人口与教育协同发展论文提纲

论文题目：合肥市小学小篮球运动学校、社区、家庭协同发展的影响因素及对策研究

摘要：体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。中国篮协实体化改革契机给予校园篮球的推广创造了诸多机遇和平台,对新时代我国校园篮球发展具有重要现实意义。为了扩大以儿童青少年为根基的篮球人口,让更多的孩子走向篮球场,2017年中国篮球协会启动以“小篮球,大梦想”为主题的小篮球发展计划。经过多年的发展,合肥市小学的小篮球推广工作无论是组织形式,还是运行模式都趋于规范。特别是近几年,学校和社区篮球场地建设规模不断扩大,小学生参加篮球运动的积极性不断增强,学校体育活动形式不断创新,以家庭为单位参与篮球运动已成为新的发展趋势。为此,以学校为发展主线、家庭为发展辅助、社区为发展补充的协同发展理念下,研究合肥市小学小篮球运动的学校、社区、家庭协同发展,为其创设可持续发展的空间,有着非常重要的现实意义。在体教融合的背景下,小篮球运动符合我国小学阶段儿童少年篮球运动长期发展的现实需要。本文采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、专家访谈法等研究方法,在阐析合肥市小学小篮球运动学校、社区、家庭协同发展要素的基础上,探析了合肥市小学小篮球运动学校、社区、家庭协同发展的现实状况及影响因素,并针对性提出了协同发展的对策。主要结论如下:1.小学小篮球运动学校、社区、家庭协同发展中家庭协同的要素在于家庭的经济基础、闲暇时间、篮球活动、篮球认知、文化背景、成员关系,学校协同的要素在于小篮球课程教学、课外体育活动、学校体育管理,社区协同的要素在于社区的体育组织、场地设施、社区成员、经费、管理和指导、篮球活动。2.合肥市小学小篮球运动的学校、社区和家庭之间沟通渠道单一、合作形式欠妥,家庭与学校间的联系较为密切,且沟通较为频繁,但社区与学校、社区与家庭之间的互动合作较少。3.不同主体对合肥市小学小篮球运动学校、社区和家庭协同发展的阻碍因素认知不同,影响学校协同发展的因素包含领导支持因子、教师能力及认知因子、设施资金因子、组织管理因子和信息反馈因子;影响家庭协同发展的因素包含家长认知因子、家长参与因子、家长支持因子、家长榜样因子;影响社区协同发展的因素包含宣传教育因子、社区组织管理因子、场地资金因子。4.推动合肥市小学小篮球运动学校、社区、家庭协同发展的对策主要在于以政府为首要推动力,建立体育服务保障机制;加大篮球人才资源开发力度;加强篮球文化与政策的宣传力度,开发多种宣传渠道;促进学校、社区、家庭的篮球资源共享;促进学校、社区、家庭的良性互动机制。

关键词：合肥市;小篮球;家庭;学校;社区;协同发展

学科专业：体育教学（专业学位）

摘要

Abstract

1 前言

1.1 问题的提出

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

2 文献综述

2.1 研究设计

2.1.1 数据来源

2.1.2 流程操作

2.2 国内外小篮球研究的时空分布

2.2.1 国内外小篮球研究的年度发文量分布

2.2.2 国内外小篮球研究的学术共同体分布

2.2.2.1 国内小篮球研究的机构、作者分布

2.2.2.2 国际小篮球研究的国家、机构、作者分布

2.2.3 国内外小篮球研究的主要期刊来源分布

2.3 国内小篮球研究的热点聚焦

2.3.1 小篮球研究中关于篮球教学层面的研究

2.3.1.1 关于篮球兴趣教学策略维度的研究

2.3.1.2 关于篮球教学内容维度的研究

2.3.2 小篮球研究中关于小篮球联赛的研究

2.3.3 小篮球研究中关于对青少年影响的研究

2.4 国内小篮球研究的热点演进

2.4.1 小篮球研究的探索阶段

2.4.2 小篮球研究的发展阶段

2.5 国外小篮球研究的热点演进

2.6 国内外对于体育“学校、社区、家庭”协同发展概念的研究

2.6.1 国内对于“学校、社区、家庭”协同发展的研究

2.6.2 国外对于“学校、社区、家庭”协同发展的研究

2.7 研究小结

3 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 问卷调查法

3.2.2.1 问卷的设计

3.2.2.2 问卷的效度检验

3.2.2.3 问卷的信度检验

3.2.2.4 问卷的发放对象

3.2.2.5 问卷的发放与回收

3.2.3 专家访谈法

3.2.4 实地考察法

3.2.5 数理统计法

4 研究结果与分析

4.1 小学小篮球运动学校、社区、家庭协同发展的要素分析

4.1.1 家庭协同要素

4.1.2 学校协同要素

4.1.3 社区协同要素

4.2 合肥市小学小篮球运动学校、社区、家庭协同发展的现状分析

4.2.1 家庭与学校的协同发展现状分析

4.2.1.1 家庭方面

4.2.1.2 学校方面

4.2.2 家庭与社区的协同发展现状分析

4.2.2.1 家庭方面

4.2.2.2 社区方面

4.2.3 学校与社区的协同发展现状分析

4.2.3.1 学校方面

4.2.3.2 社区方面

4.2.4 学校、社区、家庭协同发展的阻碍因素调查分析

4.2.4.1 学校体育教师角度下的家、校、社协同发展阻碍因素分析

4.2.4.2 家庭成员角度下的家、校、社协同发展阻碍因素分析

4.2.4.3 社区人员角度下的家、校、社协同发展阻碍因素分析

4.3 合肥市小学小篮球运动学校、社区、家庭协同发展的影响因素分析

4.3.1 可行性检验

4.3.1.1 样本数量

4.3.1.2 信度检验

4.3.1.3 KMO检验与Bartlett球形检验

4.3.2 公因子提取

4.3.2.1 学校量表公因子提取

4.3.2.2 家庭量表公因子提取

4.3.2.3 社区量表公因子提取

4.3.3 公因子变量阐释

4.3.3.1 对学校协同发展影响的公因子变量阐释

4.3.3.2 对家庭协同发展影响的公因子变量阐释

4.3.3.3 对社区协同发展影响的公因子变量阐释

4.4 合肥市小学小篮球运动学校、社区、家庭协同发展的对策

4.4.1 以政府为首要推动力,建立体育服务保障机制

4.4.2 加大篮球人才资源开发力度

4.4.3 加强篮球文化与政策的宣传力度,开发多种宣传渠道

4.4.4 促进学校、社区、家庭的篮球资源共享

4.4.5 促进学校、社区、家庭的良性互动机制

5 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

参考文献

附录1 体育教师问卷

附录2 家长问卷

附录3 社区人员调研问卷

致谢