体育教育学复习北体

第一篇：体育教育学复习北体

《幼儿体育教育》复习大纲

 幼儿园体育活动与幼儿的身体、心理 和社会性发展密切相关。

 幼儿体育游戏是以基本动作为主要内容，以游戏活动为主要形式，以增强幼儿体质为主要目的一种活动。

 幼儿体操包括幼儿操、队列队形两部分。  健康的身体是实施幼儿体育 的物质基础。

 幼儿体操可以分为模仿操、徒手操、轻器械操等不同类别。  《幼儿园工作规程》强调保教结合，把体育放在首位。

 幼儿园体育活动的内容与方法主要包括 基本动作与游戏、幼儿体操、运动器械活动与游戏 、利用环境的体育活动。  徒手操包括拍手操 、武术操、韵律操  幼儿园早操时间一般是15分钟左右。

 幼儿基本动作练习包括各种追逐跑、各种跳跃、投远 、钻爬 、滚动

 造成幼儿运动损伤的原因有活动环境条件不良、动作掌握不规范 、负荷量过大或突然停止活动、热身运动不当或不充分。  体育课是幼儿园体育活动中最重要的内容。

 幼儿园体育活动的组织形式是实现幼儿体育目标的基本途径，它包括早操 、户外体育活动 、室内体育活动

 早操一般是在早晨7:30~8:30时间内，在户外进行的一项体育活动形式。

 幼儿园体育活动的目标包括、积极参与运动、培养社会适应能力 、促进心理健康 、促进身体健康。

 一般来讲，幼儿园小班以模仿操为主，中班以徒手操为主，大班以轻器械操为主。  体育活动能促进幼儿自我概念的形成和发展。  体育活动促进幼儿智力、个性、良好情感的发展。

 正面单手肩上挥臂投掷的动作要领是两脚前后开立，重心在后脚，上体稍后仰，肩上屈肘高举臂，眼看前方，通过蹬腿、挥臂、甩腕将物体投出。

 运用观察法全面分析评价幼儿园体育活动，应考虑目标实施情况、幼儿参与活动情况、健身效果、幼儿在活动中的表现。

 幼儿体操活动活动的建议队形合理、示范和讲解规范、学会用变化口令和提示口令、可配上拟声词等。  教案设计



1、请结合您所在幼儿园的具体实际，谈谈早操的组织及其注意事项。 

2、请以传统游戏《老狼老狼几点钟》为例，具体谈谈幼儿体育游戏改编的方法。 

3、请按照教案编写的格式与要求，设计一节有关幼儿学习投掷动作的体育活动方案。

第二篇：体育教育专业2010级教育学期末考试复习范围

教育学复习范围

第一章

1.最早出现“教育”一词的是《尚书·尧典》：“命汝典乐、教育子”，后在《孟子·尽心 》(上)记载：“得天下英才而教育之，三乐也”。 2.狭义教育指的是1 3.更狭义教育指的是

4.学校教育是教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。 5.教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。2 6.教育要素包括

7.为什么说学习是高度个性化的活动?

8.依据教育系统所赖以运行的空间特征划分，教育可以分为家庭教育、学校教育和社会教育

9.依据教育系统自身发展的阶段划分，教育可以分为农业社会教育、工业社会教育和信息社会教育。1 10.教育的生物起源论

代表人物：利托尔诺、沛西·能等。

观点:人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，是种族发展的本能需要。

学说基础：达尔文的进化论。 11.教育的心理起源论

代表人物:美国教育家孟禄

观点:教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

错误实质：抹杀了人的主观能动性。

12.教育的生物起源论和心理起源论的错误实质是没有把握人类教育的目的性和社会性 1 13.教育的劳动起源论(社会起源说)2

代表人物:马克思主义学说,是关于教育起源问题唯一正确的观点。

观点:

----生产劳动是人类最基本的实践活动;

----教育起源于生产劳动过程中的经验传递;

----生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始的和最基本的教育形式;

----生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。 14.简述学校教育产生的条件 15.简述信息社会教育的主要特征

16.结合实际谈在信息社会背景下学校将出现哪些新的变化? 17.教育学是研究教育现象、教育问题，探索教育规律的社会科学。 18.教育学的学科基础：哲学 19.孔子的《论语》

☆教育功能:”性相近，习相远也”、重视后天教育,主张“有教无类”; 2 ☆教育目的：培养“贤人”、 “君子” ; ☆办学模式：创办私学;

☆学说核心：以“仁”为核心，强调忠孝和仁爱; ☆教学内容：“六艺”;

☆教学原则：因材施教、启发诱导“不愤不启、不悱不发”、学思结合“学而不思则惘、思而不学则殆”。 20.《学记》

☆是世界教育史上第一部教育专著。

☆教育与政治的关系：“建国君民，教学为先”

☆“尊师重道”、“教学相长”、“长善救失”、 “禁于未发”、2“不陵节而施”

☆启发性原则：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”1 21.苏格拉底—问答法、“产婆术”和亚里士多德—“和谐教育思想”

22.昆体良----《论演说家的教育》是西方最早的教育著作，世界上最早的教学法著作。

23.夸美纽斯1632年出版的《大教学论》，它是近代第一部教育学著作。 主要贡献：提出了自然主义的教育思想;倡导“泛智教育”，提出“百科全书式”的教学内容;特别强调普及义务教育;第一次论证了“班级授课制”等。2 24.赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》，是第一本现代教育学著作，被认为 是现代教育学之父和科学教育学的奠基人。1 主要贡献：第一次提出“教学的教育性原则”

2;形成了“传统教学三中心”理论：教

师中心、教材中心和课堂中心;1 25.卢梭--《爱弥儿》 26.实验教育学

代表人物：梅伊曼和拉伊(德国)

主要观点：提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研

究;认为教育实验则要在真正的学校环境和教学实践活动中进行;主张用实验、统计和比较的方法研究教育问题。

27.实用主义教育学代表人物美国的杜威和克伯屈。2 28.简述实用主义教育学的主要观点：1 ☆教育即生活; ☆学生即生长; ☆学校即社会; ☆课程即经验; ☆儿童中心论;

☆重视学生的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。 29.赞科夫主张教学应走在学生发展的前面 30.绅士教育的提出者是洛克

第二章

1.教育功能就是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

2.从教育作用的对象上划分，教育功能可分为教育的个体功能和社会功能。2 3.从教育作用的客观性上划分，教育功能可分为教育的筛选功能和协调功能。 4.从教育作用的方向上划分，教育功能可分为教育的正向功能和负向功能。 5. 从教育作用的呈现形式上划分，教育功能可分为教育的显性功能和隐性功能。 6.个体的社会化是个体学习所在社会的生活方式、行为习惯和各种思想观念，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活必须的知识、技能和行为要求，以适应需要的过程。 7.简述人的社会化的内容 2

学习生活技能;内化社会文化;形成社会性发展目标;学会认同身份;承担社会角色。

8.个性化的核心是个体在实践活动中促进自主性、独特性和创造性的形成。 9.简述教育对个体发展出现负功能的成因。 教育的效率化压抑个性发展;

教育的保守性不利于个体批判精神的培养; 文化的消极面通过教育对个体 产生消极影响; 教育者的局限性对个体 发展产生直接的消极影响; 功利性教育导向和“过度教育”使个体幸福感丧失。 10.教育对社会的正向功能表现在那几个方面?

11、教育对文化的正向功能表现在保存、选择、融合和创造功能。2 12.简述教育实现劳动力再生产的基本层次。47

第三章

1.教育目的即教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。

狭义的教育目的特指一定社会(国家或地区)为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求。1 2.教育目的的功能：定向功能、调控功能、评价功能2 3.教育目的选择和确立的依据：社会依据、人的依据 4.简述教育目的的层次结构有哪些?

5.课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果，主要通过具体学科的课程标准体现出来。 2 6.教学目标是教育者在教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

7.“个人本位”的教育目的的代表人物：法国思想家卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛(A.H.Maslow，1908—1970)、法国的萨特(J.P.Sartre，1905—1980)等 1 8.“社会本位”的教育目的主张根据社会需要确定教育目的和教育活动。代表人物：法国的孔德(A.Comte，1798—1857)和德国的涂尔干(E.Durkheim，1858—1917)等人 2 9.简述我国教育目的的精神实质。

10.马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。这种全面发展强调的是人的劳动能力的全面发展。2 11.德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。

12.美育是形成学生正确的审美观点，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育，也称审美教育或美感教育。 13.美育的任务

培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力;

培养学生表现美和创造美的能力; 培养学生美好的情操和文明的行为习惯。

第四章

1.终身教育的创立者是法国的成人教育家保罗·朗格朗。1 2.学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。2 3.从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。112 1 4.中国第一个学制 ：1902午8月15日颁布，称“壬寅学制”，但未推行; 第二个学制：1904年1月13日(清光绪二十九年十一月二十六日)颁布了第二个学制，史称“癸卯学制”;“壬戌学制”。 5.学前教育：3-6岁幼儿

6.所谓义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家、社会、学校、家庭必修予以保证的国民教育。 我国1986年颁布《义务教育法》。2 7.义务教育性质：普及性、强制性、免费性 1 8.我国现行学制的改革方向

(1)、适度发展学前教育。(2)、完全普及义务教育。(3)、继续调整中等教育结构。(4)、大力发展高等教育

第五章

1.“教师是人类灵魂的工程师”的提出这是加里宁。1 2.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

3.教师职业是一种专门性职业，教师是专业人员;教师职业是以教书育人为职责的创造性职业 。1 4.简述教师职业的劳动特点

6.教师职业独特的创造性的劳动特点是由教育对象的特殊性和教育情境的复杂性决定的。

7.教师专业发展,又称教师专业成长

8.什么是教师个体的专业发展?它的内容有内些?1 (1)是教师作为专业人员从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展阶段，即由一个专业新手转变成为专家型教师或者教育家型教师的过程。 (2)内容：专业理想的建立;专业知识的拓展;专业能力的发展;专业自我的形成。

9.教师专业发展的途径有哪些?

10.现代教师的专业素质有哪些?2论述131 11.简述教师的基本角色。

12.学生的本质特点：以系统学习间接经验为主，是具有主体性的人，具有明显的发展特征。

13.在教育过程中，学生既是认识的客体，又是认识的主体。1 14.动因理论

内发论：孟子的性善论、弗洛伊德的“性本能”学说 外铄论：洛克的“白板说” 1 多因素相互作用论调动个体主观能动性和教育与生产劳动相结合 15.简述个体身心发展的一般规律 2 16.顺序性规律----遵循循序渐进原则;不平衡性规律----教育要抓住“关键期”;

互补性规律----抓好学生的心理品质教育;个别差异性规律----遵循因材施教原则。

17.遗传为人的发展提供可能性，具有可塑性，制约着人的发展的年龄特征 2 18.荀子说：“蓬生麻中，不服自直;白沙在涅与之俱黑”。----环境 1 19.学校教育是环境中一种自觉性因素，是一种特殊的环境，它在人的发展中起主导作用。

20.个体的主观能动性----动力作用2 21.从教育学的视角看，师生之间是教育和被教育的关系。 22.师生之间的社会关系主要表现在那几个方面?145 2 代际关系、政治关系、文化授受关系、道德关系、法律关系 23.结合实际谈构建良好师生关系的基本策略。149 1 了解和研究学生;树立正确的学生观;热爱、尊重学生，公平对待学生;主动与学生沟通，善于与学生交往;努力提高自我修养，健全人格

第六章

1.主张“课程即学习经验”的教育流派是实用主义教育学。1 2.课程的价值取向主要有知识本位、社会本位和学生本位。2 3.强调课程应以儿童活动为中心，注重课程的心理组织的课程流派是经验主义课程论。2 4.简述学科中心主义课程论的优缺点。157 5.简述课程组织的基本内容。161 6.我国课程的表现形式：课程计划、课程标准和教科书。2

7.课程计划(原称教学计划)，是根据教育目的和不同类型学校的培养目标2，由国家教育主管部门制定的用以指导和规划课程与教学活动的规范性文件。 8.课程计划的核心问题是学科设置问题。1 9.小学课程计划中，以综合课程为主，高中以分科课程为主。 10.普通高中课程由学习领域、科目和模块三个层次构成。2 11.课程标准(原称教学大纲)是各学科的纲领性指导文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。1 12.简述学科课程与活动课程的区别。165 1 13.隐性课程的主要表现形式有哪些?169 2 14.校本课程：就是以学校为课程编制主体，自助开发与实施的一种课程，是相对于国家课程和地方课程的一种课程。

15.课程实施：是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期课程目标的基本途径

16.终结性评价：是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价 2 17.活动课程总类繁多，如探索学习、实地考察、社会实践、社会服务、户外教育、消费教育、健康教育等

18.综合课程包括人口教育课、环境教育课、法制教育课、社交技能课、闲暇与生活方式课。2 19.结合实践论述世界课程改革的发展趋势。183

第七章

1、什么是教学?教学的任务有哪些?

是一种尊重学生理性思维能力、尊重学生自由意志，把学生看作是独立思考和行动的主体，在于教师的将往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。

教学的任务：传授和学习文化知识和技能;发展智能与体力;培养学生形成积极的情感态度、科学的价值观与世界观、高尚的道德品质。

2. 教学工作是学校教育工作的一个组成部分，是学校教育的中心工作 2 3教学工作的基本环节有哪些?基础环节和中心环节?1 4.教师怎样备课? 5.课的结构有哪些?1 组织教学、检查复习、讲授新知识、巩固新知识、布置课外作业 6.中小学常用的教学原则有哪些?

直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则

7.简述教学设计的基本程序1 (1)规定教学的预期目标，分析教学任务，尽可能用可观察和可测量的行为变化来做为教学结果的指标。

(2)确定学生的起点状态，包括他们原有的知识水平、技能和学习动机、状态等。

(3)分析学生从起点状态过渡到终点状态应掌握的知识技能或应形成的行为习惯。

(4)考虑用什么方式和方法给学生呈现教材，提供学习指导。 (5)考虑用什么方法引起学生的反应并提供反馈。 (6)考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价

8.教学目标设计：是对教学活动预期所要达到的结果的规划，它是教学设计的重要环节。合理的教学目标是保证教学活动顺利进行的必要条件 1

9.教学策略：是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学互动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程 1 10.教学目标设计的步骤有哪些?

钻研课程标准，分析课程内容;分析学生已有的学习状态;确定教学目标分类;列出综合性目标;陈述具体的行为目标。

11简述教学策略的制定、选择与运用的依据。219 1

(1)、制定和选择教学策略的依据：依据教学的具体目标与任务;依据教学内容的特点;依据学生的实际情况;依据教师本身的素质;依据教学时间和效率的要求。(2)、教学策略的运用：要树立正确的教学指导思想;要树立整体观念;要坚持以学生的主动学习为主;要寻求教学策略的多样化配合和变通运用 12.简述讲授策略误用的表现及建议。

(1)讲授策略误用的表现：过短的时间内呈现了过多的新知识;讲授时间太长，超出学生有注意的时限;讲授内容缺乏组织性、逻辑性;讲授不顾及学生原有的知识基础，或对学生的知识准备做想当然的假设;讲时没有激发起学生有意义的理解知识的心里倾向。

(2)给老师的建议：语义准确，语词恰当，语速适中;讲授学生不太熟悉的新内容时，教师可以向学生呈现“先行组织者”，以明确知识的内在结构性和新旧知识之间的联系

第八章

1.简述学生中常见的心里障碍的表现 1 (1)攻击：有些学生在学校抽到挫折，回到家里向家人出气，发泄机子的情绪。在学校可能会有违反课堂规则、破坏公共秩序、顶撞老师、打架、骂人、破坏公物等行为

(2)退缩：一些学生受到挫折后，会表现出一种与自己年龄、身份很不相称的幼稚行为

(3)焦虑：焦虑是一种特殊的恐惧和忧虑，是一种不愉快的情绪状态 (4)恐怖：研究表明，一些学生如果在学校生活中受到了强烈的负面刺激或长期不当的影响，可能会形成学校恐惧症，极度讨厌学校生活，坚决拒绝上学，形成怕课堂、怕教师、怕校园的心理障碍 2.简述学生的失范行为表现

(一)校园暴力触目惊心，欺侮现象日渐增多

(二)青少年色情犯罪严重

(三)青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比例最高

(四)青少年学生违法行为的新倾向：吸食毒品威胁青少年的成长;网络欺凌取代校园暴力

第九章

1.班级组织：是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。1 2.简述班级组织的特点

(1)班级组织的目标是使所有学生获得发展。

(2)班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动。 (3)情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带。 (4)班级组织中的师与生交往是全面和多方面的。 (5)班主任和教师的人格力量是班级活动得以有效开展

3、简述班主任建设和管理班级组织的策略 2 (1)创造性的规划班级发展目标。 (2)合理地确定学生在班级中的角色位置。 (3)协调好班内外各种关系。

(4)建构“开放、多维、有序”的班级活动体系。 (5)营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。

第十章

1.教育评价是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。2 2.学生评价是指根据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，以学生为评价对象所进行的价值判断。1 3.简述学生综合素质评价实施的基本原则

导向性原则;发展性原则;公平性原则;多样性原则;可行性原则。

第十一章

1.行动研究是一种由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动的一体化，使实际工作者从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。1 2.简述教师教育行动研究的过程

确定问题、分析问题、拟定方案、实践尝试、反馈评价、归纳总结等几个环节。 3.个案研究 2

第十二章

1.简述新世纪教育改革有哪些特点 2 (1)高度重视教育改革，突出教育的战略地位。 (2)、教育改革的重点转向提高教育质量。 (3)课程改革是教育改革的核心。 (4)、加强改进道德教育。 (5)重视提高师资水平。

(6)教育公平渐成为骄傲与改革的主题 2.简述21世纪世界教育发展的趋势 1 全民教育;教育民主化;教育信息化;教育全球化;教育个性化

第三篇：北体考博试题-运动训练方向

北体博士资料

2004年

教学论

一、 简答题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题10分，共20分]

1、 什么是教学?为什么说教学工作是学校的中心工作?

2、 简述教学与学生发展的关系。

3、 简析班级授课的优缺点。

二、论述题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题15分，共30分]

4、 教学目标有哪些作用?怎样确定体育课教学目标，请举例说明。

5、 运用教学论的有关原理，试述怎样提高体育教学质量。

6、 试述素质教育对体育教学改革提出的要求。 运动生理学

一、 简答题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题10分，共20分]

1、 简述肌肉收缩形式及其生理特点。

2、 简述个体乳酸阈提出的生理学依据。

3、 简述间歇训练法的生理学特点。

二、论述题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题15分，共30分]

4、 试述运动性疲劳的消除方法。

5、 影响最大摄氧量的生理学因素。

6、 试述运动员心脏及其特征。 运动训练学

一、 简答题[共4道题，第1题必答10分，其余每题15分，任选2题回答，共40分]

1、 简述运动训练的研究内容。

2、 试述运动训练计划的定义及其基本内容。

3、 何谓“超量恢复集中效应”。

4、 简述战术意识的含义和内容。

二、分析论述题[共4道题，任选3题，每题20分，共60分]

1、你认为我国在雅典奥运会中夺金点有哪些项目?并任举一个运动项目分析其面临的形式。

2、请从训练学角度分析我国男子足球、短跑、拳击、篮球、公路自行车、网球中任意一个项目竞技水平与世界水平有明显差距的原因。

3、试述周期安排原则的含义、科学依据及应用该原则的训练学要点。

4、“非典”期间我国优秀运动员参赛次数明显减少，请举例说明其对我国2003年竞技水平带来了什么影响。

2005年

教学论

一、 简答题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题10分，共20分]

1、简述教学科学管理发展的基本趋势。

2、评述“学生中心论”。

3、分析课程与教学的关系。

二、论述题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题15分，共30分]

1、试述当代教学论发展的背景、趋势和面临的主要问题。

2、联系实际论述在体育教学中如何贯彻因材施教的原则，并举例说明。

3、结合我国当前基础教育改革的实际，运用教学论的有关原理论述如何进一步深化体育教学改革。 运动生理学

一、 简答题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题10分，共20分]

1、 有哪些因素可影响运动员运动后过量氧耗。

2、 什么是运动性疲劳?有哪些解释运动性疲劳机理的学说?

3、 什么是个体乳酸阈?

二、分析论述题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题15分，共30分]

1、肌纤维类型是如何划分的?不同类型肌纤维的形态和生理学特征是什么?

2、运动训练对运动员心血管系统有何影响?

3、试述如何运用运动生理学知识指导运动训练。 运动训练学

一、 简答题[共4道题，第1题必答10分，其余每题15分，任选2题回答，共40分]

1、 简述竞技体育的基本特点。

2、 试述选材的指标体系及选材过程中应注意的问题。

3、 力量素质、速度素质、耐力素质各分哪几类。

4、 简述运动技术的基本特征。

二、分析论述题[共4道题，任选3题，每题20分，共60分]

1、你认为我国在雅典奥运会中的夺金点比以往我国选手参加奥运会发生了哪些主要的变化?并任举一个运动项目分析其获得金牌的重要意义。

2、雅典奥运会后体操规则发生了什么变化?请从训练学角度分析这一变化对体操项目训练产生了哪些影响。

3、试述竞技需要原则与区别对待原则的不同之处。

4、请从金字塔式力量训练法、高原训练法、法特莱克训练法和多球训练法四种方法中任选两种，说明其：练习的目的、练习的形式、练习的负荷特点、列举经常采用此种方法的运动项目。

2006年

教学论

一、 简答题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题10分，共20分]

1、 简析教育目的与教学目标的关系。

2、 简述常用教学方法的分类。

3、 简述现代教学论的基本精神。

二、论述题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题15分，共30分]

1、结合体育教学案例，说明在体育中如何正确发挥教师的主导作用。

2、运用教学论的基本原理，阐述体育教学过程中有哪些基本规律。

3、运用教学管理的基本理论，联系实际说明如何做好体育教研室主任的管理工作。 运动生理学

一、 简答题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题10分，共20分]

1、 简述肌肉离心收缩和向心收缩的生理特点。

2、 简述如何应用血红蛋白指标指导科学训练。

3、 简述运动对人体免疫机能的影响。

二、论述题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题15分，共30分]

4、 论述高原训练对人体生理机能的影响及其在运动训练中的应用。

5、 论述生理学原理在体育实践中的应用。

6、 如何测试、评价运动员的有氧能力。 运动训练学

一、 简答题[共4道题，第题10分，共40分]

1、 简述特长技术与全面技术的关系。

2、 简述运动训练与运动竞赛的关系。

3、 简述运动训练理论的体系及其构成要素间的关系。

4、 综合性运动课在安排时应注意哪些问题。

二、论述题[共2道题，每题20分，共40分]

1、试述中国在第28届奥运会中获得金牌项目的特点。并说明任意两个不同项群获得金牌项目的运动员竞技结构能力有什么不同。

2、你认为应如何组织按专项方向要求的早期基础训练?试任选一个运动项目，谈谈基础训练的主要任务、基础内容及负荷特征。

三、方法应用题[共1道题，共20分]

1、试分析中韩两国选手在第28届都灵冬奥会上的表现，并分析韩国取得成绩的原因。

2007年

教学论

一、 简答题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题10分，共20分]

1、 什么是教学?教学有哪些任务?

2、 在课程编制过程中，如何正确认识和处理统一要求与多样化的关系?

3、 简述学科课程与活动课程的区别和联系。

二、论述题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题15分，共30分]

1、论述教学过程的本质及其理论基础。

2、论述如何在体育教学实践中正确处理教师主导性与学生主体性的关系。

3、联系实际论述如何调控与优化体育教学环境。 运动生理学

一、 简答题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题10分，共20分]

1、 简述提高无氧代谢能力的训练方法。

2、 简述间歇训练的生理学特点。

3、 简述肌电图在运动实践中的应用。

二、论述题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题15分，共30分]

1、论述提高肌肉力量的生理学原理与方法。

2、详述评价有氧能力的生理学方法。

3、论述马拉松运动员产生运动性疲劳的可能机理。 运动训练学

一、 简答题[共4道题，第题10分，共40分]

1、 简述体能及其结构。

2、 简述运动技术创新的意义。

3、 简述战术训练的基本要求。

4、 简述制定训练计划的基本要素。

二、论述题[共2道题，每题20分，共40分]

1、试述运动训练方法的基本结构，并依据不同的分类标准对训练方法进行分类。

2、现阶段如何理解“三从一大”训练原则的科学内涵。

三、方法应用题[共1道题，共20分]

1、请在我国优势项目(乒乓球、羽毛球、射击、跳水、举重、体操和女子柔道)与潜优势项目(射箭、击剑、女子自行车、女子摔跤、女子跆拳道和女子蹦床)中，各选择一个项目来解析在备战2008年奥运会过程中它们竞技能力训练的主要特征。

2008年

教学论

一、 简答题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题10分，共20分]

1、 教学论的研究对象是什么?他与教育心理学、学科教学法有何联系和区别?

2、 简述教学原则的基本特点及个原则之间的关系。

3、 简述现代教学媒体的功能和作用。

二、论述题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题15分，共30分]

1、联系实际，论述体育教学中如何选择与运用体育教学方法。

2、运用教学论的有关原理，论述体育教学过程有哪些基本特征。

3、运用教学论的有关原理，论述体育教学评价的基本功能和应遵循的原则。 运动生理学

一、 简答题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题10分，共20分]

1、 举例分析运动技能的形成过程。

2、 简述力量训练的生理学基础。

3、 简述乳酸阈在运动实战中的应用。

二、论述题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题15分，共30分]

1、论述非条件反射对运动技能形成的影响。

2、论述竞走运动员产生运动性疲劳的可能机理。

3、分析田径5000米比赛的功能特点。 运动训练学

一、 简答题[共4道题，每题10分，共40分]

1、 简述动机激励原则的训练学要点。

2、 简述爆发力训练负荷量度的确定。

3、 简述负荷变换训练方法的应用要点。

4、 简述制定战术方案注意的事项。

二、论述题[共2道题，每题20分，共40分]

1、试述运动训练原则的体系，并说明贯彻区别对待原则应注意的问题。

2、举例论述专项技术与专项素质的关系。

三、方法应用题[共1道题，共20分]

1、为什么各竞技项目在备战2008年奥运会过程中，要以“项目本质特征”为备战的核心导向。

2009年

教学论

一、 简答题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题10分，共20分]

1、 简述教学过程的基本功能。

2、 分析课程与教学的关系。

3、 如何理解教育目的与教学目标之间的关系?

二、论述题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题15分，共30分]

1、运用教学论的有关原理，试述如何在体育教学过程中培养学生良好的学习动机。

2、我国当代课程改革提出，教学要“以学生的发展为本位”。联系实际说明你是如何理解这一理念的。

3、运用教学论的有关原理，试述如何提高体育教学质量。 运动生理学

一、 简答题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题10分，共20分]

1、 简述呼吸机能对提高运动能力的作用及评价方法。

2、 简述本体感觉的生理学原理及在体育中的应用。

3、 简述无氧阈和肺通气阈之间的关系及应用。

二、论述题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题15分，共30分]

1、论述控制体脂的意义。

2、论述应用血乳酸监控训练强度的原理及方法。

3、论述肌肉供能系统与肌肉功能之间的关系。 运动训练学

一、 简答题[共4道题，每题10分，共40分]

1、 简述运动训练学的研究目的及其主要任务。

2、 简述训练中循序渐进增加负荷的基本形式及其要点。

3、 简述循环重复、循环间歇训练方法的应用特点。

4、 简述柔韧训练的基本要求。

二、论述题[共2道题，每题20分，共40分]

5、试述优秀运动员必须进行多年训练规划的科学依据。

6、为什么运动员不可能在全年训练过程中始终保持最佳的竞技状态。

三、方法应用题[共1道题，共20分]

7、请从运动员竞技能力结构的不同特点的角度谈田径项目与摔柔类项目训练侧重点。

2010年

教学论

一、 简答题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题10分，共20分]

1、 简述教学过程的基本特点。

2、 简述教学环境对学生学习活动的影响。

3、 简述教学规律与教学原则的关系。

二、论述题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题15分，共30分]

4、 运用教学论的基本原理，试述学校体育贯彻素质教育的基本对策。

5、 根据教学评价的基本原理，试述学校体育课堂教学质量评价的主要指标。

6、 我国当代体育课程与教学改革出现了哪些热点问题?选择其一，简述你的观点。 运动生理学

一、 简答题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题10分，共20分]

1、 简述测定脉搏[心率]在运动实践中的应用。

2、 简述运动中人体酸碱平衡的维持途径。

3、 简述持续训练法的生理学特点及其在运动实践中的应用。

二、论述题[在以下3道题中，任选2道题回答，每题15分，共30分]

4、举例分析氧离曲线的生理意义。

5、试分析马拉松跑的能量供应特点。

6、举例说明运动生理学指标在运动训练中的应用。 运动训练学

一、 简答题[共4道题，每题10分，共40分]

1、 简述竞技体育发展的职业化与商业化趋势的利与弊。

2、 简述运动技术的基本特征及运动技术训练的基本要求。

3、 简述战术能力及运动员战术能力表现和应用的基本要求。

4、 简述体能训练的基本要求。

二、论述题[共2道题，每题20分，共40分]

5、 为什么有些优秀运动员其某项竞技能力并非突出，但是他们仍能在比赛中取得优异的成绩?分析这一现象并举例说明。

6、 试述运动员在训练过程中负荷安排的要求及动态变化。

三、方法应用题[共1道题，共20分]

7、 温哥华21届冬奥会上，我国优秀短道速滑运动员王濛获得三枚金牌，这是她上一阶段训练过程的结果。从训练学角度阐述在今后的训练过程中，怎样才能让她在下一届冬奥会保持优势? 2011博士试题 生理学

简答：

1，影响爆发力大小的因素

2，准备活动与整理活动的生理作用的不同 3，最大摄氧量与乳酸阈的异同 论述：

1，优秀运动员肌纤维类型是自然选择还是训练适应的结果

2，高原训练产生生理机能适应时，机体出现那些主要调节性变化 3，如何利用各种感觉机能之间的联系，指导运动技能的训练

教学论

简答：

1，教学工作的基本环节

2，布鲁姆的教学目标的分类理论 3，现代学生观主要观点

4.依据教学内容论，如何选择体育教学内容

5.依据教学论相关原理，谈谈体育教学过程的本质 6.整体性原则遵循什么?实际中如何运用?

运动训练学

简答题:

1 、奥运备战与参赛的关系

2、竞技需要原则的训练学要点

3、间歇训练法的定义以及分类

4、力量训练的基本方法论述

5、举例说明提高动作速度的方法手段

6、结合实际说明如何提高战术训练的质量 方法应用题:

1、伦敦奥运潜优项目的竞技能力训练的关键节点(皮划艇，赛艇，拳击，长跑......)

2012博士试题

教学论

一、简答

1、简述校本课程开发的涵义及其面临的问题。

2、评述“发现法”。

3、如何理解“教学有法，但无定法”。

二、论述

1、运用教学过程最优化理论，论述如何优化体育教学过程。

2、运用教学理论有关原理，论述体育教学过程中如何正确发挥教师主导作用。

3、结合体育教学实际，论述教学与发展关系。

运动生理学

一、简答

1、

简述不同运动类型的疲劳特征。

2、

简述一次运动和长期运动训练对红细胞的影响。

3、

比较摄氧量和需氧量的异同。

二、论述

1、试论述长期规律运动引起的运动员心脏表现出哪些结构和功能特点。

2、试用运动生理学知识论述提高速度素质的训练方法。

3、如何依据儿童少年队身体素质发展规律合理安排体育教学和训练。

运动训练学

一、论述

1、简述赛间训练计划安排应注意的问题。

2、简述运动员状态诊断的作用及其内容。

3、简述竞技状态的阶段性发展与大周期分期关系。

4、结合时间，简述如何处理好全面技术与特长技术的关系。

二、论述

1、什么是核心力量，结合某一运动项目论述其主要作用。

1、论述“板块训练”的要点，及其对周期训练理论发展的意义。

三、应用题

中国女子网球队较好地把握了现代职业网球“以赛代练，以赛促练，赛中有练，塞连融合”的训练特征，李娜等球员的进步有目共睹。请结合运动训练理论谈谈对该特征的认识。

第四篇：廊坊师范学院13级体育教育体操复习资料

体操复习资料

一、 填空

1、大型体操比赛包括、和

2、世界艺术体操锦标赛规定的轻器械项目有、、

3、手体操常见的示范形式有和___________。

4、一般常见没有预令的口令有和

5、常见的他人保护手法有、、等五种。

6、我国体操健儿于1983年在第____________届世界体操锦标赛上首次登上 ____________团体冠军的宝座。

1.世界竞技体操有三大赛___________、___________、 ___________。

2.队列队形练习包括___________、___________、___________、___________等 。

3.基本体操的内容有哪些___________、___________、 ___________。

4. 身体素质是指在日常生活及运动中所表现出来的各种机能能力，包括：________、___________、___________、________、 _________。

5. 竞技体操术语有_________、 _________、 _________特性

6. 左右并成排为___________，由其组成的队形为 ___________。前后排成一行为____________，由其组成的队形为___________。

7. 示范和领操的形式有_________、 _________、 _________、 _________。

8. 双杠项目的动作从分类学角度来看，可分为________、___________、___________类。

9.竞技体操中被人们称作器械之王是_________。

答案

1、团体赛/全能决赛/单项决赛

2、绳/圈/球/棒/带

3、镜面示范/背面示范/侧面示范

4、立正/稍息/解散

5、拦/挡/接/抱/推

6、22/男子

7.奥运会体操比赛、世界体操锦标赛、世界杯体操比赛

8.原地动作、行进间动作、 图形行进、队形变换

9.队列队形练习、广播体操、竞技性体操

10. 力量、耐力、灵敏、速度、柔韧。

11. 统一性、科学性、实践性

12. 列、横队、路、纵队

13. 正面示范、镜面示范、侧面示范、背面示范

14. 静止动作、用力动作、摆动动作

15.单杠

二、名词解释：

1、体操教学：是以体操为媒介的师生交往活动，通过这一活动学生掌握一定的体操知识、技术、技能，同时全面发展身体，形成良好的心理品质和审美观。

2、帮助：指在体操训练中，帮助者及时给予练习者助力、信号、或放标志物、限制物等，可是练习者更快的建立正确的动作概念，更好的掌握、改进和提高动作技术的手段。

3、极点：指身体做摆动动作达到最大幅度的那一点。

4、手翻：用手或头手支撑经过头部的翻转动作。

5、成：指做完动作之后的结束姿势。

6.徒手体操：它是根据人体各部位的特点，依照一定的程序，由举、振、屈、伸、转体和绕环等一系列的徒手动作所组成的身体练习，是体操中最基本的练习。

7.保护：是指在进行体操练习时，为防止伤害事故的发生而采取的一种安全措施，需要时时贯彻，因而具有绝对性。

8.体操训练原则：根据人体活动的客观规律，教育学和训练学原理对体操运动实践的科学总结和概括。它反映了体操运动训练的规律，它对训练工作起着重要的控制和指导作用。

9.柔韧：指人体各关节活动幅度的大小和肌肉以及韧带的伸展能力。

10.体操术语：是体操理论和运动技术的专门用语。

三、判断题

1、在肋木上的练习属于器械体操。()

2、双杠挂臂撑屈伸上属于摆动动作。()

3、单杠上做骑撑后腿摆越转体90°下属于摆动动作。()

4、距离是指个人或成队之间左右相距的间隙。()

5、徒手体操术语一般是从上往下写的。()

6、在双杠上做肩倒立时应低头。()

7、跳马推手动作应在肩超过支点垂面后完成。()

8、跳马两手撑马时，臂与马形成的角度应接近90°。()

9、火棒是艺术体操比赛项目之一。()

10、男、女自由体操比赛时允许教练员上场保护，但不能帮助。()

11.单杠和双杠属于器械体操。()

12.队列练习的动作口令都落在右脚。()

13.保护与帮助是指给练习者以助力、提示等，使之加速掌握动作，建立动作正确概念的一

种教学手段。()

14.基本体操的目的是锻炼身体，增进健康，培养正确的身体姿势，发展身体素质，促进身

体全面发展。()

15.身体姿势是指动作的外部表现。()

答案

1、×

2、√

3、×

4、×

5、×

6、×

7、√

8、√

9、√

10、×

11.√12. × 1 3. ×14. √15. √

四、简答题

1.简述鱼跃前滚翻的动作技术要点及保护帮助方法

由半蹲两肩后举姿势开始，两臂前摆，同时两脚蹬地，向前上方跃起，身体腾空时保持含胸、紧腰、梗头，髋关节大约90°，腿处臀部水平位。接着两臂前伸撑地、屈臂、低头经后脑着地做前滚翻

2、①内容丰富，形式多样，易于普及;②全面和有重点地锻炼身体;③教学训练中广泛采用保护和帮助;④有一定的艺术要求;⑤要不断创新。

3.①各单项技术水平提高迅速。②连接技术的发展使成套动作编排趋于紧凑、多变。

③对动作技术规格、姿态的要求日趋严格。④对动作艺术性、优美性要求的力度加大。⑤动 力性动作逐渐成为体操动作的主流。(根据体操的现状进行调整和补充)

4、翻上成支撑(女：单脚瞪地)——支撑后回环——单腿摆越成骑撑 ——挂膝后回环——

1.01.50.51.5

0后倒挂膝上(换反握)——骑撑前回环——后腿前摆越转体180成支撑——支撑后摆挺身

1.51.51.51.0

下(男转体900下)

5.竞技性体操的分类

答：是以提高运动技艺、创造优异成绩为目的的，根据规则进行的体操项目的统称。它包括竞技体操、技巧运动和艺术体操。

6.当今世界体操发展趋势

答：1)各单项技术水平提高迅速。2)连接技术的发展使成套动作编排趋于紧凑、多变。3)对动作技术规格、姿态的要求日趋严格。4)对动作艺术性、优美性要求的力度加大。5)动力性动作逐渐成为体操动作的主流。(根据体操的现状进行调整和补充)

7.改变动作空间的方法有哪些?

答：(1)调整器械的高度(2)调整器械宽度(3)调整器械角度(4)调整器械长度(5)调整器械弹性(6)调整动作在器械上的部位(7)附加器械、辅助器械、保护设施

8.体操训练课准备活动的作用

答(1)增强肌肉收缩速度和力量。(2)提高完成动作的协调性与灵敏性(3)使体温升高，促使机体代谢活动加强(4)减少大强度训练时乳酸的堆积，加速二氧化碳的交换，从而提高耐力。

五、问答题

1、编排成套徒手操的原则是：

答：

(1)有明确的目的性。编排成套动作时，首先要根据目的任务选择内容，做到有的放矢。如体育课的准备活动操，除了活动开全身各关节和大肌肉群外，还应根据基本部分的教材，加强某些部位的活动或做些诱导练习。如果是作为课间操，就要根据学生久坐学习的特点，选择一些伸展的和拉长胸背部肌肉的练习，做到既要全面又要有重点地进行锻炼。

(2)有明显的针对性。编排成套徒手操，必须针对对象的年龄，性别，训练水平和气候等实际情况选择内容，做到因人而异，因地制宜，使对象能接受，以提高练习的积极性，提高练习效果。

(3)科学性。①要全面影响有机体。整套动作应能全面地锻炼人体，注意上下肢结合，腹部和背部结合，动力性和静力性结合，紧张与放松结合。②要合理安排运动量。整套动作必须由浅入深，由慢到快，由小到大，逐渐增加运动量。在一套动作中，通常以离心脏较远、运动量较小的上下肢运动开始，中间则由胸部、体侧、体转至腹背运动，逐渐加大运动量，然后转入较剧烈的全身和跳跃运动，最后以整理和放松运动结束。

(4)一定的创造性。徒手体操的内容较为丰富，可以根据需要创造性地选编一些新的动作，避免千篇一律，枯燥无味。可通过改变开始姿势，改变动作的方向、路线、速度、幅度等方法，创造出朴实大方、优美并具有锻炼价值的动作，以提高练习的兴趣和效果。

2试述单杠骑撑前回环的动作技术要点及保护与帮助方法。

答：

(1)技术要点：由两手反握右腿骑撑开始，直臂顶肩撑杠，前腿向前远跨，后大腿上部压杠，同时立腰挺胸梗头，上体积极前倒，使身体重心尽量远离握点。当上体回环过杠下垂直面后，前跨腿下压使前大腿根部靠杠。当上体回环至杠后水平位时，直臂压杠、挺胸、翻腕制动腿成骑撑。

(2)保护与帮助：保护帮助者站在杠后练习者前腿的同侧，一手从杠下翻握其手腕，当上体回环过杠下垂直面后，另一手托其腰背部，或一手扶其前腿或肩，帮助成骑撑。

3 论述基本体操教学过程中应注意的问题。

答：

1、加强思想教育;

A、合理组织队形：①从组织纪律和作风上要求快、静、齐;②队形的选择可以长方形、四方形、半圆形、八字形、阶梯形,要注意下列几点：(1)根据人数确定队形;(2)根据学生情况选择队形;(3)便于练习者看清领操员的示范动作和领操员的精神;(4)练习者前、后、左、右不能相碰;(5)不要面向风沙、太阳和可能分散注意力的事物;(6)根据操的内容和方法，选择队形;

2、正确运用示范和领操

示范是最生动、最形象和最逼真的直观教学。对教师示范的要求是：动作清楚，部位正确，位置合适，速度恰当，节奏分明，时间适时，精神饱满，使练习者既能清楚每拍动作做法，又能看清楚各拍动作的连接。示范的位置：要根据练习人数和队形确定，行进间操一般是在纵队前三分之一的左侧为好，定位操一般站在队伍中央前的等腰三角形顶点位置，如果人多队伍大，应站在较高位置示范。

示范的方法：一般而言，动作较简单，练习者有一定水平，或按正常速度做完整示范，如动作复杂，可先做慢动作示范或边示范边结合讲解，必要时可采用分解示范，然后用正常速度进行完整示范。

和领操形式：(1)镜面示范：一般用于显示左右方向，路线简单动作，便于练习者模仿;(2)侧面示范：一般用于突出前后方向的动作时示范，便于看动作的前后做法;(3)背面示范：一般用于示范方向路线及配合比较复杂的动作，开始领操时的示范;(4)正面示范：一般用于教师讲解时，领操一般不用。

3、恰当运用讲解：讲解的要求是语言要简明扼要，生动形象，通俗易懂，内容要突出重点，一般不宜讲动作全过程，主要讲清动作的方向，路线部位和身体各部位的配合方法及动作要求，讲解的方法以边示范边讲解的效果要好。

4、准确动作口令

口令要求准确、清楚、宏亮、有力、节奏强，并根据动作性质，动作熟练程度和动作幅度大小确定口令的强弱和长短。

5、及时纠正错误

方法有(1)提示口令纠正;(2)暗示纠正;(3)停止练习纠正;(4)学生相互纠正。

4、 体操动作技术概念、特点和作用。(10分)

答：运动技术是指符合人体运动科学原理，能充分发挥身体潜在能力，有效地完成动作的合理方法。体操动作技术是指完成体操动作的合理方法。具体来说，是指运动员合理利用内外力，根据动作的要求，改变身体及身体各部分的位置，从而完成动作的方法。 运动技术的特点：

1. 技术寓于动作之中。运动技术必须通过具体的动作来表现。

2. 技术的合理性包括符合人体运动的动力学规律和生物学规律等方面的要求。

3. 技术是一种理想的“模式”，反映的是一般规律，具有共性;但又必须考虑运动员

的个人特点，具有个性。这种共性和个性的统一才是应寻求的最佳技术。

4. 技术具有相对性，随实践的发展而发展，始终处于一个动态的过程。

在竞技体操中，影响掌握动作技术的因素很多，归纳起来主要有以下几点：

1. 运动员的条件。包括运动员的身体形态及其解剖生理机能;中枢神经系统的控制能

力;运动员的智能;心理特征;身体素质等等。

2. 教练员的水平和能力，

3. 体操规则的要求和动作难度价值的变化。

4. 各种训练条件、环境的保证等等。

作用：

通过技术训练不断提高运运动员的身体机能;学习和掌握竞技体操专项理论知识和对专项技术的分析能力;培养良好的训练和比赛作风等。

第五篇：体育教师招聘体育理论复习试题1

体育理论试题及答案

体育理论试题

一、填空：(20分)

1、 体育与健康新课程标准学习领域的五个目标(运动参与目标)、(运动技能目标)、(身体健康目标)、(心理健康目标)、(社会适应目标)。

2、 篮球场地国际标准：长(28米)、宽(15米)、篮框距离地面高度(3.05米)。

3、 排球场地国际标准：长(18米)、宽(9米)、限制线为(3米)，男子网高(2.43米)、女子网高(2.24米)。

第一届现代奥运会于(1896)年4月5日—14日在(希腊雅典)举行。现代奥运会的口号是(更高)、(更快)、(更强)

5、 把以(远度)和(高度)计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。

二、判断题(在正确的题后打“√”，错误的题后打“×”)(30分)

1、一般认为体育锻炼前的一餐适宜安排易消化，含有较多的糖、维生素和磷的食物，但量不宜过多。运动后的一餐食物量可多一些，但晚餐不宜过多，早餐不可忽视。( √ )

2、膳食中，蛋白质、脂肪和糖三者的比例可按重量以1:0.7:5为宜，对从事耐久跑项目的人适当增加脂肪食物的比例。(× )

3、食物蛋白质分为动物蛋白质和植物蛋白质。植物蛋白质所含的氨基酸较为齐全，而且比例适当，营养价值高，称为优质蛋白。( √ )

4、人体肌肉内主要的能源物质包括三磷酸腺苷、磷酸肌酸、肌糖元、脂肪等。( √ )

5、某同学在傍晚的课外活动中扭伤了脚踝关节，造成闭合性组织损伤。正确的处理方法是夜间涂上“正红花油”药水。(× )

6、慢跑项目是属于以无氧代谢为主的运动项目。(× )

7、现代奥动会的创始人是英国教育家顾拜旦。(× )

8、 体育课上学生左右排列成一行叫列、前后重叠成一行叫路。( √ )

9、健康不仅是没有疾病，而是身体上、心理上和社会上都处于良好的理想状态。( √ )

10、现代篮球运动是起源于美国。(√ )

三、简答题(50分)

1、 什么是“极点”现象?

答：在长跑时，由于有机体各器官活动的协调作用被破坏，而发生肌肉酸疼，胸部发闷，呼吸困难，动作不协调，跑速减慢，想停止运动等自我感觉的现象，这种现象就叫“极点”现象。

2、 怎样克服“极点”现象?

答：当出现极点时，要求运动员有一个战胜困难的决心，要顽强的坚持跑下去，同时应该调整跑的速度，注意呼吸方法，机体内脏器官会逐渐适应，“极点”很快被克服。

3、学生体育健康标准测试项目有哪些?

答：

1、身高

2、体重

3、肺活量

4、立定跳远(50m)

5、台阶实验(1000m男)(800m女)任选一项;

6、握力、坐位体前屈(男)任选一项;仰卧起坐、坐位体前屈、握力 (女)任选一项。

4、简述体育课课堂常规

答：1. 课前穿好便于运动的服装的鞋子，处理好有碍于运动的物品。

2.提前到达上课地点，主动配合教师准备好上课器材，下课主动归还器材，养成爱护场地，爱护器材的好习惯。

3.因病因事不能上课，应按规定请假或见习。 4.集合站队要快、静、齐。

5.上课要专心听讲，细心观察，开动脑筋，认真练习勇于克服困难，努力完成学习任务。

体育理论试题及答案

6.互相帮助，互相学习，关心同学，团结友爱。 7.听从指挥，遵守纪律，注意安全。 8.认真完成课外作业，坚持经常锻炼。

(一)选择 题

1、2004年的夏季奥运会在( b)举行。

A、悉尼

B、雅典

C、巴黎

D、北京

2、2004年的欧洲杯在( C )进行

A、德国

B、比利时

C、葡萄牙

D、荷兰

3、第一届现代奥林匹克运动会是( B )年在希腊举行的

A、1894 B、1896 C、1900、D、1890

4、脊柱一般至(C)才巩固，在整个发育时期均易受外界影响而变形。

A、18-19 B、19-20 C、20-21 D、21-22

5、某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米平均步频4步/秒则用了(C )。

A、12″40 B、12″45 C、12″50

D、12″60

6、在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是( C )制。

A、五局四胜

B、五局三胜

C、七局四胜

D、六局四胜

7、现代的足球运动起源于( C )

A、法国

B、美国

C、 英国

D、德国

8、奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，自左至右的颜色为( A )

A、蓝、黄、黑、绿、红

B、蓝、黑、黄、绿、红

C、蓝、黑、黄、绿、白

D、红、绿、黑、黄、蓝

9、1984年(B )获得的奥运金牌，实现了我过在奥运史上金牌的“零”的突破

A、郎平

B、许海峰

C、李宁

D、黄志红

10、在双杠的支撑摆动动作中，应以(B )为轴摆动

A、手

B、肩

C、宽

D、腰

11、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是(A )

A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快

12、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需( C )场就可决出冠军。

A、10

B、11

C、12

D、13

13、《体育与保健》课开始上课整队时，老师(或体育委员)一般按( A )顺序发出队列口令。 A、立正—向右看齐—向前看—报数—稍息 B、稍息—立正—报数—向右看齐—向前看 C、立正—报数—向右看齐—向前看—稍息 D、立正—向前看—报数—稍息—立正

14、走和跑的区别在于( D )

A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小 C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空

15、个性心理特征包括( D ) A.气质、性格、动机B.气质、性格、需要C.兴趣、动机、需要D.能力、气质、性格

16、《中华人民共和国教师法》颁布于(

D )

A、1993.10.31

B、1992.10.31

C、1994.1.1 D、1986.4.12

体育理论试题及答案

17、《中华人民共和国教育法》颁布于( D )

A、1992年3月

B、1993年3月

C、1994年3月

D、1995年3月

18、有一位体育教师品行不良，在自己情绪不好时常侮辱学生，影响恶劣，一次课中将学生踢伤。根据《中华人民共和国教师法》应(

C )

A、给予行政处分

B、解聘

C、依法追究刑事责任

D、承担民事责任

19、2008年在北京举行的是第29届( B )奥运会

A、春季

B、夏季

C、秋季

D、冬季

20、排球比赛场上6名队员分前后排站立，获得发球权的队，6名队员必须按(B )方向轮转一个位置。

A、逆时针

B、顺时针

C、任意

21、中国古代教育中的“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)中属于体育范畴的是( C A、礼、乐

B、乐、射

C、射、御

D、御、数

22、掷标枪的扇形区内角度约( C )

A、35度

B、45度

C、29度

D、34度

23、马拉松跑全程为( B )，属超长距离跑项目。

A、41.195千米

B、42.195千米

C、43.195千米

D、44.195千米

24、号称“世界第一运动”的项目是(

A )

A、足球

B、篮球

C、乒乓球

D、排球

25、掷铁饼、铅球的扇形区内角度约( B ) A、35度

B、40度

C、29度

D、34度

26、《中国学校体育》杂志创刊时间是

(

A ) A、1981年9月B、1982年9月C、1983年9月D、1984年9月

27、抓好学校体育工作计划的主要负责人是

( C ) A、校长B、教导主任

C、体育教研组长

D、体育教师

28、运用防止和纠正错误的方法时应该

( B ) A、以练习为主B、以预防为主

C、以讲解和练习为主

D、以讲解为主

29、重复训练法的主要特征是

( C ) A、不间断进行训练

B、循环进行训练C、反复做同一练习D、控制练习的间歇 30、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是

(

B ) A、1994年

B、1995年

C、1996年

D、1997年

31、对学生进行运动技能成绩的评定可采用

(

C ) A、定量评定B、定性评定

C、定性与定量相结合

D、因人而异

32、奥林匹克精神是

( B ) A、更快、更高、更强

B、互相了解、友谊、团结和公平竞争 C、团结、友谊、进步

D、重要的不是取胜，而是参加

33、体育教学的主要特点是

(ABCD ) A、师生的双边活动B、一般在室外运动场上进行

C、从事各种身体练习

D、主导作用和主体作用的结合

34、身体练习在贯彻渐进性原则时，要遵循

(

ABC ) A、认识事物的规律 B、人体生理机能活动能力变化规律。C、动作技能形成规律。

。

)