研究性初中地理论文提纲

2022-11-15

论文题目：指向高阶思维发展的乡土地理课程资源应用研究 ——以靖远县为例

摘要：信息时代对人才的需求已从知识导向转变为思维导向,特别是对高阶思维的发展日益重视。传统地理教学中相对忽视乡土地理课程资源,多注重课本知识记忆,学生学习积极性不高,学习效率较低,高阶思维的发展相对不足,进而导致与当代社会对人才的需求脱节。因此,从高阶思维发展的视角来看,如何应用乡土地理课程资源进行教学,提升学生的思维品质,特别是学生的高阶思维发展是急需解决的问题。本文尝试通过开发乡土地理课程资源和教学实践来探索和回答这一研究问题。研究采用文献研究法和个案研究法,首先梳理了相关文献资料,确立了布鲁姆认知目标分类理论、情景认知理论为主要理论基础。其次依据义务教育地理课程标准（2011版）、湘教版初中地理教材乡土地理活动内容、学生高阶思维发展等要求,对靖远县乡土地理课程资源进行整合分析。之后结合案例提出创设问题情境、进行案例教学、开展研究性学习、进行课程思政教育和开展乡土地理参观、调查、考察活动等应用策略。然后应用乡土地理课程资源设计了等高线地形图的判读与应用、观光农业与乡村旅游的研究性学习等教学活动,并进行教学实施和教学多元化评价。最后对指向高阶思维发展的教学实施效果进行了总结分析。研究发现:（1）通过设计乌兰山登山路线、评价已有登山路线的合理性、设计宣传广告语、绘制家乡地图等一系列教学活动,较好地培养了学生的问题解决、创新思维和批判性思维等高阶思维。（2）应用乡土地理课程资源进行教学,提高了学生的学习积极性和学习效果,加深了对家乡的了解,进而厚植了良好的家国情怀。（3）通过小组合作探究和课外实践活动,培养了学生的团队合作精神、沟通表达能力等综合素养,促进了学生的全面发展。

关键词：乡土地理课程资源;高阶思维;地理教学;初中地理;靖远县

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

一、引言

(一) 问题的提出

1. 顺应时代发展对人才培养的新需求

2. 基础教育课程改革及课程标准的要求

3. 解决实际地理教学问题的需要

4. 个人学习经历的反思

(二) 研究目的

(三) 研究意义