出，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

从老师的含义中我们可以体会到老师是一个崇高的、神圣的、受人尊敬的群体，从事教育工作尽管非常辛苦，责任重大，但无尚光荣，令人向往，意义重大。进一步明确教师的真正含义，有利于增强大家的责任感、自豪感和使命感。

二、高校教师的责任与义务

《高教法》指出，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科技文化，促进社会主义现代化建设。高等学校的根本任务就是“育人”。教育部16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出高素质的技能性人才。要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，总之，就是要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

《师说》第二句话即指出，教师的任务是“传道授业解惑”。韩愈用简短的一句话全面概括了教师的基本任务。这句话自此流传，并被后世广为认同。根据16号文件精神，我认为，高校教师根本任务就是教书育人。教师必须忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，严于律己，为人师表，全面完成自己的工作任务。同时应肩负起以下三个方面的主要责任：

一是岗位责任

教师岗位是专门承担理论教学、实践性教学及从事学生思想政治工作的岗位。

首先，教师必须树立忠于职守、献身教育的信念。干一行，爱一行。在改革开放的今天，在经济大潮的冲击下，作为一名合格的高校教师，决不能为金钱所动，为名利所惑，为地位所诱。忠于职守是一切职业的共同要求，甘于献身体现教师的崇高职业道德境界。教师只有忠心耿耿地把自己的全部心血和精力投入到教育工作中，才能有利于社会事业的发展。如果一个教师不能安心工作，懈怠或玩忽职守，就不可能把教书育人这项神圣工作做好，从而就会造成损害教育事业和整个社会的利益。

第二，教师必须热爱学生、诲人不倦。师生关系是否协调，直接关系到教育的效果。热爱学生，是教师在道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会感情，教师只有把这种感情带到工作之中，才能更好地完成教书育人的任务。但是热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，真正做到“严中有爱”，“严师才能出高徒”。

第三，教师必须刻苦钻研业务，以身作则，为人师表。学高为师。教师肩负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任，这就要求教师必须具有从事本岗位工作的知识、技能和处理问题的能力。当今社会科学技术不断向前发展，知识更新非常迅速，教师必须刻苦钻研、勤奋学习，才能接受新思想，获得新知识，才能将最新、最准确的信息传授给学生。身正为范。在学生眼中，教师就是榜样，教师的思想行为，作风和品质无时无刻不在感染、熏陶和影响着学生，所以教师一定要以身作则，要求学生做到的自己要首先做到，要求学生不做的自己首先不做，只有言行一致，表里如一，才能成为学生的楷模。

二是社会责任

大学教师是社会发展的主导力量之一。作为知识传播者，大学教师自身拥有知识仅仅是其职业使命的阶段性实现。大学教师的社会责任在于把“自己所获得的知识，真正用于造福社会”，知识传授技能应成为每一位大学教师所必须掌握并日臻完善的技能，成为大学教师的一项基本的专业能力。

首先，大学教师要牢记自身的社会使命。通过促进科学进步，不断提高人类征服自然与改造自然的能力，引导人们在开发大自然宝藏的同时，丰富完善自己的物质生活，并引领人类迈入道德高尚的生活境界。为了达到这一目的，大学教师应在自己的学科专业领域尽己所能，以自己的探索活动完善学科专业，时刻牢记自己的知识探索活动与伟大而壮丽的人类事业联系在一起：自己的进步影响着人类发展的其他领域的进步，应该永远走在其他领域的前头，以便为人类的发展开辟道路。

其次，大学教师应注重实现个人与社会的“双重完善”。学者的社会使命在于优先地、充分地发展自身的社会才能、敏感性和传授技能，在于借助自己的知识探索活动为社会提供一个学者所能提供的最大化服务，从而实现“社会完善”这是老师们积累探索知识的最终价值体现。但“社会完善”的实现又直接建立在“个人完善”的基础上，即在实现该目的的过程中，通过努力，最终达到“个人与社会的双重完善”。

三是国家责任。

我认为，教师还肩负着重要的国家使命，肩上的担子有千斤重。一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来，教师必须承担“责任”奉献“师爱”。所以，要成为合格的、优秀的人民教师，第一要义在于树立起教育报国、教育兴国、教育强国的意识、树立起为中华之崛起而教书育人的意识。一滴水只有放进大海才具有永久的生命力，一名教师也必须将自己从事的职业置于整个国家的建设事业之中。航天英雄(杨利伟)首飞成功举世注目、人民教师育人成材万众敬仰，二者的立足点都是国家的发展、只是分工不同罢了。当有了教育报国、教育强国意识之后，我们就有了强大的推动力去从事我们所做的平凡甚至是枯燥而琐碎的工作。

大学教师在大学中担负着培养青年学生的主要角色，在给学生传授知识的同时，还肩负着培养青年学子理想信念和民族忧患意识与责任意识的重任，这一点，我们教师一定要明确。

第一，教师自身首先要增强国家和民族的忧患意识。不能忘记我们中华民族几千年以来特别是1840年以来内忧外患、饱经风雨、经受了无数的屈辱和磨难的沧桑史，新中国成立后，虽然战争的硝烟已远离我们了，但我们国家目前仍面临着巨大的隐性民族生存压力与挑战，如由于经济发展上的不平衡所导致的“经济侵略”，高科技差距所造成的民族生存高压态势，能源安全，霸权主义，恐怖主义的威胁，反华势力的干扰等等，这些问题不论你是否察觉但都客观存在的，这些危机已成为中化民族屹立世界民族之林的严重障碍。所以，我们高校教师一定要保持清醒头脑，要有忧患意识，并使之转化为中华民族复兴的强大动力。

第二，国家兴亡，匹夫有责。在给青年学子传授知识的同时，还要强化大学生的国家责任意识，引导他们在时代和社会的发展进步中汲取营养，不断改革和创新，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态，使责任意识转化成为学习知识和成长成才的强大动力，通过大学的学习和培养，将来能主动担负实现中华民族伟大复兴的重任。

三、高校教师应具备的基本素质

李岚清指出：教育是崇高的公益事业，教师是学生知识增长和思想进步的导师，教师的一言一行，都会对学生产生影响。因此，教师一定要具有渊博的知识和扎实的专业基础，并在道德品质和学识学风等各个方面能以身作则，率先垂范。

针对大学老师肩负的重任和职业要求，我认为，一名合格的高校教师至少应该具备以下十个方面的基本素质：

第一、高尚的道德情操

要当好一名大学教师，首先要具有高尚的道德情操，志存高远，富有爱心。陶行知说:“捧着一颗心来，不带半根草去”，真正的好教师爱生如子，一想到学生，责任感就自然升腾。无论面对什么样的学生，包括学习好的、学习不好的、顽皮的、犯过错误的，他都能看出学生各自的优点、长处、潜在的能力与发展前景。好教师是学生集体的核心，具有亲和力、影响力、带动力。

要为人师表 ，就必须首先端正自己，加强自身修养。中华民族优良的教育传统认为，修身的主要方法是端正思想。心正才能身正，心修才能身修。所以人的修养主要是修心，即加强内在的修养。如果做教师者常常不满足所得到的利益，终日忿忿然，那么其所思所想就容易偏激，就不能公平正确地看待周围的一切。如果身为教师贪图安逸玩乐，放肆无节制，看问题就会背离常理，处事就会违反常理，对学生将会产生不良影响。所以做教师者，其行为举止之先，必须解决端正思想的问题，应时时内省自律，慎言敏行，诚信不欺。孔子说:“五日三省吾身”;“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”不能正己，焉能正人?教师是学生和人民的直接榜样。一言一行直接影响着学生。

同时，教师还要重义轻利。“临难勿苟免，临财勿苟得”(遇到危难,不要总是想怎么去逃脱它;看到钱财,不要总是想怎么去占有它;)，要注重名节，不要见利忘义。孟子说:“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”做教师者，就应该在富贵面前保持清醒的头脑，不为其所惑，即使应得的富贵，也要节制自己，不能丧志忘义。在生活中有一定困难时，也不要为非分之利所扰，而要坚持自己的道义信念。即使在强暴威胁下，也不能与邪恶同流合污，要身透正气，给学生以正气的熏陶。教师的一切作为都应是为道义，为了学生，而绝不应为个人的名利。

总之，教师必须具备高尚的职业道德。缺乏职业道德的教师，就是不具备正确灵魂的教师;而缺乏正确灵魂的教师，其职业道德和能力则无从谈起。

(孔子：万世师表，千古圣人。政治家、思想家、教育家。“学而不厌，诲人不倦”，“有教无类”。一切以道义为先。现在世界各地都纷纷建立“孔子学院”。)

第二、广博的专业知识

高校的教学内容常常处于本专业知识的最前沿，掌握广博的专业知识，具备较高的专业水平，是高校教师从事教育教学工作的基础，是走进教室的前提。俗话说，自己有一桶水，才能教给学生一瓶水，没有广博的文化知识和对专业的深入了解.就无道可以传给学生，也不可能“授业、解惑”。

当代教育家苏霍姆林斯基指出:“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，多二十倍，以便能够灵活地掌握教材，到了课堂上，才能从大量的事实中挑选出最重要的来讲”。教书是教师的天职，知识和学问是教师履行教书职责的看家本领。因而教师必须具有广博的专业知识。

教师的博学，首先，表现为精通专业理论，具有完成本学科教学任务的知识储备，要在现代科学技术日新月异、突飞猛进的今天，精通本学科及相关学科领域的知识理论，前沿动态及发展方向，并据此更新和改革教学内容，不断改进教学手段，改善教学效果;

其次，要具备起码的社会科学和人文知识，懂得教育教学规律;

再则，要广泛涉猎社会科学、自然科学和思维科学的相关知识，尽量拓宽知识面，努力使自己成为通才，要有文化素养，文化素养主要指教师的受教育水平，生活阅历、知识面的广度与深度，交叉学科的综合运用能力等。

总之，要厚积薄发，处理好“一桶水”与“一瓶水”的关系，要使自己的教育对象在大学里打下牢固的知识基础，教师必须有过硬的专业知识，否则是难于完成 “教书育人”的重任，扎实的专业知识是教师职业的基础，必须夯实。

(亚里士多得：古希腊人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家。马克思称他“最博学的人”。其著作是古代的百科全书，有哲学、物理学、生物学、教育学、政治学、文学、宗教等著作近千部，为后世的科学知识奠定了坚实的基础。)

第三、高超的教学艺术

教师不仅要有扎实的专业知识，还要善于传播知识。教师的教学艺术和风格，对于教师的教学和学生的学习都会产生重要的影响。一个教师如果掌握了精湛的教学艺术，形成鲜明的教学风格，会使课堂教学成为一种艺术形式的表现，给人赏心悦目的感受，会使学生在愉快和享受中既受到情感的熏陶，又学到坚实的知识，激发探索未知世界的强烈欲望。我们评价一节好课或说这个教师的课上得“漂亮”，在相当的程度上是在肯定该老师的教学艺术和风格。对于广大教师特别是青年教师而言，研究和掌握教学艺术，逐步形成个人的教学风格，这是对教学基本功更高层次的要求，但并不是可望不可及的，关键要清楚教学艺术和教学风格所包含的要素，加上刻苦勤奋，使自己成为教学艺术家是完全可能的。这就需要了解教学规律并掌握专业教学方法和传播知识的本领，不断提高教学质量与教学水平。教师必须了解并掌握教育学、心理学的理论和方法，并将这些理论和方法灵活运用到日常教学工作中，不断改革，不断创新，并使学生通过学习既能获得知识，又能掌握获取知识的手段和方法。教师授课过程中应注意科学性、思想性与艺术性相统一;职业性、适应性与开放性相结合、理论性与实践性相结合、直观性与抽象性相结合、主动性与启发性想结合等原则。

一般地说，青年教师要掌握教学艺术，形成个人的教学风格，必须在实践中刻苦磨练，形成以下六种教学能力，即教材分析能力、教学设计能力、语言表述能力、教学组织能力、信息分析能力、命题组卷能力等。这些能力要素是教师的基本功，也是教学艺术的重要基础。教师教学水平的优劣，其根源必然体现在教学能力要素的差别上。

在知识的传授中，首先，娴熟的语言表达能力，也是必需的。语言是传授知识的主要途径，准确鲜明，形象生动、逻辑严密、赋予节奏感具有趣味以吸引和感染学生。其次，还应有一定的组织管理才能，在课堂上要调动全班学生的思考问题的积极性，有时还要处理课堂上出现的突发事件，这都需要相应的组织管理能力完成教学任务。最后，随着知识经济的到来，网络信息技术的普及，计算机在辅助教学中的应用日趋广泛，教师应有一定的多媒体操作技术，编写制作教学课件的能力，以适应新形势新环境下的教学要求。

(于丹：百家讲坛著名讲解人，北京师范大学教授。她的教学在北师大最受欢迎，上大课连走廊都站满了学生。这来源于她的教学艺术，尤其是语言艺术，生动的描述能力，逻辑思辩能力。如：“我们的眼睛，总是看外界太多，看心灵太少。”“关爱别人，就是仁慈;了解别人，就是智慧。”)

第四、超前的创新意识

创新是大学教师的必备素质、不可或缺的重要内容，在当前日益更新的知识经济时代更是如此。高职院校教育教学的最大特点就是要在原有理论的基础上有所突破、有所提高，这就是创新。如果没有创新，就没有发展，就没有进步。我们的教师应保持对信息获取的欲望与需求，工作中要不囿于传统习惯和模式，要敢于质疑，勇于突破，善于超越，提升自己的创造力。

一是观念要创新。我国教育长期以来一直以教师、书本、课堂为中心，注重知识的传授，轻视学生能力的培养和个性发展，学生不是真正的学习主体。教育需要解放思想，更新观念，教师必须树立新型教育观、人才观、质量观、价值观。

二是知识要创新。教师不断更新知识，不断丰富自己，跟上时代发展的步伐。否则，作为教育者本身可能成为现代社会发展的新文盲。一个没有创新精神的教师是很难培养出具有创新精神和实践能力的学生的，因此，创新意识决不只是科学家的专利，他应是教师的基本素质，也是教师培养未来科学家的基本特征。

三是方法要创新。近年来，教学方法创新如雨后春笋，层出不穷，大大地推动了教学改革，取得了一定成绩。教学方法创新在于有模式而不唯模式，要结合学生实际，找准学生获取知识的切入点，用良好的方法将知识传授给学生，使学生不仅学会，而且会学。如：我院引进了德国先进的行动导向教学理念，取得了良好效果。

四是管理要创新。教师的创新意识还表现在管理上，首先，教师要树立管理育人的意识，通过规范管理使学生养成良好的学习、生活、思维习惯，而不能把管理看成是整学生、压制学生。其次，加强管理的民主性，就是要让每一位学生都有机会参与管理，要给每一位学生充分表现自己的机会。再则，身教重于言教，教师在管理上需要学生做到的，自己必须先做到。教师的举止言行，仪表服饰、神态气质乃至行为习惯，都会潜移默化地传导给学生。所以，要管好学生，教师必须严于律己，率先垂范，从而带动学生养成良好的行为习惯。最后是情感管理，要融管理与情感之中，做到言、行、情融为一体。教师要努力营造和谐团结的情感环境，构建新型师生关系，“亲其师，信其道”。教师要相信学生，亲近学生，设法使自己成为学生中的一员，赢得学生的信任，教师要以情感动学生，以爱学生为出发点，把微笑洒向学生，洒向课堂，并以此为纽带，架起师生心心相印的桥梁，达到“随风潜入夜，润物细无声”、“不令则行”、“春风化雨”目的。

时代在发展，科学在进步，先进的科技对人的知识水平无论从深度、广度上都提出了新要求，科学本身就是创新，作为培养科技管理人才的大学教师更应具备创新意识，这是时代赋予教师光荣的使命。

(蔡元培：革命家、教育家，北京大学校长。致力改革封建教育，提倡学术自由，科学民主，文理通科，使北大成为新文化运动，“五四”运动的发祥地，北大从此成为世界著名的高等学府。)

第五、强烈的敬业精神

“敬业精神”是专心致志、以事其业的意思。即是对某种事业的理想、信念和追求，并且在理想、言论和行动上专心致力于自己的理想,达到事业有成的境界。大学教师树立敬业精神主要应依靠教师自身努力。

一是要立志从教,爱岗敬业。立志是爱岗敬业的前提,敬业是理智的岗位表现。只有立志才能爱岗敬业,爱岗敬业才能实现立志。在当前市场经济的大氛围中,价值观和利益观多元化的社会环境下,教师选择从事培养人的社会活动,这是利国利民的崇高事业。教师既然立志从教,就应爱岗敬业,无悔于自己的职业选择,把育人事业作为自己的理想追求,把国家的利益、社会的利益和人民的利益放在首位,把自己的个人价值观定位在"桃李满天下"和让学生成才上。

二是要专心致志,以事其业。教师既然立志从教,就必须爱岗敬业,专心致志,把精力集中在受教育者的培养上。

第一,在高等学校职能不断扩大的情况下,要自觉坚持以育人为本,把育人、科研和社会服务等职能统一和结合起来。

第二,要不断更新教育观念,全面贯彻教育方针,不仅传授知识,培养能力,而且关心和促进学生德、智、体、美全面发展。

第三,根据社会需求和科学文化发展的新趋势,自觉进行教育教学改革,更新课程结构和教学内容,以学生创造精神和创造力的培养为核心。

第四,要以“学高为师,身正为范”来严格要求自己,言传身教、教学相长、为人师表,使自己成为受学生尊重、社会知名的学者专家。

三是要矢志不移,默默奉献。在改革开放和现代化建设的伟大时代,教师立志从教有种种机遇和有利条件,也有种种困难和矛盾。教师要矢志不移,需要坚定的信念和坚强的意志,需要宽阔的胸怀和良好的心理素质。为此,一是在各种价值观冲击和利益机制驱动面前,要增强立志从教的坚定性,淡化名利,抵制拜金主义,个人主义和享乐主义等腐朽思想的侵蚀。二是,面对由于某些制度不完善和政策欠公正等引发的矛盾和困惑,要增强适应性,不断提高自己的识别、分析和抗干扰的能力,一方面通过多种渠道反映实际情况,用法律手段保护自己的合法权益,另一方面要以主人翁的姿态,善于从国家全局和长远眼光出发正确对待,调整自己的思想情绪和心理状态，“人无远虑，必有近忧”。三是不管身处顺境还是逆境,都要勤业、乐业,提高自己的素质,适应育人的需要,攀登科学文化的新高峰。四是面对人与人之间的网络关系,要坚持创新精神和合作精神的统一。既要形成自己独特的教学和学术风格和水平,又要学习他人的长处,善于与人合作,努力构建和谐的人际关系。

西南联大教师的奉献敬业精神和高尚的职业道德也是有口皆碑的，教师从未发生过讲课迟到、早退、缺勤等现象。教师们备课很充分，对讲课内容有深入的理解，讲课熟练，强调少而精，注重启发性，能调动学生积极思维，引导讨论步步深入，最后得出正确的结论。如主讲中国历史的雷宗海，他博古通今，学贯中西，他教学认真，上课堂不带片纸只字，但对历史人名，历代重要人生卒年月、地名、年代、参考书目，娓娓讲来如数家珍，随手板书，从无错漏。在教学过程中，学生如果发现老师讲课有不妥之处，可以当场提出意见，老师总是虚怀若谷地表示考虑、感谢。有时一些教师一旦发现自己讲错了，也会当众承认错误，决不文过饰非，因而更加赢得了学生的爱戴和尊敬。

(方永刚：海军大连舰艇学院教授，1985年复旦大学历史系毕业后入部队院校任教，年均超额完成200%的教学工作量，连续多年教学质量被学院评为A等。在身患结肠癌的情况下，顽强工作，还做了1000多场报告，听众达40多万人次。主编了16部理论研究专著，发表论文100多篇，完成国家课题7项，获奖28个。他的敬业语言是“我要让我的每一堂课都讲成精品。”“我不惧怕癌症，但我害怕离开我最钟爱的三尺讲台。”胡锦涛等领导看望了方永刚，他被评为2007年“全国道德模范”， “感动中国2007人物”。 2008年3月25日在北京病逝。)

第六、务实的工作作风

学校教师队伍有没有务实的工作作风，是事关学校能否办好的重要原因。好的工作作风能促进大家勤奋努力地学习、扎扎实实地工作、艰苦朴素地行事、清正廉洁地用权、情趣健康地生活。所谓好的工作作风就是真抓实干、雷厉风行，“讲真的、干实的、来快的”，体现在工作上就是“快、严、实”。“三分决策，七分执行”。“空谈误国、实干兴邦”。各项工作不仅是说在嘴上，写在纸上，更重要的是要落实在行动上。要树立“能快不快是失败、能超不超是失责”的理念，该今天完成的工作决不推到明天，该今年做好的事情决不拖到明年，一天也不能荒废，一刻也不能懈怠。要努力克服简单、急躁情绪，抛弃私心杂念，增强将工作抓细、抓实、抓具体的精神，把主要精力放在教书育人上。在攻坚克难上下功夫，在管理创新上下功夫，在狠抓落实上下功夫，一步一个脚印把工作推向前进。好的工作作风就是要脚踏实地干事，一切以服务学生，服务人民，服务社会为出发点，不计较个人得失，克服华而不实，飘浮虚荣的工作作风，做老实人、办老实事;对工作勤勤恳恳，求真务实，真抓实干。我们要对照以下标准衡量我们的工作作风：①在政治思想方面是否做到立场坚定、服从大局、忠于党和人民的教育事业，有无组织观念淡薄、师德败坏、损害群众利益的行为;②在职业道德方面是否能做到爱岗敬业、恪尽职守教书、全心全意育人，有无得过且过、敷衍塞责、误人子弟的现象;③在教育教学方面是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生，有无侮辱学生人格、体罚和变相体罚学生的行为;④在工作态度上是否做到积极进取、开拓创新，有无迟到早退、备课简单、上课马虎、违反校纪校规的现象。

(陶行知:著名人民教育家，第一个提出教育下乡，改造乡村教育，并身体力行，勇于献身，辞去大学教授，带着全家妻儿老小下乡，创办“晓庄师范”，并长期在此执教。一生注重乡村教育，职业教育。为民众教育，民生教育开创了一条崭新的道路。)

第七、浓厚的慈心爱意

最能体现教师职业品质的就是仁爱、宽厚，包容、施大爱于学生。爱心是教师全部工作和职业生涯的源泉与起点。热爱学生是教师的职业要求。一个对学生缺乏爱心的人要想成为一名称职合格的教师是不可能的。师爱既不是血缘姻亲之间的“亲爱”，也不是至交故旧之间“友爱”，更不同于舔犊式的“溺爱”，它是人世间最圣洁无私，最无世俗杂念的如同海阔天空般的大爱，在教育教学过程中，师爱是教师与学生之间最自然，最纯洁，最有力量的沟通连接点，是实现教育目的的思想与情感保障。我们每一个教师都要明白:没有师爱就没有教育，“谁言寸草心，报得三春晖”。

在工作中我们要怀着一颗慈母般的至善高尚之心去关心爱护每一个学生，尤其是对那些在思想品德，行为习惯上有缺失的学生，更要施以博大深厚的爱，促其转化上进，优化教育效果，实现教育目的。

随着社会的不断发展，独生子女居多，优越的生活环境使孩子们的优越感较强。形成了以自我为中心的心理。个性强，养成了部分大学生特有的逆反心理。我们就要凭着一颗爱心来做好他们的教育工作。要想把学生教育好首先要爱学生，需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生的习惯，而后对症下药。用我们的真诚去关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心。更主要体现在行动上，做到像真诚的朋友一样，重视学生，赏识学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，发现他们的闪光点，并及时给予鼓励。“忧学生之忧而忧，乐学生之乐而乐”。

(启功：北京师范大学教授，著名教育家，国学大师，书法家，中国书法家协会主席。一生爱学习、爱学生、爱民众。虽中学辍学，但发愤自强，成果丰硕。由于书法精湛，有人模仿赚钱，朋友劝他上告法院，而他只是笑笑说：“此人也许有难处”。心胸宽厚，待人慈祥，深受师生和各界人士的喜爱。尤其是《自撰墓志铭》：“中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫趋左，派曾右。面微圆，皮欠厚，妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。六十六，非不寿。八宝山，渐相凑。计平生，谥日陋。身无名，一齐臭。”充分体现了他博大的胸怀，为人十分谦和。)

第八、良好的个人形象

教师的个人形象包括：仪表美和心灵美两个方面。南开学校校门正厅镜屏上方挂有一幅这样的格言警语:“面必净，发必理，衣必整，钮必结，头容整，肩容宽，背容直，气像勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜庄”。敬爱的周恩来总理正是用母校的格言警语规范自己的言行，以无与伦比的人格魅力在取得事业巨大成功的同时，也给世人树立了风度和仪表的典范与楷模。教师的职业特点决定了其仪表仪态方面的极端重要性。一个好的教师就是学生心目中的一座丰碑，他不仅要有精深的学识，博大的师爱，独特的教育法，同时还要有符合职业要求的仪表仪态。只有把端庄的外貌，得体的衣着，文明的语言，高尚的情怀，儒雅的风度融为一体，才能使学生时时从自己身上感受到一种美的召唤，雅的熏陶，在潜移默化中自觉地成为具有高尚道德情操的现代文明人，从而使自己的教育教学不断向完美的境界迈进。

仪表是会说话的，不管是刻意装扮还是漫不经心，从中都可以看出一个人的经济水平、受教育程度、家庭教养、职业、社会地位、生活经历、道德观念甚至宗教信仰和政治信仰。教师应以良好的形象展现在世人面前，风度儒雅，气质不俗。着装款式简洁大方，色彩雅致;化妆自然清新，整体形象庄重合体，富有品味，使学生肃然起敬，心向往之，给其以美的启迪和享受。切忌形象递退，胡子拉碴，蓬头垢面，不修边幅，更忌热衷于时尚，胡里花哨。教师的仪表整洁得体，端庄大方、雅而不俗。要学会从职业中树品味，得体中扮漂亮。

在心灵方面，就是要树立正确的人生观和价值观，具有高尚的情操，为人正派，淡泊名利，乐于奉献，远离社会各种丑恶现象，真正做一个脱离了低级趣味、品德高尚的人。

(鲁迅：北京大学教授，思想家、文学家、革命家，一身正气。尤其在青年中的形象顶天立地。其“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”广为传唱。)

第九、敏锐的世界眼光

邓小平同志指出，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。我们学院是一所外语外贸类高职院校，学院提出了“按国家标准建校，用世界眼光办学”的办学思路，学院能有今天的发展，实践证明，这个定位是正确的。当代教育工作者，必须具有世界眼光。

眼光有多远，思路就有多远，我们就能走多远。如果教育工作者没有世界眼光，要想培育新世纪的英才，是不可能的。何为世界眼光?我认为，在教书育人时把自己的标准放到世界范围来衡量，把教育理念放到世界的“棋盘”中去比较，就是要用世界的眼光培养学生，达到世界教育水平。 “世界眼光”是“火眼金睛”，具有常人所未有的穿透力。在信息共享的网络时代，如果还在搞封闭教育，就会捆住手脚，学院就很难发展，只有树立世界眼光，路子才会越走越宽广。

要做有世界眼光的教育工作者，首先要学习外语。记得罗素曾经在《西方的智慧》一书中这样来定位外语的，说在当今和未来的时代，要想在某个领域获得相当的造诣，没有掌握好一两门以上的外语几乎是不可能的。外语首先是一个交流学习的工具。你掌握了一门外语，也就多了一个交流学习的工具。我们国人要想提升，想更好的创造，必须了解国外，懂得外语就能原汁原味通读国外原版书籍，直接学习国外先进的文化和理念，引进各国的文明成果。另外，还要注意以下几个方面：一是要了解世界各国的社会动态，把握世界教育发展的脉搏;二是 坚持学习教育专著，包括国外名家的作品;三是在学习和实践中形成自己的教育理念，并能坚决的运用到工作中去。用世界眼光从事教育，把最先进的知识和人类的共同文明传授给学生，培养出能在世界舞台上施展才华的合格人才。

(亚当.斯密: 英国人，爱丁堡大学教授，现代国际贸易理论的创始人。《国富论》中他用世界的眼光来看贸易，从经济方面促使英国成为一代超级大国——大英帝国)

第十、强壮的健康体魄

教书育人是一项十分繁重的工作，高校教师承担着繁重的教学和科研任务，要求每一个教职工都应有一个强壮的体魄。但是由于来自于生活、学习、工作及家庭的各种因素的影响，如果平时不能合理地安排好工作与生活、加强健康投资和增加体育锻炼，就会使精神高度紧张，打破正常人体生物钟的规律，使身体处于亚健康状态，甚至酿成大病。有关教师健康状况的调查数据显示，近20%的高校教师处于各种疾病状态，约70%的高校教师处于亚健康状态。只有近10%是健康状态。在这种形势下，教师的职业健康与安全情况已经不得不引起我们的关注。

(钟南山：中山医科大学教授，工程院院士。2003年SARS第一功臣。他从小喜爱运动，坚持锻炼，在读大学时就拿过全国400米栏的冠军。是运动健将。他常说“要做事，做大事没有强壮的体魄不行”。至今74岁还工作在岗位上。)

因此，注意健康投资，从日常生活做起，科学合理的安排饮食、工作和休息，并适当的进行体育活动。选择适宜的运动项目是非常重要的，学校的环境相对较好，锻炼的场地很多，大家可以利用休息时间多运动，多锻炼，练就一副强壮的体魄，去应对繁重的教书育人工作，让自己的生命之树常青，谱写出一曲曲永载史册的育人新篇章。